Рабочая программа "Изобразительное искусство"(1-4 классы)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

               « Изобразительное искусство»

 (личностные, метапредметные и предметные)

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§     чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§     уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§     понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§     сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§     сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§     овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§     умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§     умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень

сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

§     овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

§     овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

§     использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

§     умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

§     умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

§     осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

§     знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

§     знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

§     понимание образной природы искусства;

§     эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

§     применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

§     способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

§     умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

§     усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

§     умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

§     способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

§     способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

§     умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

§     освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

§     овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

§     умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

§     умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

§     изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

§     умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

§     способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

§     умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

§     выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

§     умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Тема №1: «Восприятие искусства и виды художественной деятельности»

учащийся научится:

–                   различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

–                   различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

–                   эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

–                   узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

–                   приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

учащийся получит возможность научиться:

–                   воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

–                   видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Тема №2: «Азбука искусства. Как говорит искусство?»

учащийся научится:

–                   создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

–                   использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–                   различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

–                   создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

–                   наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

–                   использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

учащийся получит возможность научиться:

–                   пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

–                   моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

–                   выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Тема №3 «О чём говорит искусство?»

учащийся научится:

–                   осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–                   выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

учащийся получит возможность научиться:

–                   видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–                   понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

–                   изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

–                   изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

  Содержание  учебного предмета, курса

1 класс

ТЫ ИЗОБРАЖАЕШЬ, УКРАШАЕШЬ И СТРОИШЬ

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно и то, что невидимо.

Художники и зрители (обобщение темы).

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения

Мир полон украшений.

Красоту надо уметь замечать.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы).

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи.

Город, в котором мы живем (обобщение темы).

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

«Сказочная страна». Создание панно.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Урок любования. Умение видеть.

Здравствуй, лето!  (обобщение темы).

2 класс

ИСКУССТВО И ТЫ

                                   Чем и как работают художники

Три основные краски –красная, синяя, желтая.

Пять красок — все богатство цвета и тона.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).

               Реальность и фантазия 

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

            О чём говорит искусство

Выражение характера изображаемых животных.

Выражение характера человека в изображении: мужской образ.

Выражение характера человека в изображении: женский образ.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

Изображение природы в различных состояниях.

Выражение характера человека через украшение.

Выражение намерений через украшение.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

            Как говорит искусство

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Линия как средство выражения: характер линий.

Ритм пятен как средство выражения.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Обобщающий урок года.

3 класс

                                ИСКУССТВО  ВОКРУГ  НАС

           Искусство в твоем доме

Твои игрушки придумал художник.

Посуда у тебя дома.

Мамин платок.

Обои и шторы в твоем доме.

Твои книжки.

Поздравительная открытка.

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы).

            Искусство на улицах твоего города

Памятники архитектуры — наследие веков.

Парки, скверы, бульвары.

Ажурные ограды.

Фонари на улицах и в парках.

Витрины магазинов.

Транспорт в городе.

Что делал художник на улицах моего города (села) (обобщение темы).

            Художник и зрелище

Художник в цирке.

Художник в театре.

Маски.

Театр кукол.

Афиша и плакат.

Праздник в городе.

Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).

            Художник и музей

Музеи в жизни города.

Изобразительное искусство. Картина-пейзаж.

Картина-портрет.

Картина-натюрморт.

Картины исторические и бытовые.

Скульптура в музее и на улице.

Художественная выставка (обобщение темы).

4 класс

КАЖДЫЙ НАРОД — ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ)

          Истоки родного искусства

Пейзаж родной земли.

Гармония жилья с природой. Деревня — деревянный мир.

Образ красоты человека.

Народные праздники (обобщение темы).

            Древние города нашей Земли

Древнерусский город-крепость.

Древние соборы.

Древний город и его жители.

Древнерусские воины-защитники.

Города Русской земли.

Узорочье теремов.

Праздничный пир в теремных палатах (обобщение темы).

               Каждый  народ — художник

Страна Восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии.

Искусство народов гор и степей.

Образ художественной культуры Средней Азии.

Образ художественной культуры Древней Греции.

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы.

Многообразие художественных культур в мире (обобщение темы).

          Искусство объединяет народы

Все народы воспевают материнство.

Все народы воспевают мудрость старости.

Сопереживание — великая тема искусства.

Герои, борцы и защитники.

Юность и надежды.

Искусство народов мира (обобщение темы).

                                        Тематическое планирование

                                    по  изобразительному искусству

Класс  1

Учитель Курдина Светлана Ивановна

Количество часов по учебному плану

Всего 33 часа; в неделю 1  час.

Планирование составлено на основе  Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству (2015 года) и авторской программы общеобразовательного учреждения по изобразительному искусству для 1-4 классов (О.Е.Жиренко, В.А.Яровенко, «Просвещение»)

 Учебник « Изобразительное искусство» под редакцией Б.Неменского «Просвещение» 2015г.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол - во часов	Дата  план.	Дата  факт.
	1.Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения	9
1	Введение в предмет. Все дети любят рисовать.	1	06.09
2	Изображения всюду вокруг нас (урок-игра).	1	13.09
3	Мастер Изображения учит видеть (урок- путешествие)	1	20.09
4	Изображать можно пятном (урок-сказка)	1	27.09
5	Изображать можно в объёме.	1	04.10
6	Изображать можно линией.	1	11.10
7	Разноцветные краски.	1	18.10
8	Изображать можно и то, что невидимо (настроение)	1	25.10
9	Художники и зрители	1	30.10
	2.Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения	8
10	Мир полон украшений	1	13.11
11	Красоту надо уметь замечать	1	20.11
12	Узоры на крыльях	1	27.11
13	Красивые рыбы	1	04.12
14	Украшения птиц	1	11.12
15	Узоры, которые создали люди	1	18.12
16	Как украшает себя человек	1	25.12
17	Мастер Украшения помогает сделать праздник	1	17.01
	3.Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки	11
18	Постройки в нашей жизни.	1	24.01
19	Рисуем домики для сказочных героев.	1	31.01
20	Домики, которые построила природа	1	07.02
21	Дом снаружи и внутри	1	14.02
22	Строим город	1	28.02
23	Все имеет свое строение	1	07.03
24	Постройка предметов (упаковок).	1	14.03
25	Город, в котором мы живем	1	21.03
26	Совместная работа трех Братьев-Мастеров	1	04.04
27-28	Праздник весны». Конструирование из бумаги	1	11.04 18.04
	4.Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	5
29	Разноцветные жуки..	1	25.04
30	Сказочная страна.	1	02.05
31	Урок любования.	1	10.05
32-33	Здравствуй, лето! Итоговый урок в форме игры – путешествия.	1	16.05 23.05

  Тематическое планирование по изобразительному искусству

Класс  2

Учитель: Семеренко Валентина Валериевна

Количество часов по учебному плану

Всего 34 часа; в неделю 1  час.

Планирование составлено на основе  Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству (2015 года) и авторской программы общеобразовательного учреждения по изобразительному искусству для 2 класса (О.Е.Жиренко, В.А.Яровенко, «Просвещение»)

 Учебник « Изобразительное искусство» под редакцией Б.Неменского «Просвещение» 2015г.

№  п/п	Наименование разделов и тем	Кол - во часов	Дата планируемая	Дата фактическая
	Чем и как работает художник	8
1	Три основных цвета. «Цветочная поляна»	1	07.09
2	«Радуга на грозовом небе». Белая и черная краски	1	14.09
3	«Осенний лес». Пастель и цвет­ные мелки, акварель, их выразительные возможности	1	21.09
4	«Осенний листопад» - коврик аппликаций Выразительные возможности ап­пликации	1	28.09
5	«Графика зимнего леса» Выразительные возможности графических ма­териалов	1	05.10
6	«Звери в лесу» Выразитель­ность материа­лов для работы в объеме	1	12.10
7	«Игровая площадка» Выразительные возможности бу­маги	1	19.10
8	Неожиданные материалы (обоб­щение темы)	1	26.10
	Реальность и фантазия	7
9	Изображение и реальность	1	16.11
10	Изображение и фантазия.	1	23.11
11	Украшение и ре­альность	1	30.11
12	Украшение и фантазия.	1	07.12
13	Постройка и ре­альность.	1	14.12
14	Постройка и фан­тазия	1	21.12
15	Братья-Мастера Изображения, Украшения и По­стройки всегда работают вместе (обобщение темы)	1	28.12
	О чем говорит искусство	11
16	Изображение ха­рактера животных	1	18.01
17	Изображение природы в раз­личных состоя­ниях	1	25.01
18	Изображение ха­рактера человека: женский образ	1	01.02
19	Изображение ха­рактера человека: мужской образ	1	08.02
20	Образ человека в скульптуре	1	15.02
21	Образ человека в скульптуре	1	22.02
22	Художественное изображение в объёме.	1	01.03
23	О чем говорят украшения	1	15.03
24	Украшение и реальность.	1	22.03
25	Выражение намерений через украшения.	1	05.04
26	В изображении, украшении и по­стройке человек выражает свои чувства, мыс­ли, настроение, свое отношение к миру (обобще­ние темы)	1	12.04
	Как говорит искусство	8
27	Теплые и холод­ные цвета. Борьба теплого и холод­ного	1	19.04
28	Тихие и звонкие цвета	1	26.04
29	Что такое ритм линий.	1	03.03
30	Характер линий	1	10.05
31	Ритм пятен	1	17.05
32	Пропорции выра­жают характер	1	24.05
33	Ритм линий, пятен, цвет, про­порции — сред­ства выразитель­ности	1
34	Итоговый урок года	1	31.05

                                       Тематическое планирование

                                         по изобразительному искусству

Класс  3

Учитель Курдина Светлана Ивановна

Количество часов по учебному плану

Всего  34 часа; в неделю  1 час.

Планирование составлено на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству (2015 года) и авторской программы общеобразовательного учреждения по изобразительному искусству для 1-4 классов (О.Е.Жиренко, В.А.Яровенко, «Просвещение»)

 Учебник « Изобразительное искусство» под редакцией Б.Неменского «Просвещение» 2015г.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Кол - во часов	Дата  план.	Дата  факт.
	1.Искусство в твоем доме	8
1	Твои игрушки	1	01.09.
2	Твои игрушки.	1	08.09.
3	Посуда у тебя дома.	1	15.09.
4	Обои и шторы у тебя дома.	1	22.09.
5	Мамин платок.	1	29.09.
6	Твои книжки.	1	06.10.
7	Открытки.	1	13.10.
8	Труд художника для твоего дома. /обобщение темы/	1	20.10.
	2.Искусство на улицах твоего села	7
9	Памятники архитектуры.	1	27.10.
10	Парки, скверы, бульвары.	1	10.11.
11	Ажурные ограды.	1	17.11.
12	Волшебные фонари.	1	24.11.
13	Витрины.	1	01.12.
14	Удивительный транспорт.	1	08.12.
15	Труд художника на улицах твоего города /села/. /обобщение темы/	1	15.12.
	3.Художник и зрелище	11
16	Художник в цирке.	1	22.12.
17	Художник в театре.	1	29.12.
18	Театр кукол.	1	19.01.
19	Театр кукол.	1	26.01.
20	Маски.	1	02.02.
21	Маски.	1	09.02.
22	Афиши и плакат.	1	16.02.
23	Афиши и плакат.	1	01.03.
24	Праздник в городе.	1	15.03.
25	Праздник в городе.	1	22.03.
26	Школьный карнавал. /обобщение темы/	1	05.04.
	4.Художник и музей	8
27	Музей в жизни города.	1	12.04.
28	Картина – особый мир. Картина – пейзаж.	1	19.04.
29	Картина – особый мир. Картина – пейзаж.	1	26.04.
30	Картина – портрет.	1	03.05.
31	Картина-натюрморт.	1	10.05.
32	Картины исторические и бытовые.	1	17.05.
33	Скульптура в музее и на улице.	1	17.05.
34	Творческая работа. Художественная выставка.	1	24.05.

Тематическое планирование по изобразительному искусству

Класс  4

Учитель: Семеренко Валентина Валериевна

Количество часов по учебному плану

Всего 34 часа; в неделю 1  час.

Планирование составлено на основе  Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству (2015 года) и авторской программы общеобразовательного учреждения по изобразительному искусству для 4 класса (О.Е.Жиренко, В.А.Яровенко, «Просвещение»)

 Учебник « Изобразительное искусство» под редакцией Б.Неменского «Просвещение» 2015г.

№  п/п	Наименование разделов и тем	Кол - во часов	Дата планируемая	Дата фактическая
	Истоки родного искусства	9
1	Пейзаж родной земли	1	07.09
2	Конструкция избы, гармония жилья с природой	1	14.09
3	Деревня – деревянный мир	1	21.09
4	Красота русского деревянного зодчества «Деревянная храмовая архитектура»	1	28.09
5	Образ русского человека в творчестве художников	1	05.10
6	«Русская красавица»	1	12.10
7	Мужской образ неотделим от его труда	1	19.10
8	Образ труда в народной культуре	1	26.10
9	Народные праздники	1	02.11
	Древние города твоей земли	7
10	Древнерусский город-крепость «За городскими стенами»	1	16.11
11	Древние соборы	1	23.11
12	Древний город и его жители	1	30.11
13	Города Русской земли	1	07.12
14	Узорочье теремов	1	14.12
15	Изразцы, смысловая основа орнамента	1	21.12
16	Роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города	1	28.12
	Каждый народ — художник	10
17	Страна восходящего солнца.	1	18.01
18	Образ художественной культуры Японии	1	25.01
19	Искусство народов гор	1	01.02
20	Искусство народов степей	1	08.02
21	Город в пустыне	1	15.02
22	Образ художественной культуры Древней Греции	1	22.02
23	Искусство греческой вазописи	1	01.03
24	Образ художественной культуры средневековой Западной Европы: готическая архитектура	1	15.03
25	Образ готического храма	1	22.03
26	Средневековые готические костюмы	1	05.04
	Искусство объединяет народы	8
27	Все народы воспевают материнство	1	12.04.
28	Все народы воспевают мудрость старости	1	19.04
29	Сопереживание – великая тема искусства.	1	26.04
30	Герои, борцы и защитники	1	03.05.
31	Все народы воспевают своих героев: «День победы»	1	10.05
32	Юность и надежды	1	17.05
33	В искусстве всех народов присутствует мечта	1	24.05
34	Искусство народов мира.	1	31.05