1. Пояснительная записка
а) Изучение
информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
·
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной
картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и
технических системах;
·
овладение умениями
применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
·
развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;
·
воспитание
ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
·
приобретение опыта
использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной
и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на
основе примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ.
б) Таблица тематического распределения количества
часов:
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
|
1
|
Хранение, поиск и сортировка в базах данных.
|
10
|
|
2
|
Информационные модели
|
7
|
|
3
|
Коммуникационные технологии
|
12
|
|
4
|
Основы социальной информатики
|
3
|
|
5
|
Резерв
|
2
|
|
итого:
|
|
34
|
2. Содержание обучения, перечень практических работ, требования
к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной
программой по предмету.
3. Список
рекомендуемой учебно-методической литературы
1.
Учебник «Информатика и ИКТ» 11 класс. Москва.
БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008 г.
2. Набор цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР).
3. Набор мультимедийных
презентаций.
4.
Планируется обеспечить поддержку курса в Интернете
по адресу http://iit.metodist.ru.
5. Аппаратные средства
§ Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности:
видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с
микрофона и др.
§ Проектор,
подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону,
микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально
повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся
представлять результаты своей работы всему классу, эффективность
организационных и административных выступлений.
§ Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную
учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен
цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и
изображения большого формата.
§ Телекоммуникационный
блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети –
дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести
переписку с другими школами.
§ Устройства
вывода звуковой информации – наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным
усилителем для озвучивания всего класса.
§ Устройства
для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с
проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
§ Устройства
создания графической информации (графический планшет)
– используются для создания и редактирования графических объектов, ввода
рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
§ Устройства
для создания музыкальной информации (музыкальные
клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют
учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом
инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
§ Устройства
для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;
фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают
возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы
окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон
для ввода речи учащегося.
§ Датчики
(расстояния, освещенности, температуры, силы,
влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию
об окружающем мире.
§ Управляемые
компьютером устройства – дают возможность учащимся
освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная
связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Программные средства
§ Операционная
система.
§ Файловый
менеджер (в составе операционной системы или др.).
§ Антивирусная
программа.
§ Программа-архиватор.
§ Клавиатурный
тренажер.
§ Интегрированное
офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный
графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
§ Звуковой
редактор.
§ Простая
система управления базами данных.
§ Простая
геоинформационная система.
§ Система
автоматизированного проектирования.
§ Виртуальные
компьютерные лаборатории.
§ Программа-переводчик.
§ Система
оптического распознавания текста.
§ Мультимедиа
проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
§ Система
программирования.
§ Почтовый
клиент (входит в состав операционных систем или др.).
§ Браузер
(входит в состав операционных систем или др.).
§ Программа
интерактивного общения
§
Простой редактор Web-страниц
Поурочно-тематическое
планирование на 2013-2014 учебный год.
Информатика 11 класс (34часов)
|
№
пп
|
Тема
|
кол час
|
|
Дата проведения урока
|
Оборудование
|
Повторение
|
|
11 «а»
|
11 «б»
|
11 «в»
|
|
|
|
Пл
|
Ф
|
Пл
|
Ф
|
Пл
|
Ф
|
|
|
Тема 4. Компьютер как средство
автоматизации информационных процессов
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История развития вычислительной
техники. Архитектура персонального компьютера
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
История развития вычислительной техники
Практическая работа 1.1. Виртуальные
компьютерные музеи
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД (интерактивная доска), ПК,
Интернет
|
П.
1.1
|
|
2.
|
Архитектура персонального компьютера
Практическая работа 1.2. Сведения об архитектуре компьютера.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК, ПО SiSoftware
Sandra
|
П. 1.2
|
|
|
Операционные системы
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Основные
характеристики операционных систем
Практическая работа 1.3. Сведения о логических разделах
дисков
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК, ПО Windows
|
П.1.3
|
|
4.
|
Операционная
система Windows. Практическая работа 1.4. Значки и ярлыки на Рабочем столе
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
П. 1.3.2
|
|
5.
|
Операционная
система Linux. Практическая работа 1.5. Настройка графического
интерфейса для операционной системы Linux
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК, ПО Linux
|
П. 1.3.3
|
|
6.
|
Практическая
работа 1.6. Установка пакетов в операционной системы Linux
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК, ПО Linux
|
П. 1.3.3
|
|
|
Защита
от несанкционированного доступа к информации.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Защита
с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Практическое
задание 1.7. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам
речи.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, ПК, ПО звуковой редактор Audacity
|
П. 1.4
|
|
|
Физическая защита данных на
дисках. Защита от вредоносных программ
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
Физическая
защита данных на дисках. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные
вирусы и защита от них. Практическое задание 1.8. Защита от компьютерных
вирусов
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, ПК, Антивирус Касперского
|
П. 1.5, 1.6.1-1.6.2
|
|
9.
|
Сетевые
черви и троянские программы и защита от них. Практическое задание 1.9.
Защита от сетевых червей
Практическое
задание 1.10. Защита от троянских программ
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, ПК, Антивирус Касперского
|
П. 1.6.3-1.6.4
|
|
10.
|
Хакерские
утилиты и защита от них Практическое задание 1.11. Защита от хакерских атак
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, ПК, Антивирус Касперского
|
П. 1.6.5
|
|
11.
|
Контроль
знаний и умений: тестирование, зачетная практическая работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 1
|
|
|
Тема 5. Моделирование и
формализация-
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Моделирование как метод познания.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Системный
подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, ПК, презентация
|
П. 2.1-2.4
|
|
|
Исследование интерактивных компьютерных
моделей
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
Основные
этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование
физических моделей
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Интерактивные компьютерные
модели: Открытая физика
|
П. 2.5-2.6.1
|
|
14.
|
Исследование
астрономических моделей
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Открытая астрономия
|
П. 2.6.2
|
|
15.
|
Исследование
алгебраических моделей
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Открытая математика
|
П. 2.6.3
|
|
16.
|
Исследование
геометрических моделей (планиметрия, стереометрия)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Открытая математика
|
П. 2.6.4-2.6.5
|
|
17.
|
Исследование
химических моделей
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Открытая химия
|
П. 2.6.6
|
|
18.
|
Исследование
биологических моделей
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Открытая биология
|
П. 2.6.7
|
|
19.
|
Контроль
знаний и умений: тестирование, зачетная практическая работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 2
|
|
|
Тема 6. Базы данных. Системы
управления базами данных (СУБД)
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Табличные базы данных
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
Табличные
базы данных Практическое задание 3.1. Создание табличной базы
данных
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, ПК, презентация
|
П. 3.1
|
|
|
Система управления базами данных
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
Основные
объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты Использование Формы
для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных Практическое
задание 3.2. Создание Формы в табличной базе данных
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК,ПО Access
|
П.3.2.1-3.2.2
|
|
22.
|
Поиск
записей в табличной базе данных с помощью Фильтров и Запросов.
Практическое задание 3.3. Поиск записей в табличной базе данных с помощью Фильтров
и Запросов
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК,ПО Access
|
П. 3.2.3
|
|
23.
|
Сортировка
записей в табличной базе данных. Практическое задание 3.4. Сортировка записей
в табличной базе данных
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК,ПО Access
|
П. 3.2.4
|
|
24.
|
Печать
данных с помощью Отчетов Практическое задание 3.5. Создание Отчета
в табличной базе данных
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК,ПО Access
|
П. 3.2.5
|
|
25.
|
Иерархические
базы данных. Практическое задание 3.6. Создание генеалогического
древа семьи
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ПК, GenoPro
|
П. 3.3
|
|
26.
|
Сетевые
базы данных.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
П. 3.4
|
|
27.
|
Контроль
знаний и умений: тестирование, зачетная практическая работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
Глава 3
|
|
|
Тема 7.
Информационное общество -
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28.
|
Право
в Интернете
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, презентация
|
П. 4.1
|
|
29.
|
Этика
в Интернете
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, презентация
|
П. 4.2
|
|
30.
|
Перспективы
развития информационных и коммуникационных технологий
|
1
|
|
|
|
|
|
|
ИД, презентация
|
П. 4.3
|
|
|
Повторение.
Подготовка к ЕГЭ. Тесты по темам курса «Информатика и ИКТ»
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31.
|
Информация.
Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение
|
1
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
Стр. 136-145
|
|
32.
|
Алгоритмизация
и программирование
|
1
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
Стр. 145-155
|
|
33.
|
Основы
логики и логические основы компьютера
|
1
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
Стр. 155-158
|
|
34.
|
Моделирование
и формализация. Информационные технологии. Коммуникационные технологии
|
1
|
|
|
|
|
|
|
тест
|
Стр. 158-166
|
|
35.
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полезные ссылки для учителей информатики и
ИКТ:
Министерство образования и науки Российской
Федерации
|
http://www.mon.gov.ru
|
Федеральная служба по надзору в сфере
образования и науки (Рособрнадзор)
|
http://www.obrnadzor.gov.ru
|
|
Федеральное агентство по образованию (Рособразование)
|
http://www.ed.gov.ru
|
|
Федеральное агентство по науке и инновациям (Роснаука)
|
http://www.fasi.gov.ru
|
|
Федеральный центр тестирования
|
http://www.rustest.ru
|
|
Федеральный портал «Российское образование»
|
http://www.edu.ru
|
|
Российский общеобразовательный портал
|
http://www.school.edu.ru
|
|
Портал информационной поддержки Единого государственного
экзамена
|
http://ege.edu.ru
|
|
Естественнонаучный образовательный портал
|
http://www.en.edu.ru
|
|
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании»
|
http://www.ict.edu.ru
|
|
Российский портал открытого образования
|
http://www.openet.edu.ru
|
|
Портал Национального фонда подготовки кадров: проект
«Информатизация системы образования»
|
http://portal.ntf.ru
|
|
Газета «Информатика»
|
http://inf.1september.ru
|
|
В помощь учителю: Сетевое объединение методистов (СОМ)
|
http://som.fsio.ru/
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.