|
Календарно
- тематическое планирование
|
|
п/п
|
Дата урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Форма контроля
|
Средства
наглядности
|
Элементы
содержания
|
Требования к
уровню подготовки учащихся
|
УУД, формируемые на
уроке
|
Д/з
|
|
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)
|
|
1
|
|
Числа
от 1 до 20.
|
Повторение
и обобщение.
|
УО
|
Таблицы
|
Образовывать,
называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах
20.
|
Умение находить
значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел;
решать примеры в пределах 20.
|
Пересчитывать
предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.
|
Уч.
1ч.стр.4, №6,7
|
|
2
|
|
Числа от 1 до
20. Тест №1 по теме «Табличное сложение и вычитание».
|
Повторение
и обобщение.
|
Т,УО
|
ИКТ
|
Выполнять
действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.
|
Умение решать
примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток;
умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую
запись к задачам; решать простые и составные задачи.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч.
1ч.стр.5,
№ 5,10
|
|
3
|
|
Десяток. Счёт
десятками до 100.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Образовывать,
называть и записывать числа в пределах 100.
|
Знание, что
такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных
чисел; умение решать задачи в одно или два действия.
|
Пересчитывать
предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.
|
Уч.
1ч.стр.6,
№ 3,4
|
|
4
|
|
Устная
нумерация чисел от 11 до 100.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Образовывать,
называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать
правило, по которому составлена числовая последовательность.
|
Умение
определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как
образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых
десятков.
|
Пересчитывать
предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.
|
Уч. 1ч.стр.7, № 5
|
|
5
|
|
Письменная
нумерация чисел до 100.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Образовывать,
называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа,
устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
|
Умение
определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как
образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых
десятков.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами.
|
Уч. 1ч.стр.8,
№ 6,7
|
|
6
|
|
Однозначные
и двузначные
числа.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК, ФО
|
Таблицы
|
Образовывать,
называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа,
устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.
|
Умение
записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа;
составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия;
работать с геометрическим материалом.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч. 1ч.стр.9,
№ 6,7
|
|
7
|
|
Единицы
измерения
длины:
миллиметр.
|
Изучение
нового
материала.
|
ИР, УО
|
Иллюстрации
|
Переводить одни
единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
|
Усвоить
понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения;
самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на
графиках и диаграммах.
|
Уч. 1ч.стр.10,
№ 6
|
|
8
|
|
Наименьшее
трёхзначное число. Сотня.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО, ВК
|
ИКТ
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Знание о том,
что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль
каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных
видов.
|
Выражать
результат натуральным числом; сравнивать числа.
|
Уч. 1ч.стр.13, № 5, 6
|
|
9
|
|
Административная
входная
контрольная
работа.
|
Контроль.
|
КР
|
Таблицы
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Проверить
прочность усвоения материала курса математики первого класса.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
|
|
10
|
|
Работа над
ошибками.
Математический
диктант № 1.
|
Повторение
и обобщение.
|
МД
|
Таблицы
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Знание
нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел,
преобразовывать величины, решать задачи.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
Уч. 1ч.стр.12, № 9,10
|
|
11
|
|
Метр. Таблица
единиц длины.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ИР
|
Таблицы
|
Переводить одни
единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
|
Знание единицы
измерения длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать
величины, решать задачи и выражения изученных видов.
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на
графиках и диаграммах.
|
Уч.
1ч.стр.14,
№ 4, 6
|
|
12
|
|
Случаи сложения
и вычитания, основанные на разрядном составе слагаемых.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Заменять
двузначное число суммой разрядных слагаемых.
|
Знание
нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел,
преобразовывать величины, решать задачи.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами.
|
Уч
1ч.стр.15, № 5
|
|
13
|
|
Единицы
стоимости: рубль, копейка.
Математический
диктант № 2.
|
Закрепление.
|
МД
|
|
Переводить одни
единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
|
Знание денежных
единиц; умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа;
умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на
графиках и диаграммах.
|
Уч.
1ч.стр.16, № 6, 7
|
|
14
|
|
Контрольная
работа № 1 по теме
«Нумерация
чисел от
1 до 100».
|
Контроль.
|
КР
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Умение
преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать
задачи.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
|
|
15
|
|
Работа над
ошибками.
Единицы
стоимости: рубль, копейка.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО, ИР
|
Таблицы
|
Переводить одни
единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
|
Знание состава
чисел в пределах 20; умение решать выражения; умение сравнивать именованные
числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую
запись.
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами; сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на
графиках и диаграммах.
|
Уч.
1ч.стр.19, № 3
|
|
16
|
|
Закрепление
изученного по теме
«Нумерация
чисел от
1 до 100».
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО, ИР
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение
записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава
двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить
отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.
|
Анализировать
текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее
решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч.
1 ч. стр.20
№4, 5
|
|
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (74 часа)
|
|
17
|
|
Обратные
задачи.
|
Изучение
нового
материала.
|
ВК
|
ИКТ
|
Составлять и
решать задачи, обратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей
зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять
логические ошибки.
|
Умение решать
задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий
для ее решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч.
1ч.стр.26, № 5
|
|
18
|
|
Обратные
задачи. Сумма
и разность
отрезков.
|
Изучение нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Общие виды
деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических
чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного
слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
|
Умение решать
задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие
«отрезок»; уметь решать выражения.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий
для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением
задачи при изменении ее условий.
|
Уч. 1ч.стр.27, № 7, «начерти и раскрась узор»
|
|
19
|
|
Задачи на
нахождение неизвестного уменьшаемого.
|
Изучение нового
материала.
|
ВК
|
ИКТ
|
Моделировать с
помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на
нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного
вычитаемого.
|
Умение
сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись
задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны
геометрических фигур и записывать их.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий
для ее решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч.
1ч.стр.28, № 4, 5
|
|
20
|
|
Решение задач
на нахождение неизвестного вычитаемого.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Моделировать с
помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на
нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного
вычитаемого.
|
Умение
сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись
задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических
фигур и записывать их.
|
Анализировать
текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее
решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч. 1ч.стр.29, № 3, 4
|
|
21
|
|
Решение задач на
нахождение неизвестного вычитаемого и уменьшаемого.
|
Закрепление.
|
ФО
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение
записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава
двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить
отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.
|
Анализировать
текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее
решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч.
1ч.стр.30, № 2,6
|
|
22
|
|
Час. Минута.
Определение
времени по часам.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
ИКТ
|
Переводить одни
единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.
|
Знание единиц
измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи;
умение каллиграфически писать цифры.
|
Сравнивать и
обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.
|
Уч. 1ч.стр.31, № 4, 5
|
|
23
|
|
Длина
ломаной.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Работа с
именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.
|
Умение
самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.
|
Делать выводы
на основе анализа предъявленного банка данных.
|
Уч.
1ч.стр.32, № 3,
стр. 33
№ 5
|
|
24
|
|
Закрепление
изученного. Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого и
уменьшаемого.
|
Закрепление.
|
ФО
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение решать
круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение
измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными
способами.
|
Конструировать
составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических
слов-связок и определять их истинность.
|
Уч. 1ч.стр.34, № 5, 6
|
|
25
|
|
Тест № 2
по теме
«Задача».
|
Контроль.
|
Т
|
Таблицы
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы
|
Знание
разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычитания в пределах 20;
умение решать устно примеры с круглыми числами; умение сравнивать именованные
числа, решать задачи.
|
Анализировать
текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее
решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч. 1ч.стр.38, № 2,
стр. 39
№ 6
|
|
26
|
|
Порядок
действий в выражениях со скобками.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Вычислять
значения выражений со скобками и без них.
|
Умение решать
выражения со скобками; умение правильно называть числа при действии сложение
(вычитание); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертеж;
умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру
числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем
арифметических действий.
|
Уч. 1ч.стр.34, № 5
|
|
27
|
|
Числовые
выражения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Вычислять
значения выражений со скобками и без них.
|
Умение решать
задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его;
сравнивать именованные числа.
|
Анализировать
структуру числового выражения с целью определения порядка арифметических
действ.
|
Уч. 1ч.стр.41, № 5
|
|
28
|
|
Сравнение
числовых
выражений.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Сравнивать два
выражения.
|
Умение
сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно
составлять краткую запись к задаче и решать ее.
|
Анализировать
структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения
содержащихся в нем арифметических действий.
|
Уч. 1ч.стр.43, № 6,7
|
|
29
|
|
Периметр многоугольника.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Иллюстрации
|
Вычислять
периметр многоугольника.
|
Знание понятий
о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения
изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
Уч.
1ч.стр.45, № 6, 8
|
|
30
|
|
Свойства
сложения.
Математический
диктант № 3.
|
Изучение
нового
материала.
|
МД
|
ИКТ
|
Вычислять
значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и
сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
Умение
группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны
геометрических фигур и складывать их; умение решать геометрические задачи;
умение решать задачи, обратные данной.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч.
1ч.стр.46, № 4
|
|
31
|
|
Контрольная
работа № 2
по теме
«Числа от 1 до 100. Нумерация»
|
Контроль.
|
КР
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Умение находить
периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и
неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять
условие.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные опреде-ления, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
|
|
32
|
|
Работа над
ошибками. Числа от 1 до 100.
Нумерация.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Умение
представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знание названий чисел
при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение
находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч. 1ч.стр.52, № 5,6
|
|
33
|
|
Свойства
сложения.
|
Закрепление.
|
УО, ИР
|
Таблицы
|
Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
Умение решать
примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к
задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них
удобный.
|
Уч. 1ч.стр.55, № 27,28
|
|
34
|
|
Свойства
сложения.
Закрепление.
|
Закрепление.
|
СР
|
Таблицы
|
Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
Умение решать
примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к
задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
|
|
|
35
|
|
Свойства
сложения.
Закрепление.
|
Закрепление.
|
УО, ИР
|
Таблицы
|
Применять
переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
|
Умение решать
примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к
задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.
|
Сравнивать
разные способы вычислений, выбирать из них удобный.
|
Уч. 1ч.стр.56,
№34, 36
|
|
36
|
|
Подготовка к
изучению устных приёмов сложения и вычитания.
|
Повторение
и обобщение.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Моделировать и
объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.
|
Умение
пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно
арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи
арифметическим способом.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
Уч. 1ч.стр.57, № 2,6
|
|
37
|
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18.
|
Изучение
нового
материала.
|
ВК
|
ИКТ
|
Выполнять устно
сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
сложение и вычитание круглых десятков и др.)
|
Знание новых
приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в
виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч. 1ч.стр.58, № 6
|
|
38
|
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 36+2, 36+20.
|
Изучение
нового
материала.
|
ВК
|
Таблицы
|
Выполнять устно
сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
сложение и вычитание круглых десятков и др.).
|
Знание новых
приемов вычитания и умение самостоятельно делать вывод; знание состава
чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать
ее.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч. 1ч.стр.59, № 2,4,6
|
|
39
|
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 26+4.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Выполнять устно
сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
сложение и вычитание круглых десятков и др.).
|
Знание новых
случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения
и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и
выражениям; умение сравнивать именованные числа.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч.
1ч.стр.60, № 5,6
|
|
40
|
|
Приёмы
вычислений для случаев 30-7.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Выполнять устно
сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
сложение и вычитание круглых десятков и др.).
|
Знание всех
случаев сложения и вычитания; умение решать задачи по действиям и выражениям;
составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способ.
|
Уч. 1ч.стр.61, № 7,8
|
|
41
|
|
Приёмы
вычислений для случаев вида 60-24.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Выполнять устно
сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
сложение и вычитание круглых десятков и др.).
|
Умение
записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема
вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч. 1ч.стр.62, № 2,3 (2)
|
|
42
|
|
Решение задач
на нахождение неизвестного вычитаемого и уменьшаемого.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Записывать
решение составных задач с помощью выражения.
|
Умение
объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить
взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий
для ее решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч.
1ч.стр.63, № 4
|
|
43
|
|
Решение задач
на нахождение неизвестного вычитаемого и уменьшаемого.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Записывать
решение составных задач с помощью выражения.
|
Усвоить приемы
решения задач на движение, умение выполнять чертеж к таким задачам; умение
находить значение выражений и сравнивать их.
|
Анализировать
текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее
решения; прогнозировать результат решения.
|
Уч. 1ч.стр.64, № 3,5
|
|
44
|
|
Решение задач
на нахождение неизвестного вычитаемого и уменьшаемого.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Записывать
решение составных задач с помощью выражения.
|
Умение решать
задачи и выражения изученных видов.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
|
Уч. 1ч.стр.65, № 3, 6
|
|
45
|
|
Приём сложения
вида 26+7.
|
Изучение
нового
материала.
|
ВК, ИР
|
ИКТ
|
Выполнять устно
сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
сложение и вычитание круглых десятков и др.)
|
Умение решать
выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать
числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр
треугольника.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч. 1ч.стр.66, № 4,5
|
|
46
|
|
Приёмы
вычитания вида
35-7.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Выполнять устно
сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи,
сложение и вычитание круглых десятков и др.).
|
Умение
складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение
записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с
геометрическим материалом.
|
Прогнозировать
результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять
правильность выполнения вычислений изученными способами.
|
Уч. 1ч.стр.67, № 6,7
|
|
47
|
|
Закрепление
изученных приёмов сложения и вычитания.
|
Повторение
и обобщение.
|
СР
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Знание приемов
сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа,
выражения; находить периметр.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
Уч. 1ч.стр.68, № 5, 6
|
|
48
|
|
Закрепление
изученных приёмов сложения и вычитания.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение измерять
геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях
со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
Уч. 1ч.стр.69, № 7,8
|
|
49
|
|
Закрепление
изученного.
Математический
диктант № 4.
|
Повторение
и обобщение.
|
МД
|
Таблицы
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Уметь находить
неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и
решать задачи на движение.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами.
|
Уч.
1ч.стр.73, № 10,14
|
|
50
|
|
Контрольная
работа № 3 по теме
«Устное сложение и вычитание в пределах 100».
|
Контроль.
|
КР
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Умение
выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со
скобками, составные задачи.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами.
|
|
|
51
|
|
Работа над
ошибками. Устное сложение и вычитание в пределах 100.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО
|
|
|
Умение
выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со
скобками, составные задачи.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур);
собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами.
|
Уч.
1ч.стр.75
№ 26, 29
|
|
52
|
|
Буквенные
выражения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
|
|
Знание понятия
«буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в
задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение
решать задачу разными способами.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе
с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).
|
Уч. 1ч.стр.77, № 2,5,6
|
|
53
|
|
Закрепление
изученных приёмов сложения и вычитания..
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО
|
|
|
Умение читать и
записывать буквенные выражения, находить их значение; решать примеры,
используя прием группировки; составлять схемы к задачам; чертить отрезки
заданной длины.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур);
собирать требуемую информацию из указанных
источников; фиксировать результаты разными способами.
|
Уч. 1ч.стр.78, № 2,4
|
|
54
|
|
Закрепление
изученных приёмов сложения и вычитания..
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера.
|
|
|
Умение находить
неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; умение делать чертеж и
решать задачи на движение.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур);
собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами.
|
Уч. 1ч.стр.79, № 2 (2)
|
|
55
|
|
Уравнение.
|
ИКТ
|
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях
буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового
выражения.
|
Таблицы
|
Решать
уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Выполнять
проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки
правильности выполнения вычислений.
|
Знание понятия
«уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку;
ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).
|
Уч. 1ч.стр.81, № 5,7,8
|
|
56
|
|
Адм. Контр.
Раб. За 1 полугодие
|
Таблицы
|
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях
буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового
выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства
сложения и прикидку
результата.
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Умение
каллиграфически правильно записывать числа и знаки; составлять и решать
уравнения и задачи; решать буквенные выражения; находить периметр
многоугольника.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход
решения задачи.
|
|
|
57
|
|
Работа над
ошибками.
Промежуточная
диагностика.
Тест №3.
|
Повторение
и обобщение.
|
Т
|
|
Выполнять задания
творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в
изменённых условиях.
|
Умение
пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных
видов, уравнения.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход
решения задачи.
|
Уч. 1ч.стр.83, № 3, 6
|
|
58
|
|
Уравнение.
|
Таблицы
|
Вычислять
значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях
буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового
выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства
сложения и прикидку
результата.
|
Таблицы
|
Решать
уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.
Выполнять
проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки
правильности выполнения вычислений.
|
Умение решать
составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать
их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий).
|
Уч.
1ч.стр.82,
№ 4, 5
|
|
59
|
|
Закрепление
изученного.
|
Повторение
и обобщение.
|
МД
|
Таблицы
|
Оценивать
результаты освоения темы.
|
Умение
составлять и решать задачи, обратные данной; умение решать уравнения и делать
проверку; находить значение выражения и производить проверку; самостоятельно
выполнять чертеж к задаче и решать ее.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход
решения задачи.
|
Уч. 1ч.стр.85, № 5,6
|
|
60
|
|
Проверка
сложения. Математический диктант №5.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Выполнять
проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки
правильности выполнения вычислений.
|
Знание, что
действие сложение можно проверить вычитанием. Умение каллиграфически
правильно записывать числа; решать логические задачи.
|
Прогнозировать
результат решения.
|
Уч. 1ч.стр.86, № 2
стр.93,
№ 29
|
|
61
|
|
Проверка
вычитания.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Выполнять
проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки
правильности выполнения вычислений.
|
Знание, что
действие вычитание можно проверить сложением; умение решать примеры с
комментированием; работать с геометрическим материалом.
|
Прогнозировать
результат решения.
|
Уч. 1ч.стр.90, № 8,
стр. 91
№14
|
|
62
|
|
Закрепление
изученных приёмов сложения и вычитания.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Оценивать
результаты освоения темы.
|
Знание, что
действие вычитание можно проверить сложением и наоборот. Умение решать
примеры с комментированием, работать с геометрическим материалом.
|
Выбирать верное
решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.
|
Уч. 1ч.стр.93, № 24
|
|
63
|
|
Закрепление
изученных приёмов сложения и вычитания.
|
Закрепление.
|
УО, ИР
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение решать
составные задачи разными способами; умение правильно записывать уравнения и
решать их с проверкой; умение сравнивать длины .
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами.
|
Уч. 1ч.стр.93,
№29, 31
|
|
64
|
|
Письменный
приём сложения вида 45+23.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Применять
приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Умение пользоваться
вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов,
уравнения.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.4,
№ 3
|
|
65
|
|
Письменный
приём
вычитания вида
57-26.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Применять
приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Знание
письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток;
умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по
действиям с пояснением.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.5,
№ 4
|
|
66
|
|
Повторение
письменных приёмов
сложения и
вычитания.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Применять
приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку.
|
Знание
письменных приемов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток;
умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие,
вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч.
2ч.стр.6,
№ 8
|
|
67
|
|
Решение
задач на
сложение и вычитание в столбик.
|
Изучение
нового
материала..
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Решать
текстовые задачи арифметическим способом.
|
Умение
записывать в столбик и находить значение суммы и разности (без перехода через
десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр
многоугольника.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
|
Уч. 2ч.стр.7,
№ 3,6,7
|
|
68
|
|
Прямой угол.
|
Изучение нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Различать
прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
|
Знание понятия
«прямой угол», умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи
модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без
перехода через десяток
|
Сравнивать
предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество
предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию).
|
Уч. 2ч.стр.9,
№ 3,5
|
|
69
|
|
Решение
задач на
сложение и вычитание в столбик.
|
Повторение и
обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Решать
текстовые задачи арифметическим способом. Работа с геометрическим материалом:
различать углы, чертить углы, выделять прямоугольник, чертить прямоугольник
на клетчатой
бумаге.
|
Умение
пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных
видов, уравнения.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
|
Уч. 2ч.стр.10,
№ 1,5
|
|
70
|
|
Письменный
приём сложения вида 37+48.
|
Изучение нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Применять
приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Умение
записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток);
умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр
многоугольника.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.12,
№ 4, 6
|
|
71
|
|
Письменный
приём сложения вида 37+53.
|
Изучение нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Применять
приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Знание письм.
приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение
записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение
решать задачи по действиям с поясн. и выражением; довести до автоматизма
решение уравнений.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч.
2ч.стр.13,
№ 4, 6
|
|
72
|
|
Прямоугольник.
|
Изучение нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Выделять
прямоугольник из множества четырёхугольников.
|
Знание понятия
«прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от
других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с
использованием чертежа.
|
Сравнивать
предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество
предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);
сопоставлять множества предметов по их численностям
(путем
составления пар предметов).
|
Уч.
2ч.стр.14,
№ 4,6
|
|
73
|
|
Прямоугольник.
|
Изучение нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Выделять
прямоугольник из множества четырёхугольников.
|
Знание понятия
«прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от
других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с
использованием чертежа.
|
Сравнивать
предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество
предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);
сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар
предметов).
|
Уч. 2ч.стр.15,
№ 3, 7
|
|
74
|
|
Письменный
приём сложения вида 87+13.
|
Изучение нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Применять
приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Умение
записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток);
умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр
многоугольника.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.16,
№ 4, 5
|
|
75
|
|
Повторение
письменных приёмов
сложения и
вычитания.
|
Повторение и
обобщение.
|
ИР
|
Таблицы
|
Применять
приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку.
|
Знание
алгоритма решения примеров вида: 87+13; умение складывать и вычитать примеры
столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения
задач; уметь работать с геометрическим материалом.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.17,
№ 1,5
|
|
76
|
|
Письменный
приём вычитания вида 40-8.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Применять
приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Знание приема
вычитания двузначных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие,
вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно
решать задачу.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.18,
№ 3, 5
|
|
77
|
|
Письменный
приём вычитания вида 50-24.
|
Изучение нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Применять
приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Знание приема
вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие,
вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно
решать задачу.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.19,
№ 4
|
|
78
|
|
Закрепление
приёмов вычитания и сложения. Математический диктант №6.
|
Повторение и
обобщение.
|
МД
|
|
Применять
приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и проверку.
|
Знание состава
чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание
столбиком; знание порядок действий в выражениях со скобками; умение решать
задачи на движение с использованием чертежа.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный.
|
Уч.
2ч.стр.23
№ 10, 13
|
|
79
|
|
Контрольная
работа №5 по теме
«Письменные приёмы сложения и вычитания».
|
Контроль.
|
КР
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Знание состава
чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание
столбиком; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать
задачи на движение с использованием чертежа.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный.
|
|
|
80
|
|
Работа над
ошибками. Письменные приёмы сложения и вычитания.
|
Повторение и
обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение решать
примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически
правильно записывать цифры.
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами.
|
Уч. 2ч.стр.26,
№ 34, 36
|
|
81
|
|
Письменный
приём
вычитания вида
52-24.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Применять
приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять
вычисления и проверку.
|
Знание приема
вычитания двузначных чисел вида: 52-24; умение выделять в задаче условие,
вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно
решать задачу.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.29,
№ 3,5
|
|
82
|
|
Повторение
письменных приёмов сложения и вычитания.
|
Повторение и
обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Применять
приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и
проверку.
|
Умение находить
сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.
|
Делать выводы
на основе анализа предъявленного банка данных.
|
Уч.
2ч. стр.30
№2, 8
|
|
83
|
|
Повторение
письменных приёмов сложения и вычитания.
|
Повторение и
обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Применять
приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик,
выполнять вычисления и
проверку.
|
Умение находить
сумму одинаковых слагаемых; формирование вычислительных навыков.
|
Делать выводы
на основе анализа предъявленного банка данных.
|
Уч.
2ч. стр.31
№ 2, 7
|
|
84
|
|
Свойство
противоположных сторон прямоугольника.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
ИКТ
|
Выделять
прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание
свойств сторон прямоугольника при решении задач.
|
Умение решать
выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника;
умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить
геометрические фигуры и находить у них периметр.
|
Конструировать
указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать
пространственные фигуры на чертежах и на моделях.
|
Уч. 2ч.стр.32,
№ 4
|
|
85
|
|
Свойство
противоположных сторон прямоугольника.
|
Изучение
нового
материала.
|
ФО
|
Таблицы
|
Выделять
прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание
свойств сторон прямоугольника при решении задач.
|
Умение решать
выражения, используя способ группировки; знание свойства прямоугольника;
умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить
геометрические фигуры и находить у них периметр.
|
Конструировать
указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать
пространственные фигуры на чертежах и на моделях.
|
Уч.
2ч.стр.33,
№ 7,8
|
|
86
|
|
Квадрат.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Выделять
квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон
прямоугольника при решении задач.
|
Знание понятия
«квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание
порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать
выражения и уравнения.
|
Сравнивать
предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество
предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);
сопоставлять множества предметов по их численностям
(путем
составления пар предметов).
|
Уч. 2ч.стр.34,
№ 4,5
|
|
87
|
|
Квадрат.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Выделять
квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника
при решении задач.
|
Умение
распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить
периметр; распознавать углы; ставить вопрос к задаче и решать ее; записывать
примеры в столбик и решать их самостоятельно.
|
Сравнивать
предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество
предметов на группы по заданным признакам (выполнять классификацию);
сопоставлять множества предметов по их численностям (путем составления пар
предметов).
|
Уч. 2ч.стр.35,
№ 5
|
|
88
|
|
Закрепление пройденного
материала. Математический диктант №7.
|
Повторение и
обобщение.
|
МД
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение
правильно читать примеры с действием умножения; решать задачи по действиям с
пояснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный.
|
Уч.
2ч.стр.40,
№ 7
стр.41
№ 13
|
|
89
|
|
Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до
100».
|
Контроль.
|
КР
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Умение решать
задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание,
творческое мышление.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный.
|
|
|
90
|
|
Работа над
ошибками. Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.
|
Повторение и
обобщение.
|
ФО, ИР
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение находить
значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через
десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и
решать ее.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный.
|
|
|
Умножение и деление чисел от 1 до 100 (25 часов)
|
|
91
|
|
Конкретный
смысл
действия
умножения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Моделировать
действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и
чертежей.
|
Знание
конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых
слагаемых.
|
Моделировать
ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
Уч. 2ч.стр.48,
№ 2, 5
|
|
92
|
|
Конкретный
смысл
действия
умножения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Моделировать
действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и
чертежей.
|
Знание понятий
при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с
использованием новых терминов, решать задачи различными способами.
|
Моделировать
ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
Уч. 2ч.стр.49,
№ 3,5
|
|
93
|
|
Конкретный
смысл
действия
умножения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Моделировать
действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и
чертежей.
|
Знание понятий
при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с
использованием новых терминов; решать задачи различными способами.
|
Моделировать
ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
Уч.
2ч.стр.50,
№ 6, 9
|
|
94
|
|
Решение
задач на
деление.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Составлять план
работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять
личностную заинтересованность.
|
Знание нового
арифметического действия «деление»; умение решать задачи с использованием
действия деления; умение составлять верные равенства и неравенства; решать
задачи изученных видов.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
|
Уч. 2ч.стр.51,
№ 6,7
|
|
95
|
|
Периметр
прямоугольника.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Вычислять
периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил.
|
Умение решать
задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение
буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.
|
Конструировать
составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических
слов-связок и определять их истинность.
|
Уч. 2ч.стр.52,
№ 7,9
|
|
96
|
|
Умножение
на 1 и на 0.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Умножать 1 и 0
на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.
|
Умение умножать
на 1 и на 0. Уметь решать задачи с действием умножения; сравнивать
произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик
с переходом через десяток.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.53,
«Начерти и дополни до квадрата»
|
|
97
|
|
Название
компонентов умножения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
умножения.
|
Знание понятий
при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с
использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.
|
Моделировать
ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
Уч.
2ч.стр.54,
№ 5, 7
|
|
98
|
|
Контрольная
работа №7
по теме
«Умножение. Деление. Решение уравнений. Нахождение периметра».
|
Контроль.
|
КР
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Знание, что от
перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять
нужное действие в задаче; доказывая свое решение; умение работать с
геометрическим материалом.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный.
|
|
|
99
|
|
Работа над
ошибками. Нахождение периметра. Тест
№4.
|
Повторение и
обобщение.
|
Т
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение
пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, сравнивать
выражения.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный.
|
Уч. 2ч.стр.55,
№ 5,6
|
|
100
|
|
Название
компонентов умножения.
Математический
диктант №8.
|
Изучение
нового
материала.
|
МД
|
|
Использовать
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия
умножения.
|
Знание понятий
при действии умножение: «множитель», «произведение»; читать примеры с
использованием новых терминов; решать задачи различными способами.
|
Делать выводы
на основе анализа предъявленного банка данных.
|
|
|
101
|
|
Переместительное
свойство
умножения.
|
Повторение
и обобщение.
|
УО, ИР
|
Таблицы
|
Применять
переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого
самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать
выводы.
|
Умение решать
задач действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя
их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.
|
Конструировать
составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических
слов-связок и определять их истинность.
|
Уч. 2ч.стр.56,
№ 3,5
|
|
102
|
|
Закрепление
изученного материала. Переместительное
свойство
умножения.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Применять
переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого
самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать
выводы.
|
Знание, что от
перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять
нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с
геометрическим материалом.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
Уч.
2ч.стр.57,
№ 6
|
|
103
|
|
Переместительное
свойство
умножения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Применять
переместительное свойство умножения.
|
Знание, что от
перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно определять
нужное действие в задаче, доказывая свое решение; умение работать с
геометрическим материалом.
|
Конструировать
составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических
слов-связок и определять их истинность.
|
|
|
104
|
|
Закрепление
изученного.
Переместительное
свойство
умножения.
|
Повторение и
обобщение.
|
УО, ИР
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение решать
задачи действием деления; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя
их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами.
|
Индивидуальные карточки.
|
|
105
|
|
Конкретный
смысл
деления.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Моделировать
действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и
чертежей.
|
Понимать
конкретный смысл действия деления; решать примеры действием деления и
записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения;
подготовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь решать задачи:
на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.
|
Моделировать
ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие.
|
Уч. 2ч.стр.58,
№ 3,5
|
|
106
|
|
Конкретный
смысл
деления.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
Таблицы
|
Решать
текстовые задачи на деление.
|
Умение решать
задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление,
внимание.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
|
Уч. 2ч.стр.60,
№ 4, 6
|
|
107
|
|
Решение
задач на
деление.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
ИКТ
|
Решать
текстовые задачи на деление.
|
Умение решать
задачи данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания,
творческого мышления.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
|
Уч. 2ч.стр.61,
№ 4,6
|
|
108
|
|
Названия
компонентов деления.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
названия компонентов при решении примеров.
|
Знание названий
компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление;
умение решать примеры и выражения. Умение решать примеры на деление с
использованием названий компонентов.
|
Конструировать
составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических
слов-связок и определять их истинность.
|
Уч. 2ч.стр.62,
№ 6, 8
|
|
109
|
|
Взаимосвязь
между компонентами умножения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
|
Умение решать
задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие
творческого мышления.
|
Конструировать
составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических
слов-связок и определять их истинность.
|
Уч. 2ч.стр.72,
№ 6
|
|
110
|
|
Взаимосвязь между
компонентами
умножения.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Выполнять
действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
|
Умение решать
задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие
творческого мышления.
|
Конструировать
составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических
слов-связок и определять их истинность.
|
Уч.
2ч.стр.73,
№ 4, 8
|
|
111
|
|
Приёмы
умножения и
деления
на 10.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Умножать на 10,
выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.
|
Знание приёмов
умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение
логически мыслить.
|
Актуализировать свои знания
для проведения простейших математических
доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы
арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
Уч. 2ч.стр.74,
№ 4, 6
|
|
112
|
|
Задачи
с величинами:
цена, количество, стоимость.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО
|
ИКТ
|
Решать задачи с
величинами: цена, количество, стоимость.
|
Решать задачи с
величинами: цена, количество, стоимость. Знание приёмов умножения и деления
на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;
переводить информацию из текстовой формы в табличную.
|
Уч. 2ч.стр.75,
№ 3,5
|
|
113
|
|
Задачи на
нахождение неизвестного третьего слагаемого.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Решать задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
|
Умение решать
задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие
творческого мышления.
|
Моделировать
содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
|
Уч.
2ч.стр.76,
№ 5
|
|
114
|
|
Контрольная работа
№8 по теме «Умножение и
деление».
|
Контроль.
|
КР
|
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Решать задачи
на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в
столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.
|
Актуализировать свои знания
для проведения простейших математических
доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы
арифметических действий, свойства геометрических фигур).
|
|
|
115
|
|
Работа над
ошибками. Математический диктант № 9.
|
Повторение и
обобщение.
|
МД
|
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Решать задачи на
умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата. Вычислять в
столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.
|
Выбирать верное
решение задачи из нескольких предъявленных решений.
|
Уч. 2ч.стр.77,
№ 4,8
|
|
Табличное
умножение и деление. (15 часов)
|
|
116
|
|
Контрольная
работа № 9 за год.
|
Контроль.
|
КР
|
|
Оценить
результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Умение
записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины,
преобразовывать величины.
|
Актуализировать
свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том
числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий,
свойства геометрических фигур).
|
|
|
117
|
|
Работа над
ошибками.
Числовые и
буквенные выражения. Неравенства.
|
Повторение
и обобщение.
|
ИР
|
|
Оценивать
правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
|
Умение
вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать
свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение
записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины,
преобразовывать величины.
|
Воспроизводить
устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.
|
|
|
118
|
|
Умножение числа
2. Умножение на 2.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы, ИКТ
|
Использовать
знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
|
Составлять
примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч. 2ч.стр.80,
№ 4
|
|
119
|
|
Умножение числа
2. Умножение на 2.Работа над ошибками.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
|
Умение
составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры
умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч. 2ч.стр.81,
№ 7
Таблица умножения на 2
|
|
120
|
|
Приёмы
умножения числа
2.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ИР
|
Таблицы
|
Использовать
знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
|
Умение
составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры
умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
|
Контролировать
свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными
способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.
|
Уч. 2ч.стр.82,
№ 3,4
|
|
121
|
|
Деление на 2.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
ИКТ
|
Использовать
знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
|
Умение
составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2,
умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться
вычислительными навыками.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч.
2ч.стр.83,
№ 6
|
|
122
|
|
Деление на 2.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
|
Умение
составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2,
умение сравнивать произведение, решать задачи делением, пользоваться
вычислительными навыками.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч. 2ч.стр.84,
№ 3, 8
|
|
123
|
|
Закрепление
таблицы
умножения и
деления на 2.
|
Повторение и
обобщение.
|
ФО
|
Таблицы
|
Вычислять
значения числовых выражений с изучаемыми действиями.
|
Умение решать
задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать
примеры столбиком с переходом через десяток.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч. 2ч.стр.85,
№ 4, 8
|
|
124
|
|
Умножение числа
3. Умножение на 3.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
|
Умение
составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры
умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч.
2ч.стр.90,
№ 6
|
|
125
|
|
Умножение числа
3. Умножение на 3.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.
|
Умение
составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры
умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч. 2ч.стр.91,
№ 5, 8
Таблица умножения на 3
|
|
126
|
|
Деление на 3.
|
Изучение
нового
материала.
|
УО, ВК
|
Таблицы
|
Использовать
знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
|
Умение составлять
таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением,
измерять и чертить отрезки заданной длины.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч.
2ч.стр.92,
№ 5
|
|
127
|
|
Деление на 3.
|
Изучение
нового
материала.
|
ФО
|
Таблицы
|
Использовать
знания о конкретном смысле деления при решении примеров.
|
Умение
составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры
умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.
|
Контролировать
свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в
ходе решения) и ошибки вычислительного характера.
|
Уч. 2ч.стр.93,
№ 6, 7
|
|
128
|
|
Контрольная
работа №10 по теме
«Умножение и деление на 2 и 3».
|
Контроль.
|
КР
|
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Умение решать
примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание
порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с
геометрическим материалом.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью
определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
|
|
|
129
|
|
Работа над
ошибками. Умножение и деление на 2 и 3.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО, ИР
|
Таблицы
|
Соотносить
результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении
темы, оценивать их и делать выводы.
|
Знание таблицы
умножения и деления на 2 и 3, умение решать задачи умножением и делением,
решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое,
использовать навыки счета, логическое
мышление.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью
определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
|
Уч. 2ч.стр.94,
№ 8, 10
|
|
130
|
|
Итоговая
стандартизированная
диагностика.
Итоговый
тест №5.
|
Контроль.
|
Т
|
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Умение решать
примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание
порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с
геометрическим материалом.
|
Оценивать
правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений,
выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью
определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.
|
|
|
Повторение.(6 часов)
|
|
131
|
|
Нумерация чисел
от 1 до 100.
|
Повторение и
обобщение.
|
УО, ИР
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение решать
примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание
порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с
геометрическим материалом.
|
Пересчитывать
предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа;
упорядочивать данное множество чисел.
|
Уч. 2ч.стр.102,
№ 4
|
|
132
|
|
Решение простых
составных задач.
Математический
диктант №10.
|
Повторение и
обобщение.
|
МД
|
Таблицы
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Умение решать
простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять
необходимые чертежи.
|
Выбирать верное
решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность:
обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и
ошибки вычислительного характера.
|
Повторить таблицу умножения на 2, на 3
|
|
133
|
|
Сложение и
вычитание в пределах 100.
|
Повторение и
обобщение.
|
ФО, ИР
|
Таблицы
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
Умение решать
задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
|
Воспроизводить
устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.
|
|
|
134
|
|
Единицы
времени, массы, длины.
|
Повторение
и обобщение.
|
ФО, ИР
|
Таблицы
|
Оценивать
правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.
|
Знание единиц
времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение
выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи
различных видов; работать с геометрическим материалом.
|
Сравнивать и
обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.
|
|
|
135
|
|
Резерв. Повторение
и обобщение изученного за год.
|
Повторение
и обобщение.
|
УО
|
Таблицы
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Умение решать
задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами.
|
|
|
136
|
|
Резерв. Повторение
и обобщение изученного за год.
|
Повторение
и обобщение.
|
УО
|
Таблицы
|
Оценить
результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий.
|
Умение решать
задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.
|
Собирать
требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными
способами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.