Рабочая программа и календарно-тематическое планирование элективного курса "Основы санитарии и гигиены"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 г.Шебекино Белгородской области» «Рассмотрено» Руководитель УМО __________Арнаутова Н.З Протокол  № __от «_____»__________2014г. «Согласовано» Заместитель директора МБОУ «СОШ № 4 г.Шебекино» ___________Коровянская О.И. «____»____________2014г. «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 4 г.Шебекино» _________Касьянова Е.И. Приказ № _____ от «____»_________2014г. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО   ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ « ОСНОВЫ  САНИТАРИИ И ГИГИЕНЫ» ДЛЯ  10 «А» КЛАССА Автор-составитель: Арнаутова Н.З., учитель  химии и биологии  МБОУ «СОШ № 4 г. Шебекино» 2014-2015 учебный год

Календарно - тематическое планирование  элективного курса

« Основы гигиены и санитарии»

№ урока	Изучаемый материал  ( раздел, тема)	№  урока по теме	Даты
			По плану	Фактическая
1	2	3	4	5
1.	1. Введение. Инструктаж  по охране труда Предмет и методы гигиены.	1	6.09
2.	2. История -2ч. .Санитарно-гигиеническая культура древнего мира и средневековья.	1	13.09
3.	История гигиены в России	2	20.09
4.	3. Физическая активность и здоровье. Отрицательное влияние гиподинамии на здоровье. Пр. р. №1	1	27.09
5.	Задачи физического воспитания. Пр. р.№2	2	4.10
6.	4. Предупреждение инфекционных заболеваний. Инфекционные заболевания.	1	11.10
7.	Профилактика инфекционных заболеваний .Прак. р. №3	2	18.10
8.	5.  Травматизм и его  профилактика 8.Травматизм юношей, обусловленный психическими особенностями.	1	25.10
9.	Первая помощь при травмах..П р. №4	2	15.11
10.	Предупреждение травматизма	3	22.11
11.	6. Предупреждение и первая  помощь при сердечно- сосудистых заболеваниях. Строение и функционирование сердечно - сосудистой системы.	1	29.11
12.	Тренировка сердца и сосудов. Пр. р. №5	2	6.02
13.	Функциональные сердечно - сосудистые пробы. Пр. р. №6	3	6.12
14.	Знакомство с кардиографией	4	13.12
15.	7. Гигиена дыхания. Особенности функционирования органов дыхания. Пр. р. №7	1	20.12
16	Гигиенические основы дыхания. Пр. р. №8	2	27.12
17.	Рацион и режим питания. Пр. р .№9	1	17.01
18.	Заболевания органов пищеварения	2	24.01
19.	Понятие о диетотерапии	3	31.01
20.	9. Профилактика кожных заболеваний. Закаливание.  Гигиена одежды и обуви. Кожа	1	7.02
21.	Закаливание. Гигиена	2	14.02
22.	10.  Нервная система и психическое здоровье. Нервная система	1	21.02
23.	Стресс	2	28.02
24.	Поведение	3	7.03
25.	Психическое здоровье	4	14.03
26.	11. Предупреждение вредных привычек. Наркотики. Борьба с курением и алкоголизмом.	1	21.03
27.	«Имя беды – наркотики» (конференция)	2	4.04
28.	12. Гигиена труда. Понятие  работоспособности.	1	11.04
29	Особенности учебной деятельности.	2	18.04.
30.	Выбор профессии	3	25.04
31-32 .	Защита проектных работ учащихся.	4-5
33	Итоговое тестирование	6	16.05
34.	Анализ работ учащихся	7	23.05
Всего		34

                           Контрольно- оценочные материалы

                                          Итоговый контрольный тест

                                                      1 вариант

        Запишите ответы на вопросы:

1. Какова роль белков, жиров, минеральных веществ, витаминов и воды в

     жизнедеятельности человека?

2. Как протекает обмен веществ у людей разного возраста?

3. Что называют энергетической ценностью?

4. Почему у детей потребность в пищевых веществах больше, чем у взрослых?

5. Что такое микробы?

6. Какими способами можно задержать развитие микробов в пищевых продуктах?

7. Каковы основные меры предупреждения глистных заболеваний?

8. Каковы правила ношения санитарной одежды повара и кондитера?

9. Каким требованиям должна отвечать кухонная и столовая посуда после мытья?

10. Каковы основные санитарно-гигиенические условия хранения пищевых

     продуктов?

                                                      Итоговый контрольный тест

                                                      2 вариант

    Запишите ответы на вопросы:

      1.Каковы правила кулинарной обработки овощей, предупреждающие разрушение

          витамина С.

      2. Что такое обмен веществ?

      3. Как определяется энергетическая ценность продукта?

      4. Почему микробы быстро развиваются в пищевых продуктах?

      5. Какова характеристика особенностей пищевых инфекционных заболеваний?

      6. Каковы причины обсеменения пищевых продуктов кишечной палочкой?

      7. Назовите основные факторы, определяющие здоровый образ жизни человека?

      8. Каким требованиям должен отвечать внешний вид рук повара, кондитера?

      9. Каковы основные санитарно-гигиенические требования к планировке помещений

         предприятий общественного питания?

      10. Какие санитарные требования предъявляются к содержанию рабочего места повара

           и кондитера в процессе работы?

Конференция  «Имя беды – наркотики»

Цели:

• Закрепить знания учащихся о юридической ответственности за употребление наркотиков;
• Развить установку  поведения  на отказ от наркотиков.
• Формирование самоэффективности как механизма  контроля за своим поведением;
• Отработка умения говорить «Нет».

Ход занятия.

1.Вводная часть.

Упражнение – активатор  «третий  лишний»

Стулья ставятся в кружок  спинкой внутрь. Количество стульев на 1-3 меньше чем учеников. Ученики встают  в круг вокруг стульев. По команде учителя они начинают ходить по кругу. По 1  хлопку  они поворачиваются  на 180 градусов  и идут  в противоположную сторону. Если  учитель делает два хлопка, ученики как можно  быстрее стараются  сесть на стулья. Те, кому места не хватило, выбывают. Затем  1-2 стула убирают, и игра продолжается.

2.Основная часть.

Дискуссия  на тему  «Употребление  наркотиков и закон»

Дискуссия проводится аналогично занятию «Алкоголь и закон»

Вопросы:

• В каких случаях употребление наркотиков – это нарушение закона?
• Кому грозит наказание за нарушение этих законов?
• Какие наказания несут за нарушение этих законов  родители и ответственные за детей и подростков взрослые?

3.Игра – активатор «Вам барыня прислала сто рублей»

Учитель говорит: «Вам барыня прислала стог рублей. Что хотите, то купите,  «да» и «нет» не говорите, черного и белого  не  покупайте. Далее учителем задаются любые  вопросы,  ученики могут  отвечать, как угодно, но не использовать  слова «да « и «нет». Сказавший одно из этих слов, становится ведущим.

Основная часть.

Беседа: «Что проще: сказать  «Да» или «Нет».

Учитель  предлагает для обсуждения  следующие вопросы:

• Были ли у вас случаи, когда вам трудно отказаться?
• Какие это были ситуации?

Разыгрывание ситуаций.

Ситуация№1. «Попробуй отказаться, когда тебе  предложат прогулять урок «

Для  разыгрывания сценки вызываются  двое желающих. Затем обсуждается выбранный ими способ отказа.

Ситуация №2. «Попробуй наркотик». Какие аргументы могут остановить от употребления наркотиков?  Проводится конкурс на самый убедительный довод.

Возможные варианты.

• Наркотики - это вещества, оказывающие  специфические  отрицательные воздействия на центральную нервную систему.
• Употребление наркотиков может привести к болезни  - наркомании, т.е. развитию физической и психической зависимости  от наркотиков.
• Быстро может возникать  зависимость  от этих  веществ, т.е. человек уже не может обходиться без них, готов ради них  на любое преступление.
• Длительное употребление наркотиков  ведет к болезни. Страдают все внутренние органы человека. Разные наркотики  сильнее  разрушают разные органы, но безопасных наркотиков  не существуют. Особенно страдает мозг.
• Наркоманы утрачивают интерес к учебе, работе, любимым занятиям. Они теряют интерес  к близким людям, рвутся их социальные связи.

4.  Мозговой штурм  «Просто  ли сказать: «Нет» без  объяснения?».

Вопросы для обсуждения:

• Отказаться и объяснить причины легче?
• Отказаться с предложением альтернативы легче?
• Проще ли будет  просто уйти  без объяснений или убежать?
• Может быть, легче использовать метод  «заезженной пластинки»                  (на все уговоры повторять  «Нет»)?
• Легко ли просто  проигнорировать предложение?
• Может быть, просто избегать  опасных ситуаций?
• Правильно ли будет  объединиться с кем-то, кто придерживается твоего мнения?

В конце обсуждения делается вывод о том, что способов отказа существует очень много. Можно предложить дома потренироваться говорить «Нет» в подходящих ситуациях. Уметь отказывать необходимо.

5.  Рефлексия.  Выводы учащихся.

Список литературы

1.Анохина И.П. Основные биологические  механизмы алкогольной и наркотической зависимости/И.П. Анохина\\ Руководство  по наркологии: В 2-х т.; под редакцией  Н.Н. Иванца. - М., 2002 год

2. Арсеньев, А.С. .Научное и нравственное воспитание \\ Психологические проблемы  нравственного воспитания детей  \А.С. Арсеньев.- М., 1997

3. Братусь, Б.С. Психологический анализ изменений личности  при алкоголизме \ Б.С.Братусь. - М., 1974

4. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование \ А.В. Брушлинский.- М., 1979

5.Линько, А.Е. Подростковая  наркология / А.Е. Линько, В.С. Битенскский. - Л., 1991

6. Наркомания в России : состояние , тенденции , пути  преодолевания .- М., 2003

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 4 г.Шебекино Белгородской области» «Рассмотрено» Руководитель УМО _________Арнаутова Н.З. Протокол  № __от «_____»__________2014г. «Согласовано» Заместитель директора  МБОУ «СОШ № 4 г. Шебекино» _____________Коровянская О.И. «____»____________2014г. «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ № 4 г.Шебекино» _________Касьянова Е.И. Приказ № _____ от «____»_________2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО   ЭЛЕКТИВНОМУ КУРСУ  « ОСНОВЫ ГИГИЕНЫ  И САНИТАРИИ»  НА УРОВЕНЬ    СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ( профильный уровень)

Пояснительная записка

 Рабочая программа  элективного курса   «Основы гигиены и санитарии» предназначена для химико-биологического класса  и  составлена на основе программы Л.С. Усковой\  Биология . 10-11 классы:  элективные  курсы  \ авт.- сост. И.П. Чередниченко. - Волгоград: Учитель , 2007 .- стр. 8.  Рассчитана на 1 час в неделю, всего 35 часов.

Предлагаемый элективный курс носит обучающий, ориентационный, развивающий и социальный характер. Он является необходимым для учащихся, так как позволит школьникам понять причину многих заболеваний, заставит их задуматься о своем здоровье и его сохранении. Школьник будет ориентироваться на выбор профессии согласно жизненным ресурсам своего организма.

Цель программы: расширить и углубить знания учащихся в области современных достижений гигиены и санитарии.

Достижение этих целей планируется через решение следующих задач:

1) помочь  старшеклассникам овладеть современными достижениями биологической науки в области гигиены и санитарии;

2) формировать осознанное отношение к своему здоровью;

3) научить применять полученные гигиенические знания в жизни и практической деятельности;

4)использовать полученные знания для обеспечения безопасности жизнедеятельности и охраны здоровья школьников.

 Программа рассчитана на учащихся 10 класса; занятия проводятся 1 час в неделю, всего предполагается  34 часа. В авторскую программу – 31 час добавлены 3 часа для защиты проектных работ учащихся.

Учебно- методический комплекс

1.      Фомин Н.А.  Физиология человека: Учеб. пособие. - М : Просвещение , 1992.- 230 с., ил.

2.      Зверев И.Д.  Книга для чтения по анатомии, физиологии  и гигиене человека: Пособие  для учащихся .- 3-е изд., испр.-  М.: Просвещение, 1983 .- 224 с., ил.

Рабочая программа рассчитана   на 34 часа,   где  изучаются теоретические вопросы гигиены и   практические работы  по оказанию первой медицинской помощи- 6 часов, экскурсии-1.  При реализации программы используются  разнообразные методы работы: лекции, диспуты, беседы,  ролевые  игры, практические    работы.

Требования к уровню подготовки обучающихся 

В результате проводимых занятий учащиеся углубят знания о физиологии и здоровье человека, приспособительных особенностях организмов, о значении правильного питания, дыхания, о необходимости закаливания, соблюдения правил гигиены и санитарии для укрепления здоровья. Важнейшим итогом проведения занятий станут выполненные учащимися проекты по темам:

¨        профилактика наиболее опасных заболеваний г. Шебекино  и в Белгородской области.

¨        организация первой помощи при сердечно – сосудистых заболеваниях;

¨        система психофизического саморегулирования;

¨        организация труда и отдыха;

¨        составление рациона питания;

¨        проведение санитарного анализа воздуха в помещении;

¨        проведение санитарного анализа природной воды на предмет ее пригодности для питья.

 

Тематический план

№ раздела  ( темы)	Раздел	Количество  часов
1	2	3
I	Введение Тема 1. Предмет и методы гигиены.	1
II	История гигиены Тема 2. Санитарно-гигиеническая культура древнего мира и средневековья Тема 3. История гигиены в России	2
III	Физическая активность и здоровье Тема 4. Отрицательное влияние гиподинамии на здоровье Тема 5. Задачи физического воспитания	2
IV	Предупреждение инфекционных заболеваний Тема 6. Инфекционные заболевания Тема 7. Профилактика инфекционных заболеваний	2
V	Травматизм и его профилактика Тема 8. Травматизм юношей, обусловленный психическими особенностями.  Тема 9. Первая помощь при травмах Тема 10. Предупреждение травматизма	3
VI	Предупреждение и первая помощь при сердечнососудистых заболеваниях Тема 11. Строение и функционирование сердечно - сосудистой системы. Тема 12. Тренировка сердца и сосудов. Тема 13. Функциональные сердечно - сосудистые пробы Тема 14. Знакомство с кардиографией	4
VII	Гигиена дыхания Тема 15. Особенности функционирования органов дыхания Тема 16. Гигиенические основы дыхания	2
VII	Гигиена питания Тема 17. Рацион и режим питания Тема 18. Заболевания органов пищеварения Тема 19. Понятие о диетотерапии	3
IX	Профилактика кожных заболеваний. Закаливание. Гигиена одежды и обуви Тема 20.Кожа Тема 21.Закаливание. Гигиена	2
X	Нервная система и психическое здоровье Тема 22.Нервная система. Тема 23.Стресс Тема 24.Поведение Тема 25.Психическое здоровье	4
XI	Предупреждение вредных привычек Тема 26. Наркотики. Борьба с курением и алкоголизмом Тема 27. «Имя беды – наркотики» (пресс-коференция)	2
XII	Гигиена труда Тема 28. Понятие  работоспособности Тема 29. Особенности учебной деятельности Тема 30. Выбор профессии Тема 31. Защита проектных работ учащихся.	7
Всего		34

Содержание  элективного курса «Основы гигиены и санитарии»

Раздел I. Введение. (1 час)

Тема 1. Предмет и методы гигиены.

Гигиена как профилактическое направление медицины, изучающее влияние факторов природной среды, быта и труда на организм человека с целью охраны его здоровья. Санитария как прикладная часть гигиены. Методы гигиены: анализ факторов внешней среды, физиологические и клинические наблюдения, санитарное обследование. Отрасли гигиены. Связь гигиены с анатомией, физиологией человека и другими науками.

Раздел II. История гигиены. (2 часа)

Тема 2. Санитарно – гигиеническая культура древнего мира и средневековья. (1 час)

Санитарно – гигиеническая культура Греции и Древнего Рима. Античные философы (Гиппократ, Гален) о здоровом образе жизни. Римские бани, водопровод. Гигиена детства, физическое воспитание.

Санитарно – гигиеническое состояние городов и поселений средневековья. Возникновение ритуальных обрядов. Христианская церковь и ее влияние на санитарно – гигиеническую культуру средневековья.

Санитарное состояние населения Европы в период новой истории. Возникновение гигиены как науки. Влияние работ Луи Пастера на развитие гигиенической науки. Гигиенисты XIX  в. (Паркс, Паттенкофер, Рубнер и др.)

Тема 3. История гигиены в России. (1 час)

Санитарная культура Руси XV-XVI вв., ее отражение в «Домострое». Санитарное состояние населения Руси XVII-XVIII вв. Реформы Петра I. Вклад М.В.Ломоносова в становление гигиенической науки. Гигиена и санитария XIX в.: Н.И.Пирогов, Д.Ф.Доброславин, Ф.Ф.Эрисман. Совершенствование системы здравоохранения в настоящее время.

Раздел III. Физическая активность и здоровье. (2 часа)

Тема 4. Отрицательное влияние гиподинамии на здоровье. (1 час)

Роль опорно – двигательной системы в физическом и психическом развитии ребенка. Роль мышечной активности в жизни человека. Необходимость сочетания умственного и физического труда.

Лабораторная работа  №1. Строение и работа мышц; анализ мышечных движений.

Тема 5. Задачи физического воспитания. (1 час)

Физические упражнения, подвижные игры, спорт. Значение и правила выполнения утренней зарядки. Приемы самоконтроля, выявление нарушений осанки. Приемы и упражнения, корригирующие осанку. Плоскостопие, его предупреждение и коррекция.

Лабораторная работа №2. Выявление плоскостопия и недостатков осанки, корригирующие упражнения.

Раздел IV. Предупреждение инфекционных заболеваний. (2 часа)

Тема 6. Инфекционные заболевания. (1 час)

Микроорганизмы – возбудители болезней. Защитные силы организма. Учение об иммунитете. Понятие об инфекционных заболеваниях. Условия возникновения эпидемий. Стадии инфекционного заболевания: инкубационный и острый периоды, выздоровление.

Тема 7. Профилактика инфекционных заболеваний. (1 час)

Профилактика инфекционных заболеваний (ликвидация источников инфекции, пресечение ее передачи, повышение устойчивости человека к данной инфекции). Предупредительные прививки. Наиболее часто встречающиеся инфекции в данном регионе, их профилактика. Средства личной гигиены, первая доврачебная помощь, уход за инфекционными больными.

Лабораторная работа №3. Приемы дезинфекции и стерилизации, используемые в домашних условиях.

Раздел V. Травматизм и его профилактика. (3 часа)

Тема 8. Травматизм юношей, обусловленный психическими особенностями. (1час)

Ушибы, растяжения, вывихи, переломы, ожоги, обморожения. Кровотечения; способы остановки капиллярного, венозного, артериального кровотечений. Повязка, обработка ран.

Тема 9. Первая помощь при травмах.

Лабораторная работа №4. (1 час)

Использование кровоостанавливающих и дезинфицирующих средств, наложение шин, теплоизолирующих повязок при обморожениях I и III степени.

Тема 10. Предупреждение травматизма. (1 час)

Техника безопасности при работе с инструментами, сельскохозяйственными орудиями, с подвижными механизмами; защитные приспособления.

Раздел VI. Предупреждение и первая помощь при сердечно – сосудистых заболеваниях. (4 часа)

Тема 11. Строение и функционирование сердечно – сосудистой системы. (1 час)

Особенности сердечно – сосудистой системы юношества. Заболевания сердца и сосудов, их предупреждение. Влияние курения и употребления спиртных напитков на сердечно – сосудистую систему.

Тема 12. Тренировка сердца и сосудов. (1 час)

Лабораторная работа  №5. Рассматривание под микроскопом сердечной мышцы.

Лабораторная работа  №6. Измерение частоты пульса и артериального давления до и после физической нагрузки.

Лабораторная работа  №7. Определение скорости кровенаполнения в капиллярах ногтевого ложа; влияние мышечной деятельности на скорость тока крови в венах большого круга кровообращения.

Тема 13. Функциональные сердечно – сосудистые пробы. (1 час)

Лабораторная работа  №8. Функциональные сердечно – сосудистые пробы.

Тема 14. Знакомство с кардиографией.(1 час)

Экскурсия в кардиологический кабинет поликлиники.

Раздел VII. Гигиена дыхания. (2 часа)

Тема 15. Особенности функционирования органов дыхания (1 час)

Физиологические тесты и функциональные дыхательные пробы. Понятие о кислородном голоде.

Лабораторная работа  №9. Дыхательные функциональные пробы: измерение времени максимальной задержки дыхания при глубоком вдохе, при глубоком выдохе, до и после дозированной нагрузки.

Тема 16. Гигиенические основы дыхания. (1 час)

Гигиеническая оценка микроклимата помещения. Меры первой помощи при отравлении угарным газом и удушье. Поддержание чистоты в помещении. Развитие голосового аппарата. Мутация голоса. Гигиена голоса. Техника безопасности при работе с ядохимикатами. Вредное влияние курения на органы дыхания.

Лабораторная работа № 10. Санитарный анализ воздуха в помещении. Изготовление простейших респираторов.

Раздел VIII. Гигиена питания. (3 часа)

Тема 17. Рацион и режим питания. (1 час)

Принципы рационального питания. Равновесие между энергией, поступающей с пищей, и расходуемой. Санитарно – гигиенические требования к хранению и употреблению пищевых продуктов. Режим питья. Гигиеническая оценка питьевой воды.

Лабораторная работа № 11. Санитарная проверка пищевых продуктов.

Лабораторная работа  №12. Санитарная проверка пригодности для питья природной воды.

Тема 18. Заболевания органов пищеварения. (1 час)

Пищевые отравления. Меры первой помощи. Гипо- и гипервитаминозы, их предупреждение. Инфекционные, неинфекционные острые и хронические заболевания органов пищеварения; глистные инвазии. Вредное действие наркотиков, алкоголя и курения на органы пищеварения.

Тема 19. Понятие о диетотерапии. (1 час)

Диетотерапия как наука о терапевтическом воздействии пищевых продуктов на организм человека. Лечение и профилактика заболеваний методом диетотерапии. Энергетическая ценность и химический состав продуктов. Физические свойства пищи. Перечень разрешенных и рекомендованных пищевых продуктов.

Раздел IX. Профилактика кожных заболеваний. Закаливание. Гигиена одежды и обуви. (2 часа)

Тема 20. Кожа. (1 час)

Функции кожи и причины их нарушения. Уход за кожей. Профилактика аллергических, гнойничковых и грибковых заболеваний, чесотки. Защита кожных покровов в быту и на производстве.

Лабораторная работа №13. Определение типа кожи: нормальная, сухая, жирная.

Тема 21. Закаливание. Гигиена. (1 час)

Теплорегуляция и приемы закаливания. Механизмы действия природных факторов. Методы и формы закаливающих процедур. Гигиена одежды. Подбор одежды и обуви с учетом погодных условий. Профилактика воздействия на организм опасных для здоровья метеорологических факторов. Закаливание. Первая помощь при солнечных, тепловых ударах, доврачебная помощь при переохлаждении организма.

Раздел X. Нервная система и психическое здоровье. (4 часа)

Тема 22. Нервная система. (1 час)

Значение нервной системы. Безусловные и условные рефлексы. Понятие о динамическом стереотипе, его роли в повседневной жизни. Навыки и привычки.

Тема 23. Стресс. (1час)

Стресс и фазы его развития: тревога, адаптация, истощение. Предупреждение отрицательных последствий стрессов.

Тема 24.Поведение. (1 час)

Выработка навыков и привычек. Понятие об активном и реактивном поведении. Режим дня как проявление реактивного поведения. Гигиена сна. Несостоятельность оккультизма. Вред суеверий.

Тема 25. Психическое здоровье. (1 час)

Психическое здоровье: человек в коллективе, межличностные отношения, оценка окружающих и самооценка, соотношение переживаний и конкретных действий. Психогигиена.

Раздел XI. Предупреждение вредных привычек. (2 часа)

Тема 26. Наркотики. (1 час)

Свойства наркотиков. Реакция на наркотики здорового организма. Стадии развития наркомании. Физическая и психическая деградация личности наркомана. Борьба с курением, предупреждение развития пьянства и алкоголизма.

Тема 27. «Имя беды – наркотики». Пресс – конференция. (1 час)

Раздел XII.  Гигиена труда. ( 7 часов )

Тема 28. Понятие о работоспособности. (1 час)

Понятие  о работоспособности. Динамика работоспособности: фазы врабатывания, наибольшей работоспособности, истощения. Утомление, усталость. Объективные признаки утомления. Причины переутомления. Правильная организация труда.

Тема 29. Особенности учебной деятельности. (1 час)

Работоспособность школьника и ее поддержание. Развитие наблюдательности. Роль произвольного внимания в учении. Активизация внимания. Развитие памяти, воссоздающего и творческого мышления. Качество ума. Гигиена учебного труда.

Тема 30. Выбор профессии. (1 час)

Эмоции и воля в учебном процессе. Понятие мотивации. Темперамент и формирование характера. Способности и одаренность. Выбор профессии.

Тема 31. Защита проектных работ учащихся. ( 4 часа)

                                Перечень учебно- методических средств обучения

1. Агаджанян, А.Н. Ритмы жизни и здоровье. – М.: Знание, 2009.
2. Блум, Ф., Лейзерсон, А., Хофстедтер, Л.Мозг, разум, поведение. – М.: Мир, 2008.
3. Вольк, Р. Занимательная энциклопедия. – М.: Мир книги, 2009.
4. Губергриц, А.Я. Лечебное питание. – Киев, Высшая школа, 2008.
5. Дмитриева, Т.А. и др. Биология. Человек. Общая биология. 8-11 кл. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2008.
6. Кальченко, Е.И. Гигиеническое обучение и воспитание школьников. – М.: Просвещение, 2009.
7. Климов, Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. – М.: Знание, 2009.
8. Колесов, Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: Просвещение, 2009.
9. Коростелев, Н.Б. Всем, кто хочет быть здоров. – М.: Молодая гвардия, 2008.

Оборудование и приборы

№		Наименование объектов и средств Материально-технического обеспечения	Необходимое  количество			Примечания
			необходимое	В наличии
		1.ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
		Таблицы
1		Анатомия, физиология и гигиена человека	1	1
2		Биотехнология	1	1
3		Генетика	1	1
5		Основы экологии	1	1
6		Портреты ученых биологов	1	1
7		Правила поведения в учебном кабинете	1	1
8		Правила поведения на экскурсии	1	1
9		Правила работы с цифровым микроскопом	1	1
10		Систематика  животных	1	1
12		Систематика растений	1	1
13		Строение, размножение и разнообразие животных	1	1
14		Строение, размножение и разнообразие растений	1	1
15		Схема строения  клеток живых организмов	1	1
16		Уровни организации живой природы	1	1
		Карты
1.		Биосферные заповедники и национальные парки мира	1	1		По договору с опорной МБОУ «СОШ №5г.Шебекино»
2		Население и урбанизация мира	1	1
3		Природные зоны  России	1	1
4		Центры происхождения культурных растений и домашних животных	1	1
		Атласы
1		Анатомия человека	1	1
2		Беспозвоночные животные	1	1		По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
3		Позвоночные животные	1	1	По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
4		Растения. Грибы. Лишайники	1	1	По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
		2. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ  СРЕДСТВА
1		Мультимедийные обучающие программы  (обучающие, треннинговые,  контролирующие) по всем разделам  курса биологии	1	1	Для учителя,, учащихся и домашнего пользования
2		Электронные библиотеки по всем разделам курса биологии	1	1	Для  учителя ,учащихся и домашнего пользования
		3.ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ   (могут быть в цифровом и компьютерном виде)
		Видеофильмы
1		Фраг Фрагментарный видеофильм  о сельск-ых   жив-х Живо	1	1
2.		Фрагментарный  видеофильм  о строении, размножении и среде обитания растений основных отделов	1	1
3		Фрагментарный  видеофильм о беспозвоночных животных	1	1
4		Фрагментарный  видеофильм по обмену веществ у растений и животных	1	1
5		Фрагментарный видеофильм  по генетике	1	1
6		Фрагментарный видеофильм  по эволюции живых организмов	1	1
7		Фрагментарный видеофильм о позвоночных животных (по отрядам)	1	1
8		Фрагментарный видеофильм об  охране природы в России	1	1
9		Фрагментарный видеофильм по анатомии и физиологии человека	1	1
10		Фрагментарный видеофильм по гигиене  человека	1	1
11		Фрагментарный видеофильм по оказанию первой помощи	1	1
12		Фрагментарный видеофильм по основным экологическим проблемам	1	1
13		Фрагментарный видеофильм по селекции живых организмов	1	1
14		Фрагментарный видеофильм происхождение и развитие жизни  на Земле	1	1
		Транспаранты
1		Цитогенетические процессы и их использование человеком (биосинтез белка, деление клетки, гаметогенез, клонирование иммунитет человека, фотосинтез и др.)	1	1	По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
2		Набор по основам экологии	1	1	То же
3		Рефлекторные дуги рефлексов	1	1	То же
4		Систематика  беспозвоночных животных	1	1	То же
5		Систематика  покрытосеменных	1	1	То же
6		Систематика бактерий	1	1	То же
7		Систематика водорослей	1	1	То же
8		Систематика грибов	1	1	То же
9		Систематика позвоночных животных	1	1	То же
10		Строение беспозвоночных животных	1	1	То же
11		Строение и размножение вирусов	1	1	То же
12.		Строение позвоночных животных	1	1	То же
13		Строение цветков  различных семейств растений	1	1	То же
14		Структура органоидов клетки	1	1	То же
		4.ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1		Видеокамера на штативе	1		Планируется  в приобретении школы в течении 5 лет
2		Компьютер мультимедийный	1	1
3		Копировальный аппарат	1	1
4		Мультимедийный проектор	1	1
5		Набор датчиков  к  компьютеру	1
6		Цифровая  фотокамера	1		Планируется  в приобретении школы в течении 5 лет
7		Экран проекционный	1	1
		5.УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
		Приборы, приспособления
1		Комплект  посуды и принадлежностей для проведения  лабораторных работ	13	13	5  штук. По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
2		Микроскоп лабораторный	13	13
3		Термометр наружный	1	1
4		Термометр почвенный	1		По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
5		Цифровой микроскоп или микрофотонасадка	1	1
		Реактивы и материалы
1		Комплект реактивов для базового уровня	1	1
		6.МОДЕЛИ
		Модели объемные
1		Модели цветков различных семейств	1		По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
2		Набор «Происхождение  человека»	1		По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
3		Набор моделей органов человека	1	1
4		Торс человека	1	1
5		Тренажер для оказания первой помощи	1		Планируется  в приобретении школы в течении 5 лет
		Модели остеологические
1		Скелет человека разборный	1	1
2		Скелеты позвоночных животных	1	1
3		Череп человека расчлененный	1	1
	1	Коллекции
	1	Вредители сельскохозяйственных культур	1	1	По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
	2	Ископаемые растения и животные	1	1	По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»
	3.	Морфо-экологические адаптации организмов  к среде обитания (форма, окраска и пр.)	1	1	По договору с опорной МБОУ «СОШ №5 г.Шебекино»