Пояснительная записка
Проектная деятельность с применением
арт-терапии выступает как одна из форм организации внеурочной деятельности
учащихся.
Арт-терапия – это один из методов,
использующий возможности искусства для достижения положительных изменений в
интеллектуальном, социальном, эмоциональном и личностном развитии человека. Она
способствует самовыражению: застенчивым и нерешительным в своих действиях она помогает
избавиться от страха; гиперактивным, агрессивным – переключиться на более
спокойный вид деятельности. И, что очень важно, позволяет любому быстро и
просто научиться отображать воображаемый мир.
Позитивное действие терапии творческим самовыражением основывается на том, что
человек обретает свой индивидуальный стержень, который спасает его
от эмоциональной напряженности, страхов, неуверенности в будущем.
В творческом процессе человек находит и открывает себя — обретает новые ценности и вносит
в свою смятенную и аморфную душу определенность, отвечает себе на вопросы — кто есть я, чего стою,
что умею, в чем мое призвание и т.д. Творческий человек более
эмоционально защищен, так как жизненные невзгоды, горе и другой негатив
он может воспринимать как творческий материал, на основе которого
создается произведение искусства.
Все чаще в последнее время учителями
используются арт-технологии в работе с детьми«группы риска», имеющими
эмоциональные или поведенческие нарушения, детьми с ОВЗ. Использование этих
технологий в коррекционно-развивающей работе приводит не только к
эмоциональному развитию или изменению моделей поведения ребят, но и улучшает их
школьную успеваемость.
Специфика
коррекционно-развивающей работы с подростками заключается в том, что развитие
познавательных процессов очень часто опережает личностное развитие. Развитие
эмоциональной сферы протекает бурно. Характерны: резкая смена настроений,
повышенная возбудимость, импульсивность, велик диапазон полярных чувств.
Использование Арт-технологий позволит учителю расширить круг интересов
подростка, поможет развить самосознание и получить новый опыт общения со
сверстниками, что приведет к интенсивному росту социально ценных побуждений и
переживаний.
Программа рассчитана на 34 часа в год(1
час в неделю).
Цель:
Развитие
личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Задачи:
1.
Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2.
Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
·
умение вести диалог, координировать свои действия с действиями
партнеров по совместной деятельности;
·
способности доброжелательно и чутко относиться к людям,
сопереживать;
·
формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование
способности к организации деятельности и управлению ею:
·
воспитание целеустремленности и настойчивости;
·
формирование навыков организации рабочего пространства и
рационального использования рабочего времени;
·
формирование умения самостоятельно и совместно планировать
деятельность и сотрудничество;
·
формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4.
Формирование умения решать творческие задачи.
5.
Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование)
Формы
организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение
внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа,
работа с привлечением родителей.
Технологии, методики:
- уровневая дифференциация;
- проблемное обучение;
- моделирующая деятельность;
- поисковая деятельность;
- информационно-коммуникационные
технологии;
- здоровьесберегающие технологии;
Межпредметные связи на
занятиях по проектной деятельности:
•
с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из
текстов изучаемых произведений;
•
с уроками изобразительного искусства: оформление творческих
работ, участие в выставках
рисунков при защите проектов;
•
с уроками труда: изготовление различных элементов по темам
проектов.
Формы контроля: защита
выполненных проектов, выставки выполненных работ.
Особенности организации
проектной деятельности.
I. Двухкомпонентная
организация проектной деятельности
Работа над темой и работа над проектами.
Компонент 1.
Узнаём. Дети собирают сведения по какому-либо направлению изучения темы. По
завершении обмениваются найденными знаниями.
Компонент 2.
Делаем. Дети работают над разными проектами (поделки, мероприятия,
исследования), имеющими какое-либо отношение к теме.
По завершении представляют готовые проекты.
II. Сочетание общей дисциплины
и свободы выбора.
Дисциплина: одна
тема на всех, общее время перехода от работы над темой к работе над проектами, общее
начало работы над новой темой.
Свобода выбора:
свободный выбор своей индивидуальной темы (в рамках общей темы), свободный
выбор проектов.
Проектная деятельность организована в виде
двух взаимосвязанных блоков работы:
1)сбор сведений по теме проектной
деятельности;
2)работа
над самими проектами.
Планируемые
результаты.
Что
дает работа над проектом?
- дети
беседуют с родителями, родными, соседями, знакомыми, учителями;
- приносят
в класс литературу, анализируют статьи;
- делают
вырезки и группируют их по тематическим блокам;
- посещают
местные предприятия;
- совершают
учебные экскурсии;
- посещают
музеи и другие учреждения культуры;
- занимаются
краеведческой работой
На
основе полученной информации:
- составляют
списки, отчеты;
- выпускают
разовые или периодические бюллетени;
- выступают
перед учениками своего класса или школы;
- пишут
рефераты;
- пишут
заметки в школьные газеты;
- фотографируют.
Участвуя в проектной деятельности, ученики смогут научиться:
- Расширять
кругозор в интересующих их областях знаний
- Находить
источник информации;
- Извлекать
информацию, относящуюся к теме;
- Планировать
работу над проектами;
- Сотрудничать
друг с другом;
- Доводить
начатое дело до конца
Учебная программа 5 класс.
Последовательность
уроков
|
Количество
часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
ИОТ20-2014. Выполнение ручных стежков.
|
2
|
|
2
|
2. Выполнение
машинных швов.
|
3
|
1
|
2
|
3. Знакомство
с вышивкой.
|
2
|
1
|
1
|
4. Выбор
темы проекта «Украшение интерьера к Новому году».
|
2
|
|
2
|
5. Работа
над проектом.
|
7
|
|
7
|
6.
Защита проекта.
|
1
|
|
|
6. Знакомство
с изготовлением топиарий (дерево «счастья»)
|
2
|
2
|
|
7.
Изготовление шаров для топиариев
|
2
|
1
|
1
|
8.
Оформление топиарий
|
2
|
1
|
1
|
9. Выбор
темы проекта «Сувенир к празднику»
|
2
|
|
2
|
10. Работа
над проектом.
|
8
|
|
8
|
11. Защита
проекта.
|
1
|
|
|
Учебная программа 6 класс.
Последовательность
уроков
|
Количество
часов
|
Теория
|
Практика
|
1.
ИОТ20-2014. Вышивка. Счетные швы. Счетная гладь.
|
3
|
1
|
2
|
2.
Аппликация.
|
3
|
1
|
2
|
4. Выбор
темы проекта «Подарки близким к Новому году».
|
2
|
|
2
|
5.
Работа над проектом.
|
8
|
|
8
|
6.
Защита проекта.
|
1
|
|
|
7. Изготовление
цветов из лент
|
3
|
1
|
2
|
8. Вышивка
ленточкой.
|
3
|
1
|
2
|
9. Выбор
темы проекта «Сувенир к празднику»
|
2
|
|
2
|
10.
Работа над проектом.
|
8
|
|
8
|
11.
Защита проекта.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.