Рабочая программа ЛДП «К Олимпийским вершинам» (спортивно - оздоровительное направление).

Рабочая программа

««К Олимпийским вершинам»

(спортивно - оздоровительное направление)

Результаты освоения кружка ««К Олимпийским вершинам»

Личностные результаты программы кружка «К олимпийским вершинам» является формирование следующих умений:

- определять и высказывать под руководством воспитателя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

-  делать выбор при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «К Олимпийским вершинам» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.                 Регулятивные УУД:

• Учиться совместно с воспитателем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2.  Познавательные УУД:

·      Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего отряда.

·      Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).

   3. Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

• Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

Предметные результаты кружка «К Олимпийским вершинам»:

·       Представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки;

·       Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований.

Содержание кружка дополнительного образования «К Олимпийским вершинам»

Игры на развитие внимания

«У ребят порядок строгий!», «Светофор», «Угадай по голосу», «Внимание начинаем!».

Игры на развитие быстроты, ловкости, координации движения, выносливости

Игры с бегом на скорость: «Два мороза», «Салки с мячом», «Гуси – Лебеди», «Колдуны», «Белые медведи», «Пустое место», «Третий лишний». Игры с прыжками: «Удочка», «Лиса и куры», «Попрыгунчики - воробышки». Игры для развития ловкости: «Коршун, наседка и цыплята», «Лишний на прогулке», «Охотники и утки», «Дни недели»

 Игры с мячом

 «Воротца», «Невод», «Зевака».

Игры с элементами баскетбола

«Мяч в стенку», «Метко в цель»

Игры эстафеты

Календарно – тематическое планирование кружка «К Олимпийским вершинам»

№	Дата проведения	Тема занятия	Количество часов	Место проведения
1.		Игры на развитие внимания: «У ребят порядок строгий!», «Светофор», «Угадай по голосу», «Внимание начинаем!».	1	Спортивная площадка (спортивный зал)
2.		Игры на развитие быстроты: «Два мороза», «Салки с мячом», «Гуси – Лебеди», «Колдуны», «Белые медведи», «Пустое место», «Третий лишний»	1	Спортивная площадка (спортивный зал)
3.		Игры для развития ловкости: «Коршун, наседка и цыплята», «Лишний на прогулке», «Охотники и утки», «Дни недели»	1	Спортивная площадка (спортивный зал)
4.		Игры с мячом  «Воротца», «Невод», «Зевака».	1	Спортивная площадка (спортивный зал)
5.		Игры с элементами баскетбола «Мяч в стенку», «Метко в цель»	1	Спортивная площадка (спортивный зал)
6.		Подвижные игры на свежем воздухе. «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Пустое место», «Мяч соседу», «Мышеловка».	1	Спортивная площадка
7.		Час настольных игр. Шахматы и шашки.	1	Спортивная площадка (спортивный зал)
8.		Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья».		Спортивная площадка (спортивный зал)
9.		Игры эстафеты Правила и площадка.  Пионербол с одним мячом.		Спортивная площадка (спортивный зал)

Список литературы

1.   Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М.  Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

2.   Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.

3.   Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

4.   Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

5.   Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

6.   Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.

7.   Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.

8.   Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.