Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа 7 - 9 класс по физике ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа 7 - 9 класс по физике ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1

им. Героя Советского Союза Н.П. Фёдорова»



Согласовано

Методический совет

Протокол №7

от 10.07.2014





Утверждено

распоряжением директора школы

269 о/д от 17.11.2014





Рабочая программа

Физика

7-9 классы

(ФГОС ООО)

204 часа

(7 класс – 68ч.,

8 класс – 68 ч.,

9 класс – 68ч.)

надомное обучение – 85 часов

(7 класс – 34 ч.,

8 класс – 17 ч.,

9 класс – 34 ч.)


Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин




Составитель:

учитель физики

Татарникова В.М.


.







г.Тихвин

2014






















































Пояснительная записка


Рабочая программа по физике составлена на основании нормативных документов :

  • Закон «Об образовании в РФ», статья 12 «Образовательные программы» (п.3);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897),

  • Рабочие программы. Физика. 7 – 9 классы: учебно-методическое пособие/ сост.

  • Е. Н.Тихонова. М.: Дрофа, 2012. Программа по физике для 7 – 9 классов А.В. Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. (Программа основного общего образования. Физика. 7 – 9 классы).

  • Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;

  • Положение о критериях оценивания знаний учащихся по общеобразовательным предметам.

Изучение физики в основных образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями: проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач, выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа составлена на основе рабочей программы «Физика.7-9 классы» (составитель Е.Н.Тихонова) к авторской программе А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник, рассчитанной на 210 учебных часов (7 класс - 70 часов, 8 класс - 70 часов, 9 класс - 70 часов).

На изучение физики в 7-9 классах в соответствии с учебным планом выделено 204 учебных часа. Рабочая программа в содержательной части в полном объеме соответствует авторской программе.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

7 класс:

  • уменьшено количество часов на 2 часа за счет уменьшения количества часов на изучение тем «Первоначальные сведения о строении вещества» (1 час) и «Взаимодействие тел» (1 час);

8 класс:

  • уменьшено количество часов на 2 часа за счет уменьшения количества часов на изучение тем «Электрические явления» (1 час) и « Световые явления» (1час);

9 класс:

резерв (3 часа) предусмотренный программой распределен следующим образом:

  • уменьшено количество часов резерва на 2 часа;

  • 1 час резерва предоставлен на изучение темы «Законы взаимодействия и движения тел».




Количество часов

класс

7

8

9

итого

Форма обучения

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

физика

68

34

68

17

68

34

204

85

В рабочей программе указано годовое количество учебного времени по каждому классу, а также распределение часов по темам программы. В скобках указано количество учебных часов, отведенных на изучение предмета при надомном обучении. Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все учащиеся основной общеобразовательной школы.

Образовательный процесс осуществляется в рамках классно - урочной системы.

Основной формой организации образовательного процесса является урок. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса применяются:

- лекции,

- семинары,

- уроки-конференции,

- интегрированные уроки,

- интерактивные уроки,

- бинарные уроки,

- индивидуальные консультации.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль, предусмотренные образовательной программой: контрольная работа, лабораторная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, письменные домашние задания, анализ творческих работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия.


Количество контрольных работ


класс

7

8

9

Итого

форма

обучения

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

физика

7

3

7

2

5

3

19

8

Количество лабораторных работ

класс

7

8

9

Итого

форма

обучения

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

очная

н/о

физика

11

6

11

2

9

3

31

12

Учебники, реализующие рабочую программу:

1. Пёрышкин А.В. Физика-7. - М.: Дрофа, 2012;

2. Пёрышкин А.В. Физика-8. - М.: Дрофа, 2012;

3. Гутник Е. М. ;Пёрышкин А.В. Физика-9. -М.: Дрофа, 2012.


Условные обозначения:

н/о - надомное обучение;

л/р - лабораторная работа;

к/р - контрольная работа.





Содержание рабочей программы.

7 класс

(68 часов.)

(надомное обучение – 34 часа)


1. Введение

4 ч., к/р - 0, л/р - 1;

( н/о - 2 ч., к/р - 0, л/р - 0)

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- физические термины: тело, вещество, материя;

- роль ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

Учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения физических явлений;

- измерять физические величины: расстояние, промежуток времени, температуру;

- владеть экспериментальными методами исследования при определении цены деления шкалы прибора и погрешности измерения.


Контроль: к/р - 0, л/р -1 (н/о: к/р -0, л/р – 0).


2. Первоначальные сведения о строении вещества

5 ч., к/р - 0, л/р - 1;

( н/о - 3 ч., к/р - 0, л/р - 1)

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальная лабораторная работа.

2. Измерение размеров малых тел.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- причину броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

- владеть экспериментальными методами исследования при определении размеров малых тел;

- пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;

- использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


Контроль: к/р – 0, л/р – 1 ( н/о: к/р - 0, л/р — 1).



3. Взаимодействие тел

22 ч., к/р - 3, л/р - 5;

(н/о – 10 ч., к/р - 1, л/р - 3)

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Упругая деформация. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой. Центр тяжести.

Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Фронтальные лабораторные работы.

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Измерение плотности твердого вещества.

6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- смысл основных физических законов: закона всемирного тяготения, закона Гука;

- принцип действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способы обеспечения безопасности при их использовании;

- способы выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;

- измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность тела, равнодействующую двух сил, действующих на тело и направленных в одну и в противоположные стороны;

- владеть экспериментальными методами исследования зависимости: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления;

- находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;

- переводить физические величины из внесистемных в СИ и наоборот;

- использовать полученные знания в повседневной жизни(быт, экология охрана окружающей среды).


К/р № 1 по теме «Взаимодействие тел»,

К/р № 2 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»,

К/р № 3 по теме «Сила. Равнодействующая сил».

Контроль: к/р – 3, л/р – 5 ( н/о: к/р – 1, л/р - 3).

Н / о: к/р по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».


4. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

21 ч., к/р - 3, л/р - 2;

( н/о – 12 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Давление. Давление твердых тел.Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел.Водный транспорт. Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы.

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: атмосферного давления, давления жидкостей, газов и твердых тел, плавания тел, воздухоплавания, расположения уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существования воздушной оболочки Земли, способов уменьшения и увеличения давления;

- смысл основных физических законов и как их применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;

- принцип действия барометра- анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса и способы обеспечения безопасности при их использовании.

Учащиеся должны уметь:

- измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;

- владеть экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда;

- владеть способами выполнения расчетов для нахождения: давления, давления жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствии с поставленной задачей на основании использования законов физики;

- использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).


К/р № 4 по теме «Давление .Закон Паскаля»,

К/р № 5 по теме «Давление в жидкости и газе»,

К/р № 6 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Контроль: к/р - 3, л/р – 2 (н/о: к/р - 1, л/р - 1).

Н/о: к/р по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

5. Работа и мощность. Энергия.

16 ч., к/р - 1, л/р - 2;

( н/о-7 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Фронтальные лабораторные работы.

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: равновесия тел, превращения одного вида механической энергии в другой;

- смысл основного физического закона: закон сохранения энергии;

- принцип действия рычага, блока, наклонной плоскости и способы обеспечения безопасности при их использовании.

Учащиеся должны уметь:

- измерять: механическую работу, мощность, плечо силы, КПД, потенциальную и кинетическую энергию;

- владеть экспериментальными методами исследования при определении соотношения сил и плеч, для равновесия рычага;

- владеть способами выполнения расчетов для нахождения : механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге, момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии;

- использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).


К/р № 7 по теме « Работа и мощность. Энергия».

Контроль: к/р - 1, л/р – 2 (н/о: к/р - 1, л/р – 1).


Всего в течение учебного года к/р – 7, л/р - 11 (н/о: к/р - 3, л/р - 6).






8 класс

68 часов

(надомное обучение - 17 часов)


1. Тепловые явления.

23 ч., к/р - 2, л/р - 3;

( н/о - 7 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры вещества со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.


Фронтальные лабораторные работы.

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение относительной влажности воздуха.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: конвекции, излучения, теплопроводности, изменения внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарения (конденсации) и плавления (отвердевания) вещества, охлаждения жидкости при испарении, кипения, выпадения росы;

- принцип действия конденсационного и волосного гигрометров, психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины и способы обеспечения безопасности при их использовании;

- смысл закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и как их применять на практике;

- способы выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

- объяснение физических явлений: испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

- способы выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности воздуха, удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя.

Учащиеся должны уметь:

- измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

- владеть экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества;

- использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

К/р № 1 по теме «Тепловые явления»,

К/р № 2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

Контроль: к/р - 2, л/р - 3 (н/о: к/р - 1,л/р - 1).

Н/о: контрольная работа по теме « Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества».


2. Электрические явления.

28 ч., к/р - 3, л/р - 5;

( н/о – 6 ч., к/р - 1, л/р - 0).

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Фронтальные лабораторные работы.

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

8. Измерение работы и мощности электрического тока.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока;

- смысл основных физических законов и как применять их на практике; закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля- Ленца;

- принцип действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

- способы выполнения расчетов для нахождения: силы тока, напряжения, сопротивления при параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора.

Учащиеся должны уметь:

- измерять: силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

- владеть экспериментальными методами исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

- использовать полученные знания в повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).


К/р №3 по теме «Электризация тел. Строение атомов»,

К/р №4 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»,

К/р №5 по теме «Электрические явления».

Контроль: к/р - 3, л/р — 5 (н/о: к/р - 1, л/р – 0).

Н/о : к/р по теме «Электрические явления».

3. Электромагнитные явления

5 ч., к/р - 1, л/р - 2;

( н/о – 2 ч., к/р - 0, л/р - 0).

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Фронтальные лабораторные работы.

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током.

Учащиеся должны уметь:

- владеть экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

- использовать полученные знания в повседневной жизни ( экология, быт, охрана окружающей среды, техника безопасности).


К/р № 6 «Электромагнитные явления».

Контроль: к/р - 1, л/р — 2 (н/о: к/р - 0, л/р – 0).


4. Световые явления.

12 ч., к/р - 1, л/р - 1;

(н/о – 2 ч., к/р - 0, л/р - 1).

Источники света. Прямолинейное распространение.

Отражения света. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Фронтальные лабораторные работы.

  1. Получение изображений при помощи линзы.



Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

- смысл основных физических законов и как применять их на практике: закон отражения света, закон преломления света, закон прямолинейного распространения света;

фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой.

Учащиеся должны уметь:

- измерять фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

- владеть экспериментальными методами исследования зависимости: изображения от расположения лампы на различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало;

- использовать полученные знания в повседневной жизни ( экология, быт, охрана окружающей среды).


К/р № 7 по теме «Световые явления».

Контроль: к/р - 1, л/р — 1 ( н/о: к/р - 0, л/р - 1).


Всего в течение учебного года к/р - 7, л/р — 11 ( Н/о : к/р - 2, л/р - 2).





























9 класс

(68 часов.)

(надомное обучение - 34 часа)


1. Законы взаимодействия и движения тел.

24 ч., к/р - 2, л/р - 2;

(н/о - 12 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Материальная точка. Система отсчета.

Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. 9 класс

Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;

- физические понятия: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; (первая космическая скорость), реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физические величины: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

- смысл основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения;

- объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

- измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном

движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности;

- использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).


К/р №1 по теме «Основы кинематики».

К/р №2 по теме «Законы взаимодействия и движения тел».

Контроль: к/р - 2, л/р – 2 ( н/о: к/р - 1, л/р - 1).

Н/о : к/р по теме « Законы взаимодействия».




2. Механические колебания и волны. Звук.

12 ч., к/р - 1, л/р - 1;

(н/о - 6 ч., к/р - 1, л/р — 1).

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр звука и громкость звука. Звуковой резонанс.

Фронтальные лабораторные работы.

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

- определение физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, (тембр), громкость звука, скорость звука; физических моделей: (гармонические колебания), математический маятник.

Учащиеся должны уметь:

- владеть экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.


К/р №3 «Механические колебания и волны. Звук».

Контроль: к/р - 1, л/р - 1 (н/о: к/р - 1, л/р - 1).


3. Электромагнитное поле

16 ч., к/р - 1, л/р - 2;

( н/о - 8 ч., к/р - 0, л/р - 0).

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электроэнергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы.

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений / процессов: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

- определение/ описание физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индукции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

- формулировки и смысл закона преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

- назначение, устройство и принцип действия технических устройств: электромеханического индукционного генератора переменного тока, трансформатора, колебательного контура, детектора, спектроскопа, спектрографа;

- ( суть метода спектрального анализа и его возможностей).


К/р №4 «Электромагнитное поле».

Контроль: к/р - 1, л/р - 2 (Н/о: к/р - 0, л/р - 0).


4. Строение атома и атомного ядра

11 ч., к/р - 1, л/р - 4;

( н /о - 6 ч., к/р - 1, л/р - 1).

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бетта- и гамма-излучения.

Опыты Резерфорда.

Ядерная модель атома.

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

Фронтальные лабораторные работы.

6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

7. Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

9. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.


Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- объяснение физических явлений: радиоактивность, ионизирующие излучения;

- определение / описание физических понятий: радиоактивность, альфа-,бета-, гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные Д.Томсоном и Э.Резерфордом; протонно- нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

- формулировки и смысл закона сохранения массового числа, закона сохранения заряда, закона радиоактивного распада, правила смещения;

- суть экспериментальных методов исследования частиц.


Учащиеся должны уметь:

- применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

- приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок; счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядерный реактор на медленных нейтронах;

- измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

- владеть экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада радона от времени;

- использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).


К/р № 5 «Строение атома и атомного ядра».

Контроль: к/р - 1, л/р - 4 ( н/о: к/р - 1, л/р – 1).


5. Строение и эволюция Вселенной

5 ч., к/р – 0, л/р – 0;

(н/о – 2 ч., к/р - 0, л/р-0).

Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение , излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

- о составе , строении , происхождении и возрасте Солнечной системы;

-что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в недрах планет);

- суть эффекта Х.Доплера; формулировку закона Э.Хаббла;

-что закон Э.Хаббла является экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А.А.Фридманом.


Учащиеся должны уметь:

- применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;

- сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет- гигантов и находить в них общее и различное.


Всего в течение года к/р - 5, л/р - 9 ( н/о: к/р - 3, л/р - 3).







Требования к уровню подготовки выпускников.

  1. Результаты освоения курса

  2. Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

  3. - сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  4. - убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

  5. - самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

  6. - готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

  7. - мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

  8. - формирование ценностных отношений друг к другу, учителю,авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

  9. Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

  10. - овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

  11. - понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

  12. - формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

  13. - приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

  14. - развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

  15. - освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

  16. - формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

  17. Общими предметными результатами обучения по данному курсу являются:

  18. - умение пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

  19. - развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез.




Приложение 1.

Перечень учебно-методического комплекса обеспечения


Учебник, учебное пособие

  • «Физика-7».Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин, - М.: Дрофа, 2012.

  • «Физика- 8». Учебник для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин, - М.: Дрофа, 2012.

  • «Физика-9». Учебники для общеобразовательных учреждений / А.В.Перышкин, Е.М. Гутник - М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература для учителя и учащихся

  • Большой справочник школьника. 5-11 класс. – М.: Дрофа, 2008.

  • Волков В.А.,Полянский С.Е., Поурочныеи разработки по физике. 7 класс.-М.: «ВАКО»,2012.

  • Волков В.А.,Поурочные разработки по физике. 9 класс. - М.: «ВАКО», 2011.

  • ГенденштейнЛ.Э.,Кирик Л.А.,Гельфгат «Решения ключевых задач по физике для основной школы» 7-9 классы, - М.: «Илекса», 2008.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика-7», учебно-методическое пособие, - М.: Дрофа, 2010.

  • Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика-8», учебно-методическое пособие, - М.: Дрофа, 2010.

  • Московкина Е.Г., Волков В.А.. «Сборник задач по физике» 7-9 классы.- М.: «ВАКО», 2011.

  • Научно-методические журналы «Физика в школе». – М.: ООО Издательство «Школа-Пресс», 2008, №№ 2-8, 2009, №№ 1-7.

  • Нурминский А.И.,Нурминский И.И.,Нурминская Н.В.,ЕГЭ: шаг за шагом. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2011.

  • Поурочные разработки по физике (7,8,9 классы) В.А.Волков, - М.: Вако, 2011.

  • Полянский С.Е., Поурочные разработки по физике. 8 класс.-М.: «ВАКО»,2011.

  • Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дро-фа, 2009.

  • Рабочие программы по физике. 7-11 классы /Авт.-сост. В.А. Попова. – М.: «Глобус», 2008.

  • Самостоятельные и контрольные работы. Физика. Кирик, Л. А П. - М.: Илекса, 2011.

  • Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007-2009.

  • Сборник качественных задач по физике: для 7-9 кл. обще-образоват. учреждений / А.Е. Марон, Е.А. Марон. – М.: Просве-щение, 2011.

  • Степанова Г.Н., «Сборник задач по физике» 7-8 классы. - С-Пб.: «Специальная литература», 2011..

Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы и др.

  • Шкала электромагнитных волн

  • Таблица единиц СИ.

  • Периодическая система элементов Д.И.Менделеева


Оборудование, приборы

  • Компьютер. ИПП «КМ-школа».

  • Телевизор.

  • Мультимедиапроектор.

  • Экран.

  • Кодоскоп.

  • Принтер.

  • Сканер.

  • Многофункциональное устройство.

  • Интерактивная доска.

  • Интерактивное устройство

  • Комплект оборудования для лабораторных работ по механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной физике, утвержденный Министерством образования РФ.

  • Демонстрационное оборудование по механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной физике, утвержденное Министерством образования РФ.

Перечень Интернетресурсов и других электронных источников

  • ИПП «КМ-школа».

  • http//www.school.edu.ru - Российский образовательный портал

  • http://www.1 september.ru газета «Первое сентября».

  • http://all.edu.ru - Все образование Интернета.

  • Библиотека электронных наглядных пособий. Физика 7-11 класс. Министерство образования Российской Федерации, ГУ РЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий», (CD-диск), 2003

  • Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 класс.

  • Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. 7-9 классы. Составитель Н.А.Янушевская Серия « Качество обучения»- Москва, (СД-диск), «Глобус», 2009.

  • Серия: Школа. Физика. 7 – 11 классы. Библиотека наглядных пособий. (CD – диск),2004.

  • Уроки физики, 7-11 классы. Мультимедийное приложение к урокам. (CD-диск) «Глобус».

  • Уроки физики 7-11 классы с применением информационных технологий (метод. Пособие с электронным приложением) Москва, «Глобус» 2009.

  • Учебное электронное издание. Интерактивный курс физики для 7 – 11 классов. Практикум. ФИЗИКОН.(CD – диск),2004.

  • Физика 7-11 классы (Интерактивный курс) Физикон,2005.


.Приложение 2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год


Ф.И.О. учителя

Класс 7

Предмет Физика

Программа Рабочая программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа,2012. Программа по физике для 7-9 классов А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. (Программа основного общего образования. Физика.7-9 классы).

Учебник А.В.Перышкин «Физика-7» М, Дрофа, 2012г.

Количество часов 34 часа (1 н/ч)



Количество часов 68 часов (2 н/ч)



№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

1

Введение

4




1





2

Первоначальные сведения о строении вещества

5




1





3

Взаимодействие тел

22


3


5





4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

21


3


2





5

Работа и мощность. Энергия

16


1


2






Итого

68


7


11





Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя







































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год



Ф.И.О. учителя ФИО учащегося


Класс 7 Надомное обучение период


Предмет Физика


Программа Рабочая программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа,2012. Программа по физике для 7-9 классов А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. (Программа основного общего образования. Физика.7-9 классы).


Учебник А.В.Перышкин «Физика-7» М, Дрофа, 2012г.


Количество часов 34 часа (1 н/ч)


№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой

план

факт

план

факт

план

факт


план

факт

1

Введение

2









2

Первоначальные сведения о строении вещества

3




1





3

Взаимодействие тел

10


1


3





4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

12


1


1





5

Работа и мощность. Энергия.

7


1


1






Итого

34


3


6








Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя
































































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год



Ф.И.О. учителя


Класс 8


Предмет Физика


Программа Рабочая программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа,2012. Программа по физике для 7-9 классов А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. (Программа основного общего образования. Физика.7-9 классы).


Учебник А.В.Перышкин «Физика-8» М, Дрофа, 2012г.


Количество часов 68 часов (2 н/ч)

№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой


план

факт

план

факт

план

факт

план

факт


1

Тепловые явления

23


2


3






2

Электрические явления

28


3


5






3

Электромагнитные явления

5


1


2






4

Световые явления

12


1


1







Итого

68


7


11






Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя












































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год



Ф.И.О. учителя ФИО учащегося


Класс 8 Надомное обучение период


Предмет Физика


Программа Рабочая программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа,2012. Программа по физике для 7-9 классов А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. (Программа основного общего образования. Физика.7-9 классы).


Учебник А.В.Перышкин «Физика-8» М, Дрофа, 2012г.


Количество часов 17 часов (0,5 н/ч)

№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой


план

факт

план

факт

план

факт

план

факт


1

Тепловые явления

7


1


1






2

Электрические явления

6


1








3

Электромагнитные явления

2










4

Световые явления

2




1



















Итого

17


2


2






Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя











































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год



Ф.И.О. учителя


Класс 9


Предмет Физика


Программа Рабочая программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа,2012. Программа по физике для 7-9 классов А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. (Программа основного общего образования. Физика.7-9 классы).


Учебник А.В.Перышкин, Е.М.Гутник «Физика-9» М, Дрофа, 2012г.


Количество часов 68 часов (2 н/ч)

№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой


план

факт

план

факт

план

факт

план

факт


1

Законы взаимодействия и движения тел

24


2


2






2

Механические колебания и волны. Звук.

12


1


1






3

Электромагнитное поле

16


1


2






4

Строение атома и атомного ядра

11


1


4






5

Строение и эволюция Вселенной

5











Итого

68


5


9






Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя









































КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 20__ \20 __ учебный год


Ф.И.О. учителя ФИО учащегося

Класс 9 Надомное обучение период

Предмет Физика

Программа Рабочая программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие/сост.Е.Н.Тихонова.- М.: Дрофа,2012. Программа по физике для 7-9 классов А.В.Перышкина, Н.В.Филонович, Е.М.Гутник. (Программа основного общего образования. Физика.7-9 классы).

Учебник А.В.Перышкин, Е.М.Гутник «Физика-9» М, Дрофа, 2012г.

Количество часов 34 часа (1 н/ч)

№ пп

Название темы

Количество часов

Контрольные работы

Практические работы

Сопутствующее повторение

Сроки окончания работы над темой


план

факт

план

факт

план

факт

план

факт


1

Законы взаимодействия и движения тел

12


1


1






2

Механические колебания и волны. Звук.

6


1


1






3

Электромагнитное поле

8










4

Строение атома и атомного ядра

6


1


1






5

Строение и эволюция Вселенной

2











Итого

34


3


3






Административный контроль

Дата

Ф.И.О. проверяющего

Подпись проверяющего

Ф.И.О. учителя

Подпись учителя











































план

факт

план

факт

план

факт


план

факт





19


Автор
Дата добавления 16.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров649
Номер материала ДВ-067449
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх