РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС ПО УЧЕБНИКУ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное  образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

Технический  пожарно - спасательный   колледж № 57

имени Героя  Российской  Федерации  В.М.Максимчука

         РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного   предмета:  Информатика

(по  общеобразовательной  программе  среднего  общего  образования, 6 класс)

   Москва

                   2015

ОДОБРЕНА Предметно - цикловой комиссией общеобразовательных  дисциплин математического  цикла   Протокол № __5___ От «_14_» ___мая_______20 15г

Разработана  на основе Федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного) общего образования (часть II) по дисциплине «Информатика»,  на  основании ФГОС среднего (полного) общего образования, утвержденного  приказом  МОиН  РФ № 413 от 17.05.2012 г., в соответствии с федеральным базисным учебным планом  и  примерной  программой учебной дисциплины «Информатика», разработанной на основе авторской программы  ………………, ………..г.

Председатель  ПЦК	Зам. директора по УМР
_____________/_______________/                   подпись, Ф.И.О.	_____________/________________/                  подпись, Ф.И.О.

Составитель: Каплин Владимир Львович учитель информатики и вычислительной техники первой квалификационной категории  ГБОУ СПО

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка в области информатики и ИКТ. В настоящее время предполагается  непрерывное изучение Информатики и ИКТ во II–XI классах.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: контрольных практических работ – 3; проверочных работ (10-15 минут) – 3; работ практикума – 16

Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:

1	Компьютер и информация	Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая
2	Человек и информация	Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая
3	Элементы алгоритмизации	Учебно – познавательная, коммуникативная,  ценностно - смысловая

На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

Цели и задачи курса

·                формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;

·                формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;

·                усиление культурологической составляющей школьного образования;

·                пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·                развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

В основу курса информатики и ИКТ для  VI класса положены следующие идеи и задачи:

·                целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень  является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;

·                научность в сочетании с доступностью,  строгость и систематичность изложения (включение в содержание  фундаментальных положений  современной  науки  с учетом возрастных особенностей обучаемых);

·                практическая направленность,  обеспечивающая отбор содержания,  направленного  на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни,  в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. дидактическая  спираль  как  важнейший  фактор структуризации в методике обучения информатике:  вначале  общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых;  затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;

·                развивающее обучение – обучение  ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов,  формирование   и развитие у школьников обобщенных способов деятельности,  формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Требования к уровню подготовки учащихся в области информатики и ИКТ VI класс

Учащиеся должны:

·                определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·                понимать смысл  терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

·                приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·                различать необходимые и достаточные условия; иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·                уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·                иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

·                уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·                определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами;

·                уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·                уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

·                создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Основное содержание (цели, задачи, практические занятия, лексика, грамматика, контрольные, лабораторные работы в зависимости от специфики предмета)	ЦОРы Кодификатор ГИА ЕГЭ	Дата проведения	Домашнее задане
Раздел «Компьютер и информация» 12 часов
1	Техника безопасности. Клавиатурный тренажер.	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные.. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации. Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1». Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word». Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи». Практическая работа №4 «Нумерованные списки». Практическая работа №5 «Маркированные списки».	Презентации по теме Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/). Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/). ГИА 1.1; 1.2;1.4;2.3.1 ЕГЭ 1.1; 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3;1.1.4		§1.
2	Файлы и папки.  Практическая работа №1.				§2
3	Отношение объектов и их множеств. Практическая работа №2.				§3
4	Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2.				§4
5	Системы объектов Работа с приложением Калькулятор				§5
6	Персональный компьютер как система. Практическая работа №3.				§6
7	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3.				§6
8	Работа в текстовом процессоре Word. Контрольная работа. №1.
9	Растровое кодирование графической информации.
10	Векторное кодирование графической информации.
11	Измерения информации. Практическая работа №5.
12	Контрольная работа№2.
Раздел «Компьютер и информация. Человек и информация» 12 часов
13	Чувственное познание. Практическая работа №6.	Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение, умозаключения как формы мышления. Работа в  графическом редакторе. Практические работы.	Презентации по теме Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/). Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/). ГИА 2.5.1; 2.5.2; 2.5.3 2.6.1; 2.6.2; 2.6.3 ЕГЭ 1.3; 1.3.1; 1.3.2;1.3.3		§7
14	Понятие-форма мышления. Практическая работа №7				§8
15	Как образуются понятия. Практическая работа №8.				§8
16	. Контрольная работа №3.
17	Содержание,объем понятия. Практическая работа № 8
18	Информационное моделирование. Практическая работа №9.				§9
19	Знаковые информационные модели. Практическая работа №9.				§10
20	Табличные информационные модели Практическая работа №10.				§11
21	Правила оформления таблицы. Вычислительные таблицы. Практическая работа №10.				§11
22	Графики и диаграммы. Практическая работа 11				§12
23	Схемы.  Практическая работа №11.				§13
24	Контрольная работа №4 «Человек и информация».
Раздел «Элементы алгоритмизации» - 10 часов
25	Исполнители вокруг нас. Практическая работа №12.	Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.  «Power Point.»,. «Power Point. Времена года».  «Работаем с файлами и папками.»,  «Создаем слайд-шоу».	Презентации по теме Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/). Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/). ГИА 1.3.1; 1.3.2; 1.3.3; 1.3.4; 1.3.5 ЕГЭ 1.6; 1.6.1; 1.6.2;1.6.3		§14.15
26	Практическая Работа №12 (1ч)
27	Формы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы.				§16.17
28	Практическая работа №12. (2ч)
29	Алгоритмы с ветвлениями.				§16.17
30	Практическая работа №13.
31	Циклические алгоритмы.				§16.17
32	Практическая работа №14.				§18
33	Контрольная работа.№5
34	Итоговый проект «Алгоритмизация»

34 часа

 

 

Содержание курса информатики и ИКТ для VI класса (34 часа)

1. Компьютер и информация (11 ч).

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Работаем  с файлами и папками. Часть 1». Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word». Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи». Практическая работа №4 «Нумерованные списки». Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация (13 ч).

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение, умозаключения как формы мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы». Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице». Практическая работа №8 «Строим диаграммы». Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint». Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе». Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации (10ч).

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему». Практическая работа №13 «Power Point. Часы». Практическая работа №14 «Power Point. Времена года». Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка». Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2». Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Тема	Количество часов
Компьютер и информация	12часов
Человек и информация	12часов
Элементы алгоритмизации	10часов
Итого	34 часа

Система оценки знаний, умений, навыков

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год  в форме интерактивного тестирования,  теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.

Тематические и итоговые контрольные работы:

№	Тематика	Вид	Форма
1	Компьютер и информация	Тематический контроль	Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу
2	Человек и информация
3	Элементы алгоритмизации
4	Алгоритмизация. Итоговый проект	Итоговый  контроль	Творческая работа

Литература

1.      Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах:
3. методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
4.  

Оборудование:

1.        Текстовый процессора Word;

2.        Графический редактор Paint;

3.        Пакет презентационной графики PowerPoint;

4.        Методические разработки с сайта [e-mail]

         5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

          6 Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/