Рабочая программа кружка по правилам дорожного движения «Зебра» в подготовительной группе № 7 на 2017–2018 учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 7 «Золотая рыбка» Менделеевского муниципального района

 Республики Татарстан

Рассмотрено и принято на педагогическом совете № 1  «29» 08 2017 г.

Утверждаю: Заведующий МБДОУ «Детский сад №7» _________________Е.А.Грицук Приказ № ___ «___» ___________ 2017__ г.

 

Рабочая программа

кружка по правилам дорожного движения «Зебра»

в подготовительной  группе № 7

 на 2017–2018 учебный год

Составитель:

воспитатель первой  категории:Коваль Л.А.

Менделеевск, 2017                                                                                                 

Аннотация на рабочую программу «Зебра»

Данная программа разработана в силу особой актуальности,  проблемы обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города.

Рост количества машин на улицах городов и посёлков нашей страны, увеличение скорости движения  являются одной из причин дорожно-транспортных происшествий. Никого не оставляют равнодушными сводки о ДТП, где потерпевшими, к сожалению, являются и дети. Проблемы роста дорожно-транспортного травматизма с участием детей в стране направило педагогов нашего детского сада на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.

       Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей старшего  дошкольного возраста (6 —7лет ) с правилами дорожного движения. Рабочая программа "Зебра" разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом  Минобрнауки от 23.11.2009 г. № 655).  

        Программу можно рассматривать как дополнение к Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред.Н.Е. Веракса,Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,2010г.                                                                                                                                                                                                                     
Рабочая программа «Зебра» реализуется по двум направлениям:

- образовательная деятельность с воспитанниками;

- взаимодействие с родителями.                                                                         

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны “взрослым” языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача взрослых – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.

Только нашими совместными усилиями, используя знания воспитателей и родителей, их терпение и такт, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Для нас данная проблема стоит особенно актуально, так как всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий должна приносить ощутимые результаты. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.  Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, неформальность, творческий поиск педагогов, позволяют ребенку предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге; привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.  Система деятельности детского сада по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представлена в рабочей программе «Зебра», отражающей творческие подходы к решению данной проблемы,  и представляет собой целенаправленную, спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения на учебный год.  

        Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста 6 —7лет с правилами дорожного движения. Она разработана в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом  Минобрнауки от 23.11.2009 г. № 655), а так же в соответствии с СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологических требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»                                          

    Цель программы - сформировать у дошкольников знания правил дорожного движения и навыки безопасного поведения на дороге  

•  Задачи: изучать правила безопасного поведения на дорогах и улицах;
• активно содействовать педагогам в воспитании детей как законопослушных участников дорожного движения;
• участвовать в профилактической работе по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в ДОО;
• учиться оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;
• вырабатывать активную жизненную позицию.
•  с помощью разнообразных методов и приемов оптимизация работы с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;
•  формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.
• укрепление и развитие  материально-технической  базы для работы по данному направлению;
• активизация пропагандистской деятельности среди родительской общественности  по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

     Ожидаемые результаты: 

Образовательный:

- Овладение базовыми правилами поведения на дороге;

- Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

- Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

- Развитие творческих способностей;

- Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательный:

- Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

- Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальный

- Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

- Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

   Мониторинг уровня овладения необходимыми навыками и умениями по безопасности  на дороге проводится 2 раза в год: промежуточный — в октябре, итоговый в  мае в индивидуальной и подгрупповой форме.

Рабочая программа «Зебра» реализуется по двум направлениям:
- образовательная деятельность с воспитанниками
- взаимодействие с родителями деятельность детей – педагогов – родителей.

        Реализация образовательной деятельности предполагает выполнение алгоритма:

Организованная образовательная деятельность (ООД)   реализуется интегрировано по образовательным областям «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество» -   1 раз     в месяц.

Организованная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Самостоятельная   деятельность.                                                                                    

      Продолжительность ООД:

30 мин — подготовительная группа.

Тематическое планирование занятий и практических мероприятий

№	Темы	Кол-во часов
		Теоретических	Практических
1	«Знай и выполняй правила уличного движения»	1	1
2	«Зачем нужны дорожные знаки»	1	1
3	«Улица города»	1	1
4	«Виды транспорта»	1	1
5	«Работа сотрудника ГИБДД»	1	1
6	«Катание на велосипеде» «Игры во дворе»	1	1
7	«Виды перекрестка»	1	1
8	«В городском транспорте»	1	1
9	«Безопасная дорога в школу»	1	1
Итого  18 часов

№	Темы	Педагогические задачи	Содержание	Вариативная часть
1	«Знай и выполняй правила уличного движения»	Закрепить с детьми правила уличного движения: знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у мостовой и тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне мостовой; знать назначение и сигналы светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей.	Чтение отрывка из книги А.Дорохова «Желтый, красный, зеленый»     П/и «Светофор»     Целевая прогулка «Светофор – наш друг»	НРК Рисование «Родная улица моя»
2	«Зачем нужны дорожные знаки»	Продолжать знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи» и т.д. Научить понимать и различать дорожные знаки, предназначенные для пешеходов и водителей. Формировать умение правильно реагировать на дорожные знаки. Вырабатывать навык осознанного поведения га дорогах.	Настольно  - печатная игра «Дорожные знаки»     Игра «Помай мяч и назови»     Чтение и разучивание стихотворения Я.Пишумова «Город, в котором мы живем»     П/и «К своим знакам»     Д/и «угадай, какой знак»     Чтение осторожной сказки «Марта и Чичи идут в парк»	УМК П/и «Желтый «красный, зеленый» цель: закрепить основные цвета светофора на татарском языке.
3	«Улица города»	Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улицах. Расширять знания о правилах поведения детей на улице. Довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказывать помощь другому.	Игры в уголках по правилам дорожного движения.     Чтение художественного произведения «Самый лучший переход»   (Я.Пишумов).      П/и «Страна светофория»     П./и «Мы выходим со двора»     С./р игра «Журналисты» - «Интервью – что я знаю о своем городе»     Организация фотовыставки «Мой родной город»     Чтение рассказа В.Клименко «Кто важнее всех на улице»     Чтение стихотворения «Если бы» О.Бедарева     Д.игра «Улица города»     Командное соревнование «Умелый пешеход»     Изготовление ленты времени «Город древний – молодой»     Беседа  «Нет жертвам ДТП», посвященная Всемирному дню памяти жертв ДТП	НРК
4	«Виды транспорта»	Дать представление о транспорте  разного вида (грузовом, пассажирском, воздушном, водном) Закрепить правила поведения на улицах  города. Закрепить знания об основных видах наземного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, легковой автомобиль, грузовик) закрепить знания об основных частях автомобиля (кабина, кузов, колеса, руль) Способствовать формированию культуры поведения в общественном месте. Способствовать развитию координации движений.	Акция «Засветись»     «В гостях у Бабушки – Загадушки» (загадки о транспорте)     Игра «Найди ошибку на рисунке транспорта с недостающими элементами»     Составление памятки для детей из параллельной группы «Правила пользования пассажирским транспортом»     Целевая прогулка к остановке     Конструирование «Транспорт»	НРК аппликация «Автобус»
5	«Работа сотрудников ГИБДД»	Дать первоначальные представления о работе полицейского – регулировщика. Объяснить, в каких условиях нужна его работа, а так же значение жезла и жестов регулировщика. Разучить движение регулировщика формировать умение самостоятельно вести поисково – исследовательскую деятельность, презентовать ее результаты	Игровая ситуация «Кому и что говорят сигналы»     Чтение Н.Носова «Милиционер»     Составление рассказа по опорным словам (дорога, пешеход, знак, машина)     Презентация для малышей «Дядя Степа и авария»	Мини – проект «Колесо истории службы ГАИ»
6	«Катание на велосипеде» «Игры во дворе»	Обсудить с детьми различные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома. Научить детей необходимым мерам предосторожности	Рассказы детей по плану – схеме, как дети будут играть в своем дворе     Рассказы детей «Безопасный путь от дома до детского сада»     Кукольный театр «Безопасные ситуации во дворе»     Игровая ситуация «Где играете в хоккей – ответьте, дети, поскорей»     П./и «К своим флажкам»     Чтение  осторожной сказки «Волшебный мяч»     Составление памятки «Учись быть осторожным!»
7	«Виды перекрестка»	Закрепить понятие(пешеход, тротуар, проезжая часть, пешеходный переход) Закрепить правила перехода улицы по пешеходному переходу Формировать представления о перекрестке	Чтение стихотворения  «если видишь перекресток»     Разгадывание кроссворда с ключевым словом «Перекресток»     Экскурсия к перекресткам разного вида     Рисование «Мой знакомый перекресток»     Д/и «Логические дорожки»
8	«В городском транспорте»	Закреплять знание детей о правилах поведения в общественном транспорте. Вызывать эмоциональный отклик.	«С./р игра «Автобус»     Составление рассказа  «Автобус»     Мультфильм  «Смешарики  в городском транспорте»     Конструирование « Автопарпк»	Привлечь родителей к реализации проекта «Кто знает правила движения, тому почет и уважение»
9	«Мой путь в школу»	Знакомить с названиями ближайших улиц и расположением школы; учить детей свободно ориентироваться в своем комплексе. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улицах.	«Мой путь  в школу» пешая экскурсия в СОШ №1     Игровая ситуация «Если бы…..»     Акция «Мы за безопасность на дороге»

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

      Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка – это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением:

- пользуется планом помещения детского сада, участка, близлежащих улиц;

- соблюдает правила дорожного движения и техники безопасности;

- знает дорожные знаки и их назначение.

Использование возможностей развивающей среды

  Содержание уголка безопасности дорожного движения в группе  должно определяться содержанием  занятий по изучению правил дорожного движения.

Содержание уголка более усложняется:
Собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер)
Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим экзамен по ПДД.

В  группе хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

    Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице мы проводим в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение воспитанников. 

    Такая работа требует от воспитателя четкого отбора необходимого наглядного  и игрового материала.

  В детском саду  мы оборудована  специальная  комната по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. В комнате разместили макеты домов, транспорт, дорожные знаки, настольные игры, художественную литературу, действующий макет части города. Используя макет мы знакомим детей с темами «Улицагорода», «Пешеходы на улице», «Транспорт, светофор» и т.д. 

   Во время проведения игр расширяются представления об окружающем, формируются и совершенствуются двигательные навыки, точность движений, внимательность, сосредоточенность, т.е. все качества, которые необходимы для предупреждения опасностей.

Экскурсии

     Необходимо проводить с детьми экскурсии за пределами территории детского сада. Целью экскурсии может быть как ознакомление с улицей, перекрестком, дорожными знаками и т.д., так и наблюдение за пешеходами, за движением разных видов транспорта. Во время проведения экскурсии воспитатель рассказывает детям (на наглядном примере), как следует переходить дорогу, закрепляет представления детей о предназначении светофора и его сигналах, объясняет, что означает тот или иной дорожный знак. Воспитатель совместно с детьми наблюдает, анализирует и обсуждает поведение людей на улице.

     Экскурсия должна проводится с соблюдением всех требований и инструкций по охране жизни и здоровья детей , а также с письменного разрешения родителей.

  Например, можно провести экскурсию вокруг детского сада с последующим коллективным составлением плана дороги. На плане отмечаются «опасные» места (яма, люк, лужа и т.д.).

   Можно дать задание – дома с родителями составить подобный индивидуальный план дороги от дома (остановки) к детскому саду.

Взаимодействие с семьей

    Реальный опыт ребенка на улице связан с тем, где живут его родители, какими видами транспорта они пользуются, далеко ли от  дома его детский сад  и как он до него добирается. Поведение ребенка формируется  под  воздействием поведения взрослых. Поскольку чаще всего он переходит дорогу вместе с родителями, то взаимодействие детского сада с семьей  в вопросах воспитания, предусмотрительного отношения к транспорту  является  первостепенным. Важно объяснить родителям, что ребенок должен не просто бояться  получить травму или пугаться машин, а понимать, что и по его вине могут возникнуть аварии и пострадать другие люди. Взрослые должны, общаясь с ребенком на улице постоянно   объяснять свое поведение при переходе улицы, при пользовании  личным и общественным транспортом.
      Разыгрывая ситуации с машинками, поездами, куклами, планами  улиц и т.п. дети могут  уже  в  дошкольном возрасте понять, как устроены, правила  взаимодействия  участников дорожного движения.  Смотреть на идущих и стоящих людей  с точки зрения водителя транспортного средства, катаясь на коньках, роликовых коньках, лыжах, санках, самокатах, велосипедах  дети могут приобрести опыт передвижения с разной  скоростью, почувствовать, что  значит, столкнуться с препятствием  на  большой  скорости.
Все это должны знать и родители.
    В ходе совместной деятельности  воспитатель знакомит родителей с работой, которую проводят в группе, (показ открытых занятий, развлечений  и досугов) рассказывает  об успехах детей  в освоении  правил поведения на улице, на транспорте  и  вблизи  дорог, об экскурсиях. В группе  оформлены  папки передвижки, стенды, ширмы по  данной   проблеме.
Знания закрепляются в ходе досугов и встреч, в которых участвуют и родители, также устраиваются соревнования семейными командами.

Содержание уголков для родителей 
по изучению правил дорожного движения

Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий зависит насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.

Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно.

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:

1.Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе

2.Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей

3.Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.

4.Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения

5. Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями

   Жизнь, здоровье и безопасность дошкольника полностью зависят от окружающих его взрослых.

   Наша задача в первую очередь собственным примером научить малыша.

    Только совместными усилиями педагогов ДОУ и родителей могут быть созданы условия для ознакомления детей с правилами безопасности. Здесь требуется систематическая и кропотливая работа.

Тематический план по взаимодействию с родителями по изучению  ПДД

№	Мероприятия	Собрания, консультации, анкетирование
1	1.      Составление маршрута «Безопасный путь дошкольника» 2.      Оформление в группах уголков по безопасности дорожного движения «Правила ГИБДД – твои и мои»	Анкетирование родителей «Правила и безопасность дорожного движения» (приложение № 1). Родители – пример для детей в соблюдении ПДД», «Родителям старших дошкольников о ПДД». Тест для родителей «Грамотный пешеход».
2	1.      Встреча с инспектором ГИБДД 2.      Неделя «Нет жертвам ДТП», посвященная Всемирному дню памяти жертв ДТП	Общие родительские собрания на темы: «Безопасность детей на улицах», «Ребенок, дорога, безопасность»
3	2. Выставка совместных работ детей и родителей на тему     "Наш друг светофор".	Игротека для родителей (приложение № 2)
4	Акция «Засветись»	Библиотека для родителей "Читайте детям дома" (приложение №3)
5	Фотовыставка «По дороге в детский сад» (ПДД).	Индивидуальные консультации с родителями «Соблюдение правил поведения на улице – залог здоровья вашего ребёнка».
6	Выставка семейных рисунков «Мы за безопасное движение».	Консультация «Детское кресло в каждую машину».
7	1.Стенд для родителей «Это интересно», «Правила перевозки детей в автомобиле». 2.Привлечь родителей к реализации проекта «Кто знает правила движения, тому почет и уважение»	Памятки по ПДД  «Советы родителям» Папка-передвижка: «Правила дорожного движения для дошкольников»; «Дорожная безопасность»
8	Советы для родителей-водителей «Неблагоприятная погода на дорогах весной».  Игра-соревнование «Юные велосипедисты».	Правила поведения в общественном транспорте  (приложение №4)
9	Акция «Внимание, дети!»	Ежедневные пятиминутки с родителями «Безопасный путь из дома в детский сад» Папка – передвижка  «Дорога в школу и домой».

Приложение № 1

Анкета для родителей

«Правила и безопасность дорожного движения»

Воспитание грамотного участника дорожного движения - составляющая воспитания человека нового типа. И пока взрослые не привыкнут к тому, что соблюдение правил дорожного движения (ПДД) – это не только требование законодательства, но, прежде всего норма поведения в обществе, рост дорожно-транспортного травматизма остановить невозможно. Просим Вас всерьез задуматься об этой проблеме и ответить на следующие вопросы.

1. Считаете ли Вы важной эту проблему для Вас и Ваших близких?

а) да;

в) нет;

в) затрудняюсь ответить?

2. Готовы ли вы вместе с детьми участвовать в обучающих программах по ПДД:

а) готовы;

б) не готовы;

в) возможно?

4. Как вы относитесь к соблюдению ПДД:

а) действую, как мне удобно и быстрее;

б) стараюсь соблюдать;

в) всегда соблюдаю?

5. Как обычно вы общаетесь с ребёнком на тему безопасности на дороге:

а) говорю, чтобы был внимательным на дороге;

б) обсуждаем маршрут движения;

в) ребёнку достаточно того, что ему рассказывают о ПДД?

6. С кем гуляет ваш ребёнок:

а) один, я наблюдаю из окна;

б) гуляем вместе: ребёнок играет, я сижу на скамейке и разговариваю с соседкой;

в) нахожусь рядом с ребёнком, контролирую ситуацию?

7. Как вы реагируете, если на ваших глазах чужие дети нарушают правила дорожного движения:

а) делаю замечание;

б) не обращаю внимания, у них есть свои родители;

в) затрудняюсь ответить?

8. Как знакомите ребёнка с ПДД:

а) в форме игры;

б) в форме советов и предостережений?

9. Есть ли у вас литература, игры по данной теме:

а) есть;

б) нет?

10. Хотелось бы вам получить квалифицированную консультацию по воспитанию культуры поведения в общественных местах и на улице?

а) да;

б) нет;

в) не знаю?

Спасибо за сотрудничество! Безопасного Вам пути!

Приложение № 2

Игротека для родителей

1. «Летит, плывёт, едет»

Цель: Закрепить знания о классификации транспорта: наземный, воздушный, водный, железнодорожный.

2. «Дорожные знаки»

Цель: совершенствовать умение различать знаки по группам: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные.

3. «Дорожная азбука»

Цель: закрепление знаний о дорожных знаках, понимание их схематического изображения.

4. «Эволюция транспорта»

Цель: расширить знания детей о прошлом отечественного транспорта.

5. «Красный, жёлтый, зелёный»

Цель: воспитывать дисциплинированность и осознанное выполнение правил дорожного движения.

6. «Светофор сломался»

Цель: развитие логического мышления и умения себя вести в опасных ситуациях.

7. «Путешествие по городу» (макеты)

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей среды.

8. «Стоп: перекресток!»

Цель: Закрепить знания детей о различных видах перекрестков и применять правила ПДД на дорогах города.

9.«Путешествие на поезде»

Цель: закрепить правила поведения около железной дороги и в поезде.

Приложение № 3

Библиотека для родителей "Читайте детям дома"

1. Бедарев О. «Если бы.», «Азбука безопасности».

2. Гинзбург Н. «Колесо».

3. Гончарова Е. «Машинки».

4. Дорохов П. «Подземный ход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум».

5. Иванов А. «Как неразлучные друзья дорогу переходили».

6. Кончаловская Н. «Самокат».

7. Михалков С. «Скверные истории», «Дядя Степа милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица», «Велосипедист».

8. Никитина Н. «Правила маленького пешехода».

9. Носов Н. «Автомобиль».

10. Пишумов Я. «Посмотрите, постовой», «Машина моя», «Песенка о правилах».

11. Пляцковский И. «Светофор».

12 Прокофьев С. «Мой приятель-светофор».

13. Северный А. «Светофор».

14 Семернин В. «Запрещается-разршается».

15. Серяков И. «Улица, где все спешат», «Машина, которую рисовать научили», «Ученый дружок».

16. Шорыгина Т. «Марта и Чичи идут в парк».

17. Юрмин Г. «Любопытный мышонок».

Приложение № 4

Правила поведения в общественном транспорте.

Расскажите об этом детям!

1. При входе в городской транспорт не расталкивай всех локтями, пропускай женщин, пожилых людей и девочек (если ты мальчик) вперед, помоги им подняться в салон.

2. Не останавливайся у входа (если ты не выходишь на следующей остановке, а пройди в середину салона.

3. Воспитанный человек уступает место пожилым людям, малышам, женщинам с тяжелыми сумками.

4. Родители должны следить за тем, чтобы дети не пачкали ногами одежду окружающих и сиденья.

5. Не занимай места для пассажиров багажом или пакетами, крупные вещи лучше перевозить не в часы пик. Громоздкие острые предметы (например, лыжи) перевозят хорошо упакованными.

6. К выходу надо готовиться заранее (особенно, если много пассажиров). Спрашивай у стоящих впереди: «Вы выходите на следующей остановке?» Не оттесняй молча людей, прокладывая себе дорогу, а, извиняясь, попроси разрешения тебе пройти.

7. В любом виде транспорта будь внимательным и предупредительным. Такие слова, как «Будьте добры», «Благодарю Вас» придадут тебе уверенность в любой ситуации и создадут у окружающих мнение о тебе как о человеке воспитанном и доброжелательном.

ЛИТЕРАТУРА

1.     Анастюкова Л.П. Жизнь без опасностей. – М., 1996.
2. Андросова В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице. // Дошкольное воспитание, №3, 1981.

3. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. – М.: Просвещение, 1992.
4. Асташкина. Дошкольникам о Правилах дорожного движения. // Дошкольное воспитание, №4, 1993.

5.     Беляев Б. Ребенок у дороги. – «За рулем». – 2002. №7.

6. Васильева Ц. Учим правила безопасности // Дошкольное воспитание, №2, 1980.

7.     Волков С.Ю. Про правила дорожного движения. М., 2006.

8. Григорович Л. Опасные ситуации в жизни детей // Дошкольно воспитание, №6, 1985, №7, 1986, №7, №9, 1987.

9. Добрая дорога детства: Науч.-метод. Журнал 2011 – 2012.

10. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Методическое пособие. - М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

11.  Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М., 2008.

12. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного  образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2010 г.                                                                                                                                                                                                                     

14. Пантелеев Г.Н. Эстетика участка дошкольного учреждения. – М.: Просвещение. 1988. 

15. Три сигнала светофора. Из опыта работы дошкольных учреждений – дидактические игры, сценарии вечеров развлечений, литературный материал / Составитель Саулина Т.Ф. – М.: Просвещение. 1989.

16. Серия «Мир в картинках». Автомобильный транспорт: Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2005-2011.

17. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие. М., 2007