Рабочая программа 9 класс обществознание

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ   «БУХАРАЙСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ЗАИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

                                                     «Рассмотрено»                       «Согласовано»                                                   «Утверждаю»

Руководитель ШМО                 Заместитель                                                       Директор МБОУ

______/Шигапова Ф.М./          директора по УВР                                          «Бухарайская ООШ»

МБОУ «Бухарайская ООШ»                                                                _____/Николаев Р.А./

Протокол №__от                  _____/Шигабетдинова Л.Р/

«___» __________2018 г.     «___» ___________2018 г.                         «___» ___________2018 г.

Рабочая учебная программа

по обществознанию

для 9 класса на базовом уровне

учителя истории

первой квалификационной категории

Николаева Руслана Александровича

Рабочая программа по обществознанию
9 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.:
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
• Федеральной примерной программы основного общего образования по обществознанию, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандар­та;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в об­разовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2010-2011 учебный год, утвержденного приказом МО и Н РФ от 23 декабря 2009 г. № 822;
• В соответствии с системой историко-обществоведческого образования и распределением учебного материала, утвердившимся в информационном письме МО и Н РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2009/-2010 учебном году от 16.10.2009 № 7831/9;
• Базисного учебного плана МБОУ «Бухарайская ООШ»  РТ на 2017/2018учебный год;
• Авторской программы под редакцией Кравченко А.И. Программа курса “Обществознание” для 8-9 классов.- М: “Русское слово”, 2006.
  
  УМК:
• Учебник. А.И.Кравченко «Обществознание» 9 класс. М.: Русское слово.2009;
• Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко, Е.А.Певцовой. 9 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград :«Учитель»,2007 ;.
• Дополнительные пособия для учителя (приложение)

• Программа рассчитана на 34 часа при 1 час в неделю.

Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть обучающиеся в течение учебного года в соответствии с пребываниями к уровню подготовки учащихся выпускников начальной, основной и средней ступени общего образования.

1. распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

2. определять понятие, социальное явление на основе его существенного признака, предложенной характеристики;

3. распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее;

4. сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

5. приводить уместные в заданном контексте примеры социальных явлений, объектов, деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными социальными нормами;

6. осуществлять поиск социальной информации в различных источниках;

7. оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

8. анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

9. применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;

10. применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

11. формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; оценивать поведение людей с точки зрения социальных ролей.

Специфика данного предмета позволяет контролировать ребенка по итогам изучения разделов в учебнике, используя тестовые задания и ответы на вопросы после разделов.

Итоговый контроль – тестирование, включающее как предметно-информационный блок, так и деятельностно - коммуникативный.

Структура программы.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов
	Политическая сфера.	14 часов
	Человек и его права	12 часов
	Духовная сфера.	9 часов

Цель курса - воспитание у будущих граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее; формирование будущего гражданина с активной жизненной позицией, патриотизма, уважения к другим народам; толерантности и культуры мира, приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям, развитие умения анализировать получаемую информацию и отбирать необходимые для человека знания об обществе и общественных отношениях, применять полученные знания в своей практической жизни, делать ответственный выбор. Также представляется необходимым создание необходимых условий для адаптации подрастающего поколения в обществе, облегчение процесса социализации индивида, его приобщение к существующим общественным ценностям.

Для реализации намеченной цели ставятся следующие задачи:

    создание системы знаний о различных областях общественной жизни (духовной, социальной, экономической, политико-правовой);

    принятие учащимися в качестве ориентиров демократических общечеловеческих ценностей (уважение прав человека и его фундаментальных свобод, толерантность, стремление к мирному решению конфликтов, готовность к компромиссам и поиску согласия, патриотизм и гражданственность, уважение традиций предков и культуры других народов мира, ответственность за собственные решения);

    изучение своеобразия общественной жизни России на примерах истории и современности в сравнительном анализе с другими странами мира;

    создание целостной системы гражданского образования и воспитания в современной общеобразовательной школе (создание в практике повседневной школьной жизни демократического уклада и формирование правового пространства школы, развитие проектной деятельности учащихся);

    преодоление раздробленности и узкой специализации учебных курсов, связанных с обществоведческим образованием и гражданским воспитанием.

Нормы оценивания знаний учащихся

Отметка «5» ставится, если ученик дает исчерпывающие, точные ответы, отлично знает материал, умеет свободно аргументировать свою точку зрения, владеет терминологией, подбирает уместные примеры и цитаты, излагает свои мысли последовательно, с необходимыми обобщениями и выводами, умеет вести инициативный диалог, говорить правильным литературным языком, при написании итоговых творческих работ проявляет самостоятельность и умение проводить параллели между изучаемыми явлениями культуры и собственными знаниями, жизненным опытом.

Отметка «4» ставится, если ученик обнаруживает хорошее знание материала, умеет аргументировать свою точку зрения, подбирает примеры и цитаты, излагает свои мысли последовательно и грамотно, умеет вести диалог, Однако при ответе ученик испытывает некоторые затруднения, формулируя обобщения, не всегда проявляет самостоятельность в оценке отдельных явлений культуры.

Отметка «3» ставится, если ученик в основном правильно, но схематично или с отклонениями от последовательности изложения, раскрывает материал, формулирует выводы и обобщения далеко не в полном объеме, допускает существенные ошибки в речевом оформлении. Работы и высказывания не отличаются самостоятельностью и осознанностью, нет опоры на личный опыт, учащийся не может проводить параллели между различными явлениями культуры.

Отметка «2» ставится, если ученик демонстрирует недостаточное, поверхностное знание материала, нарушает последовательность изложения, не может сформулировать выводы. Иллюстрированный материал в ответе практически не представлен, нет самостоятельности в оценке фактов, недостаточно сформированы навыки устной речи, имеются отклонения от литературных норм, содержание ответа не соответствует материалу, изученному на уроке.

№	Тема урока	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала	Дата проведения
					План	Факт
Глава 1. Политика и социальное управление (10 часов)
1	Политика и власть.	1	Отработка умения выделять существенные функции изучаемого предмета	Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти. Знать понятия: власть, политика, легитимность, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила. Уметь определять основные направления политики, оценивать роль политики в жизни общества	07.09
2	Государство.	1	Отработка навыка проведения сравнительного анализа, анализ информации	Знать причины зарождения государства, его функции (уметь их анализировать), основные признаки государства. Уметь анализировать виды монополии государства. Знать понятия: государство, суверенитет, функции государства, монополии государства.	14.09
3	Формы государства: территориально-государственное устройство.	1	Отработка навыка анализа информации, диспут	Знать конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения. Уметь: - объяснять процесс создания централизованных государств - объяснять причины и особенности распада национальных, государств. Знать понятия: Объединение наций, отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство.	21.09
4	Формы правления.	1	Развитие умения проводить сравнительный анализ и делать выводы	Уметь: -  сравнивать две формы правления: республику и монархию; - разъяснять сущность демократической формы правления; - анализировать сущность демократической формы правления; - анализировать политическую систему государства. Знать понятия: Монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, охлократия.	28.09
5	Политические режимы.	1	Продолжение развития умения сравнивать и делать выводы	Уметь объяснять особенности политических режимов (аргументировать фактами из всеобщей истории и истории России).  Знать понятия: Политический режим, авторитаризм, парламентский режим, диктатура, фашизм, деспотия, тирания, либерально- демократический режим, демократические ценности. Давать оценку развитию демократии в современном мире.	05.10
6	Гражданское общество и правовое государство.	1	Разработка проекта «Я гражданин РФ»	Уметь: -  Объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство); Знать понятия: гражданское общество, правовое государство, гражданство, тоталитаризм. Определять условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Определять роль и значение местного самоуправления на современном этапе политического развития РФ	12.10
7	Голосование, выборы и референдумы.	1	Отработка навыка сравнительного анализа материала, его классификация по существенным признакам	Уметь: - объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны; - высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны. Знать понятия: активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, выборы, референдум Давать оценку влияния СМИ на политическую жизнь.	19.10
8	Политические партии и движения	1	Учебный практикум.	Уметь сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий; формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию. Знать понятия: партия, многопартийность, политическая программа. Оценивать роль политических партий и движений в общественной жизни	26.10
9	Политическая жизнь современной России. Опасность политического экстремизма.	1	Систематизация знаний и умений учащихся по теме «Политическая сфера общества», закрепление полученного уровня знаний и умений.	Особенности политической жизни России, становление демократического, правового государства, проблемы политического развития, опасность политического экстремизма. Знать материал блока «Политическая система общества» Уметь общаться, излагать, доносить до аудитории информацию.	09.11
10	Итоговый урок по теме: «Политическая сфера»	1	Контрольная работа.	Знать материал блока «Политическая сфера общества	16.11
ПРАВО (16часа)
11	Право и его роль в жизни общества и государства.	1	Развитие умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и в типичных жизненных ситуациях с юридической точки зрения.	Уметь: - объяснять особый статус права в системе социальных норм; принципы права, субъекты права - сравнивать нормы морали. Знать понятия: социальные нормы, право, источники права, виды нормативных правовых актов. Права и обязанности, правовая культура личности	23.11
12	Нормы права и их система.	1	Сформировать умения анализировать социальные нормы и определять необходимость их соблюдения.	Уметь объяснять, что такое нормы права; показать взаимосвязь и согласованность норм между собой; охарактеризовать структуру права. Знать основные понятия: нормы права, система права, отрасль права.	30.11
13	Правоотношения как форма общественных отношений	1	Лекция с элементами беседы Продолжение формирования правовой культура, анализ и систематизация информации	Уметь: - давать оценку изученных политико - правовых явлений; Знать основные понятия: правоспособность, дееспособность, структуру правоотношений, участники правоотношений.	07.12
14	Судебная система РФ.	1	Лекция с элементами беседы Продолжение формирования правовой культура, анализ и систематизация информации	Знать на что ориентирована нынешняя судебная реформа в России; какие суды включает в себя судебная система Российской федерации. Дать определение судам, входящим в судебную систему России, какие дела решают эти суды. Знать в чем выражается независимость судей и для чего они необходимо, что такое суд присяжных и в чем заключается его отличие от других судов, что означает суд присяжных, что означает принцип презумпции невиновности. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан Знать основные понятия: судебная система, суд, арбитражный суд, суд общей юрисдикции, Конституционный суд, третейский суд, прокуратура.	14.12
15	Конституция – основной закон страны.	1	Учебный практикум.	Уяснить роль конституции в жизни общества, основы конституционного строя России Знать: Конституция, народовластие, Федеративное устройство России, Президент, органы законодательной и исполнительной власти в РФ.	21.12
16	Гражданство.	1	Тематическая лекция.	Знать понятие гражданства Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международная правовая защита прав человека.	11.01
17	Право и имущественные отношения	1	Тематическая лекция. Анализ различных правовых ситуаций, поиск выхода с точки зрения закона	Уметь: - называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения; - характеризовать институт права собственности. Знать понятия: иск, правоспособность, физические, юридические лица, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения	18.01
18	Потребитель и его права. Карманные деньги: за и против.	1	Анализ различных правовых ситуаций, поиск выхода с точки зрения закона	Уметь приводить примеры прав потребителя и способов их защиты. Знать понятия: потребитель, изготовитель, услуги, Закон о защите прав потребителя	25.01
19	Труд и право. Банковская система России.	1	Анализ различных правовых ситуаций, поиск выхода с точки зрения закона	Уметь характеризовать трудовое право, как отрасль права, трудовой контракт; характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях; называть виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений. Знать понятия: трудовое право, трудовой договор, расторжение трудового договора, сверхурочная работа.	1.02
20	Семейные правоотношения Бюджет государства и семьи.	1	Анализ различных правовых ситуаций, поиск выхода с точки зрения закона. Деловая игра.	Уметь давать правовую характеристику брачно-семейных отношений; приводить примеры правового регулирования семейных отношений. Знать понятия: брак, семья, брачный контракт, законный режим имущества супругов, права и обязанности родителей и детей.	08.02
21	Уголовное право. Преступление.	1	Развитие навыков решения практических задач, законами, нормативными документами	Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми. Уметь анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением: давать оценку изученным правовым явлениям. Знать понятия: Преступление. Проступок, вина и её формы, состав преступления, деяния, ответственность и её виды, презумпция невиновности, наказание	15.02
22	Юридическая ответственность.	1	Лекция с элементами беседы	Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности. Знать наказания, которым могут подвергаться лица, совершившие преступления.	22.02
23	Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ. Пенсионные программы	1	Семинарское занятие	Уметь: называть основные документы по защите прав детства, характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка в республике; приводить примеры деятельности государственных органов и общественных организаций по защите несовершеннолетних. Знать понятия: особая необходимость в социальной и правовой защите детства в стране	1.03
24	Местное самоуправление.	1	Учебный практикум.	Умение работать с документами (первоисточниками); сравнивать и сопоставлять федеральное и региональное законодательства; характеризовать систему органов местного самоуправления.	15.03
25	Человек и его права.	1	Систематизация знаний и умений учащихся по теме «Человек и его права», закрепление полученного уровня знаний и умений.	Уметь обобщать и систематизировать изученный материал по теме; вести дискуссию, отстаивать свою позицию; реализовать имеющиеся права и защищать свои интересы. Знать понятия: конституция, закон, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правовая культура, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.	22.03
26	Итоговый урок по теме «Человек и его права»	1	Контрольная работа.	Уметь обобщать и систематизировать изученный материал по теме; вести дискуссию, отстаивать свою позицию; реализовать имеющиеся права и защищать свои интересы. Знать понятия: конституция, закон, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правовая культура, суд, юридическое и физическое лицо, правоспособность, презумпция невиновности.	5.04
Глава 3.  Духовная сфера. (8 часов)
27	Что такое культура	1	Вводная лекция	Уметь -характеризовать духовную жизнь человека и общества; - отличать культуру личности и общества. Знать основные тенденции развития духовной культуры в современной России. Уметь анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия. Знать понятия: Общая культура, элементы культуры, артефакты, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии	12.04
28	Социальные ценности и нормы.	1	Учебный практикум.	Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются. Основные принципы и нормы морали Уметь анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обычаев; - разъяснять понятия вкусов, увлечения людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов; -  Разъяснять понятие «мораль общества». Знать понятия: Привычки, манеры, обычаи, традиции, гуманизм, долг, совесть, моральный выбор, моральный самоконтроль, моральный идеал, патриотизм, гражданственность Уметь разъяснять назначение тех или иных санкций в обществе.	19.04
29	Формы культуры. .	1	Тематическая лекция, презентация результатов работы с дополнительными источниками знаний	Знать особенности молодежной субкультуры. Уметь анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения о ценностях разных видов и форм культуры).  Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.	26.04
30	Религия.	1	Развитие навыков, учащихся в оценке общественных явлений	Знать, что такое религия и свобода совести; иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.  Знать некоторые особенности мировых религий, уметь сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия. Знать понятия: религия, верования, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии Давать оценку роли религиозных организаций и объединений в жизни современного общества.	3.05
31	Искусство.	1	Отработка умения применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия.	Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой; Уметь пояснять, кто является субъектом художественной культуры, анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают. Знать понятия: искусство, художественная культура. фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро	10.05
32	Образование.	1	Учебный практикум Отработка умения оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук.	Знать, что представляет собой образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Возможности получения общего и профессионального образования в РФ. -разъяснять: эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней, уровни образования. Оценивать значимость образования в условиях информационного общества, самообразования.	17.05
33	Наука.	1		Знать, что такое наука, каковы его функции в обществе, Давать оценку нравственным принципам труда ученого и роли научных исследований в современном мире. Уметь   осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения. Знать понятия: наука, ответственность ученого	17.05
34	Духовная сфера общества.	1	Систематизация знаний и умений учащихся по теме «Духовная сфера», закрепление полученного уровня знаний и умений.	Знать основные понятия темы. Уметь сопоставлять, сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России; систематизировать и обобщать материал по теме «Духовная сфера общества». Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система норм и ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина	24.05

 Контрольно – измерительные материалы.

КИМ №2

Тема: «Человек и экономика.

Вариант – 1

А1. Что изучает экономическая наука?

1.                              Действие объективных законов истории

2.                              Способы распределения материальных благ

3.                              Систему признаков, определяющих социальную структуру

А2. В развитых странах действуют национальные системы социального обеспечения населения. Это вид экономической деятельности в сфере

1.                              Производства

2.                              Обмена

3.                              Распределения

4.                              Потребления

А3. Конкуренция производителей в рыночной экономике

1. Приводит к снижению производительности труда
2. Уравновешивает спрос и предложение
3. Усиливает вмешательство государства в экономику

А4. Регулируя объемы производства, государство принимает планы, обязательные для производителей. Это пример

1. Рыночной экономики
2. Традиционной экономики
3. Командной экономики
4. Смешанной экономики

А5. Суммарная стоимость всех товаров и услуг, произведенных на территории страны за год, отражает следующий экономический показатель

1. Национальный доход
2. Валовой внутренний продукт
3. Производительность труда
4. Валовой оборот

А6. Верны ли следующие суждения о потреблении?

А. Уровень потребления не зависит от уровня экономического развития общества.

Б. Потребление товаров и услуг существенно влияет на производство.

1) верно только А. 3) верны оба суждения

2) верно только Б. 4) оба суждения неверны

А 7. Установите соответствие между формами собственности и примерами:

Формы собственности: А. Государственная; Б. Частная

1. Семейная ферма 4) Приватизированная квартира
2. Вооруженные силы страны 5) Национальный парк
3. Сельскохозяйственный кооператив 6) Чеканка денег

1

2

3

4

5

6

КИМ №2

Тема: «Человек и экономика».

Вариант – 2

А1. Экономика как наука изучает

1. Способы регулирования социальных конфликтов
2. Способы рационального использования ограниченных ресурсов
3. Социальные последствия научно-технической революции
4. Способы оптимального управления обществом

А2. Необходимым признаком рыночной экономики является

1. Свободное ценообразование
2. Использование ресурсосберегающих технологий
3. Высокое качество продукции
4. Внешнеэкономическая деятельность государства

А3. Верны ли следующие суждения об экономике?

А. Экономика- наука о хозяйстве, способах ведения его людьми, процесс производства и обмен товаров.

Б. Экономика- это хозяйство, используемое людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей, путем создания необходимых благ.

1) верно только А. 3) верны оба суждения

2) верно только Б. 4) оба суждения неверны

А4. Предложение товара контролируется небольшим количеством продавцов, действия которых взаимозависимы, это-

1. Олигополия
2. Монополия
3. Конкуренция
4. Цена

А5. Наука, изучающая основы экономических отношений, это-

1. Политэкономия
2. Макроэкономика
3. Микроэкономика
4. Меркантилизм

А6. Конкуренция производителей в рыночной экономике

1. Приводит к снижению производительности труда
2. Уравновешивает спрос и предложение
3. Усиливает вмешательство государства в экономику
4. Стимулирует увеличение затрат на производство

А7. Установите соответствие между формами собственности и примерами:

Формы собственности: А. Частная Б. Государственная

1. Третьяковская галерея
2. Фермерское хозяйство
3. Имущество дипломатических представительств
4. Приватизированная квартира
5. Гаражный кооператив
6. Вооруженные силы страны

1

2

3

4

5

6

КИМ № 4

Тема: «Человек и право».

Вариант – 1

1. Укажите специфический признак права, отличающий его от других форм социального регулирования.

1) социальная ценность, 2) связь с моралью,

3) обеспечивается возможностью применения государственного принуждения,

4) поддерживается силой общественного мнения.

2. Источником права является

1) юридический факт, 2) международный договор,

3) мемуары Президента, 4) свидетельские показания.

3. Какое суждение является верным?

А. К нормативно-правовым актам органов исполнительной власти относится Конституция РФ.

Б. В РФ реализуется принцип верховенства Конституции.

1) верно только А, 2) верно только Б,

3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.

4. Среди перечисленных правонарушений преступлением является

1) торговля продуктами питания в неустановленном месте,

2) появление на работе в нетрезвом состоянии,

3) злостное уклонение от уплаты алиментов, 4) неуплата долга.

5. Какое суждение является верным?

А. В соответствии с Конституцией Президент РФ имеет право лишить российского гражданства за совершение особо тяжкого преступления.

Б. Гражданство РФ может быть приобретено по принципу почвы, крови, в результате принятия.

1) верно только А, 2) верно только Б,

3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.

6. Мусор, скопившийся возле дома, гражданин вывез в ближайший овраг. Нормы какого кодекса он нарушил

1) ГК РФ, 2) ЖК РФ, 3) КоАп РФ, 4) УК РФ.

7. К структурным элементам нормы права не относится

1) гипотеза, 2) диспозиция, 3) презумпция, 4) санкция.

8. Какое должностное лицо или орган имеет право принять решение о признании физического лица умершим

1) начальник отдела полиции, 2) суд,

3) орган местного самоуправления, 4) прокуратура.

КИМ № 4

Тема: «Человек и право».

Вариант – 2

1. В соответствии с Конституцией РФ, высшей ценностью в российском обществе и государстве являются

1) основы конституционного строя, 2) нормы международного права,

3) органы государственной власти, 4) человек, его права и свободы.

2. Среди перечисленных правонарушений преступлением является

1) клевета, 2) неуплата долга, 3) утрата паспорта, 4) опоздание на работу.

3. В журнале были сообщены заведомо ложные, клеветнические сведения о гражданине. Ему следует обратиться для защиты своей чести и достоинства в

1) прокуратуру, 2) УВД, 3) адвокатуру, 4) суд.

4. Какое суждение является верным?

А Источником власти и носителем суверенитета в РФ является Президент.

Б. Конституция РФ не относит Президента РФ ни к одной ветви власти.

1) верно только А, 2) верно только Б,

3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.

5. Какая ситуация регулируется нормами трудового права.

1) гражданин подал заявление в суд о разделе имущества,

2) гражданка была принята на работу на испытательный срок,

3) гражданин был принят судом невиновным,

4) гражданин управлял автомобилем в нетрезвом состоянии.

6. Гражданским правонарушением является

1) штраф за нарушение правил торговли, 2) забастовка шахтеров,

3) продажа легких наркотиков, 4) продажа квартиры в кредит.

5. Какое суждение является верным?

А. В соответствии с Конституцией Президент РФ имеет право лишить российского гражданства за совершение особо тяжкого преступления.

Б. Гражданство РФ может быть приобретено по принципу почвы, крови, в результате принятия.

1) верно только А, 2) верно только Б,

3) верны оба суждения, 4) оба суждения неверны.

8. Определенным образом организованное взаимодействие норм права, институтов, отраслей носит название

1) правопорядок, 2) правовое пространство, 3) кодекс права, 4) система права.

КИМ № 3.

Тема: «Человек, политика, власть».

Вариант – 1

А1 С помощью такого критерия, как развитие науки и техники, можно показать прогрессивный характер

1. Отказа от смертной казни за совершение преступлений
2. Успехов в освоении космического пространства
3. Сглаживания социального неравенства в обществе
4. Формирования гражданского общества

А2 К основным функциям политики не относится

1) предотвращение и урегулирование групповых конфликтов как внутри государства, так и на международной арене,

2) разработка целей, задач и перспектив развития общества,

3) урегулирование спроса и предложения на рынке,

4) общественное перераспределение материальных благ.

А3 Верны ли следующие высказывания о путях и формах общественного развития?

А. Ценности личной свободы, индивидуальной ответственности, инициативы являются характерной чертой духовной жизни традиционного общества.

Б. В индустриальном обществе коллективистские ценности безусловно преобладают над ценностями свободы личности.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны

А4 Среди перечисленных социальных институтов укажите политическую организацию

1) профсоюз, 2) государство, 3) объединение буддистов, 4)союз потребителей.

А5 Избирательная система, в которой избиратели голосуют за партийный список в целом, называется

1) демократическая, 2) мажоритарной, 3) ступенчатой, 4) пропорциональной.

А6 Высшее должностное лицо, не относящееся в соответствии с Конституцией ни к одной из ветвей власти,

1) Генеральный прокурор РФ, 2) Правительство,

3) Президент РФ, 4) местное самоуправление

А7 Совокупность государственных и общественных организаций, участвующих в политической жизни страны, называется

1) гражданское общество, 2) политическая система,

3) политический процесс, 4) политический режим.

А8 К. родился в Берлине, его предки уехали из России сразу после революции. К. хорошо знает русский язык и русскую культуру. Он гордится тем, что он русский. Это проявление признаков общности

1. Демографической 3) Конфессиональной
2. Территориальной 4) Этносоциальной

А9 В ряде стран Европы короли и королевы выполняют лишь представительские функции, не оказывая влияния на деятельность законодательной, судебной и исполнительной властей. Какая форма правления установлена в этих странах?

1. Абсолютная монархия 3) Конституционная монархия
2. Парламентская республика 4) Президентская республика

А10 Какой признак отличает тоталитарный политический режим?

1. Наличие единой общеобязательной идеологии
2. Обязанность граждан подчиняться законам
3. Невмешательство государства в дела гражданского общества
4. Наличие правоохранительных органов

А11 В государстве К. существует двухуровневая система власти, в конституции четко разграничены полномочия центра и регионов, на местах только исполнительная власть. Такие признаки характерны для государства

1. Унитарного 2) Федеративного 3) Конфедеративного 4) Республиканского

А12 Верны ли суждения о политике?

А. По сферам охвата политика подразделяется на внутреннюю и внешнюю.

Б. По направлениям деятельности политика может быть экономической, социальной, национальной, культурной.

1) Верно только А 2) Верно только Б

3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны

А13 Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А. Политические партии имеют определенную организационную структуру, закрепленную партийным уставом.

Б. Политические партии осуществляют связь общества с государством.

1) Верно только А 2) Верно только Б

3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны

В1 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «политический институт».

- Партии, общественные движения, денежная система, государство, избирательная система, гражданское общество.

Найдите термин «выпадающий» из этого ряда.

В2 Установите соответствие между критериями политических партий и типом партий: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Характеристика Тип общества

А) по отношению к закону 1) массовые

Б) по отношению к действующей 2) нелегальные

власти 3) правящие

В) по методам отстаивания интересов 4) радикальные

Г) по численному составу

А

Б

В

Г

Контрольно- измерительные материалы

.

Тема: «Человек, политика, власть».

Вариант – II

А1 Меры по обеспечению стабильности, осуществление властных полномочий характеризует

) политическую функцию государства,

2) экономическую функцию государства

3) социальную функцию государства

4) культурно-воспитательную функцию государства

А2 Структурным компонентом политической системы является подсистема

1) пропорциональная, 2) смешанная, 3) культурная, 4) мажоритарная.

А3 Верны ли следующие суждения?

А.Политическая власть осуществляется всеми ветвями государственной власти.

Б.Политическая власть распространяется на все общество..

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны

А4 Принципом правового государства является

1) приоритет прав и свобод гражданина, 2) суверенитет,

3) юридическая ответственность, 4) нормативность.

А5 Правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных продуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится этот факт?

1. Политической и социальной
2. Социальной и духовной
3. Экономической и духовной
4. Политической и экономической

А6 Верны ли следующие суждения?

А.Одной из конституционных обязанностей гражданина РФ является определение своей национальной принадлежности.

Б.Участие в выборах – это право, а не обязанность российского гражданина.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны

А7 Система политических взглядов и идей носит название

1) политическая идеология, 2) политические нормы,

3) политическая структура, 4) политический плюрализм.

А8 Что определяет особую роль государства в политической системе общества?

1. Исключительное право издавать законы
2. Защита частных интересов граждан
3. Наличие политического лидера и правящей партии
4. Разработка политической идеологии

А9 Какой признак отличает демократический политический режим?

1. Наличие однопартийной системы
2. Ограничение свободы слова и свободы печати
3. Контроль государства над частной жизнью граждан
4. Подчинение политического меньшинства большинству

А10 Верны ли следующие суждения о формах государства?

А. Термины «унитарное государство» и «федерация» относятся к формам правления.

Б. Термины «монархия» и «республика» относятся к формам территориального устройства.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны

А11 Верны ли следующие суждения?

А. Форма государства состоит из трех элементов: форма правления, политический режим, форма территориально- государственного устройства .

Б. Наличие двухпалатного парламента является одним из признаков унитарного государства.

1) Верно только А 3) Верны оба суждения

2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны

А12 Главой государства А. является наследственный правитель, власть которого не имеет ограничений. Какая это форма правления?

1. Парламентская республика 3) Президентская республика
2. Конституционная монархия 4) Абсолютная монархия

А13 Решение вопроса об отрешении Президента от должности является полномочием

1. Правительства РФ, 2) Государственной Думы РФ,

3) Совета Федераций РФ, 4) Генеральной Прокуратуры РФ.

В1 Установите соответствие между политическими институтами и их функциями.

Функции Политические институты

А) представительство интересов 1) государство

всего общества 2) партии

Б) политическая социализация 3) и государство и партии

граждан

В) выдвижение политических

лидеров

Г) разработка и принятие законов

Д) выступление с критикой

правительства

А

Б

В

Г

Д

Темы для написания сочинения - рассуждения:

1. Есть ли достоинства у командной экономической системы?

2. Командная система – путь к дефициту: так ли это?

3. Достоинства и недостатки рыночной экономики.

4. Рыночная экономика и государство.