Рабочая программа индивидуального обучения по физике 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Муслюмкинская средняя общеобразовательная школа»»

Чистопольского муниципального района РТ

Рассмотрено на заседании  ШМО Протокол №1 от              2015 г. _______________ (Хабибуллин Л.А.)

Согласовано                                          Заместитель директора по УР «    »                    2015 г.  ____________ (Сафиуллина Л. Н)

Утверждено и введена в действие приказ № __от                 2015 Директор _____________               (Абдуллина Г.Ш.)

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

(индивидуальное обучение)по физике  для 7 класса

учителя физики и математики Галимовой Р.З.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая  программа  учебного предмета «Физика 7 класс» составлена на основе следующих документов и методических рекомендаций:

·          Образовательная программа образования МБОУ «Муслюмкинская СОШ» Чистопольского муниципального района;

·         Учебный план  МБОУ «Муслюмкинская СОШ» Чистопольского муниципального района на 2015-2016 учебный год;

·         Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по физике 2004 г. №1089;

базисных и примерных планов для общеобразовательных учреждений РТ, реализованных программ начального общего и основного общего образования утвержденного приказом МО и Н РТ от 28.04.2010г.,

·         Инструктивно-методическое письмо МО и Н РТ «Об особенностях изучения физики в условиях перехода на федеральный компонент государственного стандарта общего и среднего/полного общего образования № 1293/9 от 02.03.2009г.; письмо   Мо и Н  РТ №7294/9 от 29.09.09 «О преподавании физики»;

·         Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию

         . Программы, 7-9кл / Руководители проекта:  А.А.Кузнецов, М.В.Рыжаков, А.М.Кондаков. Москва «Просвещение» 2010г.

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану на изучение  физики в 7 классе отводится 70 часов из расчета: 2 часа в неделю,  данная программа рассчитана на 17,5 часов(0,5ч в неделю) за счет уплотнения

Общая характеристика учебного предмета

 Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.

В курсе 7 класса рассматриваются вопросы: первоначальные сведения о строении вещества. взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов, работа мощность и энергия

 Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню  математических знаний у учащихся данного возраста.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ.

Цели  и задачи изучения физики:

Освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мир

 Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать их, обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц. графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств. для решения физических задач.

 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с  иcпользованием информационных технологий.

Воспитание убежденности в возможности познания, природы в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу человеческой культуры.

Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Содержание программы

Разделы программы	Количество часов
1.Введение.	1
2. Первоначальные сведения о строении вещества.	1
3. Взаимодействие тел.	5,5
4. Давление твердых тел жидкостей и газов.	5
5. Работа и мощность. Энергия.	3
6. Повторение.	1
7. Админстративная контрольная робота.	1
8. Резерв
Всего	17,5

Контрольные работы-

Лабораторные работы-

Промежуточная аттестация проводится на основании Положения «О формах, периодичности и порядке проведения текущего контроля успеваемости и  промежуточной аттестации обучающихся» и учебного плана на 2015-2016 учебный  год. По решению  педагогического совета  от 29.08.2015 года в данном классе  промежуточная аттестация учащихся будет соотноситься  с годовой оценкой.

содержание предмета

I.  ведение (1 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

.Региональный компонент

Спутниковая информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды.

Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду.

Взаимосвязь природы и человеческого общества.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (1часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества..

Региональный компонент

Распространение загрязняющих веществ в атмосфере и водоемах.

Загрязнение поверхности водоемов нефтяной пленкой.

Источники твердых, жидких и газообразных веществ, загрязняющих окружающую среду

III.Взаимодействие тел. (5,5час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

 Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

 Региональный компонент

Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ.

Вредное трение и проблема энергоснабжения.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (5 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Региональный компонент

Водоисточники, качество питьевой воды.

Изменение состава атмосферы в результате человеческой деятельности.

Экологически вредные последствия использования водного и воздушного транспорта.

Единый мировой воздушный и водный океаны.

V. Работа и мощность. Энергия. (3 часов.)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Региональный компонент

Понятие равновесия в экологическом смысле.

Экологическая безопасность различных механизмов.

Связь прогресса человеческой цивилизации с энергопотреблением.

Использование энергии рек и ветра.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения физики в 7классе ученик должен:

знать/понимать

•  смысл понятий: физическое явление, физический закон,  вещество,  взаимодействие;

« смысл физических величин: путь, скорость,  масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, по­тенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

• смысл  физических законов:  Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения;

уметь

• описывать  и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,  передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,  диффузию;

• использовать   физические   приборы   и,   измерительные   инструменты   для   измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• представлять  результаты   измерений   с помощью   таблиц,   графиков   и   выявлять   на этой основе  эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

• приводить   примеры   практического   использования  физических  знаний о механических, тепловых;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск ин­формации   естественнонаучного  содержания  с   ис­пользованием различных источников (учебных текстов,    справочных    и    научно-популярных    изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать   приобретенные   знания     и умения в практической   деятельности и   повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;  водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов;

Информационно-методическое обеспечение

1.. Учебник «Физика. 7 класс»,  А. В Пёрышкин., 2007 г.

2. «Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений»? В.И. Лукашек, Е.В. Иванов, 21 издание, М., Просвещение 2007 г.

3. Тесты по физике. 7 класс. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2000 г.

Критерии и нормы оценки знаний учащихся по физике

УСТНЫХ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПО ФИЗИКЕ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение  и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4»- если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил четыре или пять недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов, чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трёх негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов, при наличии четырёх-пяти недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

ОЦЕНКА ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено два-три недочёта, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью, и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

 ПЕРЕЧЕНЬ ОШИБОК

 Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц измерения.
2. Неумение выделить в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчёты, или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показание измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочёты

1.      Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приёмы в вычислении, преобразовании и решении задач.

2.      Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.      Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

                                                                                Календарно-тематическое планирование

№п\п	Раздел, тема	Количество часов	Элементы содержания		дата
					план	факт
1	Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.	1	Физика – одна из наук в природе основная задача в физике. Некоторые физические термины: тело, вещество, материя. Наблюдения и опыты – основные источники физических знаний. Определение физической величины. Примеры физических величин и единицы их измерений. Запись результатов измерений с учетом погрешности. Основные этапы развития физики. Взаимосвязь физики и техники. Научно-технический прогресс.
2	Строение вещества. Молекулы. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1	Опыты и явления, доказывающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекулы. Представление о размерах молекул. Явление диффузии. Причины и закономерности этого явления. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Диффузия в природе. Примеры практического применения диффузии. Опытные доказательства существования между молекулами сил взаимного притяжения и отталкивания. Примеры проявления этих сил в природе и технике. Явление смачивания и не смачивания.
3	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строение твердых тел, жидкостей и газов. Обобщение темы «Первоначальные сведения о строении вещества». Физический диктант.	1	Три состояния вещества: твердое, жидкое, газообразное. Объяснение свойств различных состояний на основе молекулярного строения вещества. Опытные обоснования следующих положений: все вещества состоят из молекул, молекулы находятся в непрерывном хаотическом движении и взаимодействуют между собой.
	Механическое движение и его виды. Скорость. Единицы скорости.		Определение механического движения. Виды движения. Понятие траектории и пройденного пути. Единицы пути. Понятие скорости. Формула для расчета скорости равномерного движения. Единицы скорости. Понятие средней скорости неравномерного движения. Сравнение скоростей движения различных тел, света, звука (по таблице 1учебника).
4	Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Решение задач на расчет пути и времени движения. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.		Вывод формул для расчета пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении тел. Причины изменения скорости тела. Явление инерции. Примеры проявления и учета явления инерции в быту и технике. Решение задач на расчет скорости, пройденного пути и времени движения. Примеры взаимодействия тел. Результат взаимодействия. Явления отдачи. Понятие инертности. Масса тела. Единица массы. Устройство и принцип действия рычажных весов.
5	Плотность вещества. ».		Понятие плотности вещества. Формула для расчета плотности. Единица плотности вещества. Сравнение значение плотностей различных веществ (по таблицам 2,3,4 в учебнике).
6	Расчет массы и объема по его плотности. Обобщение темы «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» Контрольная работа по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества». Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1	Вывод формул для расчета массы и объема тела по его плотности. Решение задач. Причины изменения скорости тела. Сила как мера взаимодействия тела. Модуль, направление и точка приложения сил. Явления всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. Зависимость силы тяжести от массы тела.
7	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр.. Сложение сил, направленных по одной прямой.	1	Сила упругости. Примеры действия силы упругости. Деформация и ее виды. Закон Гука для упругих деформаций. Примеры практического применения закона Гука (строительство мостов, прыжки с парашютом и т.д.). Понятие веса. Вес тела, находящегося на неподвижной или равномерно движущейся опоре. Единицы силы. Сила тяжести, действующая на тело массой 1кг. Формула для расчета силы тяжести, действующей на тело произвольной массой. Формула для расчета веса тела. Устройство и принцип действия динамометра. Виды динамометров. Их практическое применение. Понятие равнодействующих сил. Определение модуля и направления равнодействующей двух сил для различных случаев.
8	Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.			Давление тел на опору. Единицы давления. Решение качественных задач на анализ формулы P=F/S. Примеры увеличения и уменьшения давления в природе и технике. Решение расчетных задач с применением формул: P=F/S, F=PS, S=F/P.
9	Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Самостоятельная работа  по теме «Давление. Закон Паскаля.» Расчет давления жидкости на дно стенки сосуда.	1	Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа от его объема и температуры (при неизменной массе). Различие в движении частиц, из которых состоят твердые тела, жидкости и газы. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастание с увеличением глубины. Равенство давлений жидкости на одном и том же уровне по всем направлениям. Вывод и анализ формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда..
10	Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью на разных уровнях. Примеры сообщающихся сосудов и их применение. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Сила притяжения к Земле как причина увеличения атмосферного давления при уменьшении высоты. Хаотическое движение молекул и их притяжение к Земле – условия существования земной атмосферы. Измерение атмосферного давления (в Паскалях). Назначение, устройство и принцип действия барометра-анероида. Зависимость атмосферного давления и плотности воздуха от высоты над землей. Высотомер.
11	Манометры. Решение задач на измерение атмосферного давления. Обобщение темы «Давление в жидкости и газе». Кратковременная контрольная «Давление в жидкости и газе». Жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила.	1	Устройство и принцип открытого жидкостного и жидкостного манометров. Устройство и принцип действия высасывающего жидкостного насоса. Устройство и принцип действия гидравлического пресса. Причины возникновения выталкивающей силы. Направление и величины выталкивающей силы. Вывод правила и формулы для определения архимедовой силы.
12	Плавание тел. Решение задач на определение архимедовой силы и на условия плавания тел.	1	Условия, при которых тело в жидкости, газе тонет, всплывает, плавает.
13	Плавание судов. Воздухоплавание. Обобщение темы «Архимедова сила.»                   Контрольная работа «Архимедова сила.»	1	Применение условия плавания тел. Водный транспорт. Знать что такое воздушный шар, подъемная сила.
14	Механическая работа Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.	1	Механическая работа. Единицы работы. Определение механической работы для случаев, когда сила F совпадает с направлением движения тела. Определение мощности. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Плечо силы. Условие равновесия рычага. Момент силы. Правило моментов (для двух сил). Единица момента силы. Определение выигрыша в силе при работе ножницами, кусачками и другими инструментами. Устройство и действие рычажных весов.
15	«Золотое правило механики». Блоки. Коэффициент полезного действия механизма. Решение задач на определение КПД простых механизмов.	1	Неподвижный блок. Подвижный блок. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило механики». Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма.
16	Энергия. Виды механической энергии.   Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Обобщение темы «Работа и мощность. Энергия ». Контрольная работа  «Работа и мощность	1	Понятие об энергии. Потенциальная энергия поднятого над Землей и деформированного тела. Зависимость потенциальной энергии поднятого тела от массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от его массы и скорости.
17	Повторение темы «Взаимодействие тел» Повторение темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» Повторение темы «Архимедова сила.»                  Итоговая контрольная работа	1	Повторение основных законов; физических величин. Повторение основных законов; физических величин. Повторение основных законов; физических величин.
18	Работа над ошибками. Резерв	0,5