Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Бекасовская
средняя общеобразовательная школа
Наро-фоминского
района Московской области
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Бекасовской сош
Новикова
Е.Б._________________
Приказ
№123-ОД
от
« 31 » августа 2016г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАДУГА
ТВОРЧЕСТВА»
3 КЛАСС
(
общекультурное направление)
Составитель:
учитель начальных классов Кривоногова Т.В.
2016 год.
Планируемые результаты
изучения учебного курса
Личностные универсальные учебные
действия
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа
художественно-творческой деятельности, включающая социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
- устойчивый познавательный интерес
к новым видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и
материалов, новым способам самовыражения;
- адекватное понимание причин
успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
- внутренней позиции на уровне
понимания необходимости творческой деятельности как одного из средств
самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной
мотивации;
- устойчивого интереса к новым
способам познания;
- адекватного понимания причин
успешности/неуспешности творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные
действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять
учебно-творческую задачу;
- учитывать выделенные в пособиях
этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый
контроль;
- адекватно воспринимать оценку
учителя;
- различать способ и результат
действия;
- вносить коррективы в действия на
основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- проявлять познавательную
инициативу;
- учитывать выделенные учителем
ориентиры действия в незнакомом материале;
- преобразовывать практическую
задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты
решения творческой задачи.
Познавательные универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной
информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием
учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в
т.ч. контролируемом пространстве Интернета;
- использовать знаки, символы, модели,
схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их
результатов;
- высказываться в устной и
письменной форме;
- анализировать объекты, выделять
главное;
- осуществлять синтез (целое из
частей);
- проводить сравнение, сериацию, классификацию
по разным критериям;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов
по какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить наблюдения и эксперименты,
высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- осуществлять расширенный поиск
информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;
- использовать методы и приемы
художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и
повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- понимать возможность
существования различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение
и позицию;
- договариваться, приходить к
общему решению;
- соблюдать корректность в
высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции
своего действия;
- стремиться к координации действий
при выполнении коллективных работ;
- контролировать действия партнера;
- владеть монологической и диалогической
формами речи.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- учитывать разные мнения и
обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации
достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по
предложенному курсу обучающийся получит возможность:
§ развивать воображение, образное
мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские
способности, сформировать познавательные интересы;
§ расширить знания и представления о
традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
§ познакомиться с историей
происхождения материала, с его современными видами и областями применения;
§ познакомиться с новыми
технологическими приемами обработки различных материалов;
§ использовать ранее изученные приемы
в новых комбинациях и сочетаниях;
§ познакомиться с новыми
инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных
инструментов;
§ создавать полезные и практичные
изделия, осуществляя помощь своей семье;
§ совершенствовать навыки трудовой
деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими,
умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать
деятельность окружающих и свою собственную;
§ оказывать посильную помощь в
дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
§ достичь оптимального для каждого
уровня развития;
§ сформировать систему универсальных
учебных действий;
сформировать
навыки работы с информацией.
Основное содержание с указанием
форм организации и видов деятельности
Работа
с бумагой и картоном (26 часов)
Бумага,
как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки,
минимум инструментов). Дети постигают поистине универсальный характер бумаги,
открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из
бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем,
интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской,
учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и
воспринимать чужую точку зрения.
Текстильные
материалы (24 часа)
Освоение
основных технологических приемов, выполнение учебных заданий Выполнение
творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных). При выполнении
задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С
первых же занятий учащиеся приучаются работать по плану: эскиз воплощение в
материале выявление формы с помощью декоративных фактур. Программа ориентирует
обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе
способов приготовления поделок.
Пластические
материалы (12 часов)
Пластилин
- очень популярный материал для лепки – это очень «теплый» и эластичный
материал, легко приобретает форму, а работа с пластилином доставляет
удовольствие и радость. Конечно, сама по себе техника пластилинопластики богата
и разнообразна, но впоследствии при накоплении опыта многие не ограничиваются
одной лепкой, стараясь придать изделиям большую выразительность насыщенность
законченность, создают комбинированные картины, используя в работах наряду с пластилином
другие материалы.
Модульное
оригами (6 часа)
Создание
поделок оригами дает возможность взглянуть на окружающий мир глазами
созидателя, а не потребителя. И пусть поделки будут не очень совершенны, но они
принесут много радости и творческое удовлетворение детям.
Формы
работы: рассказ учителя, беседа,
фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах
Основные виды деятельности:
самоопределение
к деятельности, игровая, творческая деятельность, исследование, анализ изделия,
игра, творческая работа, рефлексия, выставка
работ.
Календарно-тематическое
планирование
2016
– 2017 учебный год
2 часа в неделю,
всего 68 часов.
|
№
п/п
|
Дата
|
Наименование
раздела и темы
|
|
План
|
Факт
|
|
Работа с бумагой и картоном (26 часов)
|
|
1.
|
05.09
|
|
Объемные изделия в технике
оригами «Гости из Японии»
|
|
2.
|
06.09
|
|
Объемные изделия в технике
оригами «Гости из Японии» (завершение работы)
|
|
3.
|
12.09
|
|
Симметричное вырезание «Ажурные
бабочки»
|
|
4.
|
13.09
|
|
Симметричное вырезание «Ажурные
бабочки» (завершение работы)
|
|
5.
|
19.09
|
|
Игрушки из картона с подвижными
деталями. Самый преданный друг
«Дворняга» (изготовление деталей)
|
|
6.
|
20.09
|
|
Игрушки из картона с подвижными
деталями. Самый преданный друг
«Дворняга» (сборка)
|
|
7.
|
26.09
|
|
Рисование ватой по бархатной
бумаге. Балерина в шелках «Турецкая ангора»
|
|
8.
|
27.09
|
|
Рисование ватой по бархатной
бумаге. Балерина в шелках «Турецкая ангора» (завершение работы)
|
|
9.
|
03.10
|
|
Моделирование из конусов.
Задумчивая аристократка «Персидская» (изготовление деталей)
|
|
10.
|
04.10
|
|
Моделирование из конусов.
Задумчивая аристократка «Персидская» (сборка)
|
|
11.
|
18.10
|
|
Моделирование из гофрированной
бумаги на проволочном каркасе.
Символ чистоты «Лилия» (изготовление деталей)
|
|
12.
|
20.10
|
|
Моделирование из гофрированной
бумаги на проволочном каркасе.
Символ чистоты «Лилия» (сборка)
|
|
13.
|
25.10
|
|
Надрезание бахромой, скручивание
в жгут. Цветок белого дракона
«Хризантема»
|
|
14.
|
27.10
|
|
Надрезание бахромой, скручивание
в жгут. Цветок белого дракона
«Хризантема» (завершение работы)
|
|
15.
|
01.11
|
|
Объемное конструирование
из деталей оригами. Символ вечной
жизни «Ель» (изготовление деталей)
|
|
16.
|
03.11
|
|
Объемное конструирование
из деталей оригами. Символ вечной
жизни «Ель» (сборка)
|
|
17.
|
08.11
|
|
Моделирование
из бумаги и салфеток. Квиллинг из салфеток. Король леса «Дуб»
|
|
18.
|
10.11
|
|
Моделирование
из бумаги и салфеток. Квиллинг из салфеток. Король леса «Дуб» (завершение работы)
|
|
19.
|
15.11
|
|
Торцевание
на бумаге. Встреча двух красавиц «Берёза и сакура»
|
|
20.
|
17.11
|
|
Торцевание
на бумаге. Встреча двух красавиц «Берёза и сакура» (завершение работы)
|
|
21.
|
29.11
|
|
Многослойное торцевание. Цветок
благородства и почёта «Пион». Огненные вспышки «Махровый тюльпана». Цветок
радуги «Ирис»
( по выбору)
|
|
22.
|
01.12
|
|
Многослойное торцевание. Цветок
благородства и почёта «Пион». Огненные вспышки «Махровый тюльпана». Цветок
радуги «Ирис»
( по выбору) (завершение работы)
|
|
23.
|
06.12
|
|
Моделирование из фольги «Роза» Царица
цветов (изготовление деталей)
|
|
24.
|
08.12
|
|
Моделирование из фольги «Роза»
Царица цветов (сборка)
|
|
25.
|
13.12
|
|
Украшения для костюма из бумаги.
Праздник цветов «Фантастические цветы».
|
|
26.
|
15.12
|
|
Украшения для костюма из бумаги. (завершение
работы) Праздник цветов «Фантастические
цветы». Выставка работ учащихся
|
|
Текстильные материалы (24 часа)
|
|
27.
|
20.12
|
|
Аппликация из резаных нитей.
Дворянин среди собак «Эрдельтерьер»
|
|
28.
|
22.12
|
|
Аппликация из резаных нитей.
Дворянин среди собак «Эрдельтерьер» (завершение работы)
|
|
29.
|
27.12
|
|
Нитяная бахрома. Задиристый Денди
«Скотч-терьер»
|
|
30.
|
29.12
|
|
Нитяная бахрома. Задиристый Денди
«Скотч-терьер» (завершение работы)
|
|
31.
|
12.01
|
|
Моделирование из проволоки
и помпонов «Пушистая гусеница».
Проволочные игрушки «Такса»,
«Пудель». Королева леса «Норвежская лесная»
(по выбору)
|
|
32.
|
13.01
|
|
Моделирование из проволоки
и помпонов «Пушистая гусеница».
Проволочные игрушки «Такса»,
«Пудель». Королева леса «Норвежская лесная»
(по выбору) (завершение работы)
|
|
33.
|
19.01
|
|
Изонить на картонных шаблонах
«Нитяные узоры»
|
|
34.
|
20.01
|
|
Изонить на картонных шаблонах
«Нитяные узоры» (завершение работы)
|
|
35.
|
26.01
|
|
Аппликация из нитяных валиков.
«Берёзовые локоны»
|
|
36.
|
27.01
|
|
Аппликация из нитяных валиков.
«Берёзовые локоны» (завершение работы)
|
|
37.
|
02.02
|
|
Приклеивание ниток по спирали.
Движение по спирали «Кошечка»
|
|
38.
|
03.02
|
|
Приклеивание ниток по спирали.
Движение по спирали «Кошечка» (завершение работы)
|
|
39.
|
09.02
|
|
Аппликация из распущенного
Трикотажа. Кудрявая шёрстка
«Ла-перм»
|
|
40.
|
10.02
|
|
Аппликация из распущенного
трикотажа. Кудрявая шёрстка
«Ла-перм» (завершение работы)
|
|
41.
|
16.02
|
|
Вышивание. Стебельчатый и
тамбурный швы «Вышитые узоры»
|
|
42.
|
17.02
|
|
Вышивание. Стебельчатый и тамбурный
швы «Вышитые узоры» (завершение работы)
|
|
43.
|
02.03
|
|
Аппликация из ткани, приклеенной
на бумагу «Морфиды – синие молнии»
|
|
44.
|
03.03
|
|
Аппликация из ткани, приклеенной
на бумагу «Морфиды – синие молнии» (завершение работы)
|
|
45.
|
09.03
|
|
Аппликация из жатой ткани. Собака
«всмятку» «Шар-пей»
|
|
46.
|
10.03
|
|
Аппликация из жатой ткани. Собака
«всмятку» «Шар-пей» (завершение работы)
|
|
47.
|
16.03
|
|
Аппликация из ткани и ниток
|
|
48.
|
17.03
|
|
Аппликация из ткани и ниток
(завершение работы)
|
|
49.
|
23.03
|
|
Шитье по выкройкам «Озорная
гусеничка». Зелёный верблюд «Опунция».
|
|
50.
|
24.03
|
|
Шитье по выкройкам «Озорная
гусеничка». Зелёный верблюд «Опунция». (завершение работы) Выставка работ
учащихся
|
|
Пластические материалы (12 часов)
|
|
51.
|
30.03
|
|
Раскатывание пластилина «Планета
кошек»
|
|
52.
|
31.03
|
|
Раскатывание пластилина «Планета
кошек» (завершение работы)
|
|
53.
|
06.04
|
|
Разрезание пластилина. Мозаика
«Фейерверк»
|
|
54.
|
07.04
|
|
Разрезание пластилина. Мозаика «Фейерверк»
(завершение работы)
|
|
55.
|
20.04
|
|
Обратная аппликация из пластилина
на прозрачной основе. Сказочные
герои «Том и Леопольд»
|
|
56.
|
21.04
|
|
Обратная аппликация из пластилина
на прозрачной основе. Сказочные
герои «Том и Леопольд» (завершение работы)
|
|
57.
|
27.04
|
|
Пластилиновые нити, продавливание
через сито. Четырёхлепестковое счастье «Клевер луговой»
|
|
58.
|
28.04
|
|
Пластилиновые нити, продавливание
через сито. Четырёхлепестковое счастье «Клевер луговой» (завершение работы)
|
|
59.
|
04.05
|
|
Разрезание пластилина.
Аппликация.
|
|
60.
|
05.05
|
|
Разрезание пластилина.
Аппликация. (завершение работы)
|
|
61.
|
11.05
|
|
Лепка из соленого теста на основе
из фольги. Заядлый охотник
«Бассет-хаунд».
|
|
62.
|
12.05
|
|
Лепка из соленого теста на основе
из фольги. Заядлый охотник
«Бассет-хаунд» (завершение работы). Выставка работ учащихся
|
|
Модульное оригами (6 часов)
|
|
63.
|
18.05
|
|
Модуль кусудамы «Супершар».
Художественные образы на основе этого модуля
|
|
64.
|
19.05
|
|
Модуль кусудамы «Супершар»
(заготовка деталей). Художественные образы на основе этого модуля
|
|
65.
|
25.05
|
|
Соединение модуля «Супершар» и
треугольного модуля. Тюльпаны
|
|
66.
|
26.05
|
|
Соединение модуля «Супершар» и
треугольного модуля. Нарциссы.
|
|
67.
|
01.06
|
|
Изделия с использованием модуля
«Трилистник» и треугольного
модуля.
|
|
68.
|
02.06
|
|
Изделия с использованием модуля
«Трилистник» и треугольного
модуля (завершение работы). Выставка работ учащихся
|
«Согласовано»
на заседании ШМО
учителей начальных
классов
Руководитель ШМО
____________________Финогенова
Н.А.
Протокол № 1
От 29.08.2016 г.
«Согласовано»
Заместитель
директора школы
по
ВР МБОУ Бекасовской сош
_________ Иванова
И.В.
29.08.2016 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.