Рабочая программа информатика 7 класс Босова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено на педагогическом совете № 2  от 30.08.2021г.

Согласовано с зам. директора по УВР ______Бондаренко О.Ю.

УТВЕРЖДЕНО: Директор МБОУ Донская СОШ Приказ от 30.08.2021 № 141 __________ Магомедрзаев Г.Н.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по     информатике      7 класс

(указать учебный предмет, курс)

Количество часов: общее _35__, в неделю_1__

Составлена на 2021-2022учебный год

Учитель:       Мрыхин Андрей Александрович_______

Категория___________1__категория __________

х. АРТАМОШКИН

2021-2022 уч.год

 

I. Пояснительная записка

                  1.1  Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена в соответствии с правовыми и  нормативными документами:

-          Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-          Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

-          Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009г№373  « Об  утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями и дополнениями.

-          Примерная программа по   информатике 7-9 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 6-е изд., переработанное. М. :БИНОМ Лаборатория знаний, 2016.-464 с..

-          п. 4.4 Устава школы (Постановление администрации Чертковского района Ростовской  области от 14. 09.2015 г. №741)

-             основной образовательной программой МБОУ Донская СОШ

 (Приказ от 30/08. 2021 № 141);

-          годовым  календарным графиком (Приказ от 30/08. 2021 № 141);

-          учебным  планом ОУ (Приказ от 30/08. 2021 № 141);

-          локальным актом положение о рабочей программе по учебному плану от 28.08.2019г.  Приказ № 145.

-          Федеральным перечным учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы  общего образования 2018 г.

-          учебно-методическим комплексом УМК :  Информатика: учебник для
 7 класса. / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – 6-е изд., испр.- М. :БИНОМ Лаборатория знаний, 2017.-224 с..

Цели и задачи обучения информатике в 7 классе

Цели программы:

·      формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе  овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·       изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·       воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

·                    создать условия для осознанного использования учащимися при изучении школьных дисциплин таких общепред­метных понятий, как «объект»,

·                    «система», «модель», «ал­горитм», «исполнитель» и др.;

·                    сформировать у учащихся умения организации собствен­ной учебной деятельности, включающие: целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование как определение последовательности проме­жуточных целей с учетом конечного результата, разбие­ние задачи на подзадачи, разработку последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозиро­вание как предвосхищение результата; контроль как ин­терпретацию полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответст­вия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррек­цию как внесение необходимых дополнений и изменений в план действий в случае обнаружения ошибки; оценку — осознание учащимся того, насколько качественно им ре­шена учебно-познавательная задача;

·                    сформировать у учащихся умения и навыки информацион­ного моделирования как основного метода приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информа­ционные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. д., самостоя­тельно перекодировать информацию из одной знаковой си­стемы в другую; умение выбирать форму представления информации, в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·                    сформировать у учащихся основные универсальные уме­ния информационного характера, такие как постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходи­мой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное со­здание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·                    сформировать у учащихся широкий спектр умений и на­выков использования средств информационных и ком­муникационных технологий для сбора, хранения, преоб­разования и передачи различных видов информации; овладения способами и методами освоения новых инстру­ментальных средств;

·                    сформировать у учащихся основные умения и навыки само­стоятельной работы, первичные умения и навыки исследо­вательской деятельности, принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·                    сформировать у учащихся умения и навыки продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми: умение правильно, четко и однозначно формулиро­вать мысль в понятной собеседнику форме; умение работы в группе; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

 Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации.      Вместе             с                                математикой, физикой,                  химией,         биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках

 образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность                              человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно

сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной  школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или  профильном уровне).

  В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ - компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная

 с 7-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Место предмета в учебном плане

В авторской программе Босовой Л.Л. на изучение курса в 7 классе отводится 35 часа. Рабочая программа составлена на 35 учебных часа - по 1 часу в неделю.
 Программа по информатике реализуется в полном объёме.

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Информация и информационные процессы

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия еѐ человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения      информации: «важность»,            «своевременность», «достоверность», «актуальность» и представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объѐм сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приѐмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Основные      компоненты  компьютера   (процессор,    оперативная  и

долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные

характеристики        современных носителей      информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные      программы.            Архиваторы. Правовые      нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов,  организация  их        семейств.            Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические,        эргономические       и          технические  условия          безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка графической информации

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экран монитора.            Компьютерное          представление          цвета.  Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объѐм            видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Обработка текстовой информации

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и        замена            символов, работа   с фрагментами      текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование      символов       (шрифт,          размер,           начертание,   цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные      указатели.      Примечания.      Запись      и      выделение      изменений.

Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы,

величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.

Американский стандартный код для обмена информацией, примеры

кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Мультимедиа

Понятие технологии мультимедиа и области еѐ применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Личностные, метапредметные и предметные результаты 
освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·                     наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

·                     понимание роли информационных процессов в современном мире;

·                     владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

·                     ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

·                     развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

·                     способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

·                     готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

·                     способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·                     способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

·            владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

·            владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·            владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

·            владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·            владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

·            владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

·            ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

·                     формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

·                     формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

·                     развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

·                     формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

·                     формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

·                      

Тема 1. Информация и информационные процессы

Обучающийся научится:

·         декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

·         оперировать единицами измерения количества информации;

·         оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

·         записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·         перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·         составлять запросы для поиска информации в Интернете;

Обучающийся получит возможность:

·         углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·         научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

·         научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

·         познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

·         научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

·         познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.

Обучающийся научится:

·         называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

·         описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

·         подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

·         оперировать объектами файловой системы;

Обучающийся получит возможность:

·         научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·         научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·         закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Тема 3. Обработка графической информации

Обучающийся научится:

·         применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.

Обучающийся получит возможность:

·         видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·         научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Тема 4. Обработка текстовой информации

Обучающийся научится:

·         применять основные правила создания текстовых документов;

·         использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

·         применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

·         выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·         использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

·         создавать и форматировать списки;

·         создавать формулы;

·         создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

Обучающийся получит возможность:

·         создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;

·         осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·         оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

Тема 5. Мультимедиа

Обучающийся научится:

·         использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

·         создавать презентации с графическими и звуковыми объектами;

·         создавать интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;

Обучающийся получит возможность:

·         научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;

демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.

Формы контроля и возможные варианты его проведения

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

В 7-м классе используется несколько различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе; разноуровневая контрольная работа.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 7 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку. В этой связи большие возможности имеет портфолио, под которым подразумевается коллекция работ учащегося, демонстрирующая его усилия, прогресс или достижения в определенной области. На уроке информатики в качестве портфолио естественным образом выступает личная файловая папка, содержащая все работы компьютерного практикума, выполненные учеником в течение учебного года или даже нескольких лет обучения.

Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ

Учащиеся должны:

·            оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);

·            приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;

·            классифицировать информационные процессы по принятому основанию;

·            выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах;

·            анализировать отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.

·            кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования;

·            определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);

·            определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

·            оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);

·            оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.).

·            анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

·            анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

·            определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

·            анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;

·            определять основные характеристики операционной системы;

·            планировать собственное информационное пространство.

·            получать информацию о характеристиках компьютера;

·            оценивать числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность выбранного канала и пр.);

·            выполнять основные операции с файлами и папками;

·            оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

·            оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон, фотокамера, видеокамера);

·            использовать программы-архиваторы;

·            осуществлять защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных программ.

·            анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

·            определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

·            выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

·            определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;

·            создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;

·            создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора.

·            анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

·            определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

·            выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

·            создавать небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;

·            форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц);

·            вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;

·            выполнять коллективное создание текстового документа;

·            создавать гипертекстовые документы;

·            выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);

·            использовать ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных информационных объектов.

·            анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства;

·            определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач;

·            выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

·            создавать презентации с использованием готовых шаблонов;

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
		общее	теория	практика
1	Информация и информационные процессы	9	4	5
2	Компьютер – как универсальное средство обработки информации	7	3	4
3	Обработка графической информации	7	3	4
4	Обработка текстовой информации	7	4	3
5	Мультимедиа	5	3	2
	Резерв	0	0	0
	Итого:	35	17	18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 7 класс

№ п/п	Дата план		Тема урока	Кол-во часов	Виды контроля
	План	факт
	Тема 1. Информация и информационные процессы (9 часов)
1	02.09		Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	1	Вводный
2	09.09		Информация и её свойства	1	Тематический
3	16.09		Представление информации.  Практическая работа  «Ввод символов»	1	Текущий
4	23.09		Входная контрольная работа.	1	Промежуточный
5	30.09		Анализ контрольной работы. Дискретная форма представления информации.	1	Тематический
6	07.10		Измерения информации.	1	Тематический
7	14.10		Двоичное кодирование информации. Информационные процессы.	1	Тематический
8	21.10		Контрольная работа № 1 по теме: «Информация и информационные процессы».  Хранение и передача информации.	1	Промежуточный
9	28.10		Анализ контрольной работы. Всемирная паутина как информационное хранилище.	1	Тематический
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (7 часов)
10	11.11		Основные компоненты компьютера.	1	Тематический
11	18.11		Персональный компьютер.	1	Текущий
12	25.11		Программное обеспечение компьютера.  Системное программное обеспечение.	1	Текущий
13	02.12		Системы программирования и прикладное программное обеспечение.	1	Текущий
14	09.12		Файлы и файловые структуры.	1	Текущий
15	16.12		Контрольная работа № 2 по теме: «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	1	Промежуточный
16	23.12		Анализ контрольной работы. Пользовательский интерфейс.	1	Текущий
Тема 3. Обработка графической информации (7 часов)
17	13.01		Формирование изображения на экране компьютера.	1	Тематический
18	20.01		Компьютерное представление цвета. Практическая работа  «Обработка графической информации»	1	Текущий
19	27.01		Компьютерная графика.	1	Текущий
20	03.02		Создание цифровых графических объектов. Практическая работа  «Обработка графической информации»	1	Текущий
21	10.02		Растровая и векторная графика.  Форматы графических файлов.	1	Текущий
22	17.02		Создание графических изображений. Интерфейс графических редакторов. Практическая работа  «Обработка графической информации»	1	Текущий
23	24.02		Контрольная работа № 3 по теме: «Обработка графической информации».	1	Промежуточный
Тема 4. Обработка текстовой информации (7 часов)
24	03.03		Анализ контрольной работы. Текстовые документы и технологии их создания.	1	Тематический
25	10.03		Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа  «Обработка текстовой информации»	1	Текущий
26	17.03		Прямое форматирование. Практическая работа  «Обработка текстовой информации».	1	Текущий
27	31.03		Стилевое форматирование.	1	Текущий
28	07.04		Визуализация информации в текстовых документах. Практическая работа  «Обработка текстовой информации».	1	Текущий
29	14.04		Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа  «Обработка текстовой информации»	1	Текущий
30	21.04		Контрольная работа № 4 по теме: «Обработка текстовой информации». Практическая работа  «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»	1	Промежуточный
Глава 5. Мультимедиа (5 часа)
31	28.04		Анализ контрольной работы. Технология мультимедиа.  Практическая работа  «Мультимедиа».	1	Тематический
32	05.05		Компьютерные презентации. Практическая работа  «Мультимедиа».	1	Текущий
33	12.05		Итоговая контрольная работа.	1	Итоговый
34	19.05		Анализ контрольной  работы. Создание мультимедийной презентации.	1	Текущий
35	26.05		Создание мультимедийной презентации.	1	Текущий

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

№ п/п	Дата изменения	Причина изменения	Корректирующие действия