ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено на основе федерального
компонента государственного образовательного стандарта (2004 г.), авторской
программы к УМК под редакцией М.З. Биболетовой «Enjoy English», Титул, 2010, учебного
плана МБОУ СОШ №178 на 2014-2015 уч.год.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных
часа в неделю, в том числе 4 контрольные работы). Срок реализации программы –
2014/2015 учебный год.
Цели курса:
Изучение
английского языка на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной;
Речевая
компетенция предполагает развитие коммуникативных умений
в четырёх основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении,
письме.
Языковая
компетенция связана с овладением новыми языковыми
средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими,
орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями
общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о
системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и
английском языке.
Социокультурная
компетенция предполагает приобщение уч-ся к культуре,
традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям уч-ся
основной школы на разных её этапах; формирование умения представлять свою
родную культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
Компенсаторная
компетенция связана с развитием умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и
передаче информации.
Учебно-познавательная
компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и
специальных учебных и специальных учебных умений, ознакомление уч-ся с
рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур,
в том числе и с использованием новых информационных технологий.
Задачи курса:
·
развитие у
школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и
потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и
социальной адаптации;
·
воспитание
качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремления
к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к
проявлениям иной культуры.
ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОСНАЩЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
1.
Английский язык. 6 кл.: Учебник для
общеобразовательных учреждений под
редакцией М.. З. Биболетовой «Enjoy
English/Английский с удовольствием » «Титул». 2012.
2.
Рабочая тетрадь
3.
Книга для чтения
4.
Книга для учителя
5.
Аудиоприложение
ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
№
п/п
|
Название
раздела
|
Количество
часов
|
Количество
контрольных работ
|
1
|
Лица
Лондона (Faces of London)
|
27
|
1
|
2
|
Животные в нашей жизни (Animals
in
our
life)
|
21
|
1
|
3
|
Живем
вместе (Living together)
|
30
|
1
|
4
|
У нас
много общего
(We have a lot of common)
|
24
|
1
|
Итого:
|
102
|
4
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения
английского языка ученик должен
Знать/понимать:
·
основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний);
·
основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
·
особенности структуры простых и
сложных предложений изучаемого иностранного языка;
·
интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
·
признаки изученных
грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и
наречий, местоимений, числительных, предлогов);
·
основные нормы речевого
этикета;
·
роль владения иностранными
языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран
изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их
вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка.
Уметь
·
начинать,
вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
·
расспрашивать
собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу;
·
отвечать
на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
·
рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах; делать краткие сообщения,
описывать события/явления (в рамках пройденных тем);
·
передавать
основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
·
выражать
свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику
персонажей;
·
использовать
перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования
·
понимать
основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и
выделять для себя значимую информацию;
·
понимать
основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ),
·
уметь
определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
в области чтения
·
ориентироваться в иноязычном
тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных
жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему,
выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
·
читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);
·
оценивать полученную
информацию, формировать свое мнение;
·
читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма
·
писать личные письма с опорой на образец:
расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность,
просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Календарно-тематическое
планирование.
№ п/п
|
Тема
|
Дата
|
Примечания
|
По плану
|
По факту
|
6 «а»
|
|
6 «а»
|
|
Раздел 1. Знаменитости Лондона. (27 ч.)
|
1
|
«Мировые
памятники культуры. Достопримечательности Лондона»
|
03.09
|
|
|
|
|
2
|
Структура: «Я был в…»
|
05.09
|
|
|
|
|
3
|
Мадам
Тюссо. МОМИ. Развитие навыков чтения по теме «Лондон».
|
06.09
|
|
|
|
|
4
|
Развитие
навыков поискового чтения, ознакомление с новыми ЛЕ.
|
10.09
|
|
|
|
|
5
|
Достопримечательности
Лондона.
|
12.09
|
|
|
|
|
6
|
Транспорт.
|
13.09
|
|
|
|
|
7
|
The Lollipop Lady.
|
17.09
|
|
|
|
|
8
|
Занимательные
факты из истории городского транспорта.
|
19.09
|
|
|
|
|
9
|
Домашнее
чтение «Леденец на палочке».
|
20.09
|
|
|
|
|
10
|
Некоторые
дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах.
|
24.09
|
|
|
|
|
11
|
Выдающиеся
люди Великобритании.
|
26.09
|
|
|
|
|
12
|
Выдающиеся
люди Великобритании. Д.Дефо.
|
27.09
|
|
|
|
|
13
|
Выдающиеся
люди Великобритании. Дж. Тернер.
|
01.10
|
|
|
|
|
14
|
Словообразование.
Суффиксы прилагательных.
|
03.10
|
|
|
|
|
15
|
Чтение
текстов об известных людях России (Толкиен, Дарвин).
|
04.10
|
|
|
|
|
16
|
Планета
Земля.
|
08.10
|
|
|
|
|
17
|
Дифференциация артиклей.
|
10.10
|
|
|
|
|
18
|
Неопределенный
артикль.
|
11.10
|
|
|
|
|
19
|
Определенный
артикль (с географическими названиями)
|
15.10
|
|
|
|
|
20
|
Профессии.
|
17.10
|
|
|
|
|
21
|
М.Твен.
Ч.Чаплин.
|
18.10
|
|
|
|
|
22
|
Ознакомление
с лексикой по теме «Профессии», «Черты характера»
|
22.10
|
|
|
|
|
23
|
Будущее
время.
|
24.10
|
|
|
|
|
24
|
Моя
будущая профессия
|
25.10
|
|
|
|
|
25
|
Контрольная
работа №1 по теме «Знаменитости Лондона».
|
29.10
|
|
|
|
|
26
|
Анализ
контрольной работы.
|
31.10
|
|
|
|
|
27
|
Домашнее
чтение. Глава 1. Колин Вест.
|
01.11
|
|
|
|
|
Раздел 2. Поговорим о животных (21 час).
|
28
|
Животные.
Лондонский зоопарк
|
12.11
|
|
|
|
|
29
|
Добро
пожаловать в Лондонский зоопарк!
|
14.11
|
|
|
|
|
30
|
Будь
вежливым!
|
15.11
|
|
|
|
|
31
|
Лондонский
зоопарк
|
19.11
|
|
|
|
|
32
|
Моя
мечта
|
21.11
|
|
|
|
|
33
|
Общество
защиты животных
|
22.11
|
|
|
|
|
34
|
Животные,
живущие в неволе (зоопарк, заповедник, цирк)
|
26.11
|
|
|
|
|
35
|
Домашние
питомцы.
|
28.11
|
|
|
|
|
36
|
Животные
и цирк.
|
29.11
|
|
|
|
|
37
|
Пресс-конференция
с представителями разных обществ.
|
03.12
|
|
|
|
|
38
|
Настоящее
завершенное время.
|
05.12
|
|
|
|
|
39
|
Построение
предложений в настоящем завершенном времени.
|
06.12
|
|
|
|
|
40
|
Употребление
настоящего завершенного или простого прошедшего
|
10.12
|
|
|
|
|
41
|
Закрепление
грамматического материала.
|
12.12
|
|
|
|
|
42
|
Домашние
питомцы.
|
13.12
|
|
|
|
|
43
|
Повторение
лексического материала.
|
17.12
|
|
|
|
|
44
|
Повторение
грамматического материала.
|
19.12
|
|
|
|
|
45
|
Обобщающее
повторение по изученной теме.
|
20.12
|
|
|
|
|
46
|
Контрольная
работа №2 «Поговорим о животных».
|
24.12
|
|
|
|
|
47
|
Анализ
контрольной работы.
|
26.12
|
|
|
|
|
48
|
Домашнее
чтение. Глава 2,3. Колин Вест.
|
27.12
|
|
|
|
|
Раздел 3. Жить вместе (30 часов).
|
49
|
Семья.
Взаимоотношения в семье.
|
|
|
|
|
|
50
|
Близкие
и дальние родственники.
|
|
|
|
|
|
51
|
Письма
родственникам.
|
|
|
|
|
|
52
|
Анкета.
|
|
|
|
|
|
53
|
Будь
вежлив!
|
|
|
|
|
|
54
|
Настоящее
завершенное время.
|
|
|
|
|
|
55
|
Краткие
ответы на общие вопросы.
|
|
|
|
|
|
56
|
Семья.
|
|
|
|
|
|
57
|
Обязанности
в доме.
|
|
|
|
|
|
58
|
Типы
семей.
|
|
|
|
|
|
59
|
Помощь
семье.
|
|
|
|
|
|
60
|
Будь
вежлив!
|
|
|
|
|
|
61
|
Типичная
английская еда.
|
|
|
|
|
|
62
|
Вежливые
просьбы
|
|
|
|
|
|
63
|
Активизация
лексического материала по теме «Продукты».
|
|
|
|
|
|
64
|
Список
продуктов для пикника.
|
|
|
|
|
|
65
|
Особенности
русской кухни.
|
|
|
|
|
|
66
|
Знакомимся
со столовыми приборами.
|
|
|
|
|
|
67
|
Учимся
делать комплименты.
|
|
|
|
|
|
68
|
Моя
любимая еда.
|
|
|
|
|
|
69
|
Любимые
блюда наших родственников.
|
|
|
|
|
|
70
|
Быстрая
еда: за и против.
|
|
|
|
|
|
71
|
Любимые
блюда британцев.
|
|
|
|
|
|
72
|
Мой дом
- моя крепость.
|
|
|
|
|
|
73
|
Любимое
место в моем доме.
|
|
|
|
|
|
74
|
Обобщение
лексического материала по теме.
|
|
|
|
|
|
75
|
Контрольная
работа №3 «Жить вместе».
|
|
|
|
|
|
76
|
Анализ
контрольной работы.
|
|
|
|
|
|
77
|
Домашнее
чтение. Глава 4. Колин Вест.
|
|
|
|
|
|
78
|
Домашнее
чтение. Глава 5. Колин Вест.
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. У нас много общего (24 часа).
|
79
|
Введение
новой лексики по теме «Хобби»
|
|
|
|
|
|
80
|
Занятия
в свободное время.
|
|
|
|
|
|
81
|
Радио и
телевидение в нашей жизни.
|
|
|
|
|
|
82
|
Популярные
телевизионные программы.
|
|
|
|
|
|
83
|
Рассказ
о хобби.
|
|
|
|
|
|
84
|
Поговорим
о праздниках.
|
|
|
|
|
|
85
|
Мой
любимый праздник.
|
|
|
|
|
|
86
|
Сервировка
стола.
|
|
|
|
|
|
87
|
Возвратные
местоимения.
|
|
|
|
|
|
88
|
Учимся
рассказывать о каникулах.
|
|
|
|
|
|
89
|
Мои
зимние каникулы
|
|
|
|
|
|
90
|
Рождественский
подарок.
|
|
|
|
|
|
91
|
Рассказ
про щенка, 1 часть.
|
|
|
|
|
|
92
|
Работа
над прочитанным текстом.
|
|
|
|
|
|
93
|
Счастливый
конец истории про щенка.
|
|
|
|
|
|
94
|
Работа
над прочитанным текстом.
|
|
|
|
|
|
95
|
Любимые
праздники в моей семье.
|
|
|
|
|
|
96
|
Закрепление
лексического материала раздела.
|
|
|
|
|
|
97
|
Обобщающий
урок по теме «У нас много общего».
|
|
|
|
|
|
98
|
Контрольная
работа №4 «У нас много общего».
|
|
|
|
|
|
99
|
Анализ
контрольной работы.
|
|
|
|
|
|
100
|
Домашнее
чтение. Глава 6. Колин Вест.
|
|
|
|
|
|
101
|
Урок-игра
«Загадочный лабиринт».
|
|
|
|
|
|
102
|
Урок-игра
«Звездный час».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.