Рабочая программа факультатива "Искусство письма" (8 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа факультатива по английскому языку «Искусство письма» является программой дополнительного образования и предназначена для 8 класса общеобразовательных учреждений. Программа составлена на основе авторской программы курса «Искусство письма» (авторы О. С. Бордовских, О. А. Шитикова).

Программа имеет лингвистическую направленность и нацелена на формирование и дальнейшее развитие навыков и умений в письменной речи на основе чтения и аудирования. Идея программы базируется на пособии издательства «Экспресс Паблишинг», эксклюзивного партнера издательства «Просвещение»: “Reading & Writing Targets 3”.

В современном многонациональном мире в условиях развития глобальных взаимосвязей владение иностранным языком является неотъемлемой частью правильного функционирования социума. Свободное владение английским языком становится не столько желательным, сколько необходимым условием в государственных, частных и академических кругах. На фоне активного использования иностранных языков в профессиональной деятельности сегодня мы не обходимся без них и в нашей повседневной жизни – в путешествиях, общении с друзьями, учебной деятельности и т. д. Все вместе это требует не столько корректировки, сколько дополнения академических подходов к изучению английского языка программами и методиками, способствующими развитию навыков и умений в письменной и устной речи. 

Более того, в современном мире получает совершенно новое развитие письменная речь. Если раньше письменные умения были необходимы, прежде всего, в области формальной и литературной коммуникации, то сегодня письмо становится столь же обыденным элементом повседневной жизни, как и телефонный разговор. Безусловно, это связано с быстрым развитием информационных технологий на фоне усиления международных связей. Половина той информации, обмен которой раньше производился с использованием телефонных звонков, сегодня передается посредством электронной почты и интерактивных систем общения (чаты). Это быстрее, экономичнее и эффективнее, особенно когда речь идет о международной коммуникации. 

Важной проблемой в области изучения английского языка также является сложность подготовки школьников к сдаче Государственной Итоговой Аттестации в 9 классе и Единого Государственного Экзамена в 11 классе. При этом желательно внедрение программ адекватной подготовки к формам итоговой аттестации не только на финальном этапе обучения, но и в процессе учебной деятельности на средней и старшей ступенях. Как показали практика первых результатов сдачи ЕГЭ и методические письма, именно раздел письма вызывает сегодня определенные сложности в понимании этого вида речевой деятельности у российских школьников.

Учебное пособие “Reading and Writing Targets 3” (авторы Вирджиния Эванс, Дженни Дули) предназначено для развития умений письменной речи, чтения и аудирования у учащихся 78 классов в гимназиях, общеобразовательных школах, а также в школах с углубленным изучением английского языка.

Учебное пособие “Reading and Writing Targets 3” (уровень Pre-Intermediate) включает в себя

18 тематических разделов, в которых представлены реальные ситуации общения с использованием разных технологий, а также теория в доступном изложении и серия грамматических упражнений в контексте. Каждый раздел снабжен текстами, развивающими определенные умения в чтении и служащими основой для дальнейшего формирования навыков письменной речи. Кроме этого, данное учебное пособие представляет учащимся шаблоны и образцы для последующего выполнения задания. Каждый раздел завершается письменным заданием: написанием статьи, рассказа, письма, открытки, сочинения и т. д. Таким образом, на данном этапе происходит обучение письменной речи на основе чтения.

Программа спецкурса «Искусство письма» рассчитана на 36 часов (из расчета 1 час в неделю).

Срок реализации программы: 2014 – 2015 учебный год.

Новизна данной программы заключается в следующем: 

–        применение в обучении творческого подхода, который позволяет развить умения свободной письменной коммуникации, не опосредованной переводом;

–        использование максимально адаптированных к повседневной жизни форм письменной коммуникации, а также тем, по которым предлагается их отработка;

–        комплексный подход к обучению, который позволяет развить не только умения в письменной речи, но и саму логику изложения и идейное мышление, что важно для развития аргументированного изложения мысли по всем предметам.

Это подтверждает актуальность развития критического мышления у современных школьников. Более того, разнообразие тем развивает межпредметные связи и формирует универсальные учебные действия. Это педагогически целесообразно, так как ведет к собственному пониманию школьником предметного содержания обучения.

Цель и задачи

Основная цель программы отражена в самом ее названии – «Искусство письма» – и состоит в системном развитии у учащихся навыков и умений в письменной речи на базе чтения, аудирования и говорения по темам, наиболее востребованным в реальных жизненных ситуациях. 

Для достижения данной цели программа ставит следующие задачи:

Предметные задачи:

1.      Обучить школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний.

2.      Развить у изучающих английский язык умения «эффективного» чтения. 

3.      Научить воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух.

4.      Расширить активный и пассивный словарный запас.

5.      Помочь учащимся в построении грамматических структур на иностранном языке «напрямую», избегая проведения аналогий и переводов с родного языка.

Метапредметные задачи:

1.      Развить у учащихся навыки логического изложения мысли.

2.      Развить у учащихся критическое мышление.

3.      Развить у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.

4.      Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.

5.      Познакомить учеников с социолингвистическими аспектами формирования тех или иных структур письменной речи в английском языке (прежде всего, написание письма) и сравнить их с аналогичными структурами в русском языке.

6.      Развить навыки исследовательской работы при написании школьниками статей и писем.

7.      Развить навыки быстрой письменной коммуникации в условиях международного информационного пространства путем ознакомления с основными устойчивыми словосочетаниями, употребляемыми в письме.

8.      Развить у учащихся навык самооценки выполненной работы для формирования дальнейшего стимула к изучению искусства письменной речи.

9.      Развить у учащихся фонематический слух и навык восприятия иноязычной речи в реальных жизненных ситуациях.

Личностные задачи:

1.      Воспитать у учащихся уважение и интерес к литературным ценностям.

2.      Сформировать позицию гражданина мира, понимающего и принимающего особенности социального общежития.

3.      Интегрировать личность в национальную и мировую культуру.

4.      Воспитать уважение к отличительным особенностям жизни в англосаксонских странах, их культуре и традициям и умение к ним адаптироваться.

5.      Воспитать у учащихся готовность и способность к саморазвитию.

6.      Сформировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.

7.      Сформировать у учащихся основы гражданской идентичности.

8.      Создать           условия          для      социального, культурного   и          профессионального самоопределения учащегося.

Формы проведения занятий

–        Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

–        Работа в парах.

–        Индивидуальные консультации.

–        Самостоятельная работа.

Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы – Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

–        Индивидуальные работы по основным формам письменной коммуникации (письмо, написание открытки, статья, эссе и т. д.).

–        Проектная деятельность.

–        Устные выступления по подготовленным эссе. Презентация своей работы.

–        Тестовые задания.

–        Зачет в письменной форме.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тематика разделов	Кол-во часов	Лексика и грамматика	Виды речевой деятельности	Ожидаемые результаты
Unit 1. Жизнь знаменитостей	2	Лексика: описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий, известные люди. Грамматика: фразы/слова-связки, редактирование текста.	Просмотровое и поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Письменная речь: знакомство с разными видами и стилями письменной речи; планирование сочинения.	Составление планов письменных работ, первых и завершающих параграфов сочинений.
Unit 2. Люди, окружающие нас	2	Лексика: описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий. Грамматика: фразы/слова-связки, употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.	Просмотровое и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание – описание членов семьи и знакомых по предложенному плану.  Письменная речь: сочинение – описание лучшего друга (внешность, личные качества, интересы, отношение к человеку).	Сочинение о лучшем друге (описание внешности, характера, увлечений) (100150 слов).
Unit 3. Мой любимый герой (книги, фильма и т.д.)	2	Лексика: описание внешности, характера, чувств, манеры поведения героя; прилагательные со значением формы, размера, количества. Грамматика: фразы/слова-связки, степени сравнения прилагательных, порядок прилагательных в предложении.	Просмотровое и изучающее чтение.  Говорение: монологическое высказывание на основе прочитанного текста. Письменная речь: сочинениеописание любимого героя фильма.	Сочинение-описание любимого героя телевизионной передачи (100-150 слов).
Unit 4. Города и страны	2	Лексика: описание места событий, достопримечательностей, свободного времени. Грамматика: употребление сложноподчиненных предложений с придаточными определительными, дополнительными и обстоятельственными.	Ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание (краткие сообщения-характеристики жизни и традиций). Письменная речь: описание города, страны с указанием достопримечательностей, развлечений и времяпрепровождения.	Статья для туристической брошюры «Незабываемые выходные» (100-150 слов).
Unit 5. Дворцы и замки (архитектурные сооружения)	2	Лексика: характеристика постройки, отделка и мебель и т.д. Грамматика: употребление пассивного залога.	Просмотровое, ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание на заданную тему. Письменная речь: краткая статья с описанием предмета (здания, постройки).	Статья с описанием знаменитого замка по предложенному плану (120-180 слов).
Unit 6. Время праздновать!	2	Лексика: государственные и национальные праздники; семейные торжества; Грамматика: суффиксы прилагательных –y, -ful, -able, -less, -ic, -al, -ical; употребление Participle I, Participle II.	Поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание на заданную тему. Письменная речь: структура сочинения, план, описание празднества, торжества.	Статья-описание национального праздника с выражением собственного мнения и отношения (100-150 слов).
Unit 7. Как гласит история…	2	Лексика: прилагательные, описывающие чувства. Грамматика: употребление времен категории Past, фразы/слова-связки.	Изучающее чтение. Говорение: монологическое высказывание с последовательным изложением событий и описанием собственных чувств и эмоций. Письменная речь: описание эмоций и чувств, изложение рассказа от первого лица.	Рассказ от первого лица о самом злополучном приключении (100-150 слов).

Unit 8. Захватывающие истории	2	Лексика: синонимический ряд прилагательных; глаголы и наречия при описании речи; выражения, используемые для сравнения (like, as … as). Грамматика: порядок прилагательных и наречий в предложении, наречия, сравнение как стилистический прием.	Поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с последовательным изложением событий и описанием чувств участников события. Письменная речь: описание погоды, атмосферных явлений; яркие вымышленные рассказы, изложение от третьего лица.	Рассказ с заданным окончанием (120180 слов).
Unit 9. Обучение дома. За и против.	2	Лексика: образование, одежда, покупки. Грамматика: выражения/слова-связки.	Ознакомительное и поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с аргументацией выражаемой позиции. Письменная речь: эссе «за и против»; приемы введения и заключения в эссе.	Письменное высказывание с элементами рассуждения «за» и «против» (120-180 слов) на заданную тему.
Unit 10. Дело вкуса каждого…	2	Лексика: редкие животные, домашние питомцы, крупные города. Грамматика: выражения/слова-связки в письменном высказывании «Выражение собственного мнения».	Просмотровое, ознакомительное и изучающее чтение.  Говорение: монологическое высказывание-рассуждение с аргументированным выражением своего отношения. Письменная речь: приемы введения и заключения в эссе; эссе «выражение собственного мнения».	Эссе с выражением своего мнения о телевидении и его роли в жизни (120180 слов).
Unit 11. Последние новости	2	Лексика: природные катаклизмы, происшествия и несчастные случаи. Грамматика: употребление пассивного залога, прямая/косвенная речь.	Ознакомительное и изучающее чтение. Говорение: монологическое сообщение на основе прочитанного текста.  Письменная речь: приемы для составления репортажа, новостного сообщения.	Репортаж о событии (100-150 слов).
Unit 12. Составьте ваше мнение …	2	Лексика: выражения для описания местоположения, оборудования, места жительства, различных служб и т.д.; лексика, употребляемая при официальном/неофициальном стилях. Грамматика: употребление пассивного залога, выражения/слова-связки.	Изучающее чтение. Говорение: монологические высказывания на заданную тему. Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо-отзыв.	Отчет об уровне сервиса в гостинице по ключевым/опорным фразам и плану (120-180 слов).
Unit 13. Напиши весточку	2	Лексика: новости из личной жизни; недавние события; лексика официального и неофициального стилей в письменной речи. Грамматика: употребление времен the Present Simple tense, the Present Perfect tense, the Past Simple tense.	Ознакомительное чтение.  Говорение: монологическое высказывание с последовательным изложением событий. Письменная речь: приемы введения и заключения в письме, личное письмо другу с сообщением новостей.	Письмо о своих каникулах (120-180 слов).
Unit 14. Мы будем рады, если вы…	2	Лексика: приглашение участвовать в событии; согласие или вежливый отказ от приглашения. Грамматика: консолидация материала (задания на исправление ошибок).	Изучающее и поисковое чтение. Говорение: монологическое высказывание с обоснованием фактов. Письменная речь: личное письмо другу с приглашением, личное письмо родственнику с принятием или отказом от приглашения.	Письмо-приглашение другу, письмоотказ от приглашения прийти в гости (100-150 слов).
Unit 15. Мне нужен ваш совет	2	Лексика: выражение совета и способов разрешить затруднительную ситуацию. Грамматика: условные предложения 2 типа.	Изучающее чтение. Говорение: краткое монологическое высказывание, содержащее совет и предложение. Письменная речь: письмо личного характера другу или родственнику с советом и предложениями выхода из ситуации.	Письмо другу с выражением сочувствия, совета и конкретных предложений (120-180 слов).

Unit 16. Вопреки ожиданиям	2	Лексика: выражение жалобы и недовольства. Грамматика: употребление вводных слов и слов-связок.	Поисковое чтение и просмотровое чтение.  Говорение: монологическое высказывание, соответствующее определенному стилю речи (официальный и неофициальный стили). Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо-жалоба официального стиля.	Официальное письмо-жалоба в туристическую компанию (120-180 слов).
Unit 17. Карьера	2	Лексика: профессии; резюме – опыт работы, квалификации. Грамматика: отглагольные существительные, инфинитив с/без частицы to.	Изучающее чтение. Говорение: дискуссия с соблюдением норм вежливости, умением группировать факты и делать обобщения. Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо официального стиля с просьбой принять на работу.	Письмо-обращение с просьбой об устройстве на работу (120-180 слов).
Unit 18. Сообщите подробности…	2	Лексика: редкие животные, каникулы. Грамматика: прямая и косвенная речь; консолидация материала (задания на исправление ошибок).	Поисковое чтение. Говорение – дебаты на тему «Зоопарки – нужны ли они?». Письменная речь: официальный и неофициальный стили речи в письме, письмо официального стиля с запросом дополнительной информации.	Деловое письмо для получения дополнительной информации.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

8 «А» КЛАСС

Дата проведения урока	№ урока	Содержание учебного материала	Корректировка
05.09	1.	Жизнь знаменитостей: описание внешности и характера человека, его симпатий и антипатий.
12.09	2.	Известные люди. Составление планов письменных работ, первых и завершающих параграфов сочинений.
19.09	3.	Люди, окружающие нас. Описание членов семьи и знакомых по предложенному плану.
26.09	4.	Сочинение о лучшем друге (описание внешности, характера, увлечений).
03.10	5.	Мой любимый герой (книги, фильма и т.д.). Степени сравнения прилагательных.
10.10	6.	Сочинение-описание любимого героя фильма. Порядок прилагательных в предложении.
17.10	7.	Города и страны. Описание места событий, достопримечательностей.
24.10	8.	Статья для туристической брошюры «Незабываемые выходные».
07.11	9.	Дворцы и замки (архитектурные сооружения). Характеристика постройки, отделка и мебель.
14.11	10.	Статья с описанием знаменитого замка по предложенному плану.
21.11	11.	Время праздновать! Государственные и национальные праздники, семейные торжества.
28.11	12.	Статья-описание национального праздника с выражением собственного мнения и отношения.
05.12	13.	Как гласит история… Высказывание с последовательным изложением событий.
12.12	14.	Описание эмоций и чувств, изложение рассказа от первого лица.
19.12	15.	Захватывающие истории: яркие вымышленные рассказы, изложение от третьего лица.
26.12	16.	Высказывание с последовательным изложением событий. Рассказ с заданным окончанием.
09.01	17.	Обучение дома. За и против. Высказывание с аргументацией выражаемой позиции.
16.01	18.	Эссе с выражением своего мнения о телевидении и его роли в жизни.
23.01	19.	Дело вкуса каждого… Высказывание-рассуждение с аргументированным выражением своего отношения.
30.01	20.	Приемы введения и заключения в эссе. Эссе «выражение собственного мнения».
06.02	21.	Последние новости. Природные катаклизмы, происшествия и несчастные случаи.
13.02	22.	Приемы для составления новостного сообщения. Репортаж о событии.
20.02	23.	Составьте ваше мнение… Официальный и неофициальный стили речи в письме.
27.02	24.	Письмо-отзыв. Отчет об уровне сервиса в гостинице по ключевым/опорным фразам и плану.
06.03	25.	Напиши весточку. Новости из личной жизни. Личное письмо.
13.03	26.	Личное письмо другу с сообщением новостей. Письмо о своих каникулах
20.03	27.	Мы будем рады, если вы… Приглашение участвовать в событии; согласие или вежливый отказ.
27.03	28.	Письмо-приглашение другу. Письмо-отказ от приглашения прийти в гости.
03.04	29.	Мне нужен ваш совет. Высказывание, содержащее совет и предложение.
10.04	30.	Письмо другу с выражением сочувствия, совета и конкретных предложений.
17.04	31.	Вопреки ожиданиям. Выражение жалобы и недовольства.
24.04	32.	Официальное письмо-жалоба в туристическую компанию.
08.05	33.	Карьера. Резюме – опыт работы, квалификации. Письмо официального стиля.
15.05	34.	Письмо-обращение с просьбой об устройстве на работу.
22.05	35.	Сообщите подробности… Письмо официального стиля с запросом дополнительной информации.
29.05	36.	Деловое письмо для получения дополнительной информации.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Книгопечатная продукция

1.      Reading & Writing Targets 3. Книга для учителя. / [Дж. Дули, В. Эванс]. – Express Publishing, 2010.

2.      Reading & Writing Targets 3. Учебное пособие. / [Дж. Дули, В. Эванс]. – Express Publishing, 2010.

3.      Бордовских О. С., Шитикова О. А. Рабочая программа по курсу «Искусство письма». Образовательная программа дополнительного образования детей – М., 2010.

Технические средства обучения и оборудование кабинета

4.      Интерактивная доска.

5.      Компьютер.

6.      Мультимедийный проектор.

Мультимедийные средства обучения

7.      Презентации учителя.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1.      Англо-русский и русско-английский словарь для школьников с грамматическим приложением. – М.: «Лист-Нью», 2007.

2.      Грамматика. Таблицы.

3.      Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка. – М.: Айрис-пресс, 2002.

4.      Романова Л.И. Английская грамматика в тестах. – М.: Айрис-пресс, 2005.

5.      Тесты. 8 класс. Уч. пособие / Сост Н.Н. Чесова – М.: Издательство «Менеджер», 2005.