У учащегося будут сформированы:
• элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов
своей учебной деятельности;
• основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла
учения, понимание необходимости расширения знаний;
• интерес к освоению новых знаний и способов действий;
положительное отношение к предмету математики;
• стремление к активному участию в беседах и дискуссиях,
различных видах деятельности;
• элементарные умения общения (знание правил общения и их
применение);
• понимание необходимости осознанного выполнения правил и
норм школьной жизни;
• правила безопасной работы с чертёжными и измерительными
инструментами;
• понимание необходимости бережного отношения к
демонстрационным приборам, учебным моделям и др.
Учащийся получит возможность для формирования:
•потребности в проведении самоконтроля и в оценке
результатов учебной деятельности;
•интереса к творческим, исследовательским заданиям на уроках
математики;
•умения вести конструктивный диалог с учителем, товарищами
по классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;
•уважительного отношение к мнению собеседника;
•восприятия особой эстетики моделей, схем, таблиц,
геометрических фигур, диаграмм, математических символов и рассуждений;
•умения отстаивать собственную точку зрения, проводить
простейшие доказательные рассуждения;
•понимания причин своего успеха или неуспеха в учёбе.
|
РЕГУЛЯТИВНЫЕ Учащийся научится:
• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её
в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
• составлять под руководством учителя план выполнения
учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;
• соотносить выполненное задание с образцом, предложенным
учителем;
• сравнивать различные варианты решения учебной задачи; под
руководством учителя осуществлять поиск разных способов решения учебной
задачи;
• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его
выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов
решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Учащийся получит возможность научиться:
• определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
• предлагать возможные способы решения учебной задачи,
воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
•выполнять под руководством учителя учебные действия в
практической и мыслительной форме;
• осознавать результат учебных действий, описывать
результаты действий, используя математическую терминологию;
• самостоятельно или в сотрудничестве с учителем вычленять
проблему: что узнать и чему научиться на уроке;
• подводить итог урока, делать выводы и фиксировать по ходу
урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой (с
помощью смайликов, разно- цветных фишек), позитивно относиться к своим
успехам, стремиться к улучшению результата;
• контролировать ход совместной работы и оказывать помощь
товарищам в случаях затруднений;
• оценивать совместно с учителем результат своих действий,
вносить соответствующие коррективы под руководством учителя; — оценивать
задания по следующим критериям: «Легкое задание», «Возникли трудности при
выполнении», «Сложное задание».
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ Учащийся научится:
• осуществлять поиск нужной информации, используя материал
учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых; — использовать
различные способы кодирования условий текстовой задачи (схема, таблица,
рисунок, краткая запись, диаграмма);
• понимать учебную информацию, представленную в
знаково-символической форме;
• кодировать учебную информацию с помощью схем, рисунков,
кратких записей, математических выражений;
• моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек,
пучков палочек, числового луча;
• проводить сравнение (по одному или нескольким основаниям),
понимать выводы, сделанные на основе сравнения;
• выделять в явлениях несколько признаков, а также различать
существенные и несущественные признаки (для изученных математических
понятий);
• выполнять под руководством учителя действия анализа,
синтеза, обобщения при изучении нового понятия, разборе за- дачи, при
ознакомлении с новым вычислительным приёмом и т. д.;
• проводить аналогию и на её основе строить выводы;
• проводить классификацию изучаемых объектов;
• строить простые индуктивные и дедуктивные рассуждения;
• приводить примеры различных объектов или процессов, для
описания которых используются межпредметные понятия: число, величина,
геометрическая фигура;
• пересказывать прочитанное или прослушанное (например,
условие задачи); составлять простой план;
• выполнять элементарную поисковую познавательную
деятельность на уроках математики.
Учащийся получит возможность научиться:
•ориентироваться в учебнике: определять умения, которые
будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего
незнания;
•определять, в каких источниках можно найти необходимую
информацию для выполнения задания;
• находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
справочной или научно-популярной литературе;
• понимать значимость эвристических приёмов (перебора,
подбора, рассуждения по аналогии, классификации, пере- группировки и т. д.)
для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.
КОММУНИКАТИВНЫЕ Учащийся научится:
•использовать простые речевые средства для выражения своего
мнения;
• строить речевое высказывание в устной форме, использовать
математическую терминологию; — участвовать в диалоге; слушать и понимать
других;
• участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах
деятельности;
• взаимодействовать со сверстниками в группе, коллективе на
уроках математики;
• принимать участие в совместном с одноклассниками решении
проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе.
Учащийся получит возможность научиться:
•вести конструктивный диалог с учителем, товарища- ми по
классу в ходе решения задачи, выполнения групповой работы;
• корректно формулировать свою точку зрения;
•строить понятные для собеседника высказывания и
аргументировать свою позицию;
• излагать свои мысли в устной и письменной речи с учётом
различных речевых ситуаций;
• контролировать свои действия в коллективной работе;
• наблюдать за действиями других участников в процессе
коллективной познавательной деятельности;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учёта
интересов сторон и сотрудничества.
|
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ Учащийся научится:
• моделировать ситуации, требующие умения
считать десятками;
• выполнять счёт десятками в пределах 100
как прямой, так и обратный;
• образовывать круглые десятки в пределах
100 на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10) и все другие числа
от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц (67 — это 6 десятков и 7
единиц);
• сравнивать числа в пределах 100, опираясь
на порядок их следования при счёте;
• читать и записывать числа первой сотни,
объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;
• упорядочивать натуральные числа от 0 до
100 в соответствии с заданным порядком;
• выполнять измерение длин предметов в
метрах;
• выражать длину, используя различные
единицы измерения: сантиметр, дециметр, метр;
• применять изученные соотношения между
единицами длины: 1 м = 100 см, 1 м = 10 дм;
• сравнивать величины, выраженные в метрах,
дециметрах и сантиметрах;
• заменять крупные единицы длины мелкими (5
м = 50 дм) и наоборот (100 см = 10 дм);
• сравнивать промежутки времени, выраженные
в часах и минутах;
• использовать различные инструменты и
технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах;
• использовать основные единицы измерения
величин и соотношения между ними (час — минута, метр — дециметр, дециметр —
сантиметр, метр — сантиметр), выполнять арифметические действия с этими
величинами.
Учащийся получит возможность научиться:
• устанавливать закономерность ряда чисел и
дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
• составлять числовую последовательность по
указан- ному правилу;
• группировать числа по заданному
или самостоятельно выявленному правилу. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ Учащийся
научится:
• составлять числовые выражения на
нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака
умножения и наоборот;
• понимать и использовать знаки и термины,
связанные с действиями умножения и деления;
• складывать и вычитать однозначные и
двузначные числа на основе использования таблицы сложения, выполняя записи в
строку или в столбик;
• выполнять умножение и деление в пределах
табличных случаев на основе использования таблицы умножения;
• устанавливать порядок выполнения действий
в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных
ступеней;
• выполнять устно сложение, вычитание,
умножение и деление однозначных и двузначных чисел в случаях, сводимых к
знанию таблицы сложения и таблицы умножения в пределах 20 (в том числе с
нулем и единицей);
•выделять неизвестный компонент
арифметического действия и находить его значение;
• вычислять значения выражений, содержащих
два-три действия со скобками и без скобок;
• понимать и использовать термины выражение
и значение выражения, находить значения выражений в одно-два действия.
Учащийся получит возможность научиться:
•моделировать ситуации, иллюстрирующие
действия умножения и деления;
•использовать изученные свойства
арифметических действий для рационализации вычислений;
• выполнять проверку действий с помощью
вычислений.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ Учащийся
научится:
•выделять в задаче условие, вопрос, данные,
искомое;
• выбирать и обосновывать выбор действий для
решения задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на нахождение
неизвестного компонента действия;
• решать простые и составные (в два
действия) задачи на выполнение четырёх арифметических действий.
Учащийся получит возможность научиться:
• дополнять текст до задачи на основе знаний
о структуре задачи;
• выполнять краткую запись задачи, используя
условные знаки;
• составлять задачу, обратную данной;
• составлять задачу по рисунку, краткой
записи, схеме, числовому выражению;
• выбирать выражение, соответствующее
решению за- дачи, из ряда предложенных (для задач в одно-два действия);
• проверять правильность решения задачи и
исправлять ошибки;
• сравнивать и проверять правильность
предложенных решений или ответов задачи (для задач в два действия).
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
ФИГУРЫ Учащийся научится:
• распознавать, называть, изображать
геометрические фигуры (луч, угол, ломаная, прямоугольник, квадрат);
• обозначать буквами русского алфавита
знакомые геометрические фигуры: луч, угол, ломаная, многоугольник;
• чертить отрезок заданной длины с помощью
измеритель- ной линейки;
• чертить на клетчатой бумаге квадрат и
прямоугольник с заданными сторонами.
Учащийся получит возможность научиться:
• описывать взаимное расположение предметов
в пространстве и на плоскости;
• соотносить реальные предметы и их элементы
с из- ученными геометрическими линиями и фигурами;
• распознавать куб, пирамиду, различные виды
пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.;
•находить на модели куба, пирамиды их
элементы: вершины, грани, ребра;
•находить в окружающей обстановке предметы в
форме куба, пирамиды.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ Учащийся научится:
• определять длину данного отрезка с помощью
измерительной линейки;
• находить длину ломаной; — находить
периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;
• применять единицу измерения длины — метр
(м) и соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м, 100 мм = 1 дм, 100 см = 1 м.
Учащийся получит возможность научиться:
• выбирать удобные единицы длины для
измерения длины отрезка, длины ломаной; периметра многоугольника;
• оценивать длину отрезка приближённо (на
глаз).
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ Учащийся научится:
• читать несложные готовые таблицы;
• заполнять таблицы с пропусками на
нахождение неизвестного компонента действия;
• составлять простейшие таблицы по
результатам выполнения практической работы;
•понимать информацию, представленную с
помощью диаграммы.
Учащийся получит возможность научиться:
• строить простейшие высказывания с
использованием логических связок «если…, то…», «верно/неверно, что...»;
• составлять схему рассуждений в текстовой
задаче от вопроса к данным;
• находить и использовать нужную информацию,
пользуясь данными диаграммы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.