Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по учебному
предмету «Обществознание» разработана в соответствии с основными положениями Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
требованиями основной общеобразовательной программы основного общего и среднего
общего образования МБОУ СОШ №1 с. Кандры на 2018-2019г., учебным планом на
2018-2019 учебный год, годовым календарным учебным графиком МБОУ СОШ №1 с.
Кандры на 2018-2019 учебный год, приказом «Об утверждении перечня учебников, допущенных
(рекомендованных) для организации образовательного процесса в МБОУ СОШ №1 с.
Кандры на 2018-2019 учебный год.
При составлении рабочей программы были
использованы нормативные документы:
– Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
– Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 № 1089;
– Примерная программа по учебному предмету;
– Рекомендации по материально-техническому
обеспечению учебного предмета.
Рабочая программа по учебному предмету
«Обществознание» разработана на основе авторской программы по обществознанию
для 5 - 9 классов Л. Н. Боголюбова. Обществознание. Рабочие программы.
Планируемые
результаты освоения курса
Личностными
результатами
выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по
обществознанию, являются:
• мотивированность
и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и
государственной жизни;
•
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении
к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании
равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности
для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания
гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные
результаты
изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели
до получения и оценки результата);
• умении объяснять
явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских
позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
• способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);
• овладении
различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять
познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной
деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование
элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование
несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и
извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5) перевод
информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной
и коммуникативной ситуации;
6) объяснение
изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих
учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8) определение
собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки
зрения.
Предметными
результатами
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
познавательной
• относительно
целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда
ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
• знания, умения и
ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими
подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить
нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать,
применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями);
давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества;
• знание основных
нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих
регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу
и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
трудовой
• знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих
трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание
значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание
специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами
познания;
• понимание роли
искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание
определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
• знание новых
возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать
современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой
социальной информации;
• понимание языка
массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы,
оценочные суждения;
• понимание
значения коммуникации в межличностном общении;
• умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать
в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с
отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
5 класс
Выпускник
научится:
• добывать
и критически оценивать поступающую обществоведческую информацию;
• систематизировать
её (обобщать, группировать, сравнивать факты, явления и понятия, устанавливать
причинно-следственные связи) и представлять в виде текста или схемы.
Выпускник получит
возможность научиться:
• определять
и объяснять другим людям своё отношение общественным нормам (нравственным,
патриотическим общечеловеческим);
• принимать
решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои поступки.
• уметь
договариваться с людьми, преодолевать конфликты.
• успешно
решать жизненные задачи в разных сферах общественных отношений (получение
образования, контакты с органами власти, торговые сделки).
6 класс
Выпускник
научится:
• добывать
и критически оценивать поступающую информацию об особенностях личности разных людей,
особенностях человеческого общения, экономики и политики.
• систематизировать
и представлять в разных формах (текст, схему, модель и т.д.) информацию об
особенностях личности и поведения разных людей, взаимоотношений людей в
социальной сфере, экономике и политике.
• понимать
и объяснять характер взаимоотношений между людьми. Анализировать простые
системы фактов, явлений, понятий.
Выпускник получит
возможность научиться:
• определять
и объяснять своё отношение к нравственным нормам и ценностям, к правилам и
нормам человеческого общения, основам экономического и политического устройства
общества.
• делать
свой выбор в учебных ситуациях отношения к личности и поведению разных людей и
отвечать за свой выбор, а так же моделирующих основы общественных отношений в
социальной сфере, экономике и политике.
• договариваться
с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных
ситуаций).
• решать
учебно-жизненные задачи в моделях межличностного общения в соответствии с
моральными нормами.
7 класс
Выпускник
научится:
• Понимать
связи между людьми в обществе, чтобы правильно ориентироваться в нём.
• Добывать
и критически оценивать информацию о способах познания мира; об особенностях
разных мировоззрений; о проблеме поиска смысла жизни; об этических понятиях
«долг», «совесть» и др.; о структуре и правилах социальных отношений; о
структуре общества (различать деление по возрасту, профессиональной
принадлежности, национальному признаку, принадлежности к различным социальным
институтам и др.); о правилах социальных отношений внутри и между частями
общества;
• о
структуре прав человека и о защите их с помощью законов, о правах и
ответственности несовершеннолетних; о способах изменения политической системы.
• Систематизировать
всю получаемую информацию (выделять главное, обобщать, группировать,
сравнивать) и представлять её в виде устного и письменного текста, схемы,
таблицы и т.д.
Выпускник получит
возможность научиться:
• занимать
свою позицию в обществе, чтобы строить взаимоотношения с людьми, в том числе с
теми, кто придерживается иных взглядов и ценностей.
• определять
и корректно формулировать своё отношение к различным типам мировоззрения, иным
способам доказательства истины, общепринятым нравственным нормам и ценностям,
выражаемым в понятиях «долг», «совесть», «милосердие»; отстаивать свою точку
зрения при обсуждении проблем свободы совести, нравственного выбора между
долгом и эгоизмом и т.д.
• определять
и выражать своё отношение к делению общества на группы и слои, к сложившимся
правилам социальных взаимоотношений, к справедливости устройства разных
экономических систем.
• определять
и выражать своё отношение к идее прав человека, в возможности граждан влиять на
власть, к революциям и реформам как способам изменения общества.
• формулировать
и обосновывать свою точку зрения о возможности защиты прав ребёнка и прав
человека в условиях существующей политической системы.
8 класс
Выпускник
научится:
• Добывать
и критически оценивать информацию: о стадиях политического процесса, тоталитаризме,
суверенитете, легитимности, структуре публичной власти в Российской Федерации,
политических идеологиях, партийных и избирательных системах, политических
конфликтах и экстремизме (выделять главное, обобщать, группировать,
сравнивать); о правовом государстве, гражданском обществе, демократии,
партийных системах, правоохранительной системе, механизмах защиты прав
человека, гражданской, административной и уголовной ответственности (выделять
главное, обобщать, группировать, сравнивать); о правилах рационального спора,
СМИ, глобализации и глобальных проблемах, теории исторического развития:
формационной, цивилизационной, модернизационной (выделять главное, обобщать,
группировать, сравнивать).
• Представлять
информацию в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.
Выпускник получит
возможность научиться:
• Определять
и объяснять своё отношение к многообразию мнений и представлений, существующих
в обществе по самым разным вопросам; к существующему в обществе социальному
неравенству, проблеме толерантности, проблеме семьи и брака; к проблемам
формирования правового государства и гражданского общества, к возможности
осуществления демократии;
• Формулировать
и обосновывать свою точку зрения на проблему существования общечеловеческих
ценностей, критерии истинности знания, самосовершенствования личности.
• Договариваться
с людьми, преодолевая конфликты, связанные: с этикой научной дискуссии,
столкновением людей с разным мировоззрением, с неприятием общечеловеческих
ценностей; с недостатком толерантности в социальных, национальных, семейных
отношениях; с трудовыми конфликтами, имущественными спорами в семье и т.п.; с
недостатком правовой культуры, неуважением к правам человека и демократическим
свободам; тоталитаризма, политического экстремизма, борьбы политических партий
и идеологий, гражданского выбора.
9 класс
Выпускник
научится:
• Добывать
и критически оценивать информацию: о разных типах экономических систем; о
значении денег, банков; о роли мировой экономики; о нормах, регулирующих
гражданские экономические правоотношения; о видах семейного бюджета, рыночных
законах спроса и предложения, задачах Гражданского, Трудового и Налогового
кодексов РФ, предпринимательстве, трудовом договоре, прожиточном минимуме,
безработице, профсоюзах, функциях государства в рыночной экономике (выделять
главное, обобщать, группировать, сравнивать);о смешанной экономике, валютном
курсе, международном разделении труда, ВВП, фазах экономического цикла,
инфляции, фондовом рынке, рынке труда, прибыли, затратах, формах частного
предпринимательства, структуре государственного бюджета (выделять главное,
обобщать, группировать, сравнивать);
• Представлять
информацию в виде устного и письменного текста, схемы, таблицы и т.д.
Выпускник получит
возможность научиться:
• Определять
и объяснять своё отношение к проблемам: к проблеме взаимоотношений
работодателей и работников (профсоюзы, зарплаты, забастовки, безработица и
т.п.); «теневой экономики», справедливой и честной конкуренции на разных видах
рынках;
• Формулировать
и обосновывать свою точку зрения на проблему существования общечеловеческих
ценностей, критерии истинности знания, самосовершенствования личности.
• Договариваться
с людьми, преодолевая конфликты, связанные, с разными критериями истинности в
споре, с разной оценкой информации, поставляемой СМИ, с разным отношением к
процессам исторического развития человечества;
• отстаивать
свою точку зрения при обсуждении экономических прав человека
Содержание
курса
5
класс
Введение (1 ч.)
Человек (5 ч.)
Цели и ценность
человеческой жизни. Природа человека. Человек- биологическое существо. Отличие
человека от животных. Наследственность.
Отрочество –
особая пора жизни. Особенность подросткового возраста. Размышление подростка о
будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.
Семья (7 ч.)
Семья и семейные
отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей.
Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство.
Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка.
Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и
спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа
жизни.
Школа (7 ч.)
Роль образования в
жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного
образования. Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника.
Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношения младшего
подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Труд (5 ч.)
Труд – основа
жизни человека и общества. Содержание и сложность труда. Результаты труда.
Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и
меценатство. Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд.
Творчество в искусстве.
Родина (8 ч.)
Наша Родина –
Россия: Российская Федерация. Субъекты РФ. Многонациональное государство.
Русский язык – государственный. Органы власти РФ. Любовь к Родине. Что значит
быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн,
государственные праздники. История государственных символов. Москва – столица
России.
Гражданин –
Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от
рождения. Россия – многонациональное государство. Национальность человека.
Народы России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные
отношения.
Итоговое
повторение (1 ч.)
6 класс
Введение (1 ч.)
Человек в социальном
измерении (12 ч.)
Человек. Индивид.
Индивидуальность. Личность. Самопознание. Самосознание. Потребности человека.
Духовный мир человека. Человек и деятельность. На пути к жизненному успеху.
Человек среди
людей (11 ч.)
Человек и его
ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные
конфликты, их конструктивное разрешение. Общая характеристика межличностных
отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и антипатия, сотрудничество и
соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях.
Содержание, формы
и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми.
Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.
Товарищество и
дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга. Несовместимость
дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.
Нравственные
основы жизни (9 ч.)
Добро, зло,
мораль. Нравственное и безнравственное. Золотое правило нравственности. Чувство
страха и воспитание смелости.
Гуманизм –
уважение и любовь к людям.
Итоговое
повторение (1 ч.)
7 класс
Введение (1 ч.)
Регулирование поведения
людей в обществе (14 ч.)
Социальные нормы.
Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила
этикета и хорошие манеры.
Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Понятие
правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в
обществе. Закон и справедливость.
Защита отечества.
Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к
исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина –
необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и
специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за
нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность несовершеннолетних.
Защита
правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы.
Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Человек в
экономических отношениях (14 ч.)
Экономика и её
основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные сферы
экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки
работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата.
Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство, затраты,
выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль.
Виды и формы
бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы
предпринимательства.
Обмен, торговля,
реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их
функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные
доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи.
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан.
Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Человек и природа
(4 ч.)
Воздействие
человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество. Исчерпываемые
богатства. Неисчераемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное
загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы.
Биосфера.
Охранять природу –
значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе. Браконьер.
Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над природой.
Сотрудничество с природой
Закон на страже
природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные государством.
Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные инспекторы.
Участие граждан в защите природы.
Итоговое
повторение (1 ч.)
8 класс
Введение (1 ч.)
Личность и
общество (5 ч.)
Природное и
общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства человека.
Способность человека к творчеству. Деятельность человека, её виды. Игра, учеба,
труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.
Потребности
человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их
знание и учёт – условие гуманного отношения к людям. Возможности человека:
физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения
людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих
возможностей.
Способности
человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития
способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые
индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного.
Формирование характера, воспитание и самовоспитание. Мораль и гуманизм.
Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности».
Ценности и идеалы
человека. Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления
и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре –
необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность.
Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску
ответов на вопросы: Кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл
жизни.
Сфера духовной
культуры (8 ч.)
Общая
характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные. Симпатия и
антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных
отношениях. Групповые нормы и санкции. Коллектив подлинный и мнимый.
Коллективизм, индивидуализм, конформизм. Свобода личности и коллектив.
Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга.
Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.
Любовь –
сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства – интерес,
влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к
дружбе и любви. Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический
климат семьи. Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья
человека.
Этикет, его роль в
общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении
людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения.
Юность – пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных
отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение
вопросов: кем быть? Каким быть?
Социальная сфера
(5 ч.)
Содержание, формы
и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми.
Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.
Что такое малая
группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе.
Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы
и санкции. Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм,
конформизм. Свобода личности и коллектив. Товарищество и дружба как межличностные
отношения.
Экономика (14 ч.)
Экономика и ее
роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов.
Факторы производства. Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и
предложение. Предприятие. Роль государства в экономике. Потребление.
Собственность.
Итоговое
повторение (1 ч.)
9 класс
Введение (1 ч.)
Политика (11 ч.)
Политика и власть.
Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Понятие
государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический
режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии
в современном мире.
Правовое
государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в
РФ.
Гражданское
общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в
политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в
демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического
экстремизма.
Политические
партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и
движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой
информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в
предвыборной борьбе.
Право (20 ч.)
Право, его роль в
жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие
правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Понятие
правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные
органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция —
основной закон РФ.
Основы
конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной
власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав,
свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права.
Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и
свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы
человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав
человека и гражданина в РФ.
Гражданские
правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые
правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные
правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения
брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные
правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных
наказаний.
Основные понятия и
институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой
самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права.
Жилищные правоотношения.
Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных
конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое
регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и
профессионального образования в Российской Федерации.
Итоговое
повторение (1 ч.)
Тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы
№ п/п
|
Разделы (ч.)
|
Классы (ч.)
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
2
|
Человек
|
5
|
|
|
|
|
3
|
Семья
|
7
|
|
|
|
|
4
|
Школа
|
7
|
|
|
|
|
5
|
Труд
|
5
|
|
|
|
|
6
|
Родина
|
8
|
|
|
|
|
7
|
Человек в социальном измерении
|
|
12
|
|
|
|
8
|
Человек среди людей
|
|
11
|
|
|
|
9
|
Нравственные основы жизни
|
|
9
|
|
|
|
10
|
Регулирование поведения людей в обществе
|
|
|
14
|
|
|
11
|
Человек в экономических отношениях
|
|
|
14
|
|
|
12
|
Человек и природа
|
|
|
4
|
|
|
13
|
Личность и общество
|
|
|
|
5
|
|
14
|
Сфера духовной культуры
|
|
|
|
8
|
|
15
|
Социальная сфера
|
|
|
|
5
|
|
16
|
Экономика
|
|
|
|
14
|
|
17
|
Политика
|
|
|
|
|
11
|
18
|
Право
|
|
|
|
|
20
|
19
|
Итоговое повторение
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
|
Итого
|
169
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.