Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа кружка по русскому языку " На пути к грамотности" (8 класс)

Рабочая программа кружка по русскому языку " На пути к грамотности" (8 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Ульяновска «Средняя школа № 74»

2.

3.

4.Рабочая программа кружка

5.« На пути к грамотности»







Срок реализации 1 год (68 часов)







Автор: Филатова М.В.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ СШ № 74









Ульяновск

2016 год

Пояснительная записка

Программа кружка «На пути к грамотности» предназначена для учащихся 8 класса, готовящихся сдавать экзамен в формате ОГЭ по русскому языку. Программа кружка составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта.

В современном мире востребованы грамотные люди, способные логично и точно формулировать свои мысли. Данная рабочая программа помогает учащимся комплексно использовать знания по орфографии, синтаксису, пунктуации, овладеть навыками речи, учит избегать грамматических и речевых ошибок, строить высказывания с соблюдением норм, составлять тексты и сообщения, редактировать их.

Структура курса:

Программа кружка «На пути к грамотности» рассчитана на 68ч. (2 часа в неделю).

Срок реализации программы 1 год.

Программа включает 5 разделов.

  1. Введение. Структура экзаменационной работы по русскому языку в формате ОГЭ.

2. Построение сжатого изложения.

3. Орфография.

4. Пунктуация.

5.Тренировочные тесты в формате ОГЭ.

Программа кружка опирается на те знания, умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе изучения базового курса русского языка.

Основные формы организации кружковых занятий – семинары и практические занятия. Формами контроля за достижениями учащихся служат самостоятельно подготовленные сообщения, презентации, письменные работы и тесты в формате ОГЭ.


Цель изучения курса

Данный курс нацелен на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, социокультурного деятельного подхода к обучению русскому языку; направлен на обеспечение качественной подготовки учащихся по предмету на основе обобщения и систематизации знаний и совершенствования различного вида компетенций по текстоведению, имеющих важнейшее значение для формирования коммуникативной личности; на помощь учащимся разобраться в трудных вопросах орфографии и пунктуации, систематизации знаний по этим разделам, отработке шагов и звеньев для решения конкретной орфографической или пунктуационной задачи в целом, подготовке учащихся к успешному прохождению государственной итоговой аттестации.



Задачи изучения курса

Основные образовательные задачи курса:

  • расширить знания по русскому языку, предусматривающие формирование устойчивого интереса к предмету;

  • повысить уровень логического мышления учащихся;

  • создать условия для формирования языковой компетенции ;

  • восполнить пробелы по указанным выше разделам лингвистики;

  • выработать навык комплексного анализа текста;

  • совершенствовать навыки работы над изложением


Развивающие задачи курса:

  • развивать умение применять алгоритм решения орфографической и пунктуационной задачи;

  • способствовать развитию речи учащихся;

  • совершенствовать навык работы с книгой (учебником, словарем, справочной литературой);

  • способствовать эффективной подготовке учащихся к итоговой аттестации по русскому языку.



Воспитательные задачи курса:

  • формировать ключевые компетенции;

  • повышать интерес к гуманитарному образованию;

  • воспитывать грамотного гражданина РФ.


По окончании курса учащиеся должны знать:

  • принципы русской орфографии и пунктуации;

  • основные орфографические и пунктуационные правила, ранее представлявшие определенную трудность;

  • алгоритм написания сжатого изложения.


По окончании курса учащиеся должны уметь:

  • использовать основные приемы информационной переработки текста;

  • оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;



  • использовать основные словари, справочники, необходимые для совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности;

  • применять теоретические знания по разделам «Орфография» и «Пунктуация» на практике (как ранее известные, так и полученные на занятиях кружка);

  • применять алгоритм написания сжатого изложения;

  • уметь работать с текстами ОГЭ по русскому языку;

  • грамотно, свободно и эстетично излагать свои мысли в устной и письменной формах;

  • владеть предметными компетенциями (языковой, лингвистической, культуроведческой).





Требования к уровню подготовки (планируемые результаты)

Главным результатом является готовность учащихся к участию в экзамене. К концу данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексико-грамматический материал и отрабатывают определенные умения и навыки по всем разделам экзамена.

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и

личностному самоопределению.

Метапредметные: самостоятельность в планировании и осуществлении

учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами

и сверстниками.

Предметные: знать/понимать/уметь

Знать трудные случаи правописания.

Понимать их роль в общекультурном развитии человека.

Объяснять языковое явление.

Уметь применять знания при тестировании.

Формировать гражданскую идентичность посредством языкового материала.

Формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами:

активно прослушивать текст, анализировать его содержание и лингвистические компоненты, структурировать информацию, интерпретировать чужой и создавать собственный текст, аргументировать, писать сжатое изложение;

определять лексическое значение слова по различению контекстных значений многозначных слов, познакомиться с нормами лексической сочетаемости, принципами синонимической замены;

работать над расширением словарного запаса;

опознавать средства выразительности русской речи и их функции в тексте;

работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;

выполнять различные типы тестовых заданий;

самостоятельно распределять время на выполнение заданий;

четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;

хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;

правильно отмечать в бланке вариант ответа;

вносить исправления в бланк экзаменационной работы;






СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1 Введение. (2 часа)

Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания. Тренировочные задания по оформлению бланков.

Раздел 2. Построение сжатого изложения. (12 часов)

Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.

Обучающиеся должны знать:

основные правила работы с текстом.

Обучающиеся должны уметь:

точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

адекватно воспринимать авторский замысел;

вычленять главное в информации;

сокращать текст различными способами;

правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

находить и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Контроль знаний: построение сжатого изложения.

Раздел 3. Орфография. (27 часов)

Орфограммы в корнях слов. Правописание приставок. Правописание суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Правописание производных предлогов, союзов, частиц. Частицы НЕ-НИ. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

Обучающиеся должны знать:

орфографические правила.

Обучающиеся должны уметь:

использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, тестовые задания в форме ОГЭ.

Раздел 4. Пунктуация. (23 часа)

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Однородные и неоднородные члены предложения. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении, в предложениях с обособленными обстоятельствами и определениями. Знаки препинания при обращении и прямой речи, оформлении цитат. Тире и двоеточие в предложениях. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.

Обучающиеся должны знать:

синтаксические и пунктуационные нормы.

Обучающиеся должны уметь:

использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; тестовые задания в форме ОГЭ.

Раздел 5. Тестирование. (4 часа)

Систематизация знаний, умений, навыков по русскому языку при сдаче Государственной итоговой аттестации.





























Учебно-тематический план



разде

ла

уро

ка

Тема урока

Кол-во часов

Содержание учебного материала

теория

практика

1

1

I Введение. Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её оценивания.

1


Цели и задачи курса. Содержание контрольно-измерительных материалов.

2

Тренировочные задания по оформлению бланков


1

Тренировочные задания по оформлению бланков. Оформление бланка ответов.

2

3-4

II Построение сжатого изложения. «Определение, признаки и характеристика текста как единицы языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления и формулирования».

2












Алгоритм написания сжатого изложения.


5

Композиция, логическая, грамматическая структура текста

1


6-7

Понятие о микротеме. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Представление об абзаце как о пунктуационном знаке

2


8-11

Главная и второстепенная информация в тексте. Ключевые слова и их роль в определении границ главной информации. Способы сокращения текста: грамматические, логические, синтаксические.

4


12-13

Практическая работа № 1 «Написание сжатого изложения»


2

Написание сжатого изложения по предложенному тексту в формате ОГЭ ( С1)


14

Анализ работ учащихся:

1


Анализ работ обучающихся: содержание, стилистические ошибки, речевые недочёты, нарушение абзацев, грамматические, орфографические, синтаксические ошибки

3

15

ПI.Орфография Орфография как система обязательных норм письменной речи (орфографическая норма).

1










Обобщение и систематизация знаний.

Работа с таблицей, тетрадью-справочником

16

Строение орфографических правил. Алгоритмы их применения.

1


17

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне

1



18

Правописание согласных в корне слова. 0,Ё после шипящих в корне.

1


Обобщение и систематизация знаний.

Работа с таблицами, тетрадью-справочником. Практические работы в форме тестов в формате ОГЭ.










































4



19

Чередующиеся гласные.

1


20

«Орфограммы в корнях слов».

Практическая работа № 2


1

21-23

Правописание приставок

Изменяющиеся и неизменяющиеся на письме приставки.

Написание приставок, зависящее от значения «Практическая работа № 3

2

1

24-26

«Правописание Н, НН в разных частях речи. Практическая работа № 4

2

1

27-29

«Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Практическая работа № 5

2

1

30-31

«Сложные слова. Слитные, раздельные, дефисные написания.

2


32-33

«Правописание производных предлогов

2


34

Правописание союзов

1


35

Правописание частиц

1







36-38

« Частицы НЕ-НИ». Практическая работа № 6.


2





1

39-40

ТЕСТОВАЯ РАБОТА по разделу «Орфография» .



2

Закрепление орфографических навыков учащихся, нахождение в тексте конкретных примеров, иллюстрирующих определенные орфографические правила, что требуется при выполнении части А заданий ОГЭ

41

Анализ работ учащихся


1


42

IV Пунктуация

Пунктуация как система обязательных норм письменной речи (пунктуационная норма).


1




43-44

Знаки препинания в сложном предложении

Сочинительные и подчинительные союзы. Сложное предложение: союзное и бессоюзное.

2


Обобщение и систематизация знаний.

Работа с таблицей, тетрадью-справочником. Практические работы в форме тестов в формате ОГЭ.

45-46

Знаки препинания в ССП.


2


47-49

Трудные случаи употребления знаков препинания в СПП. Практическая работа № 7

2

1

50-51

Знаки препинания при однородных и неоднородных членах предложения.

2


Обобщение и систематизация знаний.

52-55

Трудные случаи употребления знаков препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами и определениями.

Практическая работа № 8


3

1

Обобщение и систематизация знаний.

Работа с таблицей, тетрадью-справочником. Практические работы в форме тестов в формате ОГЭ.

56-58

Знаки препинания при обращении и прямой речи, оформлении цитат,

3


Обобщение и систематизация знаний.

59-60

Тире в предложении.

2


Обобщение и систематизация знаний.


61-62

Двоеточие в предложении

2


Обобщение и систематизация знаний


63-64

Тестовая работа по разделу «Пунктуация» и её последующий анализ.


2

Закрепление пунктационных навыков учащихся, нахождение в тексте конкретных примеров, иллюстрирующих определенные пунктационные правила, что требуется при выполнении части В заданий ОГЭ

5

65-67

V Тестирование.

Пробный тест в формате ОГЭ


3



68

Индивидуальные консультации с учащимися.


1











Информационное обеспечение программы

Список основной литературы для учителя


1. И.П.Васильевых, Ю.Н.Гостева, Г.Т.Егораева. Русский язык. ОГЭ-9. Типовые тестовые задания. - М.: Экзамен, 2013.

2. Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко, Г.Н.Кобякова. Русский язык 9 класс. Подготовка к ОГЭ. - Ростов-на-Дону: Легион, 2012.

3. Г.Т.Егораева. Русский язык. ОГЭ 9 класс. - М.: Экзамен, 2012.

4. Е.А.Гингель, Е.В.Бузина, Н.Ю.Бабанова (под редакцией И.П.Цыбулько) Русский язык. Тематический контроль ОГЭ ФГОС. 9 класс. - М.: Национальное образование, 2012.

5. Л.М.Рыбченкова, В.Л.Склярова. Русский язык. Сборник текстов - М.: Дрофа, 2010.

6. В.И.Капинос, Н.Н.Сергеева, М.С.Соловейчик. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. - М.: Линка-Пресс, 2010.

7. Корчагина Е.В. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Русский язык. Сжатое изложение, М., «Астрель», 2011

8. Л.А.Введенская, Л.Г.Павлова, Е.Ю.Кашаева. Русский язык и культура речи. - Ростов-на-Дону, 2004.

9. А.Б.Малюшкин. Русский язык. Комплексный анализ текста. - М.: Сфера, 2003.

10. С.А.Диденко, Л.В.Диденко. Готовимся к экзамену по русскому языку: сочинение, изложение. - М.: МарТ, 2005.

11. Н.М.Шанский, М.Т.Баранов, М.М.Разумовская. Оценка качества подготовки выпускников по русскому языку. - М.: Дрофа, 2000.

12. Л.М.Серегина, О.А.Хорт. Русский язык. 9 класс. Коварные знаки препинания: элективный курс. - Волгоград: Учитель, 2007.

13. Н.В.Козловская, Ю.Н.Сивакова. Русский язык. Анализ текста. - Санкт-Петербург: Сага, 2004.


Список литературы для учащихся.

1. Баранова М.М. Полный справочник для подготовки к ГИА. Русский язык. М, «Астрель», 2013.

2. Корчагина. Е.В. Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Русский язык. Сжатое изложение, М., «Астрель», 2011

3. Симакова Е.С. Русский язык. 40 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки и ГИА, М. «Астрель»,2011

4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста Рабочая тетрадь для 8 класс.М. «Эксмо», 2013

5 Цыбулько И.П. ГИА. Русский язык. Типовые экзаменационные варианты.

М, «Национальное образование», 2014


Общедоступные ресурсы международной сети "Интернет":

http://fipi.ru

http://gia.edu.ru



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров9
Номер материала ДБ-294366
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх