Рабочая программа коррекционного курса «Развитие познавательной деятельности» для обучающихся 2 класса с задержкой психического развития

Рабочая программа коррекционного курса «Развитие познавательной деятельности» для обучающихся 2 класса с задержкой психического развития

                                                                                   Составитель: Ветрова Е.А.

учитель-дефектолог

г. Биробиджан

 2018-2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учащиеся с задержкой психического развития (ЗПР) имеют следующие особенности развития: внимание неустойчивое, рассеянное, плохо концентрируемое. Недостаточная прочность запоминания. Наблюдается недостаточная сформированность таких мыслительных процессов как синтез, анализ, сравнение, обобщение. Дети испытывают трудности в выделении главных, существенных признаков предметов и явлений. Программа специального курса «Развитие познавательной деятельности» направлена на развитие и коррекцию различных особенностей психического развития, которые в совокупности определяют наличие особых образовательных потребностей детей с ЗПР.

Примерная рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) обучающихся с ОВЗ, примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с ЗПР(вариант 7.2).

Общая цель реализации специального курса «Развитие познавательной деятельности» - применение разных форм взаимодействия с обучающимися, направленных на преодоление или ослабление проблем в познавательном развитии,  коррекцию недостатков саморегуляции, формирование учебной мотивации.

Общие задачи курса:

1.     Формирование осознанной саморегуляции познавательной деятельности и поведения – способности к самостоятельной организации собственной деятельности;

2.     Развитие познавательной сферы: памяти, внимания, мышления;

3.     Стимулирование познавательной активности, интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру и осознанию имеющихся трудностей, формирование школьной мотивации;

4.     Освоение и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Общая характеристика и коррекционно-развивающее значение курса

Особенности развития психических процессов (внимание, память, мышление) обучающихся с ЗПР влияют на процесс обучения, поэтому их необходимо развивать и коррегировать.

Достижение планируемых результатов образования обучающихся с ЗПР существенно затрудняют специфические психологические особенности учащихся.  Предполагается, что специальный курс «Развитие познавательной деятельности»  будет способствовать развитию всех психических процессов учащихся с ЗПР, что будет положительно влиять на усвоение учебной программы. Реализуемый курс будет способствовать уменьшению различных дезадаптирующих проявлений и, соответственно, трудностей в обучении.

Описание места коррекционного курса в ученом плане

Программа рассчитана на 68 часов. Занятия проводятся в групповой форме,  2 раза в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Реализация программы специального курса «Развитие познавательной деятельности» обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных    результатов.

2 класс

Личностные УУД

1.       Уважает свой народ и Родину.

2.       Развита внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и коррекционно-развивающим занятиям.

3.       Сформированы этические чувства доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости.

4.       Понимает чувства других людей и сопереживает им.

5.       Ценит и принимает следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг».

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД:

1.       Принимает и сохраняет цель и учебную задачу с помощью учител.

2.       Самостоятельно организует свое рабочее место.

3.       Следует режиму организации учебной и внеучебной деятельности.

4.       Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

5.       Определяет план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

6.       Соотносит выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

7.       Исправляет допущенные ошибки.

8.       Оценивает выполнение задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. 

Познавательные УУД:

1.       Сформирована способность искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации.

2.       Отвечает на простые и сложные вопросы учителя, задает вопросы.

3.       Сравнивает и группирует предметы, объекты по нескольким основаниям; находит закономерности; самостоятельно продолжает их по установленном правилу.

4.        Самостоятельно делает простые выводы.

Коммуникативные УУД:

1.       Участвует в диалоге.

2.       Слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки.

3.       Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

 Предметные результаты

1.              Находят и называют закономерность в расположении предметов.

2.              Достраивают логический ряд в соответствии с заданным принципом.

3.              Самостоятельно составляют элементарную закономерность.

4.              Называют несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.

5.              Находит принцип группировки предметов, даёт обобщённое название данным предметам.

6.              Находит сходства и различие предметов (по цвету, форме, размеру, базовому понятию, функциональному назначению и т. д.).

7.              Определяют причинно - следственные связи, распознают заведомо ложные фразы, исправляют аналогичность, умеют обосновать своё мнение.

8.              Ориентируются в пространстве, оперируя понятиями: «вверх наискосок справа налево», «вниз наискосок справа.

9.              Выделяют существенные признаки предмета, объясняют свой выбор; называют несколько вариантов лишнего предмета среди группы однородных, обосновывая свой выбор.

Содержание программы

2 класс

№	Раздел	Часы
1	Вводное занятие	2
2	Развиваем внимание	9
3	Поисково-логические занятия	9
4	Развиваем воображение	4
5	Тренируем память	5
6	Умникам и умницам	22
7	Развиваем мышление	15
8	Итоговое занятие	2
Всего		68

Тематическое планирование

№ п/п	Часы	Направления коррекционной работы (тематика)	Характеристика деятельности
1- 2	2	Вводное занятие	Выполнение заданий диагностики
Развиваем внимание (9 часов)
3-4	2	Буквенные задания	Отвечать на вопросы с подвохом. Запоминать увиденные изображения. Проходить лабиринты. Составлять геометрические фигуры. Раскрашивание по сложной инструкции. Составление слов. Распутывание буквенных путаниц. Выделение частей рисунка. Игра по типу «Муха». Составление слов.  Проходить лабиринты. Искать схожие рисунки. Счет смешанных изображений. Буквенных выражений.  Составлять геометрические фигуры.
5	1	Веселая путаница
6	1	Магические цифры
7-8	2	Веселая путаница 2
9-10	2	Мозговая гимнастика
11	1	Итоговое занятие	Закрепление пройденных знаний
Поисково-логические занятия (9 часов)
12-13	2	Что случилось с предложением	Повторяют понятие антонимы, сочиняют предложения. Решают логические задачи. Подставляют недостающую фигуру. Ищут закономерности, продолжают ряд. Вставляют недостающие числа. Анализируют тексты. Играют в игры со спичками. Разгадывание ребусов.
14-15	2	Мозговая гимнастика
16	1	Поиск закономерностей
17	1	Веселая переменка
18	1	Задания для логики
19	1	Догадайся, что к чему
20	1	Итоговое занятие	Закрепление пройденных знаний
Развиваем воображение (4 часа)
21	1	Неведанные зверушки	Дорисовывание частей рисунка. Сочинение сказок. Рисование несуществующих животных.
22	1	По сказочным дорожкам
23	1	Мы художники
24	1	Итоговое занятие	Закрепление пройденных знаний
Тренируем память (5 часов)
25	1	Кошкин дом	Запоминают изображения. Учат стихотворения. Запоминают слова. Работают с текстом с пропущенными словами. Поиск одинаковых изображений.
26	1	Забавные символы
27	1	Бусы для Василисы
28	1	Карусель заданий
29	1	Итоговое занятие	Закрепление пройденных знаний
Умникам и умницам (22 часа)
30	1	Тренировка зрительной памяти	Выполнение заданий по типу корректурная проба, поиск одинаковых предметов. Выполнение заданий на запоминание. Прохождение лабиринтов. Срисовывание по точкам.
31	1	Веселая переменка	Ориентировка в пространстве. Распутывание линий, выбор предметов по исходным данным. Выполнение заданий по типу корректурная проба. Графический диктант.
32-33	2	Гимнастика для ума	Отвечать на вопросы, которые требуют логического рассуждения. Выполнение заданий по типу корректурная проба. Поиск отличий. Поиск предмета по исходному образцу.  Поиск слов.
34	1	Совершенствование воображения	Раскрашивание предметов по сложной инструкции учителя. Поиск одинаковых фигур. Склеивание фраз. Выполнение арифметических действий со словами. Решение логических задач.
35	1	Рассуждаем и думаем	Выполнение заданий на запоминание различных предметов.  Поиск отличий. Поиск недостающей детали. Разгадывание кроссвордов. Графический диктант.
36-37	2	Геометрические фигуры	Отвечать на вопросы, которые требуют логического рассуждения. Поиск недостающих предметов. Составление слов из букв. Графический диктант.
38-39	2	Спешим на помощь	Составление картин из геометрических фигур. Отвечать на вопросы, которые требуют логического рассуждения. Дорисовывание фигур.
40	1	Дружные ребята	Отвечать на вопросы, которые требуют логического рассуждения.  Дорисовывание предметов. Рисование предметов. Срисовывание по точкам.
41	1	Солнечный зайчик	Отвечать на вопросы, которые требуют логического рассуждения.  Выполнение логических заданий. Раскрашивание по сложной инструкции. Составление слов.
42	1	Что забыл нарисовать художник?	Отвечать на вопросы, которые требуют логического рассуждения. Дорисовывание фигур. Распутывание линий. Выполнение заданий по типу корректурной пробы.
43	1	Допиши слова
44	1	Веселые задачки
45	1	Веселые задачки 2
46	1	Что за путаница?
47	1	Хитрые вопросы
48	1	Послушай и запомни
49	1	Антонимы и синонимы
50	1	Фразеологизмы
51	1	Итоговое занятие	Закрепление пройденных знаний
Развиваем мышление (15 часов)
52	1	Куда сбежали буквы?	Составлять рассказы. Располагать картинки в верном порядке. Решать логические задачи. Разгадывать ребусы. Дорисовывать изображения. Искать последовательность. Разгадывание анаграмм, криптограмм.  Составлять рисунок из спичек. Вставь пропущенные знаки.
53	1	Что за сложные вопросы
54	1	Лучики солнца
55	1	Грустная гусеница
56	1	Помоги художнику
57	1	По дороге к облакам
58	1	Загадочный мешочек
59	1	Помоги зайцу
60-61	2	Волшебная карта
62-63	2	Стук в дверь
64-65	2	Ромашка
66	1	Делаем выводы	Отвечать на вопросы, которые требуют логического рассуждения. Дорисовывание фигур. Распутывание линий. Выполнение заданий по типу корректурной пробы.
67-68	2	Итоговое занятие	Закрепление пройденных знаний

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Холодова О. А. Юным умникам и умницам. Рабочие тетради в 2-х частях. ФГОС, Издательство: РОСТкнига, 2016 г.

Мищенкова Л.В.  «36 занятий для будущих отличников. Рабочие тетради в 2-х частях. ФГОС, Издательство: РОСТкнига, 2017 г.

Учебно – наглядный материал:

-Опорные таблицы

-Дидактический материал

Технические средства обучения

-Компьютер

-Мультимедийный проектор

-Видеофильмы, соответствующие тематике программы

-Использование интернет-ресурсов

Оборудование и приборы:

- Ножницы

- Линейка

- Карандаши, счетные палочки

- Тетради

- Игровой набор «Пертра»

- Световой стол для рисования песком

- Тактильные квадраты

- Дидактические игры

- Набор методических материалов для развития и коррекции восприятия обучающихся «Сказки»

- Набор методических материалов для развития и коррекции восприятия обучающихся «Тактильное домино»

-  Набор методических материалов для развития и коррекции восприятия обучающихся «Знакомство с формой»

-  Набор методических материалов для развития и коррекции восприятия обучающихся «Свойства предметов»

-  Набор методических материалов для развития и коррекции восприятия обучающихся «Сенсорный ящик»

- Лепная масса.

-