Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа факультативного курса по русскому языку 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа факультативного курса по русскому языку 8 класс

библиотека
материалов





Школа: МБОУ Ульяновская СШ


Учитель: Мишаленкова Т.В.


Класс: 8 «Б»


Предмет: Русский язык( факультатив)


Количество часов по учебному плану: 1 час в неделю


Общее количество часов: 34часов


Программа: Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классов под редакцией М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского: Москва «Просвещение» 2010., Львова С.И. Русский язык : 7-11 классы : программы факультативных и элективных курсов /. — М. : Вентана-Граф, 2008)



Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова (науч. ред. Н.М. Шанский). – 8-ое изд. – М.: Просвещение, 2011.














Аннотация к рабочей программе факультативного курса по русскому языку” Учимся писать грамотно” 8 класс

Рабочая программа составлена для изучения на базовом уровне как общеобразовательный предмет учебного плана в соответствии :

  • с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего,  основного общего, среднего общего  образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 №1089;

  • с приказом министерства образования Нижегородской области от 31.07.2013 г. № 1830 «О базисном учебном плане общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года».


УМК:


Программы общеобразовательных учреждений 5-9 классов под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского: Москва «Просвещение» 2010 г.

Львова С.И. Русский язык : 7-11 классы : программы факультативных и элективных курсов /. — М. : Вентана-Граф, 2008)

  • Учебник Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской, А.Д.Дейкиной. Русский язык. 8класс. Москва «Просвещение» 2011г.

  • Поурочные разработки по русскому языку Н.В.Егоровой, В.Н.Горшковой, 8 класс Москва «ВАКО» 2012 г.

  • Т.А.Костяева « Русский язык. Тесты, диктанты, изложения.»7,8,9 классы 2012г.

  • Л.А.Поникарова « Русский язык. Морфология в таблицах», 2012г.

  • Л.А.Поникарова « Русский язык. Синтаксис в таблицах»,2012г.

  • Карточки-задания.

  • Приложения на электронном носителе.

  • ЭОР и Интернет-ресурсы:

  • 1. Тесты по русскому языку /ru-ru/Section/RussianLanguage-







Пояснительная записка

Курс рассчитан на 34 часа и предназначен в качестве факультативного курса для учащихся 8 класса. Программа опирается на те знания, умения и навыки обучающихся, которые были получены ими в процессе изучения курса углублённого изучения русского языка в 5-7 классах. За основу курса взята авторская программа С.И. Львовой «Русское правописание: орфография и пунктуация» (Львова С.И. Русский язык : 7-11 классы : программы факультативных и элективных курсов /. — М. : Вентана-Граф, 2008)

Данный курс направлен на расширенное изучение предмета. Содержание курса способствует формированию языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой компетенций.

Курс включает следующие формы работы: лекционные и практические занятия, групповые и индивидуальные консультации, проведение диагностических работ, занятия с использованием информационных технологий, элементы самоконтроля и взаимоконтроля, осуществление рефлексии.

Цель курса:

способствовать формированию коммуникативной и языковой компетенций обучающихся через развитие познавательного интереса к изучению русского языка.

Задачи курса:

-сформировать представление об орфографии как особой лингвистической системе, где каждый элемент находится в определённой связи с другими и занимает строго отведённое ему место;

-содействовать формированию у обучающихся орфографической и пунктуационной грамотности.

Учащиеся должны уметь:

-извлекать информацию из различных источников, включая Интернет, свободно пользоваться справочной литературой;

-соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Учащиеся должны применять:

-полученные умения и навыки в собственной речевой практике;

-особенности русского речевого этикета;

-орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

Ожидаемый результат

К концу обучения по данной программе учащиеся должны знать

разделы русской орфографии

  • морфологический принцип написания слов;

  • опознавательные признаки морфем;

  • правописание корней, приставок, суффиксов и окончаний;

  • правописание сложных слов;

  • различения частицы -не– и приставки -не-;

  • разграничение на письме приставок и предлогов;



Уметь:

  • выявлять опознавательные признаки орфограмм;

  • выбирать правильную букву в морфеме, учитывая значение слова;

  • использовать этимологический анализ слова при написании;

  • предвидеть орфограмму, предугадать ее появление в письменной речи;

  • работать с орфографическими и этимологическими словарями;

Список литературы


Базжина Т. В., Крючкова Т. Ю. Русская пунктуация: Пособие-справочник для старшеклассников, абитуриентов и студентов. — М., 2008.

Львова С. И. Словообразование — занимательно о серьезном: Практические задания для учащихся 8—11 классов. — М., 2006.

Львова С. И. Русская орфография: Самоучитель. — М., 2005.

Львова С. И. Схемы-таблицы по русскому языку. Орфография и пунктуация: Раздаточные материалы. — М., 2005.

Словари

Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999.

Букчина Б. 3., Калакуцкая Л. П. Слитно или раздельно? (Опыт словаря-справочника). — 2-е изд. — М., 2001.

Львова С. И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. — М., 2004.

Розенталь Д. Э. Прописная или строчная? (Опыт словаря-справочника). — М., 1984.

Тихонов А. Н. Морфемно-орфографический словарь. — М., 2002.

Ушаков Д. Н., Крючков С. Е. Орфографический словарь. Для учащихся средней школы (любое издание).

Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов (любое издание).

Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. — 4-е изд. — М., 1999.









Тема занятия

Кол-во часов

Информационное сопровождение

Дата

план

факт



1

Как повысить грамотность?



1

Презентация

02.09




2

Речевое общение как взаимодействие между людьми.



1



Анкета


9.09




3

Орфография как система правил правописания



1



Конспект

16.09




4-5

Правила, нарушающие единообразие написания корня




2



Таблица

23.09

30.09




5-6

Понятие о фонетическом принципе написания




2



Тест

07.10

14.10




7-8

Как преодолеть трудности, связанные с написанием корней? Дискуссия



2



Презентация

21.10

11.11






9

Правописание приставок. Деление приставок на группы, соотносимые с разными принципами написания.





1





Таблица



18.11




10-11

Роль смыслового анализа при различении приставок пре- и при-



2



Таблица

25.11

2.12




12

Правописание сложных имён существительных



1



Справочник

09.12




13

Правописание сложных имён прилагательных



1



Справочник

16.12






14

Проблемы правильного употребления числительных в речи



1



Справочник



23.12




15-16

Проблемы, связанные с написанием суффиксов



2



Справочник

13.01.20.01




17

Н и НН в суффиксах разных частей речи



1



Таблица

27.01




18-19

Творческая работа. Составление диктанта на данную орфограмму



2



Тесты

3.02

10.02




20

Проблемы, связанные с употреблением и написание частиц НЕ и НИ



1



Творческие работы учащихся



17.02




21-22

Практическая работа. Выполнение тестов по орфографии



2



Тесты

24.02

2.03




23

Правописание омонимичных частей речи



1



Таблица

09.03




24-25

Объяснительный диктант повышенной трудности и его анализ



2


16.03

30.03




26-27

Диагностическая работа и её анализ



2



Тесты

06.04

13.04






28-29

Создание наглядных пособий или презентаций по выбранной учащимися орфограмме. Защита презентаций и алгоритмов





2





Таблицы, справочник



20.04

27.04




30-31

Творческая работа « Можно ли стать успешным, не зная правил орфографии?



2


4.05

11.05


32-34

Защита творческих работ

2

Презентации

18.05

25.05





Методическая литература для учителя:

1. В.В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2009. №1.

2. Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии»,- М., Просвещение,2013.

3. Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы процессов. Л.,2000.

Литература для учащихся:

1. Дидактический материал к учебнику русского языка: 5-7 кл. /Л.А.Тростенцова,

М.Т.Баранов и др. – М.: Просвещение, 1998 г.

ЭОР и Интернет-ресурсы:

1. Тесты по русскому языку /ru-ru/Section/RussianLanguage-

11/Default.aspx

2. Словари /dictsearch

3. «Фраза» - тренажер по русскому языку (CD – диск).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

В.В. Бабайцева. Тайны орфографической зоркости//. Русская словесность.2010. №1.

Н.М. Бондаренко, Г.Г. Граник «Секреты орфографии».- М., Просвещение.,2011.

Н.Г. Варатьян Путешествие в слово. Спб.,2010.

Граник Г.Г. Психологические особенности формирования орфографической зоркости.// Вопросы психологии №3. 2009.

Иванова В.Ф. Принципы русской орфографии в школе. Психологические основы процессов. Л.,2010.

Костинский Ю.М. Неудачное, дезориентирующее правило.// РЯШ№1. 2011.















Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1041
Номер материала ДВ-014496
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх