Российская Федерация
Тюменская область
Ханты-Мансийский автономный округ –
Югра
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Ватинская общеобразовательная
средняя школа»
Приложение
к основной
образовательной программе начального общего образования (для 1-4 класса)
Приказ № от 30.08.2020г.
Рабочая
программа
по
Изобразительному искусству, 1 класс 2020-2021 учебный год
Предмет: Изобразительное
искусство
Уровень: общеобразовательный
Учитель: Казанцева Марина
Владимировна,
Д.
Вата, 2020
Пояснительная записка
Разработана в соответствии с
нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня:
-
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 –ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» - Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №
373;
-
Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Ватинская общеобразовательная средняя школа»
Программа учебного курса
«Изобразительное искусство» для 1 класса составлена на основе примерной
программы по изобразительному искусству к учебно-методическому комплексу «Школа
России» (Сборник рабочих программ 1 - 4 классы «Школа России» /М.: Просвещение,
2011 г.), научный руководитель А. А. Плешаков, авторы: С. В. Анащенкова, М. А.
Бантова, М. В. Бойкина, С. И. Волкова, В. Г. Горецкий, М. Н. Дементьева, Л. М.
Зеленина, В. П. Канакина, Л. Ф. Климанова, М. И. Моро, А. А. Плешаков, Н. И.
Роговцева, С. В. Степанова, Н. А. Стефаненко, Т. Е. Хохлова. Данное учебное
пособие включено в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к
использованию в начальной школе ( Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 №
1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017 /2018 учебный
год»). на основе авторской программы по ИЗО 2014 года под редакцией Б.М.
Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской. На изучение предмета
«Изобразительное искусство» в 1 классе отводится 33 часа (1 час в неделю, 1 час
в неделю - по программе, 33 учебные недели).
Цели и задачи учебного курса
Изучение курса «Изобразительное
искусство» направлено на достижение следующих целей:
питание
интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта,
формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств,
уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; 
потенциала
ребенка, желания и умения подходить к любой
своей деятельности творчески,
способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему
миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
й о
пластических искусствах: изобразительных, декоративно-
прикладных, архитектуре и дизайне,
их роли в жизни человека и общества;
приобретение опыта работы в
различных видах художественно-творческой деятельности; совершенствование
эстетического вкуса, умения работать разными художественными материалами.
Перечисленные цели реализуются в
конкретных задачах обучения:
-образного
восприятия произведений искусства и окружающего
мира;
архитектура, дизайн, скульптура и
др.);
1.Планируемые результаты освоения учебного
предмета, курса
Освоение данной программы
обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты отражаются
в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести
в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное
искусство»:
и фантазии;
— потребностей
в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности; 
ками коллективной деятельности в процессе
совместной творческой работы в
команде одноклассников под
руководством учителя;
работы с общим замыслом; 
дать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в
познавательной и практической творческой деятельности:
анализировать, выделять главное, обобщать; 
лог,
распределять функции и роли в процессе выполнения
коллективной творческой работы;
-творческих задач в процессе
поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих
проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
задачей, находить варианты решения
различных художественно-творческих задач;
место занятий;
оригинальных творческих
результатов.
Предметные результаты характеризуют
опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
художественно-творческих работ;
произведений русского и мирового искусства;
обсуждать
и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных
средствах;
региона;
-пространственных
искусств в окружающей жизни: в доме, на
улице, в театре, на празднике;
-творческой
деятельности различные художественные
материалы и художественные
техники;
-творческой
деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к
природе, человеку, обществу;
графической грамоты;
средствами аппликации и коллажа;
ценивать
разнообразие и красоту природы различных
регионов нашей страны;
в самых разных природных условиях
создавать свою самобытную художественную культуру;
урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; 
тносятся
предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения
изобразительного искусства и традиционной культуры;
облик, — свидетелей нашей истории; 
ть значение
памятников и архитектурной среды древнего зодчества для
современного общества;
ансамблям древнерусских городов; 
искусства,
выражающих красоту мудрости и богатой
духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека.
В результате изучения курса
«Изобразительное искусство» в 1 классе должны быть достигнуты определенные
результаты. Личностные результаты
ость
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности
и фантазии;
—
потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности;
команде одноклассников под
руководством учителя;
работы с общим замыслом;
одноклассников с позиций
творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его
выражения.
Метапредметными результатами изучения
курса «Изобразительное искусство» в 1-м классе являются формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:
уроке.
Познавательные
УУД:
информацию, полученную на уроке;
класса;
средствам, жанрам и т.д.).
Коммуникативные
УУД:
Предметными результатами изучения
курса «Изобразительное искусство» в 1-м классе являются формирование
следующих знаний и умений: Обучающиеся должны знать:
зелёный) и т. д;
Обучающиеся должны уметь:
держать лист бумаги, карандаш;
новной цвет
предметов;
2.
Содержание учебного предмета
«Ты изображаешь, украшаешь и
строишь». Дети знакомятся с присутствием разных видов художественной
деятельности в повседневной жизни, с работой художника, учатся с разных
художественных позиций наблюдать реальность, рисовать, украшать и
конструировать, осваивая выразительные свойства различных художественных
материалов.
Игровая, образная форма приобщения
к искусству: три Брата-Мастера — Мастер Изображения,
Мастер Украшения и Мастер
Постройки. Уметь видеть в окружающей жизни работу того или иного Брата-Мастера
— интересная игра, с которой начинается познание связей искусства с жизнью.
Здесь закладывается фундамент в познание огромного, сложного мира пластических
искусств. В задачу первого года обучения входит осознание того, что Мастера
работают разными материалами, а также первичное освоение этих материалов.
Но Мастера предстают перед детьми
не все сразу. Сначала показывается Мастер Изображения, затем Мастер Украшения,
потом Мастер Постройки. В конце они показывают детям, что друг без друга жить
не могут и всегда работают вместе.
1
класс Ты изображаешь, украшаешь и
строишь (33 ч) Ты учишься изображать (9 ч)
Изображения, созданные
художниками, встречаются всюду в нашей повседневной жизни и влияют на нас.
Каждый ребёнок тоже немножко художник, и, рисуя, он учится понимать окружающий
его мир и других людей. Видеть – осмысленно рассматривать окружающий мир – надо
учиться, и это очень интересно; именно умение видеть лежит в основе умения
рисовать.
Овладение первичными навыками
изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными
навыками изображения в объеме.
Первичный опыт работы
художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных
возможностей.
Ты
украшаешь (8 ч)
Украшения в природе. Красоту нужно
уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер
Украшения учит любоваться красотой.
Основы понимания роли декоративной
художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения,
он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли.
Первичный опыт владения
художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж,
монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.
ение темы).
Ты
строишь (11 ч)
Первичные представления о
конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека.
Художественный образ в архитектуре и дизайне.
Мастер Постройки — олицетворение
конструктивной художественной деятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета
лежит в основе умения рисовать.
Разные типы построек. Первичные
умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета.
Первичный опыт владения
художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт
коллективной работы.
Изображение, украшение, постройка всегда
помогают друг другу (5 ч)
Общие начала всех
пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на
плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов
языка.
Изображение, украшение и постройка
— разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое
он создает.
Наблюдение природы и природных
объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественнообразное видение
окружающего мира.
Навыки коллективной творческой деятельности. 
-Мастера всегда
трудятся вместе.
Тематическое планирование
|
№
|
Наименование тем разделов
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Ты учишься изображать
|
8
|
|
2
|
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения
|
8
|
|
3
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки
|
9
|
|
4
|
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг
другу
|
8
|
|
|
Итого:
|
33
|
Календарно – тематическое планирование
|
№
п/п
|
№ по разделу
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
Ты учишься изображать. (8часов)
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Изображение всюду
Вокруг нас. Экскурсия.
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Мастер Изображения учит видеть.
Практическая
работа №1 Работа с акварелью и гуашью; изображение сказочного леса
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
3.
|
Изображать можно пятном.
Практическая работа №2 Работа с акварелью или гуашью;
изображение пятном
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
4.
|
Изображать можно в объеме..
Практическая
работа №3 Работа с пластилином; лепка животного
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
5.
|
Изображать можно линией.
Практическая работа №4 Работа с фломастерами; изображение
линией
«путаница»
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
6.
|
Разноцветные краски.
Практическая работа №6 Работа с гуашью; разноцветный
коврик
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
7.
|
Изображать можно и
то, что невидимо (настроение). Практическая работа №7 Работа с гуашью;
изображение настроения
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
8.
|
Художники и зрители.
(обобщение темы). Рассматривание
художественных
произведений
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
9.
|
Мир полон украшений
Практическая работа №
Работа с гуашью; изображение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
сказочного цветка
|
|
|
|
|
10.
|
10.
|
Красоту надо уметь замечать.
Практическая работа № Работа с акварелью или
гуашью; изображение картин природы
|
1
|
|
|
|
11.
|
11.
|
Узоры на крыльях.
Практическая работа № Работа с гуашью;
украшение бабочки
|
1
|
|
|
|
12.
|
12.
|
Красивые рыбы. Монотипия. Практическая работа № Работа
с гуашью; украшение рыбы
|
1
|
|
|
|
13.
|
13.
|
Украшение птиц.
Практическая работа № Работа с
бумагой, выполнение объемной аппликации
|
1
|
|
|
|
14.
|
14.
|
Узоры, которые создали люди. Практическая работа № Работа
с гуашью; рисование орнамента
|
1
|
|
|
|
15.
|
15.
|
Узоры, которые создали люди. Практическая работа № Работа
с гуашью; рисование орнамента
|
1
|
|
|
|
16.
|
16.
|
Мастер Украшения помогает сделать праздник.
Практическая работа № Работа с бумагой; изготовление
снежинок,
гирлянд к празднику
|
1
|
|
|
|
Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки. (9часов)
|
|
17.
|
17.
|
Постройки в нашей жизни. Практическая работа № Работа
с гуашью; рисование сказочного дома
|
1
|
|
|
|
18.
|
18.
|
Дома бывают разными.
Практическая работа № Работа с гуашью;
рисование
домиков для сказочных животных
|
1
|
|
|
|
19.
|
19.
|
Домики, которые построила природа.
Практическая работа № Работа с
пластилином; изготовление сказочного
|
1
|
|
|
|
|
|
домика в форме овощей или фруктов
|
|
|
|
|
20.
|
20.
|
Дом снаружи и внутри.
Практическая работа № Работа с
акварелью; рисование
дома в виде буквы алфавита
|
1
|
|
|
|
21.
|
21.
|
Строим город.
Практическая работа № Работа с
пластилином; лепка города из пластилина
|
1
|
|
|
|
22.
|
22.
|
Все имеет свое строение.
Практическая работа № Работа с бумагой;
выполнение аппликации животного из различных геометрических форм
|
1
|
|
|
|
23.
|
23.
|
Строим вещи.
Практическая работа № Работа с бумагой;
изготовление сумочки
|
1
|
|
|
|
24.
|
24.
|
Строим вещи.
Практическая работа № Работа с бумагой;
изготовление сумочки
|
1
|
|
|
|
25.
|
25.
|
Город, в котором мы живем. Практическая работа № Работа
с гуашью; рисование города
|
1
|
|
|
|
Изображение, украшение, постройка всегда помогают
друг другу. (8 часов)
|
|
26.
|
26.
|
Три
Брата мастера всегда трудятся вместе.
Практическая работа № Рассматривание
работ художников и детских работ.
|
1
|
|
|
|
27.
|
27.
|
Праздник весны.
Практическая работа № Конструирование
птиц из
бумаги
Работа с бумагой; изготовление птиц.
|
1
|
|
|
|
28.
|
28.
|
Праздник весны.
Практическая работа № Конструирование
птиц из
бумаги
Работа с бумагой; изготовление птиц.
|
1
|
|
|
|
29.
|
29.
|
Разноцветные жуки.
|
1
|
|
|
|
|
|
Практическая работа № Работа с гуашью;
изображение божьей коровки
|
|
|
|
|
30.
|
30.
|
Сказочная страна.
Практическая работа № Работа с
гуашью; рисование сказочной страны.
|
1
|
|
|
|
31.
|
31.
|
Сказочная страна.
Практическая работа № Работа с
гуашью; рисование сказочной страны.
|
1
|
|
|
|
32.
|
32.
|
Времена года.
Экскурсия в природу .
|
1
|
|
|
|
33.
|
33.
|
«Здравствуй, лето!» Образ лета в творчестве художников
Знакомство с творчеством художников; рисование летнего
пейзажа.
|
1
|
|
|
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
1. Учебно-методическое обеспечение
1.1. Учебники
Л.А. Неменская. Изобразительное
искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь: учебник 1 класса. Москва
«Просвещение» 2015г.
1.2. Рабочие тетради для учащихся
Л.А. Неменская. Изобразительное
искусство. Твоя мастерская: рабочая тетрадь 1 класса. Москва
«Просвещение» 2016г.
1.3. Учебно-методическая литература для учителя
Б.М. Неменский Изобразительное
искусство: рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Б.М.
Неменского: 5-8 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/
Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. –М.:
Просвещение,2015.
2 Материально-техническое обеспечение
Библиотечный фонд
(книгопечатная продукция) Учебно-методические комплекты по программе,
выбранной в качестве основной для провидения уроков изобразительного искусства.
Учебники по изобразительному искусству. Рабочие тетради. Учебно-наглядные
пособия. Энциклопедии по искусству, справочные издания. Книги по стилям
изобразительного искусства и архитектуры.
Печатные пособия Портреты
русских и зарубежных художников. Таблицы по цветоведению, перспективе,
построению орнамента. Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц,
человека. Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно
прикладному искусству. Дидактический раздаточный материал: карточки по
художественной грамоте.
Информационно-коммуникационные
средства Мультимединные обучающие художественные программы. Электронные
учебники. Электронные библиотеки по искусству. Игровые художественные
компьютерные программы.
Технические средства обучения
(ТСО) Музыкальный центр; телевизор; видеомагнитофон; мультимедийный
компьютер с художественным программным обеспечением; слайд-проектор;
мультимедиа-проектор; экран навесной; графический планшет.
Экранно-звуковые пособия Аудиозаписи
по музыке, литературные произведения; DVD-фильмы:- памятники архитектуры; виды
изобразительного искусства; декоративно-прикладное искусство, презентации CD
или DVD-дисках.
Учебно-практическое
оборудование Мольберты; настольные скульптурные станки; комплекты резцов
для линогравюры; конструкторы для моделирования архитектурных сооружений;
подставки для натуры, краски, бумага, кисти.
Модели и натурный фонд муляжи
фруктов, муляжи овощей, гербарии, гипсовые геометрические тела, гипсовые
орнаменты, драпировки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.