Рабочая программа "ИЗО" 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5
с углубленным изучением отдельных предметов

«Утверждаю»

Директор МБОУ Наро-Фоминской

сош № 5 СУИОП

_______________Т.А. Подгорная

Приказ №____от«___»_______2018г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»

1В  класс

(базовый  уровень)

Составитель:

учитель начальных классов

Кублицкая Ольга Зиновьевна

г. Наро-Фоминск

2018 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

·                    чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

·                    уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

·                    понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

·                    сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

·                    сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

·                    овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

·                    умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

·                    умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

·                    Проговаривать последовательность действий на уроке;

·                    Работать по предложенному учителем плану;

·                    Отличать верно выполненное задание от неверного;

·                    Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

·                    Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

·                    Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

·                    Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

·                    Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

·                    Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД:

·                    Пользоваться языком изобразительного искусства;

·                    Слушать и понимать высказывания собеседников;

·                    Согласованно работать в группе.

Предметные результаты:

- знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

- знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

- понимание образной природы искусства;

- эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

- применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

- способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

- умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

- усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

- умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

- способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

- способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

- умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

- освоение умений применять в художественно-творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

- овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

- умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

- умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

- умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Обучающиеся научатся:

1.         понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

2.         узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

3.         различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый, фиолетовый, коричневый) цвета;

4.         различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиолетовый) цвета;

5.         узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

6.         сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

7.         использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, восковые мелки, тушь, уголь, бумага);

8.         применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

9.        пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

10.    выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.

Обучающиеся  получат возможность научиться:

1.        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

2.        воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

3.        оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

4.        применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Содержание учебного предмета

Учебник: «Изобразительное искусство» 1класс Б.М. Неменский (М.: Просвещение, 2014г.)

Тема 1 класса – «Ты изображаешь, украшаешь и строишь»  Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных материалов.

Игровая, образная форма приобщения к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера — интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью. Здесь закладывается фундамент в познание огромного, сложного мира пластических искусств. В задачу первого года обучения входит осознание того, что Мастера работают разными материалами, а также первичное освоение этих материалов.

Но Мастера предстают перед детьми не все сразу. Сначала показывается Мастер Изображения, затем Мастер Украшения, потом Мастер Постройки. В конце они показывают детям, что друг без друга жить не могут и всегда работают вместе.

Ты учишься изображать

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения рисовать.

 Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.

Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей.

·         Изображения всюду вокруг нас.

·         Мастер Изображения учит видеть.

·         Изображать можно пятном.

·         Изображать можно в объеме.

·         Изображать можно линией.

·         Разноцветные краски.

·         Изображать можно и то, что невидимо.

·         Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им  наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.

·         Мир полон украшений.

·         Цветы.

·         Красоту надо уметь замечать.

·         Узоры на крыльях. Ритм пятен.

·         Красивые рыбы. Монотипия.

·         Украшения птиц. Объёмная аппликация.

·         Узоры, которые создали люди.

·         Как украшает себя человек.

·         Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь

Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. 

Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.

·         Постройки в нашей жизни.

·         Дома бывают разными.

·         Домики, которые построила природа.

·         Дом снаружи и внутри.

·         Строим город.

·         Все имеет свое строение.

·         Строим вещи.

·         Город, в котором мы живем (экскурсия, обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

·         Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

·         Праздник весны.

·         Сказочная страна.

·         Времена года (экскурсия)

Здравствуй, лето!  Урок любования (обобщение темы).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата по плану	Дата по факту
ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ (33 ч) Ты учишься изображать (9 ч)
1	Введение в предмет. Урок-экскурсия	04.09
2	Изображения всюду вокруг нас. Знакомство с Мастером Изображения Урок-игра	11.09
3	Мастер Изображения учит видеть. Урок-игра	18.09
4	Изображать можно пятном. Урок-экскурсия	25.09
5	Изображать можно в объеме. Урок-игра	02.10
6	Изображать можно линией. Урок-экскурсия	16.10
7	Разноцветные краски. Урок-экскурсия	23.10
8	Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Урок-экскурсия	30.10
9	Художники и зрители (обобщение темы).	06.11
Ты украшаешь (8 ч)
10	Мир полон украшений. Знакомство с Мастером Украшения.	13.11
11	Цветы — украшение Земли. Красоту нужно уметь замечать.	27.11
12	Узоры на крыльях. Ритм пятен.	04.12
13	Красивые рыбы. Монотипия.	11.12
14	Украшения птиц. Объёмная аппликация.	18.12
15	Узоры, которые создали люди.	25.12
16	Как украшает себя человек.	15.01
17	Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).	22.01
Ты строишь (11 ч)
18	Постройки в нашей жизни. Знакомство с Мастером Постройки.	29.01
19	Дома бывают разными.	05.02
20	Домики, которые построила природа.	12.02
21	Дом снаружи и внутри.	26.02
22	Строим город.	05.03
23	Строим город.	12.03
24	Всё имеет своё строение.	19.03
25	Строим вещи.	26.03
26	Строим вещи.	02.04
27	Город, в котором мы живём.	16.04
28	Город, в котором мы живём.	23.04
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 ч)
29	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе?	30.04
30	Праздник весны. Праздник птиц. Разноцветные жуки.	07.05
31	Сказочная страна.	14.05
32	Времена года.
33	Здравствуй, лето! Урок любования (обобщение темы).	21.05

«Согласовано»

на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №____ от «____»_________________20____г.

Руководитель ШМО ___________/Абрамова М.Е./

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _________/Осипова Т.В./

 «____»_________________2018г.