Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по информатике для 7 класса.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Исаковская средняя общеобразовательная школа

Вяземского района Смоленской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике

для обучающихся 7 класса

Трудко Татьяна Александровна

(I категория)

2015 – 2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для обучающихся 7 класса составлена в соответствии с:  требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря  2010 г. №1897; требованиями к результатам освоения основной образовательной  программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД); авторской программой  Босовой Л.Л. («Программа курса информатики и ИКТ для 5-9 классов средней общеобразовательной школы», –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013). В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные  и психологические особенности школьников,  межпредметные связи.

Цель учебного курса:

·                     формирование целостного мировоззрения,  соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли информационных процессов в современном мире;

·                    совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и ИКТ; развития навыков самостоятельной учебной деятельности школьников (учебного проектирования, моделирования, исследовательской деятельности и т.д.);

·                    воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, воспитание стремления к продолжению образования и созидательной деятельности с применением средств ИКТ.

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов.

Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

Курс информатики для 7 класса является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах. В настоящей программе для 7 класса учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, обучающиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, (начиная с 5-го класса), они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики для 7 класса, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у обучающихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место учебного предмета в учебном плане

Изучение информатики в 7 классе реализуется по 1 часу в неделю, 34 часа за учебный год.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·                    наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·                    понимание роли информационных процессов в современном мире;

·                    владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·                    ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·                    развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                    способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·                    готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                    способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·                    способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики являются:

·                    владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·                    владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                    владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                    владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                    ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

·                    формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·                    формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·                    развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·                    формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·                    формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

№	Содержание курса	Всего часов	Основные виды учебной деятельности учащихся
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	1	Анализировать компьютер, с точки зрения, устройства, обрабатывающего информацию.
Тема 1: «Информация и информационные процессы»		8	Аналитическая деятельность: •       оценивать информацию с позиции ее свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); •       приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречающихся в жизни; •       классифицировать информационные процессы по принятому основанию; •       выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; •       анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления. Практическая деятельность: •       кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования; •       определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности); •       определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; •       оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт); оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.)
2	Информация и её свойства	1
3	Информационные процессы. Обработка информации	1
4	Информационные процессы. Хранение и передача информации	1
5	Всемирная паутина как информационное хранилище	1
6	Представление информации	1
7	Дискретная форма представления информации	1
8	Единицы измерения информации	1
9	Контрольное тестирование по теме «Информация и информационные процессы».	1
Тема 2: «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»		7	Аналитическая деятельность: •       ·анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; •       анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; •       определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; •       анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера; •       определять основные характеристики операционной системы; •       планировать собственное информационное пространство. Практическая деятельность: •       получать информацию о характеристиках компьютера; •       оценивать числовые параметры информационных процессов (объем памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.); •       выполнять основные операции с файлами и папками; •       оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; •       оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера); •       использовать программы-архиваторы; •       осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ
10	Основные компоненты компьютера и их функции	1
11	Персональный компьютер.	1
12	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	1
13	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	1
14	Файлы и файловые структуры	1
15	Пользовательский интерфейс	1
16	Контрольное тестирование по теме  «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	1
Тема 3: «Обработка графической информации»		4	Аналитическая деятельность: •       анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; •       определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; •       выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: •       определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; •       создавать и редактировать изображения с помощью  инструментов растрового графического редактора; создавать и редактировать изображения с помощью  инструментов векторного графического редактора
17	Формирование изображения на экране компьютера	1
18	Компьютерная графика	1
19	Создание графических изображений	1
20	Контрольное тестирование по теме «Обработка графической информации».	1
Тема 4: «Обработка текстовой  информации»		9	Аналитическая деятельность: •       анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; •       определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; •       выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: •       создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного  клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов; •       форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц); •       вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; •       выполнять коллективное создание текстового документа; •       создавать гипертекстовые документы; •       выполнять кодирование декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8P, Windows 1251); использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.
21	Текстовые документы и технологии их создания	1
22	Создание текстовых документов на компьютере	1
23	Прямое форматирование	1
24	Стилевое форматирование	1
25	Визуализация информации в текстовых документах	1
26	Распознавание текста и системы компьютерного перевода	1
27	Оценка количественных параметров текстовых документов	1
28	Оформление доклада «Из истории развития вычислительной техники»	1
29	Контрольное тестирование по теме «Обработка текстовой информации».	1
Тема 5: «Мультимедиа»		4	Аналитическая деятельность: •       анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; •       определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; •       выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: •       создавать презентации с использованием готовых шаблонов; •       записывать звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
30	Технология мультимедиа.	1
31	Компьютерные презентации	1
32	Выполнение проекта: «Мультимедийная презентация на свободную тему»	1
33	Итоговое тестирование по пройденному материалу	1
Тема 6: «Повторение»		1
34	Урок-игра «Основные понятия курса информатики для 7 класса».	1
Итого		34

№	Содержание курса	Общее кол-во часов	Из них
			теория	практика
1	Информация и информационные процессы	9	6	3
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	7	4	3
3	Обработка графической информации	4	2	2
4	Обработка текстовой информации	9	3	6
5	Мультимедиа	4	1	3
6	Повторение	1	1
	Итого:	34	17	17

               Планируемые результаты изучения информатики в 7 классе

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

·                    декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

·                    оперировать единицами измерения количества информации;

·                    оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

·                    записывать в двоичной системе целые числа;

·                    перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·                    составлять запросы для поиска информации в Интернете.

Обучающийся получит возможность:

·                    углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·                    научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

·                    научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита;

·                    познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·                    научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам;

·                    познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.).

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

·                    называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

·                    описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

·                    подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

·                    оперировать объектами файловой системы.

Обучающийся получит возможность:

·                    научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·                    научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·                    закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

·                    применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

·                    видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·                    научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

·                    применять основные правила создания текстовых документов;

·                    использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

·                    применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

·                    выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·                    использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

·                    создавать и форматировать списки;

·                    создавать формулы;

·                    создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Обучающийся получит возможность:

·                    создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

·                    осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·                    оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

·                    использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;

·                    создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

·                    создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками.

Обучающийся получит возможность:

·                    научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

·                    демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

 

Учебно-методическое обеспечение курса информатики для 7 класса

1.                  Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.                  Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

3.                  Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

4.                  Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

5.                  Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику  «Информатика.

7 класс».

Интернет-ресурсы:

·                     Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. - http://www.metodist.lbz.ru

·                     Информатика в школе. Компьютер на уроках - http://www.klyaksa.net

·                    Дидактические материалы по информатике и математике - http://compscience.narod.ru

·                    Информатика и информация: сайты для учителей информатики –

            http://www.inf777.narod.ru   
            http://www.phis.org.ru/informatika

http://www.nsportal.ru

http://www.pedsovet.su

http://www.uchkopilka.ru

http://www.uchiteljam.ru

http://www.testedu.ru

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к результату		Вид контроля, самост. работы	Домаш-нее задание	Дата
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	Урок изучения нового материала	Информация, способы получения информации, формы представления информации, информатика как наука, техника безопасности при работе на компьютере.	Знать о требованиях организации рабочего места и правилах поведения в кабинете информатики. Актуализировать материал 6 класса.			Введение	4.09
2	Информация и её свойства	Комби­ниро­ванный урок	Информация и сигнал. Виды информации. Свойства информации.	Иметь общие представления об информации и её свойствах; Знать сущности понятий «информация», «сигнал»; Иметь представления об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества	Фронтальный опрос Записи в тетради		§1.1.	11.09
3	Информационные процессы. Обработка информации	Комби­ниро­ванный урок	Информационные процессы; информационная деятельность; сбор информации; обработка информации	Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире. Уметь приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике	Устный и комбинированный опрос, наблюде-ния учителя.		§1.2.	18.09
4	Информационные процессы. Хранение и передача информации	Комби­ниро­ванный урок	Информационные процессы; информационная деятельность; хранение информации, носитель информации; передача информации, источник, канал связи, приёмник.	Иметь общие представления об информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей; навыки классификации информационных процессов по принятому основанию	Фронталь-ный опрос Записи в тетради. Практикум		§1.2.	25.09
5	Всемирная паутина как информационное хранилище	Комби­ниро­ванный урок	WWW – Всемирная паутина; Web- страница, Web-сайт; браузер; поисковая система; поисковый запрос	Иметь представление о WWW как всемирном хранилище информации; понятие о поисковых системах и принципах их работы; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку), сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них	Составле-ние  сравни-тельных таблиц, пратикум.		§1.3.	2.10
6	Представление информации	Комби­ниро­ванный урок	Знак; знаковая система; естественные языки; формальные языки формы представления информации	Иметь обобщённые представления о различных способах представления информацию. Знать сущность понятия «знак». Иметь представления о языке, его роли в передаче собственных мыслей и общении с другими людьми.	Упражне-ния, практикум, работа с текстом.		§1.4	16.10
7	Дискретная форма представления информации	Комби­ниро­ванный урок	Дискретизация; алфавит; мощность алфавита; двоичный алфавит; двоичное кодирование; разрядность двоичного кода.	Иметь представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную. Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации информации в развитии средств ИКТ.	Фронталь-ный опрос Записи в тетради.		§1.5.	23.10
8	Единицы измерения информации	Комби­ниро­ванный урок	Бит; информационный вес символа; информационный объём сообщения; единицы измерения информации.	Знать единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения	Индивиду-альный опрос		§1.6., глава 1	30.10
9	Контрольное тестирование по теме «Информация и информационные процессы».	Урок контроля	Информация; алфавит, мощность алфавита; равномерное и неравномерное кодирование; информационный вес символа алфавита; информационный объём сообщения; единицы измерения информации.	Иметь представления об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире, о принципах кодирования и алфавитном подходе к измерению информации	Тематиче-ский контроль		Глава 1	6.11
10	Основные компоненты компьютера и их функции	Комби­ниро­ванный урок	Компьютер; процессор; память; устройства ввода информации; устройства вывода информации	Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора, устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера по характеристике микропроцессора	Комбини-рованный опрос		§2.1	13.11
11	Персональный компьютер.	Комби­ниро­ванный урок	Персональный компьютер; системный блок: материнская плата; центральный процессор; оперативная память; жѐсткий диск; внешние устройства: клавиатура, мышь, монитор, принтер, акустические колонки; компьютерная сеть; сервер, клиент		Фронталь-ный опрос Записи в тетради		§2.2	27.11
12	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	Комби­нированный урок	Программа; программное обеспечение (ПО); системное ПО; операционная система; архиватор; антивирусная программа	Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции операционной системы, особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами, оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)	Составле-ние  сравните-льных таблиц		§2.3.	4.12
13	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	Комби­нированный урок	Программное обеспечение (ПО); прикладное ПО; система программирования; приложение общего назначения; приложение специального назначения; правовой статус ПО	Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного и общего назначения.	Фронталь-ный опрос Записи в тетради		§2.3	11.12
14	Файлы и файловые структуры	Комби­ниро­ванный урок	Логическое имя устройства внешней памяти файл; правила именования; каталог; корневой каталог; файловая структура; полное имя файла	Знать определение файла,  возможности работы с файлами, основные действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Иметь представление об организации файлов, о дереве каталога. Уметь просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.	Практикум		§2.4.	18.12
15	Пользователь-ский интерфейс	Комби­ниро­ванный урок	Пользовательский интерфейс; командный интерфейс; графический интерфейс; основные элементы графического интерфейса; индивидуальное информационное пространство	Уметь оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.	Практикум		§2.5, глава 2	25.12
16	Контрольное тестирование по теме  «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	Урок контроля	Компьютер; персональный компьютер; программа; программное обеспечение; файл; каталог; пользовательский интерфейс; индивидуальное информационное пространство	Знать назначение компьютера, базовую структурную схему компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные характеристики и физические принципы организации устройств; типы программного обеспечения, функции операционной системы; особенности процессов архивирования и разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными программами; оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать ярлыки)	ПрактикумТематиче-ский контроль		Глава 2	15.01
17	Формирование изображения на экране компьютера	Комби­ниро­ванный урок	Пиксель; пространственное разрешение монитора; цветовая модель RGB; глубина цвета; видеокарта; видеопамять; видеопроцессор; частота обновления экрана	Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации, понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель, видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре, рассчитывать объем графического файла.	Фронталь-ный опрос Записи в тетради		§3.1	22.01
18	Компьютерная графика	Комби­ниро­ванный урок	Графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; форматы графических файлов	Иметь представление о двух видах преставления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты	Фронталь-ный опрос Записи в тетради Практикум		§3.2	29.01
19	Создание графических изображений	Комби­ниро­ванный урок	Графический редактор; растровый графический редактор; векторный графический редактор; интерфейс графических редакторов; палитра графического редактора; инструменты графического редактора; графические примитивы	Иметь представление о возможностях графического редактора; основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.	Практикум		§3.3, глава 3	5.02
20	Контрольное тестирование по теме  «Обработка графической информации».	Урок контроля	Пиксель; графический объект; компьютерная графика; растровая графика; векторная графика; графический редактор; растровый графический редактор; векторный графический редактор интерфейс графических  редакторов	Иметь представление о формировании изображения на экране компьютера,  о двух видах представления изображения (вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его работы. Знать принцип дискретного представления графической информации, форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью сканера, использовать готовые графические объекты, создавать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения, рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством цветов в палитре, рассчитывать объем графического файла.	Тематиче-ский контроль		Глава 3	12.02
21	Текстовые документы и технологии их создания	Комби­ниро­ванный урок	Документ; текстовый документ; структурные элементы текстового документа; технология подготовки текстовых документов; текстовый редактор.	Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора, технологию создания и редактирования простейших текстовых документов Уметь создавать информационные объекты, выполнять простейшее редактирование.	Фронталь-ный опрос Записи в тетради		§4.1	19.02
22	Создание текстовых документов на компьютере	Комби­ниро­ванный урок	Набор (ввод) текста; редактирование (правка) текста; режим вставки/замены; проверка правописания; Фрагмент; буфер обмена.	Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и заменять символы).	Практикум		§4.2	4.03
23	Прямое форматирова-ние	Комби­ниро­ванный урок	Форматирование; шрифт; размер; начертание; абзац; выравнивание; отступ первой  строки; междустрочный интервал.	Иметь представление о форматировании текста как этапе создания документа, представления о прямом форматировании.	Практикум		§4.3	11.03
24	Стилевое форматирова-ние	Комби­ниро­ванный урок	Форматирование; стиль; параметры страницы; форматы текстовых файлов	Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта, размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах. Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца, размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы, нумерацию и ориентацию страницы., форматировать символы и абзацы.	Практикум		§4.3	18.03
25	Визуализация информации в текстовых документах	Комби­нир. урок	Нумерованные списки; маркированные списки; многоуровневые списки; таблица; графические изображения	Иметь представление о вставке в документ графических объектов, об устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в документ. Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы.	Тестирование Практикум		§4.4	25.03
26	Распознавание текста и системы компьютерного перевода	Комби­ниро­ванный урок	Программы распознавания документов; Компьютерные словари; программы-переводчики	Иметь представление о возможностях компьютерных словарей (многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста), с помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате, затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом формате, сохранить документ, вывести на печать на принтере.	Фронталь-ный опрос Записи в тетради Практикум		§4.5	1.04
27	Оценка количественных параметров текстовых документов	Комби­ниро­ванный урок	Кодовая таблица; восьмиразрядный двоичный код алфавит; мощность алфавита; информационный объѐм текста	Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем информационного сообщения.	Фронталь-ный опрос Записи в тетради		§4.6	8.04
28	Оформление доклада «Из истории развития вычислительной техники»	Комби­ниро­ванный урок	Информационный объѐм  текста; Сообщение; Доклад; Реферат; правила оформления доклада, реферата; форматирование.	Знать примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски), в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц, графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст); использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и программы распознавания печатного текста.), создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации.	Практикум		Глава 4	11.04
29	Контрольное тестирование по теме  «Обработка текстовой информации».	Урок контроля	Текстовый документ; структурные элементы текстового документа; текстовый редактор; набор (ввод) текста; редактирование (правка) текста; фрагмент; буфер обмена; форматирование; стиль; форматы текстовых файлов. Кодовая таблица; информационный объѐм текста.	Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде учебной публикации.	Тематиче-ский контроль		Глава 4	22.04
30	Технология мультимедиа.	Комби­ниро­ванный урок	Технология мультимедиа; мультимедийные продукты; дискретизация звука; Звуковая карта; эффект движения.	Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представлении звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта	Фронталь-ный опрос Записи в тетради Практикум		§5.1	29.04
31	Компьютерные презентации	Комби­ниро­ванный урок	Презентация; компьютерная презентация; слайд; шаблон презентации; дизайн презентации; макет слайда; гиперссылка; эффекты анимации	Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда, форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию, вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране компьютера, осуществлять демонстрацию презентации с использованием проектора	Наблюде-ния учителя, индивиду-альные карточки,  тестовые задания. Практикум		§5.2	6.05
32	Выполнение проекта: «Мультимедий-ная презентация на свободную тему»	Комби­ниро­ванный урок	Компьютерная презентация; планирование презентации; создание и редактирование презентации; монтаж презентации		Практикум		§5.2, глава 5	13.05
33	Итоговое тестирование по пройденному материалу	Урок контроля	Технология мультимедиа. Эффекты анимации. Планирование презентации; создание и редактирование презентации; монтаж презентации.	Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о технических средствах мультимедиа. Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций, этапы ее создания. Уметь создавать мультимедийную интерактивную презентацию, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на экране.	Тематиче-ский контроль		Глава 1-5	20.05
34	Итоговое повторение и обобщение.	Урок повторения и обобщения	Основные понятия курса информатики для 7 класса.	Уметь применять на практике знания, умения и навыки, полученные за курс 7 класса.	Урок-игра		Глава 1-5	27.05

Краткое описание документа:

Рабочая программа по информатике для обучающихся 7 класса составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897; требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД); авторской программой Босовой Л.Л. («Программа курса информатики и ИКТ для 5-9 классов средней общеобразовательной школы», –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013).