Рабочая программа кружка "ФИнТ"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Абазинская средняя общеобразовательная школа №5»

Утверждаю

Начальник оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

при МБОУ «АСОШ №5»

________________ Севостьянова И.В.

__________________________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Педагога дополнительного образования

Костиной Ирины Анатольевны

«ФИнТ: Фантазия. Интеллект. Творчество»

Абаза, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Программа кружка «ФИнТ: Фантазия. Интеллект. Творчество» имеет  художественно-эстетическую  направленность.

            Творческий подход необходим человеку в любом виде деятельности. И поэтому человек, приученный к творчеству, привыкший мыслить неординарно, и во взрослой жизни будет чувствовать себя востребованным.

            С самого раннего детства ребенок встречается с игрой, участвуя в которой, примеряет на себя различные роли. Именно в игре ребенок впервые сталкивается с творчеством.

            Занятия по программе способствуют формированию универсальных учебных действий, а так же поддерживают и развивают индивидуальные творческие способности ребенка.

В программу включен широкий спектр упражнений, заданий  и игр.  Через игру – любимую деятельность детей  можно помочь ребенку сформироваться интересной и неординарной личностью.  Игры обеспечивают мотивацию познания себя, товарищей, окружающего мира; учат четко формулировать свои мысли, формируют смелость публичного выступления.

Игра -  сильнейшее средство социализации ребенка, включающее в себя как социально - контролируемые процессы целенаправленного воздействия на становление личности, усвоение детьми знаний, духовных ценностей и норм, присущих обществу, так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на формирование ребенка.

Основная функция игры – развлекательная, поэтому игра как развлечение одно из самых полезных занятий.

Во-первых: обеспечивает здоровье, помогает устанавливать хорошие взаимоотношения со сверстниками, снимает психические перегрузки, учит отдыхать и веселиться, обеспечивает радостное самочувствие;

Во-вторых: развлечение в играх – это поиск, в котором ребенок идет от развлечения к развитию.

Феномен игры состоит в том, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в игру-обучение, игру-творчество.

            Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии у детей коммуникабельности, логичности и стройности мышления, самостоятельности,  мотивации личности к познанию и творчеству.

Игра и творчество – естественные спутники жизни любого ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой, т.к. игровое творчество всегда связано с решением определенных задач, выполнением определенных обязанностей, преодолением разного рода  трудностей и препятствий.

Необходимо помнить, что в игре важен не сам игровой результат, а то, чему ребенок учится, что познает, что открывает в себе, как утверждает себя, как самовыражается. В этом ребенку помогают занятия в кружке.

Занятия по программе проводятся в группе, состоящей из 15-25 человек разного возраста.

Цель программы: создание условий для физического, психического и творческого развития детей, формирование личности  средствами разных видов игр и через включение детей в совместную деятельность.

Задачи программы:

1.            Способствовать физическому, психическому развитию детей, повысить уровень двигательной активности;

2.            Способствовать раскрытию индивидуальных творческих способностей

3.            Познакомить  детей  с  разнообразием  игр  и  возможностью  использовать их  при  организации досуга;

4.            Развивать активность и творчество учащихся, любознательность, честность;

5.            Формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учетом особенностей участников, условий и обстоятельств;

6.            Формирование компетенции деятельности, компетенциисамосовершенствования, саморегулирования, саморазвития, компетенции социального взаимодействия.

7.            Воспитывать  культуру  игрового общения,  ценностного  отношения  к  играм  как  наследию  и к проявлению  здорового  образа  жизни.

Работа кружка организуется в строгом соответствии с правилами и нормами охраны детей, безопасности труда и личной гигиены. Все игры разнообразны  как по характеру, так и по объему, посильны для данной возрастной группы детей.

Планируемые результаты:

- приобретение детьми практического опыта и  знаний о разных видах игровой деятельности, использование их в практической деятельности и повседневной жизни;

- активное включение детей в коллективную деятельность, взаимодействие со сверстниками в достижении общих целей;

- приобретение умения объяснять в доступной форме правила (технику) выполнения  игр, двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

- выработка умения  точно выполнять команды  и указания, управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

Вводное занятие. Знакомство с коллективом, с правилами техники безопасности, правилами поведения.Игры-знакомства «Трям-здравствуйте»,  «Доброжелатель»

Подвижные игры. Игры-энерджайзеры

«Лиса и зайцы», «Сова», «Поезд», «Урожай», «Наперсток»,  «Арам-сам-сам», «Домики. Жители. Землетрясения», «Кинг-Конг», «Ралли роботов», «Пылесос», «Телохранители и звезды», «Дотронуться до…», «Охота за хвостом дракона»,  «Гордиев узел», «Ку», «Семья Майер»,

Психологические игры

«Мы разные, но похожи», «Рука в руке», «С завязанными глазами»,  «Моечная машина», «Плетень», «Волшебная котомка», «Разведчики», «Атомы и молекулы» «Путаница», «Рисунок на спине», «Копилочка», «Склеенная газета».

Творческие игры. Игры с карандашом и бумагой

«Три стула», «Созвездия», «Небывалый зверь», «Рисуем по кругу».«Телеграмма»,  «Рассказ на одну букву», «Категории», «Писатель», «Слон», «Каракули», «Чепуха», «Через 5 точек», «Кто это?» «Курица», «Веер», «Кляксы», «Рисуем лицо», «Тарабарщина», «Придумай рисунок».

Сюжетно-ролевые игры. Игры-инсценировки.

«Мафия», «Киллер», «Следователь», «Муха в тарелке», «Автомобили и пешеходы», «Автобус»,  «Королевство».«Путешествия на диване», «МЧС»

Интеллектуальные игры

Викторины «Эрудит»,  «Почемучка», «Знаете ли вы, что…», «В дебрях коварных вопросов», «Угадай», «Блиц-турнир».

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Дата	Кол-во часов	Тематика занятий
1	30.05	1	Вводное занятие. Знакомство с правилами техники безопасности, правилами поведения. Игры-знакомства «Трям-здравствуйте»,  «Доброжелатель»
2	31.05	1	Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Сова», «Поезд», «Урожай», «Наперсток»,
3	01.06	1	Психологические игры: «Мы разные, но похожи», «Рука в руке», «С завязанными глазами»,
4	02.06	1	Творческие игры: «Три стула», «Созвездия»
5	03.06	1	Интеллектуальные игры: викторина «Почемучка»
6	04.06	1	Подвижные игры: «Арам-сам-сам», «Домики. Жители. Землетрясения», «Кинг-Конг», «Ралли роботов»,
7	06.06	1	Психологические игры: «Моечная машина», «Плетень», «Волшебная котомка»
8	07.06	1	Игры с карандашом и бумагой: «Небывалый зверь», «Рисуем по кругу». «Телеграмма»,  «Рассказ на одну букву», «Категории», «Писатель»
9	08.06	1	Сюжетно-ролевые игры: «Мафия», «Муха в тарелке», «Совет директоров»
10	09.06	1	Интеллектуальные игры: викторина «Эрудит»
11	10.06	1	Подвижные игры: «Телохранители и звезды», «Дотронуться до…», «Охота за хвостом дракона»,  «Гордиев узел»
12	11.06	1	Психологические игры: «Разведчики», «Атомы и молекулы» «Путаница»
13	14.06	1	Игры с карандашом и бумагой: «Слон», «Каракули», «Чепуха», «Через 5 точек», «Кто это?»
14	15.06	1	Сюжетно-ролевые игры: «Киллер», «Автомобили и пешеходы», «Автобус».
15	16.06	1	Интеллектуальные игры: викторина «Знаете ли вы, что…», «Угадай»
16	17.06	1	Психологические игры: «Рисунок на спине», «Копилочка», «Склеенная газета».
17	18.06	1	Игры с карандашом и бумагой: «Курица», «Веер», «Кляксы», «Рисуем лицо», «Тарабарщина», «Придумай рисунок».
18	20.06	1	Сюжетно-ролевые игры:  «Следователь», «Королевство». «Путешествия на диване», «МЧС»
19	21.06	1	Интеллектуальные игры: викторина «В дебрях коварных вопросов», «Блиц-турнир».
20	22.06	1	Подвижные игры: «Пылесос», «Ку», «Семья Майер».
21	23.06	1	Игры-инсценировки на школьную тему.

ЛИТЕРАТУРА

1.      Афанасьев С.П., Коморин С.В.  Триста творческих конкурсов – Кострома, РЦ-НИТ «Эврика-М», 1999 г. – 112 с.

2. Бесова М.А. В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. /Художники Г.В. Соколов, В.Н.Куров. – Ярославль: «Академия развития,» 1997 г. – 240 с., - ил. –   (серия: Игра, обучение, развитие, развлечение»). 

3.      Группа продлённого дня: конспекты, сценарии мероприятий. 1-2 классы [Текст] / Авт.- сост. Л.И. Гайдина, А.В. Кочергина.- М.: ВАКО, 2007 (Мастерская учителя)

4. Детские народные подвижные игры  /Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина – 2е изд., дораб. – М. Просвещение; Владос, 1995 - 234 с.: ил.
5. Дружинина М.В. Поиграем в слова! Головоломки, шарады, загадки. – М. Новая школа. 1997. – 48 с.

6.      Женило, М.Ю. Театрализованные праздники, игры, конкурсы для детей. 3-7 классы [Текст] / М.Ю. Женило.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. (Школьная фабрика звёзд)

7. Калугин М.А., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль. «Академия развития», - 1996. – 224 с., ил.
8. Калугин М.А. После уроков. Ребусы, кроссворды, головоломки. Популярное пособие для родителей и педагогов. /Художники Киселев Д.Н., Куров В.А. -  Ярославль, Академия развития», 1998 – 192 с., ил. (серия: игра, обучение, развитие, развлечение).

9.      Ковалева Е.А. Веселая семейка. Лучшие игры и развлечения для детей и родителей. – М.: ООО «ИД РИПОЛ классик»,  ООО Издательство «ДОМ. ХХI век», 2006. – 189 с. – (серия «Учимся играючи», «Азбука развития»).

10.  Коротков, М.И. Подвижные игры  во дворе. [Текст] /  И.М. Коротков. М.: Знание, 1987.

11.  Минскин Е.М. Игра и развлечение в группе продленного дня.  Пособие для учителя. – 2е изд., перераб. и доп. – М. Просвещение, 1983. – 192 с., ил.

12.  Нямковский М.А. Неизвестное об известном.  Интеллектуальные игры для школьников. (Художники В.Х. Янаев, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия  развития», 1997. – 192 с. – ил. – (серия: Минута на размышление).

13.  Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе. [Текст] /М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. М.: ГИЦ Владос, 2001.

Краткое описание документа:

Творческий подход необходим человеку в любом виде деятельности. И поэтому человек, приученный к творчеству, привыкший мыслить неординарно, и во взрослой жизни будет чувствовать себя востребованным.

С самого раннего детства ребенок встречается с игрой, участвуя в которой, примеряет на себя различные роли. Именно в игре ребенок впервые сталкивается с творчеством. Занятия по программе "ФИнТ: Фантазия. Интеллект. Творчество" способствуют формированию универсальных учебных действий, поддерживают и развивают индивидуальные творческие способности ребенка.