Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Гришковская средняя общеобразовательная
школа»
|
«Рассмотрено на заседании МО»
Протокол № 1 от
« » августа 2020 г.
Руководитель МО
___________ Наумова Н.М.
|
Согласовано
зам. директора по УВР
______________________
Беккер Т.А.
|
«Утверждено»
Приказ № от
« » августа 2020 г.
Директор школы
____________Генрихс С.А.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 6 класса
Составитель: учитель истории
Путылина Е.С.
Гришковка, 2020
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному
предмету «Технология» разработана в соответствии с требованиями к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования,
предусмотренным федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования второго поколения.
Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, программы Министерства образования
РФ: Основное общее образование, авторской программы по предмету «Технология»
для учащихся 5-8 классов составленная авторским коллективом А.Т. Тищенко, Н.В.
Синица, В.Д. Симоненко, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
М.: «Вентана-Граф», 2015г.
Основными
целями являются:
формирование представлений о
составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;
освоение технологического
подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной
деятельности;
формирование представлений о
технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающих
поколений на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической
деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
овладение необходимыми в
повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного
труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин,
способами управления отдельными видами бытовой техники;
овладение общетрудовыми и
специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов
труда, ведения домашнего хозяйства;
развитие у обучающихся
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
формирование у обучающихся опыта
самостоятельной проектно- исследовательской деятельности;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности,
целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей
деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам
их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
профессиональное самоопределение
школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически
ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
№ п.п
|
Разделы и темы программы
|
Количество часов
|
|
1
|
Технологии домашнего хозяйства
|
4
|
|
1.1
|
Экология жилища
|
2
|
|
1.2
|
Водоснабжение и канализация в доме.
|
2
|
|
2
|
Электротехника
|
12
|
|
2.1
|
Бытовые электроприборы.
|
6
|
|
2.2
|
Электромонтажные и сборочные технологии.
|
4
|
|
2.3
|
Электротехнические устройства с элементами
автоматики.
|
2
|
|
3
|
Семейная экономика
|
6
|
|
3.1
|
Бюджет семьи.
|
6
|
|
4
|
Современное производство и профессиональное
самоопределение
|
4
|
|
4.1
|
Сферы производства и разделение труда.
|
2
|
|
4.2
|
Профессиональное образование и
профессиональная
карьера.
|
2
|
|
5
|
Технологии творческой и опытнической
деятельности
|
8
|
|
5.1
|
Исследовательская и созидательная деятельность
|
8
|
|
Всего
|
|
34 часа
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс 34 часа (1 час в неделю)
|
№
|
Наименование
разделов, тем
|
Колич ество часов
|
Дата
|
Примечан ие
|
|
по плану
|
по факту
|
|
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4ч)
|
|
1-2
|
Экология жилища.
Инженерные коммуникации в доме.
|
2
|
|
|
|
|
3-4
|
Водоснабжение и канализация в доме.
Лабораторно-практическая работа №1
«Ознакомление со схемой системы
водоснабжения и канализации в школе и дома»
|
2
|
|
|
|
|
5
|
Творческий проект «Дом будущего»
|
1
|
|
|
|
|
Раздел «Электротехника» (12ч)
|
|
Бытовые электроприборы (6ч)
|
|
6
|
Электронагревательные приборы, их
характеристика по мощности и рабочему напряжению. Виды
электронагревательных приборов.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Электрическая и индукционная плиты
на кухне. Преимущества и недостатки.
Правила безопасного пользования
бытовыми электроприборами.
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Отопительные электроприборы.
Экономия электроэнергии при пользовании отопительными
приборами.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
Устройство и принцип действия
электрического фена для сушки волос. Лабораторно-практическая работа №3
«Ознакомление с устройством и принципом
действия, электрического фена»
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Общие сведения о принципе работы, видах и
правилах эксплуатации стиральных машин-автоматов, электрических
вытяжных устройств.
Лабораторно-практическая работа №4
«Ознакомление с устройством
и принципом действия, стиральной машины-автомата»
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Электронные приборы: телевизоры, музыкальные
центры, компьютеры, часы. Способы защиты приборов от скачков напряжения.
Лабораторно-практическая
работа №5
«Изучение способов
защиты электронных
|
1
|
|
|
|
|
|
приборов от скачков напряжения»
|
|
|
|
|
|
Электромонтажные и сборочные технологии (4ч)
|
|
12
|
Общее понятие об электрическом токе. Виды источников
тока. Условные графические изображения на электрических схемах.
Лабораторно-практическая
работа №6
«Чтение простой
электрической схемы»
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Понятие об
электрической цепи. Виды проводов. Инструменты для
электромонтажных работ.
Лабораторно-практическая работа №7
«Сборка электрической цепи из деталей
конструктора с гальваническим источником тока. Исследование работы цепи при
различных вариантах её сборки»
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Правила работы с электроустановками, при
выполнении электромонтажных работ.
Лабораторно-практическая работа №8
«Электромонтажные работы: ознакомление с
видами электромонтажных инструментов
и приёмами их использования»
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Профессии, связанные с выполнением
электромонтажных и наладочных
работ.
|
1
|
|
|
|
|
Электротехнические устройства с элементами
автоматики (2ч)
|
|
16
|
Принципы работы и способы подключения плавких и
автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Работа
счетчика электрической энергии.
Лабораторно-практическая работа №9
«Изучение схем квартирной
электропроводки. Определение расхода и
стоимости электроэнергии за месяц»
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Устройство и принцип работы бытового
электрического утюга. Влияние электротехнических и электронных приборов на
здоровье человека.
Лабораторно-практическая работа №10
«Ознакомление с устройством и принципом
работы бытового
электрического утюга с элементами автоматики»
|
1
|
|
|
|
|
18
19
|
Творческий проект «Разработка
плаката по электробезопасности»
|
2
|
|
|
|
|
Раздел «Семейная экономика» (6ч)
|
|
Бюджет семьи (6ч)
|
|
20
|
Источники семейных доходов в бюджет семьи.
Минимальные и оптимальные потребности.
Лабораторно-практическая работа №11
«исследование потребительских
свойств товара»
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Технология построения семейного
бюджета. Доходы и расходы семьи.
Лабораторно-практическая работа №12
«Исследование составляющих бюджета своей семьи»
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Технология совершения покупок. Потребительские
качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребителей.
Лабораторно-практическая работа №13
«Исследование сертификата
соответствия и штрихового кода»
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Технология ведения бизнеса. Оценка
возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного
бюджета.
Лабораторно-практическая
работа №14
«Исследование возможностей
для бизнеса»
|
1
|
|
|
|
|
24
25
|
Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской
деятельности на основе анализа местного населения и рынка.
Лабораторно-практическая работа №14
«Планирование индивидуальной трудовой
деятельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка доходности
предприятия»
|
2
|
|
|
|
|
26
27
|
Творческий проект «Бизнес-план
семейного предприятия»
|
2
|
|
|
|
|
Раздел «Современное производство и
профессиональное самоопределение» (4ч)
|
|
Сферы производства и разделение труда (2ч)
|
|
28
|
Сферы и отрасли современного производства.
Основные структурные подразделения производственного предприятия.
Лабораторно-практическая работа №15
«Ознакомление с деятельностью производственного предприятия»
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Влияние техники и технологии на
виды, содержание и уровень
|
1
|
|
|
|
|
|
квалификации труда. Факторы, влияющие
на уровень оплаты труда.
Лабораторно-практическая работа №16
«Анализ структуры предприятия и
профессионального разделения труда»
|
|
|
|
|
|
Профессиональное образование и
профессиональная карьера (2ч)
|
|
30
|
Роль профессии в жизни человека. Региональный
рынок труда и его конъюнктура. Классификация профессий.
Лабораторно-практическая работа №17
«Анализ предложений
работодателей на региональном рынке труда»
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Профессиограмма и психограмма профессий.
Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Лабораторно-практическая работа №18
«Поиск информации о
возможностях получения профессионального образования»
|
1
|
|
|
|
|
32
33
|
Творческий проект «Мой
профессиональный выбор»
|
2
|
|
|
|
|
Раздел «Технологии творческой и опытнической
деятельности» (8ч)
|
|
Исследовательская и созидательная
деятельность (2ч)
|
|
34
|
Подготовка к защите творческого
проекта.
|
1
|
|
|
|
|
35
|
Защита творческого проекта.
|
1
|
|
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ»
При изучении технологии
учащимися 8 класса обеспечивается достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные результаты:
становление
самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности,
планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание
необходимости общественно полезного труда;
формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в
сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
планирование образовательной и
профессиональной карьеры; диагностика результатов познавательно – трудовой
деятельности по
принятым критериям и показателям;
Метапредметные результаты:
самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых
задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
комбинирование
известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений
возникшей технической или организационной проблемы;
выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ
по созданию изделий и продуктов;
формирование и
развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
использование дополнительной
информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или
общественно значимую потребительную стоимость;
-согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими ее участниками;
Предметные результаты: В
познавательной сфере:
осознание роли
техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование
целостного представления о техносфере,
практическое освоение обучающимися основ проектно-
исследовательской деятельности;
проведение наблюдений и экспериментов под руководством
учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
овладение
средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами
выполнения графической документации, овладение методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
примерная экономическая опенка возможной прибыли с учетом
сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
-применение элементов экономики
при обосновании технологий и проектов;
В трудовой сфере:
планирование технологического
процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и
технологии;
овладение методами
учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и
составление операционной карты работ;
выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм,; соблюдение трудовой
и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда,
пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
В мотивационной сфере:
согласование своих потребностей
и требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального
образования;
выраженная готовность к труду в
сфере материального производства или сфере услуг;
В эстетической сфере:
овладение методами дизайнерского
проектирования изделий;
разработка варианта рекламы
выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с
учётом требований эргономики и элементов
научной организации
труда;
умение выражать себя в доступных
видах и формах художественно- прикладного творчества;
художественное оформление объекта труда и оптимальное
планирование работ;
В коммуникативной сфере:
установление рабочих отношений в группе для выполнения
практической работы или проекта,
сравнение разных
точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование
своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для
оппонентов образом;
публичная презентация и защита проекта изделия, продукта
труда или услуги;
В физиолого-психологической
сфере:
развитие моторики
и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении
операций с помощью машин и механизмов;
соблюдение
необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом
технологических требований; сочетание образного и логического мышления в
проектной деятельность
