Рабочая программа 9 кл

«Технология. Обслуживающий труд»  9 класс

Пояснительная записка

        Статус документа

Рабочая программа базового курса «Технология. Обслуживающий труд»  9  класса  разработана на 1час в неделю, всего 35 часа в год.  Она написана на основе  программы «Технология» коллективом авторов под редакцией В.Д.Симоненко   и соответствует стандарту общего образования.

Технология – это первообразующая деятельность человека, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создаёт новый рукотворный мир.

Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определённым характеристикам, заданным на стадии проектирования.

Структура документа

1. Примерная программа включает пять  разделов:
2. Пояснительную записку;
3. Перечень знаний и умений;
4. Оценку знаний и умений;
5. УМК;
6. Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1.        Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

2.        Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;

3.        Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

4.        Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

5.        Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения

1. Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
2. Обучение исследованию потребностей людей и  поиску путей их удовлетворения.
3. Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
4. Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
5. Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
6. Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.

         Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения:

1.      ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии;

2.      работа в группах;

3.      создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования;

4.      обеспечение межпредметных связей;

5.      взаимосвязь технологического, экологического, экономического, нравственного и других аспектов образования.

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи  до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

        Творческими  проектами в 9 классе являются  работы, выполненные в различных технологиях   декоративно-прикладного творчества.

         Программа 9 класса составлена с учетом возможностей школы и желания учащихся овладеть разными технологиями, работами с различными видами материалов. Эти программы могут меняться каждый год.

         Возможные варианты тем программ:

1.      Роспись по стеклу,

2.      Лоскутная пластика (углубленный курс),

3.      Вязание и вышивка,

4.      Национальная одежда,

5.      Кулинария народов России и мира,

6.      Пошив изделия с втачным рукавом,

7.      Пошив детской одежды и др.

             Программа технологии предусматривает, что учащиеся получают технико-технологические знания и практические умения по обработке разных материалов, знакомятся с влиянием  их свойств на выбор способа обработки; изучают специальные термины и обозначения, термины конструирования, раскроя, пошива, учатся грамотно выполнять технологические операции и поузловую обработку по образцам и на изделии самостоятельно.

            Определено содержание знаний и умений, получаемых учащимися, учтены учебно-воспитательные задачи, местные условия и возможности кабинета технологии данной школы.

              Тематическая цельность программы и осуществляемый по ней учебный процесс обеспечивает достижение обучающих, общеобразовательных, воспитательных развивающих целей в их неразрывном единстве; расширяет трудовой опыт учащихся, развивает трудовые навыки и умения на всех уровнях курса технологии.

             Умения и навыки по конструированию и художественному моделированию позволяют учащимся самостоятельно  изготавливать одежду, предметы быта, развивают интерес, эстетический вкус  и творческие  способности учащихся.

Знакомство с историей костюма позволяет проследить за историей моды, национальной одеждой своего края, воспитывает любовь к своим историческим корням. Коллективные занятия позволяют воспитывать творчество, взаимовыручку и взаимопроверку практических навыков.

Раздел  ремонта одежды имеет экономическое значение для девочек как для будущих хозяек, приносит большую пользу, развивает фантазию, склонность к изобретательству.

При знакомстве со швейной машиной учащиеся учатся самостоятельно разбираться в механизмах и узлах машины, правилам безопасной работы, что в дальнейшем поможет им в своей повседневной жизни пользоваться бытовыми машинами дома.

Цели и средства обучения осуществляются в тесной взаимосвязи.

Программой предусмотрено систематическое знакомство с миром профессий, что поможет учащимся в выборе своего жизненного пути.

Для этого используются материалы литературы и Интернет ресурсы в виде презентации и прямых выходов в Интернет.

Возможности данной школы позволяют включить в программу  раздел изучения кулинарии, что дает возможность познакомить учащихся с физиологией питания, основными способами приготовления пищи, сервировки стола, готовит учащихся к будущей самостоятельной жизни.

По каждой  теме программы определено содержание теории и практических работ, приведены источники методической и дидактической литературы.

Практическим занятиям отводится ведущая роль в программе – это 75-80 % времени урока.  Разные методы работы позволяют повысить эффективность урока, развивать рудовые навыки, удерживать устойчивый интерес к работе.

При проведении занятий  самому учителю необходимо хорошо знать и строго выполнять безопасность и гигиену труда, соответственно требовать этого и от учащихся.

Учащиеся 9 класса должны знать по технологии:

1. Требования к оборудованию рабочего места;
2. Правила безопасной работы с ручными инструментами, на швейной машине с электрическим приводом, с приспособлениями, с электронагревательными приборами;
3. Технологические процессы производства волокон, пряжи, нитей, ткани. Основные приемы чистки, стирки, влажно-тепловой обработки изделий из натуральных и химических волокон, условные обозначения на маркировке изделий (по волокнистому составу, по режиму влажно-тепловой обработки, химической чистки), положительные и отрицательные качества тканей из натуральных и химических волокон, отличия тканей по внешнему виду;
4. Правила работы на швейной машине и способы устранения неполадок;
5. Историю моды, словарь моды;
6. Системы конструирования одежды (расчетно-графическая и муляжная), основные требования к одежде (эксплуатационные, гигиенические, экономические, эстетические);
7. Размерные признаки фигуры человека, отклонения от условно-нормальной фигуры. Особенности строения детской и подростковой фигуры;
8. Несложные приемы моделирования (изменения формы горловины, проймы длины и ширины изделия, формы и длины рукава, формы воротника, кармана,  кокетки), перевод  выкройки из журналов;
9. Основы композиции одежды (ткань, цвет, силуэт, стиль, пропорции, ритм);
10. Технологию выполнения ручных и машинных швов, деталей и узлов изделия, последовательность изготовления швейных изделий, требования к качеству швейных изделий;
11. Технологические процессы работы с бумагой, кожей и другими материалами;
12. Виды декоративно-прикладного творчества;
13. Функции семьи роль семьи в современном обществе;
14. Виды интерьера дома;
15. Вред носильных вещей;
16. Традиции и праздники семьи;
17. Профессии швейного и других областей производства.

Учащиеся 9 класса должны уметь по технологии:

1. Определять в ткани нити основы и нити утка, лицевую и изнаночную сторону ткани;
2. Выбирать ткань для изделия, определять дефекты ткани;
3. Выполнять регулировку и наладку швейной машины, чистку и смазку, производить замену иглы, намотку нитей на шпульку, выполнять различные швы по таблице швов для конкретной швейной машины;
4. Выполнять несложные изделия в технике лоскутной пластики, отделку швейных изделий аппликацией;
5. Снимать мерки с фигуры человека, выполнять построение чертежей поясных и плечевых швейных изделий, выполнять экономную раскладку выкроек на ткань, учитывая расход ткани;
6. Выполнять различные виды ручных, машинных швов, деталей узлов и применять предметные и графические технологические карты, проводить примерку швейных изделий, исправлять дефекты и корректировать  изделия на примерках, производить отделку и влажно-тепловую обработку;
7. Соблюдать последовательность технологической обработки швейных и других изделий;
8. Выполнять эскизы моделей одежды, ремонт одежды различными способами, рассчитывать себестоимость изделия;
9. Изготавливать самостоятельно несложные работы по различным видам декоративно-прикладного творчества;
10. Защищать творческий проект;
11. Анализировать семейный бюджет, определять прожиточный минимум семьи,  экономические  расходы семьи;
12. Выполнять несложный ремонт одежды заплатами разного вида;
13. Ориентироваться в мире профессий, знать пути выбора профессий и требования к своему здоровью при выборе будущей профессии.

Оценка качества знаний и умений по технологии

Балл «5» ставится, если ученик:

1. С достаточной полнотой знает изученный материал;
2. Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;
3. Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;
4. Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;
5. Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «4» ставится, если ученик:

      Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу,            удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в      изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

1. Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;
2. В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;
3. Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;
4. Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

1. Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;
2. Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;
3. Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

     Проявляет полное незнание учебного материала.

Календарно-тематическое планирование

N п/п	N Урока В теме	ТЕМА	Дата проведения
		Вводный урок 1ч. Современное производство и профессиональное образование 10ч.
1	1	Введение. Техника безопасности.	01-06.09
2	2	Профессиональная карьера.	08-13.09
3	3	Технологии производства.	15-20.09
4	4	Проф. деятельность в легкой и пищевой пром.	22-27.09
5	5	Проф. деятельность в торговле питании.	29-04.10
6	6	Арттехнологии.	06-11.10
7	7	Универсальные перспективные технологии.	13-18.10
8	8	Проф. деятельность в социальной сфере.	20-25.10
9	9	Предпринимательство в проф. деятельности.	27-01.11
10	10	Технология управленческой деятельностью.	10-15.11
11	11	Основы проф. самообразования.	17-22.11
		Создание изделий из текстильных и поделочных материалов 8ч. Проектирование и изготовление изделия 7ч.
12	1	Проектирование образцов будущего изделия.	24-29.11
13	2	Сведения о материалах.	01-06.12
14	3	Составление дизайн-спецификации.	08-13.12
15	4	Дизайн-анализ проектируемого изделия.	15-20.12
16	5	Разработка чертежа изделия.	22-26.12
17	6	Декоративная отделка изделий.	12-17.01
18	7	Выполнение образцов вязок.	19-24.01
19	8	Вязание образцов кружев.	26-31.01
20	9	Вывязывание салфетки.	02-07.02
21	10	Модные аксессуары.	09-14.02
22	11	Изготовление кистей, шнуров.	16-21.02
23	12	Декоративная отделка трикотажа.	23-28.02
24	13	Оценка стоимости готового изделия.	02-07.03
25	14	Оформление проекта.	09-14.03
26	15	Оценка и защита проекта.	16-22.03
		Электротехнические работы 9ч.
27	1	История радиоэлектроники.	01-04.04
28	2	Электромагнитные волны.	06-11.04
29	3	Схема спутниковой связи.	13-18.04
30	4	Технологии радиомонтажных работ.	20-25.04
31	5	Технология учебного проектирования.	27-02.05
32	6	Простые автоматические устройства.	04-09.05
33	7	Виды цифровых приборов.	11-16.05
34	8	Функциональные узлы цифровой электроники.	18-23.05
35	9	Учебное проектирование в цифровой электронике.	25-29.05

ИТОГО - 35 ч                          

Учебно-методический комплекс,

используемый при подготовке программы 9 класса:

1.      Учебники:    «Технология. 5класс»     Крупская Ю. В., Лебедева Н. И., Литикова Л.В., Симоненко В. Д. , издательство «Вентана- Граф» 2009, с изменениями.                                        

2.       «Технология обработки ткани. 5, 6,  класс» В. Чернякова,  Москва, «Просвещение», 2000-2002гг.

3.      Программа «Технология. » 5-9 класс, «Дрофа», 2009 «Просвещение»

4.      Методическая литература, указанная в планах программы.