Рабочая программа курса внеурочной деятельности "СБО"

Ι. Пояснительная записка

Учебная программа по социально – бытовой ориентировке в 9 классе разработана в соответствии с Государственными образовательными стандартами основного общего образования и предназначена для реализации Государственных  требований к  уровню подготовки выпускника специальной (коррекционной)  школы VIII вида (Программы специальных (коррекционных)  общеобразовательных учреждений VIII вида (издательство ВЛАДОС, 2008 год).  

Программа детализирует и раскрывает  содержание стандарта, определяет общую  стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета, которые определены стандартом. Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психо­физических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Содержание занятий зависит от индивидуальных способностей учащихся. Материал программы расположен, по принципу усложне­ния и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и со­вершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориен­тировки в окружающем. Большое значение имеют разделы, направленные на форми­рование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, дан­ные занятия способствуют  усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Целью данной программы является развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями.

Задачи курса:

- навыков самостоятельной жизни;

- освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков

развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности.

В результате обучения предложенной программе у обучающегося будут сформированы следующие компетенции: социальная, бытовая и коммуникативная.

Программа составлена  для Сердечникова Евгения, учащегося 9  класса, находящегося  

на обучении на дому по состоянию здоровья.

Количество часов по предмету в учебном плане школы – 2 часа в неделю. Таким образом, рабочая программа по социально – бытовой ориентировке в объёме 66 часов в год  (34 учебные недели).

II. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен знать:

ü Виды теста, способы приготовления изделий из теста, способы заготовки продуктов впрок.

ü Правила ухода за кожей лица, приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею, руки

ü Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей; правила и последовательность глажения белья; виды предприятий по химической очистки одежды, предоставляемые услуги.

ü Правила ухода за грудным ребёнком, санитарно - гигиенические требования к содержанию детской посуды, постельки, игрушек.

ü Правила поведения юноши и девушки при встрече, знакомстве и расставании, требования к внешнему виду

ü Правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванной комнаты,; моющие средства для уборки; санитарно – гигиенические требования к данным помещениям.

ü Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки

ü Рынок, его виды и отличия от магазина, правила поведения и права покупателя.

ü Виды телефонной связи, правила пользования, периодичность оплаты, виды междугородней связи и способы её осуществления

ü Меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приёмы оказания первой медицинской помощи

ü Основные составные части бюджета, статьи расходов и доходов, правила экономии и сбережения.

Учащийся должен уметь:

ü Готовить пресное тесто и изделия из него, подготавливать овощи, делать заготовки впрок

ü Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства к имеющимся косметическим средствам

ü Стирать  и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить рубашки и блузки

ü Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи

ü Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах, выбирать косметические средства, украшения и духи

ü Мыть кафельные стены, чистить раковины

ü Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.

ü Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством.

ü Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время, культурно и вежливо разговаривать по телефону.

ü Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему

ü Обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры

ü Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки.

IIΙ. Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов
1	Питание	8 ч
2	Одежда и обувь	4 ч
3	Семья	6 ч
4	Культура поведения	8 ч
5	Жилище	5 ч
6	Транспорт	3 ч
7	Торговля	4 ч
8	Средства связи	2 ч
9	Медицина	4 ч
10	Учреждения, организации и предприятия	2 ч
11	Экономика домашнего хозяйства	4 ч
12	Я и мир вокруг меня	6 ч
13	Жизнь по собственному выбору	4 ч
14	Профориентация и трудоустройство	6 ч
ИТОГО:		66 ч

Темы	Краткое содержание тем
Питание	Виды теста. Заготовка продуктов впрок. Запись рецептов.
Одежда и обувь	Расширять кругозор учащихся. Активизировать процессы припоминания, опираясь на жизненный опыт, при формировании представлений о моде и стилях одежды. Развивать глазомер и точные математические навыки при вычислении размеров одежды. Развивать бытовую ориентировку.
Питание	Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие, воображение в процессе сервировки стола.
Семья	Активизировать мыслительные процессы,  аналитико-синтетическую деятельность при распределении обязанностей в семье и осознанное восприятие при выявлении условий для создания семьи. Развивать связную речь и воображение в процессе написания сочинения на тему «Моя семья».     Воспитывать любовь и уважение к своей семье. Воспитывать доброе, внимательное, чуткое отношение к окружающему миру. Формировать у обучающихся чувства ответственности и заботы за семью. Способствовать  сплочению членов семьи. развитие коммуникативных навыков. способствовать формированию целостности семьи, актуализация жизненных ценностей семьи.
Моя семья. Семейные традиции.
Ты и я – одна семья
Взаимоотношения в семье. Секреты счастливой семейной жизни
Культура поведения	Корригировать навыки поведения в обществе. Развивать воображение и слуховое внимание в процессе формирования правил хорошего тона.
Спешите делать добро	Научить учащихся понимать себя и других
Этикет и мы	Познакомить учащегося с основными правилами делового и бытового общения. Развивать умение ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию.
Вредные и полезные привычки	Дать сведения о вреде пассивного курения, объяснить, что пассивное курение вредно для здоровья. Научить детей делать здоровый выбор в ситуации пассивного курения. Познакомить учеников с рекламными приёмами. Обсудить цели рекламы. Поговорить о рекламе сигарет и алкоголя.
Жилище	Способствовать развитию бытовой, пространственной ориентировки при формировании представлений об интерьере. Развивать воображение, зрительное внимание при практической расстановке мебели с учетом предъявляемых требований, опираясь на жизненный опыт.
Транспорт	Активизировать мыслительную и речевую деятельность, расширять кругозор и пространственную ориентировку при знакомстве с авиатранспортом, его разнообразием и назначением.
Торговля	Развивать наблюдательность и зрительное внимание в процессе формирования представлений о ярмарках, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью.
Средства связи	Расширять словарный запас, развивать слуховое внимание и восприятие при оформлении квитанций на денежный перевод. Активизировать математическое, логическое мышление в процессе практического применения полученных знаний.
Медицинская помощь	Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при распределении обязанностей по уходу за больным. Корригировать поведенческие навыки для профилактики инфекционных заболеваний.
Учреждения, организации и предприятия	Развивать пространственную ориентировку, расширять кругозор, опираясь на жизненный опыт учащихся.
Экономика домашнего хозяйства	Развивать речевую и мыслительную деятельность при изучении бюджета семьи, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью. Обогащение словарного запаса. Развитие зрительного внимания при оформлении необходимых документов. Осуществлять взаимосвязь с математикой при оформлении расчетных записей.
Я и мир вокруг меня	Сформировать позитивное отношение к происходящим событиям. Помогать обучающимся преодолевать сложности подросткового возраста, негативизм, корректировать проблемы на личностном, эмоциональном уровнях, снять чрезмерное психическое напряжение, коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества. Помогать в овладении навыками адаптации обучающихся к социуму.
Как видит себя ребенок в окружающем мире.	Формирование внутренней гармонии, проработка страхов и опасений. формирование углубление процессов самораскрытия, получение позитивной обратной связи для укрепления самооценки и актуализации личност­ных ресурсов. Научение говорить о себе только позитивно; активизация про­цесса самопознания; повышение самопонимания на основе своих по­ложительных качеств
Умею ли я слушать другого человека.	Знакомство с приемами общения; расширение представлений о способах самоанализа и самокоррекции в сфере общения; развитие базовых коммуникативных умений.
Хочу сказать приятное другому человеку.	Знакомство с приемами общения; расширение представлений о способах самоанализа и самокоррекции в сфере общения; развитие базовых коммуникативных умений
Мои конфликты	Осознание своего поведения в конфликтах. Воспитывать умение общаться, развитие коммуникативных навыков.
Прогоняя злость	Содействие снижению вербальной и физической агрессии. Помогать обучающимся преодолевать сложности подросткового возраста, негативизм, корректировать проблемы на личностном, эмоциональном уровнях, снять чрезмерное психическое напряжение, коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества.
Жизнь по собственному выбору	Развитие умения анализировать свои личностные качества; от­работка навыков преодоления препятствий на пути к достижению целей; обучение тому, как эффективно использовать свое время
Уверенное и неуверенное поведение	Обучение тому, как отличать в практических ситуациях уверен­ное поведение от неуверенного. Дальнейшая отработка приемов уве­ренного поведения и содействие чувству уверенности в себе.
Будьте собой, но в лучшем виде	Обучение тому, как находить в себе скрытые особенности лич­ности и использовать приемы для изменения в лучшую сторону; раз­витие способности понимания своего состояния и состояния других людей
Доверие к людям	Определение качеств, формирующих доверие к окружающим. Помогать обучающимся преодолевать сложности подросткового возраста, негативизм, корректировать проблемы на личностном, эмоциональном уровнях, снять чрезмерное психическое напряжение, коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества. Помогать в овладении навыками адаптации обучающихся к социуму.
Профориентация и трудоустройство	Умение  соотносить выбранную профессию со своими возможностями.  Обучение тому, как обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу. Какие документы необходимо для поступления  на работу, правила перехода с одной работы на другую. Научиться писать заявление о принятии на работу, автобиографию, заполнять анкету.
Перед дальней дорогой	Развитие умения анализировать свои личностные качества; от­работка навыков преодоления препятствий на пути к достижению целей; обучение тому, как эффективно использовать свое время

ΙV. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата  проведения	Характеристика деятельности учащихся
Питание – 8 ч.
1	Значение питания в жизни и деятельности людей.	1	04.09.2019	Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением выпечек. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, слуховое восприятие в процессе обсуждения приготовления блюд.
2	Разнообразие продуктов, составляющих рацион питания.	1	06.09.2019
3-4	Влияние правильного режима питания на здоровье.	2	11.09.2019 13.09.2019
5	Запись рецептов.	1	18.09.2019
6	Составление меню	1	20.09.2019
7-8	Значение здоровья для жизни и деятельности человека.	2	25.09.2019 27.09.2019
Одежда и обувь – 4 ч.
9	Одежда и обувь	1	02.10.2019	Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь. Корригировать навыки ведения домашнего хозяйства правильно распределяя силы и внимание.
10	Распределения одежды по сезону	1	04.10.2019
11	Ношение и уход  за одеждой, обувью и головными уборами	1	09.10.2019
12	Химчистка	1	11.10.2019
Семья – 6 ч.
13	Семья	1	16.10.2019	Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью. Развивать осознанное внимание и восприятие при знакомстве с правилами ухода за грудными детьми.
14	Моя семья.	1	18.10.2019	Воспитывать любовь и уважение к своей семье. Воспитывать доброе, внимательное, чуткое отношение к окружающему миру. Формировать у обучающихся чувства ответственности и заботы за семью.
15	Семейные традиции.	1	23.10.2019
16	Ты и я – одна семья	1	25.10.2019	Содействовать созданию эмоционально благоприятного психологического пространства в замещающей семье посредством оптимизации межличностного взаимодействия в диаде “родитель-ребенок” через развитие у родителей и детей чувств принятия, доверия и толерантности по отношению друг к другу.
17	Взаимоотношения в семье. Секреты счастливой семейной жизни	1	06.11.2019	Способствовать  сплочению членов семьи. развитие коммуникативных навыков. способствовать формированию целостности семьи, актуализация жизненных ценностей семьи.
18	Бюджет семьи.	1	08.11.2019	Развивать речевую и мыслительную деятельность при изучении бюджета семьи, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью. Обогащение словарного запаса. Развитие зрительного внимания при оформлении необходимых документов. Осуществлять взаимосвязь с математикой при оформлении расчетных записей.
Культура поведения – 8 ч.
19-20	Культура поведения	2	13.11.2019 15.11.2019	Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды и косметических средств, в соответствии с назначением мероприятия. Развивать связную и обоснованную речь в процессе составления правил общения с противоположным полом, осуществляя взаимосвязь с жизненным опытом. Корригировать поведенческие навыки.
21-22	Спешите делать добро	2	20.11.2019 22.11.2019	Научить учащихся понимать себя и других. Помогать в овладении навыками адаптации обучающегося  к социуму.
23-24	Азбука этикета	2	27.11.2019 29.11.2019	Познакомить учащегося с основными правилами делового и бытового общения. Развивать умение ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию.
25-26	Вредные и полезные привычки	2	04.12.2019 06.12.2019	Дать сведения о вреде пассивного курения, объяснить, что пассивное курение вредно для здоровья. Научить детей делать здоровый выбор в ситуации пассивного курения. Познакомить учеников с рекламными приёмами. Обсудить цели рекламы. Поговорить о рекламе сигарет и алкоголя.
Жилище – 5 ч.
27	Жилище	1	11.12.2019	Развивать осознанное восприятие и бытовую ориентировку при распределении навыков уборки жилого помещения, в соответствии с его назначением. Активизировать мыслительную деятельность, общую и мелкую моторику при практической отработке полученных знаний.
28-29	Комфортная среда для проживания членов семьи.	2	13.12.2019 18.12.2019
30	Комфортная среда для проживания домашних животных.	1	20.12.2019
31	Гигиенические требования к содержанию жилища	1	25.12.2019
Транспорт – 3 ч.
32	Транспорт	1	15.01.2020	Способствовать развитию осознанного восприятия и мыслительной деятельности при формировании представлений о автотранспорте, опираясь на жизненный опыт учащихся. Корригировать внимание и поведенческие навыки в процессе экскурсий.
33-34	Виды транспорта	2	17.01.2020 22.01.2020
Торговля – 4 ч.
35-36	Торговля	2	24.01.2020 29.01.2020	Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление при определении назначения и выделения отличий и сходств рынков и магазинов. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью.
37-38	Интернет -экскурсия по магазинам	2	31.01.2020 05.02.2020
Средства связи – 2 ч.
39-40	Средства связи	2	07.02.2020 12.02.2020	Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно  распределять внимание при ознакомлении с работой телеграфа.
Медицина – 4 ч.
41-42	Медицина	2	14.02.2020 19.02.2020	Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью.
43-44	Интернет-экскурсия в поликлинику	2	21.02.2020 26.02.2020
Учреждения, организации и предприятия – 2 ч.
45-46	Учреждения, организации и предприятия	2	28.02.2020 04.03.2020	Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при формировании представлений о назначении органов власти и их разнообразии. Активизировать осознанное восприятие и логическое мышление.
Экономика домашнего хозяйства – 4 ч.
47	Экономика домашнего хозяйства	1	06.03.2020	Расширение представлений учащихся о способах ведения домашнего хозяйства. Закрепить полученные знания о семейном бюджете. Способствовать  развитию познавательного интереса, мыслительных процессов. Способствовать воспитанию бережливости, предприимчивости;
48	Планирования расходов на день	1	11.03.2020
49	Планирования расходов на неделю.	1	13.03.2020
50	Планирования расходов на месяц.	1	18.03.2020
Я и мир вокруг меня – 6 ч.
51	Я и мир вокруг меня	1	20.03.2020	Сформировать позитивное отношение к происходящим событиям. Помогать обучающимся преодолевать сложности подросткового возраста, негативизм, корректировать проблемы на личностном, эмоциональном уровнях, снять чрезмерное психическое напряжение, коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества. Помогать в овладении навыками адаптации обучающегося к социуму.
52	Как видит себя ребенок в окружающем мире.	1	01.04.2020	Формирование внутренней гармонии, проработка страхов и опасений. формирование углубление процессов самораскрытия, получение позитивной обратной связи для укрепления самооценки и актуализации личност­ных ресурсов. Научение говорить о себе только позитивно; активизация про­цесса самопознания; повышение самопонимания на основе своих по­ложительных качеств
53	Умею ли я слушать другого человека.	1	03.04.2020	Знакомство с приемами общения; расширение представлений о способах самоанализа и самокоррекции в сфере общения; развитие базовых коммуникативных умений.
54	Хочу сказать приятное другому человеку.	1	08.04.2020	Знакомство с приемами общения; расширение представлений о способах самоанализа и самокоррекции в сфере общения; развитие базовых коммуникативных умений
55	Мои конфликты	1	10.04.2020	Осознание своего поведения в конфликтах. Воспитывать умение общаться, развитие коммуникативных навыков.
56	Прогоняя злость	1	15.04.2020	Содействие снижению вербальной и физической агрессии. Помогать обучающимся преодолевать сложности подросткового возраста, негативизм, корректировать проблемы на личностном, эмоциональном уровнях, снять чрезмерное психическое напряжение, коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества.
Жизнь по собственному выбору –  4 ч.
57	Жизнь по собственному выбору	1	17.04.2020	Развитие умения анализировать свои личностные качества; от­работка навыков преодоления препятствий на пути к достижению целей; обучение тому, как эффективно использовать свое время
58	Уверенное и неуверенное поведение	1	22.04.2020	Обучение тому, как отличать в практических ситуациях уверен­ное поведение от неуверенного. Дальнейшая отработка приемов уве­ренного поведения и содействие чувству уверенности в себе.
59	Будьте собой, но в лучшем виде	1	24.04.2020	Обучение тому, как находить в себе скрытые особенности лич­ности и использовать приемы для изменения в лучшую сторону; раз­витие способности понимания своего состояния и состояния других людей
60	Доверие к людям	1	29.04.2020	Определение качеств, формирующих доверие к окружающим. Помогать обучающимся преодолевать сложности подросткового возраста, негативизм, корректировать проблемы на личностном, эмоциональном уровнях, снять чрезмерное психическое напряжение, коммуникативные навыки, необходимые для установления межличностных отношений, общения и сотрудничества.
Профориентация и трудоустройство –  6 ч.
61-62	Профориентация и трудоустройство	2	06.05.2020 08.05.2020	Научить определить отвечают ли личностные данные требованиям выбранной профессии.  Обучение тому, как обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу. Какие документы необходимо для поступления  на работу, правила перехода с одной работы на другую. Научиться писать заявление о принятии на работу, автобиографию, заполнять анкету.
63-64	Учреждения и отделы по трудоустройству	2	13.05.2020 15.05.2020
65	Виды документов необходимые для поступления  на работу	1	20.05.2020
66	Заявление о принятии на работу	1	22.05.2020