Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа (военвед) г. Зернограда
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ (военвед)
г. Зернограда
Приказ от «26» августа 2021 года №
391
________________ / Г.Н. Осадчая /
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Индивидуального
обучения
обучающегося
1 б класса
Фамилия
Имя (обучающегося)
по
курсу: «Окружающий
социальный мир»
начального
общего образования
Количество
часов по учебному плану: 66 (2 часа в неделю)
Программа будет полностью реализована за 64 ч. (2ч. – 08.03, 10.05)
Учитель: Банишевская
Алла Сергеевна
Рабочая программа по предмету «Окружающий
социальный мир» для 1 класса построена в соответствии с требованиями ФГОС ОВЗ,
учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные
основные общеобразовательные программы авторы Н.Б. Матвеева ,
И.А.Ярочкина «Окружающий
социальный мир».1
класс. М.:
«Просвещение», 2018.
Учебник: для
общеобразовательных организаций, реализующих адаптивные основные
общеобразовательные программы авторы Н.Б. Матвеева ,
И.А.Ярочкина «Мир природы и человека».1 класс. М.: «Просвещение», 2018.
2021-2022 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная
рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (вариант 2).
Цели образовательно-коррекционной работы с учетом
специфики учебного предмета:
Формирование представлений о
человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и
общепринятых правилах поведения.
Общая
характеристика учебного предмета:
Отбор
содержания курса «Окружающий социальный мир» направлен на формирование знаний, умений, навыков, направленных на
социальную адаптацию учащихся; повышение уровня общего развития учащихся и воспитание
у них максимально возможного уровня самостоятельности.
В силу различных особенностей
физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают
трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного
предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать
осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном
уровне в жизнь общества. Обучение детей жизни в
обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и
умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения.
Задачи
предмета:
-
знакомство с явлениями социальной жизни (человек и его деятельность,
общепринятые нормы поведения);
-
формирование представлений о предметном мире, созданном человеком
(многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с
ними).
Описание места учебного
предмета, курса в учебном плане
В
Федеральном компоненте государственного стандарта «Окружающий социальный мир»
обозначен как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в
системе образования детей с ОВЗ. На его изучение в 1 классе отведено 33 часа, 1
час в неделю, 33 учебные недели.
Личностные и предметные
результаты освоения конкретного учебного предмета
В соответствии с
требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой
умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого
обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и
особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам
освоения образовательных программ представляют собой описание возможных
результатов образования данной категории обучающихся. Из-за системных нарушений
развития обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой
Планируемые предметные
результаты по учебному предмету:
1) Представления о мире, созданном
руками человека
· Интерес к объектам, созданным
человеком.
· Представления о доме, школе, о
расположенных в них и рядом объектах (мебель, одежда, посуда, игровая площадка,
идр.), о транспорте и т.д.
· Умение соблюдать элементарные
правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных
местах.
2) Представления об окружающих людях:
овладение первоначальными представлениями о социальной жизни, о
профессиональных и социальных ролях людей.
· Представления о деятельности и
профессиях людей, окружающих ребенка (учитель, водитель и т.д.).
· Представления о социальных ролях
людей (пассажир, пешеход, покупатель и т.д.), правилах поведения согласно
социальным ролям в различных ситуациях.
· Опыт конструктивного взаимодействия
с взрослыми и сверстниками.
· Умение соблюдать правила поведения
на уроках, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками,
3) Развитие межличностных и групповых
отношений.
· Представления о дружбе, товарищах,
сверстниках.
· Умение взаимодействовать в группе в
процессе учебной, игровой, других видах доступной деятельности.
· Умение организовывать свободное
время с учетом своих и совместных интересов.
4) Накопление положительного опыта
сотрудничества и участия в общественной жизни.
· Использование простейших
эстетических ориентиров/эталонов о внешнем виде, на праздниках, в
хозяйственно-бытовой деятельности.
Базовые учебные действия.
Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде
сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой
обучающихся:
-
входить и выходить из учебного помещения со звонком;
-
ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться
учебной мебелью;
-
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и
выходить из-за парты и т. д.);
-
принимать цели и произвольно включаться в деятельность;
-
передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.
Формирование учебного поведения:
1) направленность взгляда (на говорящего взрослого, на
задание):
-
фиксирует взгляд на звучащей игрушке;
-
фиксирует взгляд на яркой игрушке;
-
фиксирует взгляд на движущей игрушке;
-
переключает взгляд с одного предмета на другой;
-
фиксирует взгляд на лице педагога;
-
фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса;
-
фиксирует взгляд на изображении;
-
фиксирует взгляд на экране монитора.
2) умение выполнять инструкции педагога:
-
понимает жестовую инструкцию;
-
понимает инструкцию по пиктограммам;
-
выполняет стереотипную инструкцию (отрабатываемая с конкретным учеником на
данном этапе обучения).
3) использование по назначению учебных материалов:
-
бумаги; карандаша, мела
4) умение выполнять действия по образцу и по
подражанию:
-
выполняет действие способом рука-в-руке;
-
подражает действиям, выполняемы педагогом;
-
последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу педагога.
Формирование умения выполнять задание:
1) в течение определенного периода времени:
-
способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4
мин.
2) от начала до конца:
-
при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от
начала до конца.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа представлена следующими
разделами «Продукты питания», «Предметы быта», «Школа», «Предметы и
материалы, изготовленные человеком», «Город», «Транспорт», «Страна», «Традиции
и обычаи».
Для дополнительного и 1 класса
наиболее востребованы и актуальны следующие разделы, которые непосредственно
включены в рабочую программу: «Школа», «Предметы и материалы, изготовленные
человеком», «Квартира, дом, двор», «Предметы быта», «Город», «Транспорт».
Все разделы программы
взаимосвязаны и соответствуют различным этапам формирования социально
окружающего мира у детей. При составлении индивидуальных планов для работы с
детьми выбор конкретного раздела программы зависит от возраста ребенка,
особенностей его развития и поставленных коррекционных задач.
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема
урока
|
Дата по
плану
|
Дата
факти-ческая
|
Вид
контроля
|
|
1 четверть(9ч.)
|
|
Школа
|
|
1
|
«Здравствуй,
школа!» Знакомство со школой. Экскурсия.
|
01.09
|
|
Текущий
|
|
2
|
Экскурсия
по теме: « Школьная территория».
|
08.09
|
|
Текущий
|
|
3
|
Наш
класс. Предметы мебели.
|
15.09
|
|
Текущий
|
|
4
|
Правила
поведения в классе.
|
22.09
|
|
Текущий
|
|
5
|
Учебные
вещи.
|
29.09
|
|
Текущий
|
|
6
|
Игрушки.
|
06.10
|
|
Текущий
|
|
7
|
Учебные
вещи и игрушки. Сходство и различая. Назначение.
|
13.10
|
|
Текущий
|
|
8
|
У каждой
вещи своё место (порядок в классе).
|
20.10
|
|
Текущий
|
|
9
|
У каждой
вещи своё место (порядок в классе).
|
27.10
|
|
Текущий
|
|
2четверть (8ч.)
|
|
Квартира,
дом
|
|
10
|
Предметы
мебели и их назначение (диван, стол, стул, шкаф).
|
10.11
|
|
Текущий
|
|
11
|
Предметы
мебели и их назначение (диван, стол, стул, шкаф).
|
17.11
|
|
Текущий
|
|
12
|
Предметы
посуды и их назначение.
|
24.11
|
|
Текущий
|
|
13
|
Предметы
посуды и их назначение.
|
01.12
|
|
Текущий
|
|
14
|
Представление
об электроприборах (чайник, телевизор,утюг)
|
08.12
|
|
Текущий
|
|
15
|
Представление
об электроприборах (чайник, телевизор,утюг)
|
15.12
|
|
Текущий
|
|
Предметы быта
|
|
16
|
Обследование
предметов быта (посуда, мебель)
|
22.12
|
|
Текущий
|
|
17
|
Обследование
предметов быта (посуда, мебель)
|
29.12
|
|
Текущий
|
|
3 четверть (9ч.)
|
|
18
|
Игровые
ситуации с предметами быта.
|
12.01
|
|
Текущий
|
|
19
|
Игры с
конструктором.
|
19.01
|
|
Текущий
|
|
Продукты питания
|
|
20
|
Фрукты:
груша, яблоко. Сравнение по цвету, форме, величине, вкусу, запаху.
|
26.01
|
|
Текущий
|
|
21
|
Овощи:
морковь, огурец. Сравнение.
|
02.02
|
|
Текущий
|
|
22
|
Овощи:
помидор, картофель. Сравнение.
|
09.02
|
|
Текущий
|
|
23
|
Сравнение
овощей и фруктов.
|
23.02
|
|
Текущий
|
|
Моя семья
|
|
24
|
Моя
семья. Работа с пиктограммами «мама», «папа», «бабушка», «дедушка».
|
02.03
|
|
Текущий
|
|
25
|
Семья:
мама, папа, брат, сестра.
|
09.03
|
|
Текущий
|
|
26
|
Различение
членов своей семьи.
|
16.03
|
|
Текущий
|
|
4 четверть ( 9ч.)
|
|
Мир
людей
|
|
27
|
Профессии.
Работа с пиктограммами (врач, повар, шофёр, учитель).
|
30.03
|
|
Текущий
|
|
28
|
Профессии.
Работа с пиктограммами (врач, повар, шофёр, учитель).
|
06.04
|
|
Текущий
|
|
29
|
Профессии.
Работа с пиктограммами (врач, повар, шофёр, учитель). Экскурсия.
|
13.04
|
|
Текущий
|
|
30
|
Экскурсия
в медицинский кабинет. Врач, медсестра.
|
20.04
|
|
Текущий
|
|
31
|
Экскурсия
в медицинский кабинет. Врач, медсестра.
|
27.04
|
|
Текущий
|
|
Транспорт
|
|
32
|
Работа с
пиктограммами (машина, автобус).
|
04.05
|
|
Текущий
|
|
33
|
Работа с
пиктограммами (машина, автобус).
|
11.05
|
|
Текущий
|
|
34
|
Культура
поведения в общественном транспорте.
|
18.05
|
|
Текущий
|
|
35
|
Культура
поведения в общественном транспорте.
|
25.05
|
|
Текущий
|
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
Методического совета
МБОУ СОШ(военвед)
г.Зернограда
от «27» августа 2021 г №11
Рук.ШМС________Л.В. Харченко
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по ВР
МБОУ СОШ (военвед) г.Зернограда
_______________М.А.Красинских
от «27» августа 2021 г
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.