Рабочая программа и календарнотематическое планирование по предмету "Литературное чтение на родном (русском) языке". 3 класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «КУБАНСКАЯ ШКОЛА»

ОКПО 00793035; ОГРН 1159102010033; ИНН/КПП 9109008808/910901001; ОКУД

   ул.Мира, дом 32, п. Школьное,  Симферопольский  р-н,   Республика Крым, 297541

тел. [phone],  e-mail: kybanskaya1961@mail. ru                                         

РАССМОТРЕНА на заседании МО учителей начальных классов Протокол №   от_____20__г. Руководитель МО: __________/И.Н. Куреня/

СОГЛАСОВАНА Зам. директора по УВР _________/С.Ю. Варфоломеева/ «___» ______20____ г.

УТВЕРЖДЕНА          приказом по школе  от ______20____г.  № __

Р А Б О Ч А Я   П Р О Г Р А М М А

учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке»

Класс: 3

Уровень образования: начальное  общее образование

Срок  реализации программы:2020/2021 учебный год

Количество часов по учебному плану:  34 ч/год;  1 ч в неделю

Рабочая программа составлена на основе:

федерального государственного образовательного стандарта   начального общего  образования  (приказ Минобрнауки   Р.Ф. № 373 от 6 октября 2009 г.),  с примерной рабочей программой по родному (русскому) языку МБОУ ДО «ЦДЮТ».

ПРИНЯТА

Решением ПС

Протокол от______20____ г. № ___

Рабочую программу составила:

Куреня Ирина Николаевна, учитель начальних классов

п. Школьное  2020г.

Рабочая программа по Литературному чтению на родном (русском) языке  для 3 класса МБОУ «Кубанская школа» разработана в соответствии:

•           Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

•           Федерального государственного  образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 (в ред. Приказ от 31.12.2015 г. № 1576) (далее ФГОС начального общего образования);

•           Положением МБОУ «Кубанская школа» № 11 «О рабочей программе учителя МБОУ «Кубанская школа» (с изменениями от 06.08.2018 г. пр. № 119);

•           Положением МБОУ «Кубанская школа» № 68  «О календарно-тематическом планировании» (с изменением, утверждённым приказом  № 128 от 30.08.2019 г.)

Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ «Кубанская школа».

I.                  Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Литературное чтение на родном (русском) языке»  3 класс.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

–          внутренняя позиция обучающегося на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–          широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно ­ познавательные и внешние мотивы;

–          учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–          ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–          способность к оценке своей учебной деятельности;

–          основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–          ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–          знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–          развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–          установка на здоровый образ жизни;

–          основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–          чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–          внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно ­ познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–          выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения;

–          устойчивого учебно ­ познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–          адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–          положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–          установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–          принимать и сохранять учебную задачу;

–          учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–          планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

–          учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–          осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–          оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–          адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–          вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Обучающийся получит возможность научиться:

–          в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–          преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–          проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–          самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–          самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–          осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые);

–          использовать знаково ­ символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–          проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–          строить сообщения в устной форме;

–          ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–          осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–          осуществлять синтез как составление целого из частей;

–          устанавливать причинно ­ следственные связи в изучаемом круге явлений;

–          строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–          осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–          устанавливать аналогии;

–          владеть рядом общих приемов решения задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

–          осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–          осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

–          осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–          осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

–          адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

–          допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

–          учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–          формулировать собственное мнение и позицию;

–          договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–          задавать вопросы;

–          контролировать действия партнера;

–          использовать речь для регуляции своего действия;

–          адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Обучающийся получит возможность научиться:

–          учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–          учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–          аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–          задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

–          осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

–          обогащать активный и потенциальный словарный запас, развивать культуру владения родным (русским) языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета;

–          формировать первоначальные научные знания о родном (русском) языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение основных единиц и грамматических категорий родного (русского) языка, формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной родной (русской) речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

–          осознавать значимость чтения на родном (русском) языке для личного развития; формировать представление о мире, национальной истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; формировать потребности в систематическом чтении на родном (русском) языке как средстве познания себя и мира; обеспечение культурной самоидентификации;

Обучающийся получит возможность научиться:

–          овладение первоначальными умениями ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, формирование базовых навыков выбора адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативных задач;

–          осознавать коммуникативно-эстетические возможности родного (русского) языка на основе изучения выдающихся произведений культуры своего народа, умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

II.               Содержание учебного предмета «Литературного чтения на родном (русском) языке» 3 класс.

Умение говорить (культура речевого общения).

            Осознание диалога как вида речи, в которой говорящие обмениваются высказываниями.

            Особенности диалогического общения: понимать его цель, обдумывать вопросы и ответы, выслушать, не перебивая, собеседника, поддерживая разговор с ним вопросами и репликами; в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемой теме или произведению с опорой на текст и личный опыт. Использование норм речевого этикета.

            Знакомство с особенностями национального этикета на основе фольклорных произведений.

            Осознание монолога как формы речевого высказывания. Умение строить речевое высказывание небольшого объёма с опорой на текст.

            Круг детского чтения

            Произведения устного народного творчества разных народов. Произведения классиков русской литературы XIX—XX вв., классиков детской русской литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Книги художественные, научно-популярные, исторические, приключенческие, справочно-энциклопедическая литература, детские периодические издания. Жанровое разнообразие произведений, предназначенных для чтения и слушания (русские народные сказки; загадки, песенки, скороговорки, пословицы; рассказы и стихи; мифы и былины).

            Основные темы детского чтения: фольклор русского народа, произведения о Родине, её истории и природе; о детях, семье и школе; братьях наших меньших; о добре, дружбе, справедливости; юмористические произведения.

Вводный урок. Знакомство с предметом. – 1ч.

Русские народные сказки! – 4 ч.

Русская народная сказка «Хаврошечка». Русская народная сказка «Зимовье».

Времена года – 8 ч.

Ф.И.Тютчев. «Первый лист» А.А.Фет. «Весенний дождь». «Мир прекрасных сказок дня» (стихотворения Ю.Шкуты) В.В.Бианки. «Синичкин календарь», «Лесная газета».  В.М. Шаповалов «Танюшкино солнышко», «Чудесный мотылек». М.М.Пришвин. «Лягушонок», «Ёж», «Гаечки». Ю.И.Макаров. «Лётчик»

Писатели – детям – 9 ч.

Сказки А.С.Пушкина. А.С.Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде». Басни И.А.Крылова И.А.Крылов. «Квартет», «Волк и журавль». Л.Н.Толстой. Сказки, истории. Произведения К.Г.Паустовского К.Г.Паустовский. «Дремучий медведь». Сказки русских писателей

А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Рассказы К.Д.Ушинского

К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла». К.Д.Ушинский «Четыре желания»

Стихи и рассказы о детях и для детей – 6 ч.

Н.Г.Гарин-Михайловский. «Тёма и Жучка». Стихотворения А.Л.Барто. Стихотворения С.В.Михалкова. Стихотворения С.Я.Маршака. Б.В.Заходер. «Занимательная зоология». Р.И.Карагодина. «У меня надежный друг», «Волны ходят ходуном»

Наша Родина – Россия – 3 ч.

Стихотворения о Родине. Рассказы о защитниках Родины. Их имена – наша гордость! 

Детская периодическая печать – 2ч.

По страницам детских журналов. По страницам журнала «Большая переменка»

«Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса). – 1ч.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Темы учебного курса	Количество часов
1	Вводный урок. Знакомство с предметом.	1
2	Русские народные сказки.	4
3	Времена года .	8
4	Писатели – детям .	9
5	Стихи и рассказы о детях и для детей .	6
6	Наша Родина – Россия .	3
7	Детская периодическая печать .	2
8	Обобщающий урок за курс 3 класса.	1
	Итого	34

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Дата
		По плану	По факту
Русские народные сказки!  (4 ч)
1	Вводный урок. Знакомство с предметом.	01.09
2	Русская народная сказка «Хаврошечка».	08.09
3	Русская народная сказка «Хаврошечка».	15.09
4	Русская народная сказка «Зимовье».	22.09
5	Русская народная сказка «Зимовье».	29.09
Времена года (8 ч)
6	Ф.И.Тютчев. «Первый лист» А.А.Фет. «Весенний дождь».	06.10
7	«Мир прекрасных сказок дня» (стихотворения Ю.Шкуты)	13.10
8	В.В.Бианки. «Синичкин календарь»	20.10
9	В.В.Бианки. «Лесная газета»	27.10
10	В.М. Шаповалов «Танюшкино солнышко»	10.11
11	В.М. Шаповалов «Чудесный мотылек»	17.11
12	М.М.Пришвин. «Лягушонок», «Ёж», «Гаечки».	24.11
13	Ю.И.Макаров. «Лётчик»	01.12
Писатели – детям (9ч)
14	Сказки А.С.Пушкина	08.12
15	А.С.Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»	15.12
16	Басни И.А.Крылова И.А.Крылов. «Квартет», «Волк и журавль».	22.12
17	Л.Н.Толстой. Сказки, истории.	29.12
18	Произведения К.Г.Паустовского К.Г.Паустовский. «Дремучий медведь»	12.01
19	Сказки русских писателей.  А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»	19.01
20	Сказки русских писателей.  А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»	26.01
21	Рассказы К.Д.Ушинского К.Д.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»	02.02
22	Рассказы К.Д.Ушинского К.Д.Ушинский «Четыре желания»	09.02
Стихи и рассказы о детях и для детей (6ч)
23	Н.Г.Гарин-Михайловский. «Тёма и Жучка».	16.02
24	Стихотворения А.Л.Барто	02.03
25	Стихотворения С.В.Михалкова	09.03
26	Стихотворения С.Я.Маршака	16.03
27	Б.В.Заходер. «Занимательная зоология»	30.03
28	Р.И.Карагодина. «У меня надежный друг», «Волны ходят ходуном»	06.04
Наша Родина – Россия (3ч)
29	Стихотворения о Родине.	13.04
30	Рассказы о защитниках Родины. Их имена – наша гордость!	20.04
31	Рассказы о защитниках Родины. Их имена – наша гордость!	27.04
	Детская периодическая печать (2ч)
32	По страницам детских журналов	04.05
33	По страницам журнала «Большая переменка»	11.05
Обобщающий урок за курс 3 класса (1ч.)
34	«Брейн-ринг» (обобщающий урок за курс 3 класса).	18.05
	Резервный урок	25.05

Таблица корректировки

календарно-тематического планирования

по литературному чтению на родном (русском)  в  3 классе

№ пропущен-ного урока по КТП	Дата пропущенного урока по КТП	Причина пропуска урока	Корректировка
			№ урока	Дата	Тема урока
№ пропущен-ного урока по КТП	Дата пропущенного урока по КТП	Причина пропуска урока	Корректировка
			№ урока	Дата	Тема урока

№ пропущен-ного урока по КТП	Дата пропущенного урока по КТП	Причина пропуска урока	Корректировка
			№ урока	Дата	Тема урока