Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Оригами»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 505 Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТАУТВЕРЖДЕНА ПРИКАЗОМ

Педагогическим советом                                                       от __________2016 г. №____-ахв

Протокол №____ от_______ 2016г.                                                  Директор ГБОУ гимназии № 505

Председатель Педагогического совета                                Санкт-Петербурга

……………………….Н.М. Шестакова                                                ………………….Н.М. Шестакова

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Оригами»

1 класс

2020/2021 учебный год

Программа составлена на основе авторской программы дополнительного образования «Волшебный мир оригами».

По плану внеурочной деятельности: 33 часа

По рабочей программе: 33 часа

Направление внеурочной деятельности:  общекультурное

Возраст обучающихся: 7-8 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

учитель начальных классов

Петрова О.А.

СОГЛАСОВАНО		СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР		Заведующий кафедрой
____________О. А. Таболина		___________ И. С. Горская
«___»______________2016 г.		«___»______________2016 г.

Пояснительная записка

                Рабочая программа курса «Волшебный мир оригами» составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга, Планом внеурочной деятельности ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год.

                Программа составлена на основе авторской программы дополнительного образования «Волшебный мир оригами».

Программа кружка «Оригами» имеет общекультурное направление, созданной на основе результатов работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность. Программа внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа внеурочной деятельности направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование. Личность ученика становится центром внимания педагогики. Для реализации этой цели разработан Федеральный государственный стандарт начального общего образования приказ от 26 ноября 2010 г. №1241. Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В соответствии с требованиями Стандарта, Концепция и Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся являются ориентиром для формирования всех разделов основной образовательной программы начального общего образования.

Педагогическая целесообразность обусловлена важностью создания условий для формирования у младшего школьника пространственных представлений логического мышления, геометрических понятий, развитие моторики и глазомера.

Цель: Развитие творческих способностей, познавательной сферы младших школьников путём овладения искусством оригами.

Задачи:

·             Обучить технике оригами, получить первоначальный опыт самореализации.

·             Развивать воображение , художественный вкус, чувство прекрасного.

·             Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к труду.

·             Формировать представление об эстетических идеалах.

Формы организации занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия: игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
•словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);
•практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

·             объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

·             репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

·             частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

·             исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

·             фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

·             индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

·             групповой – организация работы в группах.

·             индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем и др.

Место курса в учебном плане. В 1 классе занятия проводятся один раз в неделю. Планируется 33 занятия.

        Ценностные ориентиры содержания факультатива. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность. Программа позволит обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Программа курса способствует развитию познавательных процессов личности обучающихся, социализации ребёнка путём приобщения его к полезной доступной деятельности. Предлагаемая система практических занятий позволит формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные и зрительные представления, наличие которых является показателем школьной зрелости, а также помочь детям легко и радостно включиться в процесс обучения.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности. В связи с тем, что в образовательном процессе мало времени уделяется художественно-эстетической стороне воспитания личности, поэтому возникла необходимость создания этой программы. Данная программа даёт возможность расширить содержание образования школьников области « Технология», « Искусство» через приобретение ими практических навыков одного из видов декоративно-прикладного искусства оригами. Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках предметных областей: русского языка, литературного чтения, окружающего мира, ИЗО, музыки.

Отличительные особенности данной программы. Данная программа рассчитана и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы используются аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки. В результате этого, у детей происходит выравнивание психо-моторных процессов, изменение их поведения, улучшение личных взаимоотношений. Ведь всем известно, что музыка влияет на эмоциональное состояние и настроение человека.

Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса.

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

- представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельности;

- интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

- знания основных моральных норм поведения;

- знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

 Обучающийся получит возможность для формирования:

‐ внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

‐ первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе       заданных критериев успешности учебной деятельности;

‐‐ познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

‐ представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

‐ понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

‐ понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

‐ оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

‐ первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

‐ адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

‐ в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;

‐ осуществлять констатирующий контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

‐ понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

‐ понимать ‐ понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

‐ анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;

‐ осуществлять синтез как составление целого из частей;

‐ проводить сравнение  и классификацию объектов труда по заданным основаниям;

‐ устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

‐ обобщать – выделять класс объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

‐ основам смыслового восприятия познавательных текстов;

‐ выделять существенную информацию из познавательных текстов;

‐ на основе полученной информации принимать несложные практические решения;

‐ проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

‐ ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД

У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

- представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;

- первоначальная ориентация на оценку результатов собственной деятельности;

- интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

- знания основных моральных норм поведения;

- знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

‐ внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

‐ первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

‐‐ познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

‐ представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

  Способы фиксации результатов

• Проведение аттестации учащихся в начале, середине и конце года
• Составление диагностической карты «Оценка результатов освоения программы».

Итогом освоения обучающимися в 1 классе  курса «Волшебный мир оригами » будет являться:

• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе,
– в  библиотеке.

Рассмотрено на заседании кафедры	Утверждено на заседании НМС
Протокол №……. от «….»…………… 2016	Протокол №…… от «…»……… 2016
Заведующий кафедрой	Председатель  НМС
………………………………..	………………………Н.М. Шестакова

Календарно-тематическое планирование

занятий по курсу внеурочной деятельности «Оригами»

1б    класс

2016/2017 учебный год

№ п/п	Изучаемый раздел, тема занятия	Кол-во часов	Календарные сроки	Тип, форма занятий
1	Знакомство с оригами	1 ч.	2.09	Знакомство  с  видами  бумаги  и её основными  свойствами, с инструментами для   обработки.  Правила  безопасности  труда  при  работе  ручным  инструментом.
2-5	Квадрат – основная форма оригами	4 ч.	9.09 16.09 23.09 30.09	Знакомство с понятием «базовые формы».         Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа).         Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами.               Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания.
6-11	Базовая форма: «Треугольник»	5 ч.	7.10 14.10 21.10 28.10 11.11	Стилизованный цветок. Лисёнок и собачка. Яхта и пароход. Стаканчик. Синица и снегирь. Композиция «Птицы в лесу».
12-16	Базовая форма: «Воздушный змей»	5 ч.	18.11 25.11 2.12 9.12 16.12	Кролик и щенок. Курочка и петушок. Сова. Сказочные птицы. Композиция «Домашние птицы на лужайке».
17-19	Базовая форма: «Двойной треугольник»	3 ч.	23.12 13.01 20.01	Рыбка и бабочка. Головастик и жук. Лилия.
20-22	Базовая форма: «Двойной квадрат»	3 ч.	27.01 3.02 17.02	Жаба. Яхта. Композиция «Островок в пруду».
23-24	Базовая форма «Конверт»	2 ч.	03.03 17.03	Пароход и подводная лодка. Композиция «В море».
25-27	Цветы к празднику             8 Марта	3 ч.	24.03 7.04 14.04	8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
28-29	Летние композиции	2 ч.	21.04 28.04	Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника).             Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.
30-31	Впереди – лето!	2 ч.	5.05 12.05	Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».
32-33	Итоговые занятия Оформление выставочных работ	2 ч.	19.05 26.05	Подведение  итогов  работы  за  год. Беседа  на  тему «Чему  мы  научились  на занятиях?» Выставка моделей, изготовленных  в  течение  года. Проведение  конкурса «Самые  умелые  руки». Вручение  грамот, призов.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности

Литература

• Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы. М, «Аким», 1995
• Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург, «Литера», 1997
• Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветущий сад оригами. Санкт-Петербург, «Химия», 1995
• Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл», 2002
• Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992
• Долженко Г.И. 100 оригами. Ярославль, «Академия развития», 1999
• Пудова В.П., Лежнева Л.В. Легенды о цветах. Приложение к журналу «Оригами», М, «Аким», 1998
• Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка. Ярославль, «Академия развития», 1996

     •    Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей

           и взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996

Список оборудования и материалов, необходимых для занятий оригами

·         классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок;

·         настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок;

·         магнитофон;

·         мультимедийный проектор;

·         экспозиционный экран;

·         компьютер;

·         сканер;

·         принтер;

 Экранно-звуковые пособия:

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике

Оборудование класса:

стол учительский с тумбой;

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;

пробковые стенды  для вывешивания иллюстративного материала;

подставки для книг, держатели для схем и таблиц и т.п.

Специфическое оборудование:

- индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы;

 - инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:

линейки; треугольники; бумага для оригами; простые карандаши; цветные карандаши; ластики; фломастеры; трафареты с кругами; клеенки; ножницы; клей ПВА; кисточки для клея; бумажные салфетки.