Рабочая программа курса внеурочной деятельности для учащихся 9 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

      «Средняя общеобразовательная школа № 6»

Рассмотрено и принято на заседании предметного кабинета 28 августа 2018 года,  протокол № 1

Утверждено Приказ №35 от28 августа 2018 года,

                                                                                                       

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности для учащихся

9 классов

За страницами учебника химии «Решение задач по химии»

 Программу составила:    Беликова Галина Александровна

                                            учитель   химии   высшей категории                                                                                                    

г. Тихвин

2018

        Курс « Решение задач по химии» предназначен для изучения в 9 классе, рассчитан на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

 Программа имеет общеинтеллектуальную направленность и опирается на следующие нормативные документы:

* Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями;

* ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении ФГОС ООО»; с дополнениями и изменениями (приказ от 29.12.2014г. №1644 «О внесении изменений в приказ Минобразования РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении ФГОС ООО»);

         В системе школьного образования и воспитания определённая роль отводится химии. Её изучение способствует формированию мировоззрения, развивает у учащихся умение видеть химизм процессов, происходящих в природе и технике, ориентирует школьников на выбор «химических» профессий. Умение решать расчётные задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления школьников, глубины усвоения ими учебного материала. Изучение химических явлений, законов и теорий без учёта количественной стороны явлений может привести к поверхностным или ошибочным представлениям. Возникает необходимость поиска наиболее совершенных методик обучения решению задач на основе синтеза достижений ряда наук: логики, психологии, дидактики и методики обучения химии. Решение задач требует от учащихся умения логически рассуждать, производить расчеты и обосновывать их теоретическими предпосылками, дифференцировать определённые проблемы на отдельные вопросы, после ответов, на которые решаются исходные проблемы в целом. Большое внимание уделено вопросу межпредметных связей, систематизации знаний о физических величинах и единицах их измерения в соответствии с Международной системой единиц (СИ). Для расширения знаний учащихся о возможных и наиболее рациональных способах, развития у них логического мышления приводится несколько способов решения.

       Программа курса ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса химии основной школы, а также на подготовку учащихся 9 классов к сдаче ГИА.

Цели курса:

- обобщить и систематизировать знания учащихся о возможных и наиболее рациональных способах решения задач.

Задачи курса

- освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях и фактах.

-обучение основным подходам к решению расчетных задач по химии, нестандартному решению практических задач;

-развитие у учащихся логического мышления, кругозора, памяти, речи.

-подготовить учащихся к сдаче государственной  итоговой аттестации (ГИА).

- воспитывать в процессе изучения у учащихся умение использовать полученные знания для решения практических проблем, тем самым связывая обучение с жизнью и деятельностью человека.

 Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

-развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

Метапредметные результаты

-овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения, выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

-умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий (компьютеров и программного обеспечения) как инструментально основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий;

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-умение извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;

-умение на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;

-умение самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия одноклассников, содержательно обосновывая правильность или ошибочность результата и способа действия, адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи, а также свои возможности в достижении цели определенной сложности;

-умение работать в группе – эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров, в том числе в ситуации столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Предметные результаты

-формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;

-осознание объективно значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений органических и неорганических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;  

-овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;

-формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;

-приобретения опыта использования различных методов изучения веществ; наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;

-умение оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием;

-овладение приемами работы с информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др.)

-создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы свое профессиональной деятельности;

-формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.

1. Учащиеся должны знать

- основные понятия, связанные с количеством вещества, объемом газов:

- понятия «доля элемента и компонента»;

- химическая реакция.

2. Учащиеся должны уметь  вычислять:

-   молекулярную и молярную массы вещества по химическим формулам;

-   массу, объем и количество вещества (атомов, молекул);

-  плотность газов;

-  массовую долю растворенного вещества в растворе;

-   массовую долю химического элемента в веществе;

- количество вещества (массы или объема) по количеству вещества
       (массе или объему) одного из веществ, участвующего в реакции;

-  массу одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, со­ держащего определенную долю примесей;

- массу одного из продуктов по массе раствора, содержащего опреде­ленную 

массовую долю одного из исходных веществ.

- проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям;

- уметь решать задачи всех типов.

- ориентироваться и принимать решения в проблемных ситуациях;

- решать комбинированные задачи и задачи повышенного уровня.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Тема 1. Расчёты по химическим формулам

Практические занятия. Химические    формулы.    Закон    постоянства    состава.    Расчеты    по химической формуле. Массовая доля элемента в веществе. Нахождение химической формулы.  Моль. Относительная плотность газов. Газовые законы.

Тема 2. Растворы

Практические занятия. Массовая доля растворённого вещества. Вычисление массовой доли вещества при смешивании растворов. Способы выражения концентрации вещества. Молярная концентрация и молярная концентрация эквивалента растворённого вещества. Растворимость веществ.

Тема 3. Расчёты по химическим уравнениям

Практические занятия. Типы химических реакций по количеству вступающих и образующихся веществ. Схемы решения простейших задач (с использованием понятий «ко­личество вещества», «сравнениям, «соотношения величин», «пропорции»). Реакции, в которых один из реагентов взят в избытке. Вычисления по уравнениям реакций с использованием понятий массо­вая и объемная доля выхода продукта. Расчеты по уравнениям реакций, когда исходное вещество содержит примеси или находится в растворе. Объемные соотношения газов в химических реакциях.

Тема 4. Закономерности протекания химических реакций

Практические занятия. Тепловой эффект химической реакции. Понятие термохимического уравнения и его отличие от обычного. Расчеты по термохимическим реакци­ям. Вывод термохимических уравнений. Скорость химических реакций и ее зависимость от концентрации и температуры. Закон действия масс, константа скорости реакции. Правило Вант - Гоффа, температурный коэффициент. Химическое равновесие, константа равновесия. Принцип Ле-Шателье. Решение задач по смещению химического равновесия.

Тема 5. Задачи на вывод формулы вещества

Практические занятия. Вывод формулы вещества на основе массовой доли элементов.Вывод молекулярной формулы вещества на основе его плотности по газу и массовой доли элемента.Вывод молекулярной формулы вещества по относительной плотности его паров и массе, объему или количеству вещества.Вывод формулы вещества на основе общей формулы гомологического ряда органических соединений.

Тема 6. Окислительно - восстановительные реакции

Практические занятия. Основные типы окислительно-восстановительных реакций. Ряд стан­дартных электродных потенциалов. Расчеты по уравнениям, в основе которых лежит реакция замещения одного металла другим (задачи на «пластинку»).Электролиз расплавов и растворов кислот, щелочей и солей. Катодные и анодные процессы, суммарное уравнение электролиза. Вычисление массы и объема веществ, образующихся в ходе электролиза.

Тема 7. Комбинированные задачи  

Практические занятия. Решение задач с помощью системы уравнений. Задачи по формулам веществ, содержащих кристаллизационную воду. Задачи на смеси газов

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование темы	Всего часов
1	Расчёты по химическим формулам	6
2	Растворы	9
3	Расчёты по химическим уравнениям	18
4	Закономерности протекания химических реакций	9
5	Задачи на вывод формулы вещества	8
6	Окислительно - восстановительные реакции	10
7	Комбинированные задачи	8
		68

 Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Е.Н.Зубович, В.Н.Асадник «Химия. Решение задач повышенной сложности», справочное пособие, - Минск: Книжный дом, 2006г.,-221с.

2. Качалова Г.С. «Расчётные задачи по химии с решениями», учебное пособие.-Сибирское университетское издательство, 2008г.- 178с.

3. Новошинский И.И.,Новошинская Н.С. «Типы химических задач и способы их решения» 8-11 класс., учебное пособие.- М.: Оникс, 2006. -160с.

4. Новошинский И.И.,Новошинская Н.С. «Органическая химия» , учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов.- М.: Оникс, 2006. -158с.

5. Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. – М.: Новая волна, 2004. – 214с.

Интернет-ресурсы

http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.fipi.ru – портал федерального института педагогических измерений

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://www.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

Приложение1

Утверждено 28 августа 2018 года

Приказ № 35

Календарно-тематическое планирование по химии для  учащихся 9 класса

на 2018-2019 учебный год.  (2час в неделю, всего 68 часов)

За страницами учебника химии «Решение задач по химии»

№ урока	Тема раздела,  урока	Виды, формы контроля	Дата проведения
			по плану	по факту
	Тема 1.  Расчёты по химическим формулам
1.	Основные формулы для решения задач.		04.09
2.	Вычисления с использованием физических величин.		04.09
3.	Вычисления с использованием физических величин.		11.09
4.	Относительная плотность газов. Газовые законы.		11.09
5.	Относительная плотность газов. Газовые законы.		18.09
6.	Нахождение формул, если известны массовые доли элементов.		18.09
	Тема 2.   Растворы
7.	Массовая доля растворённого вещества.		25.09
8.	Вычисление массовой доли вещества при смешивании растворов.		25.09
9.	Вычисление массовой доли вещества при смешивании растворов.		02.10
10.	Способы выражения концентрации вещества.		02.10
11.	Молярная концентрация и молярная концентрация эквивалента растворённого вещества.		09.10
12.	Растворимость веществ.		09.10
13.	Задачи на насыщенные растворы.		16.10
14.	Задачи на вычисление рН.		16.10
15.	Задачи на вычисление рН.		23.10
	Тема 3. Расчёты по химическим уравнениям
16.	Вычисление массы вещества или объёма газа, по известной массе вступающего в реакцию вещества.		23.10
17.	Вычисление количества вещества по известной массе или объёму вступающего в реакцию вещества		30.10
18.	Определение массы раствора.		30.10
19.	Вычисление массы (объёма, количества вещества) продукта реакции, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.		13.11
20.	Задачи, где вещество, взятое в избытке, взаимодействует с продуктом реакции.		13.11
21.	Вычисление выхода продукта реакции.		20.11
22.	Определение массы или объёма вещества по массовой или объёмной доле выхода продукта реакции.		20.11
23.	Вычисление массы или объёма продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего определённую массовую долю примесей.		27.11
24.	Решение задач, раскрывающих образование кислых и средних солей двухосновных кислот.		27.11
25.	Решение задач, раскрывающих образование кислых и средних солей двухосновных кислот		04.12
26.	Решение задач, раскрывающих образование кислых и средних солей фосфорной кислоты		04.12
27.	Решение задач, раскрывающих образование кислых и средних солей фосфорной кислоты		11.12
28.	Вычисление объёмных отношений газов.		11.12
29.	Вычисление объёмных отношений газов.		18.12
30.	Задачи на олеум.		18.12
31.	Задачи на олеум.		25.12
32.	Задачи, на растворение веществ, реагирующих с водой.		25.12
33.	Задачи, на растворение веществ, реагирующих с водой.		11.01
	Тема 4.  Закономерности протекания химических реакций
34.	Расчёты по термохимическим   уравнениям ( экзотермические и эндотермические реакции, тепловой эффект)		11.01
35.	Вывод термохимических уравнений реакции.		15.01
36.	Расчёты по термохимическим   уравнениям ( закон Гесса, стандартная энтальпия реакции).		15.01
37.	Расчёты по термохимическим   уравнениям ( закон Гесса, стандартная энтальпия реакции).		22.01
38.	Скорость химической реакции.   Закон действующих масс. Правило Вант-Гоффа.		22.01
39.	Скорость химической реакции.   Закон действующих масс. Правило Вант-Гоффа.		29.01
40.	Химическое равновесие.		29.01
41.	Константа химического равновесия		05.02
42.	Применение принципа Ле Шателье		05.02
	Тема 5. Задачи на вывод формулы вещества
43.	Вывод формулы вещества по массовым отношениям		12.02
44.	Вывод формулы вещества на основе массовой доли элементов.		12.02
45.	Вывод молекулярной формулы вещества на основе его плотности по газу и массовой доли элемента.		19.02
46.	Вывод молекулярной формулы вещества по относительной плотности его паров и массе, объему или количеству вещества.		19.02
47.	Вывод формулы вещества на основе общей формулы гомологического ряда органических соединений.		26.02
48.	Вывод формулы вещества на основе общей формулы гомологического ряда органических соединений.		26.02
49.	Задачи на определение формул, если известны массы продуктов сгорания.		05.03
50.	Задачи на определение формул, если известны объемы продуктов сгорания.		05.03
	Тема 6. Окислительно - восстановительные реакции
51.	Решение задач с использованием стехиометрических схем.		12.03
52.	Решение задач с использованием стехиометрических схем.		12.03
53.	Задачи на погружение металлической пластинки в раствор соли		19.03
54.	Задачи на погружение металлической пластинки в раствор соли		19.03
55.	Электролиз. Закон Фарадея.		06.04
56.	Электролиз. Закон Фарадея.		06.04
57.	Вычисление массы и объема веществ, образующихся в ходе электролиза.		09.04
58.	Вычисление массы и объема веществ, образующихся в ходе электролиза		09.04
	Тема 7. Комбинированные задачи
59.	Решение задач с помощью системы уравнений		16.04
60.	Решение задач с помощью системы уравнений		16.04
61.	Задачи по формулам веществ, содержащих кристаллизационную воду.		23.04
62.	Задачи по формулам веществ, содержащих кристаллизационную воду.		23.04
63.	Решение задач по вычислению массовой, объёмной и молярной доли вещества в смеси		07.05
64.	Решение задач по вычислению массовой, объёмной и молярной доли вещества в смеси		07.05
65.	Задачи на смеси газов		14.05
66.	Задачи на смеси газов.		14.05
67.	Комбинированные задачи		21.05
68.	Комбинированные задачи		21.05

Краткое описание документа:

Курс « Решение задач по химии» предназначен для изучения в 9 классе, рассчитан на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Программа курса ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса химии основной школы, а также на подготовку учащихся 9 классов к сдаче государственной итоговой аттестации по химии.