Рабочая программа курса "Доноведение" (2 класс)

«Утверждаю»

Директор _________________________

Приказ _______  от _________

Рабочая программа

курса «Доноведение»

Начальное общее образование: 2 класс

Количество часов: 31 час

Учитель: Каменская А. Ю.

Программа разработана на основе авторской программы по «Доноведению» под ред.:

Е.Ю.Сухаревская,М.Н.Бакрева,  И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля,

Е.А.Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева,Т.Г.Степанова,  А.Г.Ткаченко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Доноведение»

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Доноведение» составлена на основе следующих нормативных документов:

·         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации « (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ);

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования";

·         Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. № 1241 “О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373”;

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897

"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

·           Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”

·           Основная образовательная программа школы начального общего образования на 2017 – 2018 учебный год.

·           Программы для общеобразовательных учреждений  1-4 классы. Авторы: канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревская,М.Н.Бакрева,  И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля,  Е.А.Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева,Т.Г.Степанова,  А.Г.Ткаченко

     УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Перечень используемых учебников и учебных пособий	Печатные пособия: Для учащихся Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2016. Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (1класс) -  Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2017.  Для учителя Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009. Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 4 класс -  Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009. Рекомендуемая дополнительная литература для учителя Алексенко В.Н., Мартынова М.И.  География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005. Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999. Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002. Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001. Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986. Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975. Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004. Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. -  Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995. Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967. Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. -  Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004. По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985. Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону:  «Багир», 2003 Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону:  «Багир», 2004. Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.  Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.
Печатные, электронные, экранно - звуковые учебные издания	Электронные приложения (тесты, презентации, таблицы). Видеофильмы, аудиозаписи. История. Мультимедиа энциклопедия «История донского казачества» Карта Ростовской области Коллекция «Почва и ее состав» Коллекция «Полезные ископаемые» Коллекция «Плоды сельскохозяйственных растений»
Технические средства обучения (средства ИКТ)	Компьютер, мультимедийный проектор

Цели и задачи рабочей программы

Исторически сложилось так, что территорию, на которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса -  «Доноведение».

Мир, окружающий ребёнка постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребёнка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает.

              Цели - формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

 Задачи курса

Образовательные:

1. Пробуждение интереса к малой Родине и  формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;  

2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.

Воспитательные:

 1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.

2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Развивающие:

1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.

2.Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края. 

2. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисному учебному плану начального общего образования, определенному ФГОС, на изучение курса  «Доноведение»  во 2 классе отводится 34 учебные недели (31 час из расчёта 1 час в неделю). Исходя из годового календарного учебного графика школы на 2018 – 2019 учебный год,  курс   «Доноведение»   во 2-м  классе будет изучаться в количестве 31 часа.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ

1. Личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

-    анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. Регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

-  ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

-  составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

-  оценивать собственные знания и умения;

-  доводить дело до конца.

3. Познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

находить и  пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. Коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

-  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

Оценка достижения планируемых результатов освоения по курсу  «Доноведение»

 Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей  проходит через участие их в выставках,  конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портфолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки:

-однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

-постоянные  - проводятся в помещении, где работают дети;

-тематические - по итогом изучения разделов, тем;

-итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это  сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

           В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося ("ленив", "невнимателен", "не старался).

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1.                  Активность участия.

2.                  Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

3.                  Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

4.                  Самостоятельность.

5.                  Оригинальность суждений.

6.                   

Критерии и система оценки творческой работы

7.                  Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

8.                  Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

9.                  Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления  работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Формы контроля:

10.              Викторины

11.              Кроссворды

12.              Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ

13.              Тестирование

Словесная оценка есть краткая характеристика результатов учебного труда школьников. Эта форма оценочного суждения позволяет раскрыть перед учеником динамику результатов его учебной деятельности, проанализировать его возможности и прилежание. Особенностью словесной оценки являются ее содержательность, анализ работы школьника, четкая фиксация (прежде всего!) успешных результатов и раскрытие причин неудач. Причем эти причины не должны касаться личностных характеристик учащегося ("ленив", "невнимателен", "не старался).      

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 класс (31 ч)

Я и окружающий мир (5ч)

С чего начинается родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы. Моя семья. Родословная.  Происхождение имен и фамилий на Дону.

Природа донского края(18 ч)

Живая и неживая природа Донского края. Времена года.

Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.

Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.

Полезные ископаемые – каменный уголь и его значение для человека.

Почва Донского края и её значение для растений и животных.

Природные сообщества Донского края (лес, луг, водоём).

Человек и природа (3 ч)

Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения природе.

Жизнь на Дону (5 ч)

Обычаи, обряды и праздники на Дону (зимние обряды). С днём рождения, родной город (поселок)! Знакомство со знаменательными событиями военных лет – день освобождения города (поселка). Вместе -  дружная семья.

Учебно-тематическое планирование

№ н/п	Название раздела	Количество часов	Экскурсии	Исследовательские работы,  проекты
1	Я и окружающий мир	5	Дорога от дома до школы.	«Моё генеалогическое дерево».	«История моей улицы».
2	Природа Донского края	18	Природа родного края. Поселок и природа. Кустарники. Животный мир Ростовской области. Родные просторы. Почва нам и стол и дом.	«Флора родного поселка». «Фауна родного поселка».	«Домашние питомцы».
3	Человек и природа	3			«Спасем и сохраним!»
4	Жизнь на Дону	5	Скоро лето.
ИТОГО		31	8	3	3

5. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п  в учебном году		№ п/п в раз-деле	Дата	Тема урока		Планируемые результаты			Характеристика учебной деятельности	Вид контроля	Оборудование. ЭОР, ЦОР.
						предметные	метапредметные	личностные
Я и окружающий мир – 5часов
1	1		07.09		С чего начинается Родина	Познакомить с понятием «Малая родина», с историей родного поселка, улицы, на которой стоит школа, с историей школы.	Ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и ус­воено учащимся, и того, что еще неизвестно); составлять план исследований и проектов по задан­ной теме и определять последовательность собствен­ных действий;	Анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы род­ного края; объяснять правила поведения в различных ситуа­циях. оценивать поступки по отношению к природе других лю­дей. Моделировать ситуации по сохранению приро­ды родного края и ее защите;	Проект  «История моей улицы»	Текущий	Презентация «С чего начинается Родина»
2	2		14.09		Школа - светлая гавань детства					Текущий
3	3		21.09		С днём рождения, родной поселок! (экскурсия по родному поселку).	Познакомить с историей родного поселка, его достопримечатель-ностями.			Составление альбома о родном поселке; выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление.	Творческий	Презентация о родном поселке.
4	4		28.09		Дорога от дома до школы (экскурсия).	Познакомить с правилами безопасного поведения на улице: - правила перехода через проезжую часть; - сигналы светофора; - правила посадки и высадки из общественного транспорта; - дорожные знаки6 «Дети», «Пешеходный переход» и др.			Экскурсия
5	5		05.10		Моя семья. Родословная.	Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний понятие «семейная родословная»			Проекты  «Моё генеалогическое дерево», «Откуда моя фамилия». Мини сочинение «Любимый семейный праздник».	Творческий
Природа  Донского  края- 18 ч
6	1		12.10		Природа родного края (экскурсия)	Углубить понятия о живой и неживой природе родного края.	Ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и ус­воено учащимся, и того, что еще неизвестно); составлять план исследований и проектов по задан­ной теме и определять последовательность собствен­ных действий;	Анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы род­ного края; объяснять правила поведения в различных ситуа­циях. Оценивать характер своего поведения в при­роде, поступки по отношению к природе других лю­дей. Моделировать ситуации по сохранению приро­ды родного края и ее защите;	Наблюдение объектов живой и неживой природы.		Видеоролик о родном крае
7	2		19.10		Поселок и природа (экскурсия)	Систематизировать знания детей о природе родного поселка.			Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного поселка», «Фауна родного поселка».	Диспут	Видеоролик о поселке Веселый
8-9	3-4		26.10 02.11		Что за дерево такое?	Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида); показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края).			Игра «У кого и детки с этой ветки?» Сбор трав и изготовления гербария, композиционные панно из растений. Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края».	Текущий	СД диск по «Доноведению» Презентация  «Деревья, кустарники и травы родного края»
10	5		16.11		Кустарники (экскурсия).					Текущий Экскурсия
11-12	6-7		23.11 30.11		Травушка-Муравушка.					Текущий	Презентация «Травянистые растения родного края»
13	8		07.12		Растения и мы	Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значений  в природе и жизни человека.  Показать на примере 3-4 видов свойств лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.			Сообщения уча­щихся. Игра «природная лечебница»; изготовление справочника лекарственных трав.	Работа в группах	Видеоролик о значении природы в жизни человека.
14	9		14.12		Краски Тихого Дона	Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам.			Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края.	Текущий	Презентация «Времена года»
15	10		21.12		Животный мир Ростовской области (экскурсия).	Расширить представления о животном мире родного края.	Ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и ус­воено учащимся, и того, что еще неизвестно); составлять план исследований и проектов по задан­ной теме и определять последовательность собствен­ных действий;	Анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы род­ного края; объяснять правила поведения в различных ситуа­циях. Оценивать характер своего поведения в при­роде, поступки по отношению к природе других лю­дей. Моделировать ситуации по сохранению приро­ды родного края и ее защите;	.Наблюдения за животными в природе, дома.	Наблюдения
16	11		28.12		Домашняя мохнатая азбука	Расширить представления о домашних животных в мире родного края (3-4 представления каждого вида).			Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы»; исследовательская деятельность по проблеме «Это животное…»	Исследование	Презентация о домашних животных
17	12		11.01		Мой домашний милый друг	Расширить и закрепить знания о профессиях людей занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и уход за ними.			Наблюдения за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном.	Текущий	Видеоролик о домашних животных
18	13		18.01		Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми.	Закрепить правила безопасного обращения с животными.			Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг».		Видеоролик о дружбе с друзьями нашими меньшими
19	14		25.01		Родные просторы (экскурсия)	Познакомить с особенностями поверхности  родного края (холмистая поверхность)			Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома»	Творческий Экскурсия
20	15		01.02		Чем богаты наши недра	Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми поверхности родного края .			Рисование иллюстраций к сказкам «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?».		Презентация «Полезные ископаемые родного края»
21	16		08.02		Что такое почва?	Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием;	Ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и ус­воено учащимся, и того, что еще неизвестно); составлять план исследований и проектов по задан­ной теме и определять последовательность собствен­ных действий		Исследование состава почвы.	Текущий	Презентация  по теме урока
22	17		15.02		Почва нам и стол и дом (экскурсия)				Экскурсия	Индивидуаль-ный
23	18		22.02		Рядом с домом лес и луг, озеро и речка.	Познакомить с общими представлениями о природных сообществах.			Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.	Текущий	Презентация
Человек и природа – 3часа
24	1		01.03		Человек-хозяин природы?	Показать влияние человека на природное сообщество.	Находить и пользоваться учебной и справочной ли­тературой для подготовки устных сообщений, вы­полнения самостоятельных исследований и проек­тов, в том числе с помощью компьютерных средств; проводить индивидуальные и групповые наблюде­ния во время экскурсий; исследовать (на основе не­посредственных наблюдений) связи жизнедеятель­ности растений, животных и времени года; ставить и формулировать проблемы, самостоятель­но создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	Анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы род­ного края; объяснять правила поведения в различных ситуа­циях. Оценивать характер своего поведения в при­роде,  поступки по отношению к природе других лю­дей. Моделировать ситуации по сохранению приро­ды родного края и ее защите;	Создание общества «Зелёный пат­руль», его атрибу­тики и правил.		Презентация «Экологические проблемы нашего края»
25	2		15.03		Спасём и сохраним! (открытое праздничное мероприятие, посвящённое защите природы)	Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края.			Проект  «Спасем и сохраним!»	Праздничное мероприятие	Презентация «Моя малая Родина»
26	3		5.04		Правила поведения в природе.	Показать необходимость соблюдения правил поведения в природе.			Изготовление запрещающих знаков.	Текущий	Мультфильм о экологических проблемах нашего края  (СД диск)
Жизнь на Дону –5 часов
27	1		12.04		Обычаи, обряды и праздники на Дону.	Дать общее представление о зимних обычаях, обрядах и праздниках на Дону. Познакомить с играми, заба­вами, потехами, научить в них играть.	Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллек­тивном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаи­модействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; осознанно и произвольно строить речевое высказы­вание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родите­лями, со старшими родственниками, местными жителями.	Анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы род­ного края; объяснять правила поведения в различных ситуа­циях. Оценивать характер своего поведения в при­роде, поступки по отношению к природе других лю­дей. Моделировать ситуации по сохранению приро­ды родного края и ее защите;	Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы-Масленички.	Текущий	Презентация по теме занятия
28	2		19.04		Знакомство со знаменитыми событиями военных лет.	Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходившими на Донской земле.			Рисунки, поделки, посвященной данной тематике.		Презентация «Это страшное слово «война»
29	3		26.04		Проверочная работа.   (тест)					Итоговый тест
30	4		17.05		Вместе - дружная семья.	Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.			Песни, танцы, национальные традиции и блюда.		Видеоролик
31	5		24.05		Я - гражданин Ростовской области.	Воспитывать чувство гордо­сти и ответственности граж­данина своего края. Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса "Доноведение" направлена на формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём. Программа разработана на основе авторской программы по «Доноведению» под ред.: Е.Ю.Сухаревская,М.Н.Бакрева,И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля, Е.А.Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева,Т.Г.Степанова,А.Г.Ткаченко. Расчитана на обучающихся 2 класса.