Рабочая программа Литература 9 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

для 9 класса

учителя

 Левдиной Марины Борисовны

2020 – 2021 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 9 класса составлена в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ № 1897 от 29.12.2014),

- с примерной программой Министерства образования и науки РФ, созданной на основе федерального государственного стандарта;

- с авторской программой  по литературе для 9 класса под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, 2019 ;

- с УМК по литературе к учебнику 9 класса общеобразовательной школы автора Т.Ф. Курдюмовой (М.: Дрофа, 2019);

- с основной образовательной программой ООО МБОУ «СШ №11» на 2019-2020 учебный год;

- с рекомендациями по составлению рабочих программ учителя МБОУ «СШ №11».

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения;
• эмоциональное, интеллектуальное и эстетическое развитие школьника;
• формирование его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.

Задачи:

·                воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·                развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·                освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·                овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

·                 

Программа рассчитана на изучение литературы в 9 классе в течение 34 недели ( 2 часа в неделю). Итого: 68 часов в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят в следующем:
1) в познавательной сфере:

• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора,   древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы; 

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:

• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:

• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

Содержание курса

ВВЕДЕНИЕ.

Лекция о месте художественной литературы в общественной жизни и культуре России, национальных ценностях и традициях, формирующих проблематику и образный мир русской литературы, ее гуманизм, гражданский и патриотический пафос, о национальной самобытности русской литературы. Определение места русской литературы в контексте мировой.

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА. 

Конспектирование лекции: богатство жанров древнерусской литературы, её значение, своеобразие, датировка литературы Древней Руси.

Работа с фрагментами Лаврентьевской летописи (чтение, выявление художественных особенностей).

Выявление жанровых особенностей «слова», чтение и анализ «Слова о погибели земли Русской».

Обсуждение вопроса о роли древнерусской литературы в нашем чтении.

Повторение изученного и прочитанного ранее и внимательное чтение переводов «Слова…».

Сравнение ряда стихотворных переводов и комментирование текста.

Пересказ и цитирование фрагментов.

Нравственный пафос «Слова…» в оценке учащихся

ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА.

Обсуждение особенностей классицизма в литературе.

Анализ 1 из стихотворений: лексика, композиция, художественные приёмы, силлабо-тонический стих.

Обсуждение особенностей классицизма в творчестве М.В.Ломоносова.

Анализ стихотворений: лексика, композиция, художественные приёмы, силлабо-тонический стих.

Редактирование черновых вариантов собственных письменных работ.

Выявление основных идей сентиментализма, различий между классицизмом и сентиментализмом.

Анализ фрагмента из «Истории государства Российского».

Представление сентиментализма в беседе о тексте «Бедной Лизы». Роль Карамзина в совершенствовании русского языка.

Создание словаря слов, которыми Карамзин обогатил русскую речь.

ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.

Выявление предпосылок зарождения романтизма, основных признаков.

Практическая работа с текстом баллады Жуковского  «Светлана». Выяснение связи сюжета баллады «Светлана» с фольклором. Обсуждение логики событий и особенности исполнения баллады.

Сообщение о дружбе Пушкина и Жуковского. Выразительное чтение баллады «Светлана».

Творчество А.С. Грибоедова. Комедия «Горе от ума».

Обсуждение афиши пьесы и комментарии к списку героев.

Выразительное чтение фрагментов сцен.

Коллективные поиски примет 3 направлений в комедии.

Выразительное чтение и комментирование монологов.

Комментарий названия статьи И.А.Гончарова «Мильон терзаний».

Словарь крылатых слов из комедии в речи.

Написание сочинения на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Редактирование черновых вариантов собственных письменных работ.

Обсуждение признаков реализма в художественной литературе.

Творчество А.С.Пушкина.

Составление развёрнутого плана на тему «Роль Пушкина в истории русской литературы».

Выразительное чтение стихотворений, комментарии, распределение стихов по тематическим группам, определение жанра.

Сравнительный анализ стихотворений.

Написание сочинений формата ОГЭ на заданном литературном материале. Редактирование черновых вариантов собственных письменных работ.

Коллективное обсуждение верности утверждения о том, что роман «Евгений Онегин» - вершина творчества А.С. Пушкина. Отбор доказательств утверждения и развёрнутая характеристика каждого: онегинская строфа, яркость и убедительность образов героев, открытый финал романа, содержательность и глубина лирических отступлений.

Анализ критических статей В.Г. Белинского, Д.И. Писарева.

Написание сочинения на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Редактирование черновых вариантов собственных письменных работ.

Творчество М.Ю. Лермонтова

М. Ю. Лермонтов: жизнь и творчество. Детские годы в Тарханах. Обучение в Благородном пансионе. Лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова: практическая работа со стихотворением «Нет, я не Байрон…».

Переезд в Петербург, служба в армии и ссылка на Кавказ. Основные темы лирики Лермонтова: «Парус», «Смерть поэта», «Узник», «И скучно, и грустно...».

Практикум. Стихотворение «Прощай, немытая Россия...»: (тема, идея, перекличка с пушкинским стихотворением «К морю», аллегории и иносказания).

Тема поэта и поэзии. Анализ стихотворений «Пророк», «Журналист, читатель и писатель», «Поэт» (1838).

Тема размышлений поэта о судьбе поколения. Анализ стихотворения «Дума».

Тема родины и патриотизма. Анализ стихотворения «Родина».

Тема одиночества и неразделенной любви. Анализ стихотворений «Ангел», «Пленный рыцарь», «Выхожу один я на дорогу», «Утес», «Нищий».

Роман «Герой нашего времени» История создания. Комментированное чтение «Предисловия» ко 2-му изданию романа.

«Романтический» антураж повести «Бэла». «Комментированное чтение и работа с вопросами учебника.

Фабула повести «Максим Максимыч». Комментированное чтение повести и обсуждение проблемной ситуации.

Дневник Печорина — взгляд героя на самого себя в повести «Тамань».

Повесть «Княжна Мери». Печорин и «водяное общество» — истоки конфликта. Несостоявшаяся любовь героя: Мери и Вера Лиговские. Печорин и Грушницкий — антиподы или двойники?

Внутренний конфликт. Повесть «Фаталист» и ее роль в раскрытии «тайны» образа Печорина.

Практикум. Работа с текстом статьи Белинского.

Написание сочинения на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Редактирование черновых вариантов собственных письменных работ.

Обсуждение судьбы Николеньки Иртеньева в «Юности» Л.Н.Толстого как в завершении автобиографической трилогии.

Творчество Н.В.Гоголя

Н. В. Гоголь: жизнь и творчество.

Поэма «Мертвые души», т. 1, глава 1. Знакомство героя с городом N. Комментированное чтение, анализ текста и беседа о прочитанном.

Поэма «Мертвые души», т. 1, глава 2. В имении Манилова.

Чтение, анализ эпизода, выявление в тексте значимых деталей повествования.

Поэма «Мертвые души», т. 1, глава 3. Знакомство с Коробочкой. Чтение по ролям, художественные приемы и способы характеристики героев.

Поэма «Мертвые души», т. 1, глава 4. «Исторический человек» Ноздрев. Анализ эпизода, выборочный пересказ, ответ на проблемный вопрос.

Поэма «Мертвые души», т. 1, глава 5. Обед у Собакевича. Способы авторской характеристики: портрет, пейзаж, интерьер, речь персонажей.

Поэма «Мертвые души», т. 1, глава 6. История жизни Плюшкина, его роль в поэме. Анализ лирического отступления об ушедшей юности.

Поэма «Мертвые души», т. 1, глава 8. Крах аферы Чичикова. Чтение и анализ текста, ответы на вопросы, выполнение заданий из учебника.

Практикум. Н. В. Гоголь: поэма «Мертвые души», т. 1, главы

9—11. Работа над планом характеристики героя. Выборочный пересказ, подбор цитат.

Образ автора и лирические отступления, образ России в поэме «Мертвые души».

Написание сочинения на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Редактирование черновых вариантов собственных письменных работ.

И. С. Тургенев «Первая любовь».

Сюжет повести. Этапы композиции. Роль описания снов. Тургенев – мастер пейзаж.  Портрет героя. Автобиографическая повесть.

Л. Н. Толстой «Юность».

Автобиографическая повесть. Герой и его окружение. Осмысление литературного материала и сопоставление его с жизненным опытом.

А. П. Чехов «Человек в футляре».

Юмор и сатира. Художественная деталь, ее идейная нагрузка. Раскрытие образа героя через речь и реплики.

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА.

И. А. Бунина «Жизнь Арсеньева».

Автобиографический роман.

М. Горький «Мои университеты».

Автобиографическая повесть.

Русская поэзия серебряного века.

М.А. Булгаков «Собачье сердце».

Обсуждение вопроса о сатирическом и ироническом отражении действительности в литературе 20 века.

Зарубежная литература.

Обсуждение вечных вопросов бытия, поднятых в «Божественной комедии» Данте, трагедии Шекспира «Гамлет»  и «Фаусте» Гёте.

Учебно-тематический план.

.

№п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Рабочая программа
1.	Введение.	1 ч.
2.	Древнерусская литература.	3 ч.
3.	Литература 18 века.	5 ч.
4.	Литература 19 века	44 ч.
5.	Литература 20 века.	12 ч.
6.	Зарубежная литература.	3 ч.
	ВСЕГО	68 ч.

Тематическое планирование

№	Тема урока	По плану	По факту	Примечание
ВВЕДЕНИЕ.
1.	Шедевры русской литерату­ры.	1 н
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА.
2.	О древне­русской литературе.	1 н
3.	«Слово о полку Игореве».	2 н
4.	Художест­венные особенно­сти «Слова о полку Игореве».	2 н
ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА.
5.	О русской литературе XVIII века. Русский классицизм.	3 н
6.	М.В.Ло­моносов «Ода на день восше­ствия на Всерос­сийский престол Ее Величества Государы­ни Импе­ратрицы Елисаветы Петровны 1747 года».	3 н
7.	Г. Р. Дер­жавин.Ода «Фелица», стихо­творения «Власти­телям и судиям».	4 н
8.	О русском сентиментализме. Н.М. Ка­рамзин. Повесть «Бедная Лиза».	4 н
9.	Контрольная работа. «От древнерусской литературы к эпохе классицизма».	5 н
ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.
10.	О русской литературе XIX века. Романтизм в русской литературе.	5 н
11.	В.А. Жу­ковский. Баллада «Светлана».	6 н
12.	От романтизма к реализму. А.С. Гри­боедов: личность и судьба.	6 н
13.	Комедия А. С. Гри­боедова «Горе от ума». Фамусовское общество.	7 н
14.	Нрав­ственные и жизнен­ные идеа­лы фаму­совского общества в комедии А.С. Гри­боедова «Горе от ума».	7 н
15.	Образ Чацкого в комедии А.С.Гри­боедова «Горе от ума».	8 н
16.	Язык комедии А.С. Гри­боедова «Горе от ума».	8 н
17.	Критика о комедии А.С. Гри­боедова «Горе от ума».
18.	Тест по ко­медии А.С. Гри­боедова « Горе от ума».
19.	Жиз­ненный и творче­ский путь А.С. Пуш­кина.
20.	Тема дружбы и любви в лирике  А.С. Пуш­кина.
21	Вольнолюбивая лирика Пушкина.
22.	Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пуш­кина.
23.	А.С. Пуш­кин. Роман в стихах «Евгений Онегин». Сюжет романа.
24.	Онегин и Ленский.
25.	Татьяна и Ольга. Татьяна — нравствен­ный идеал А.С. Пуш­кина.
26.	Два письма и два объ­яснения. Анализ эпизодов.
27.	Автор в романе А.С. Пуш­кина «Евгений Онегин».
28.	Пушкин­ская эпоха в романе «Евгений Онегин».
29.	Р.Р. Сочинение по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
30.	Р.Р. Сочинение по роману А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
31.	Контрольная работа за первое полугодие.
32.	Жизнь и твор­чество М.Ю. Лер­монтова. Лермонтов и его поколение.  Мотивы лирики М.Ю. Лер­монтова.
33.	М. Ю. Лермонтов. Тема поэта и поэзии в лирике.
34.	Любовная лирика М.Ю. Лер­монтова.
35.	М.Ю. Лер­монтов. Роман «Герой нашего времени». Замысел и композиция.
36.	Русские офицеры и горцы. Повести «Бэла» и «Максим Максимыч».
37.	«Портрет поко­ления» в новелле «Тамань».
38.	Печорин и «водяное общество».
39.	«Для какой цели я родился?…» («Фаталист»)
40.	Р.Р. Со­чинению по роману М.Ю. Лер­монтова «Герой нашего времени»
41.	Н.В. Го­голь. Поэ­ма «Мерт­вые души».
42.	Образы поме­щиков в поэме Н.В. Гого­ля «Мерт­вые души».
43.	Образы поме­щиков в поэме Н.В. Гого­ля «Мерт­вые души».
44.	Образ города в поэме Н.В. Гого­ля «Мерт­вые души».
45.	Образ Чичикова в поэме Н.В. Гого­ля «Мерт­вые души».
46.	Художест­венные особенно­сти поэмы Н.В. Гого­ля «Мерт­вые души». Лирические отступления автора.
47.	Контрольный тест по поэме Н.В. Гоголя.
48.	И.С. Тур­генев. Повесть «Первая любовь».
49.	И.С. Тур­генев. Повесть «Первая любовь».
50.	Л.Н. Тол­стой. Повесть «Юность».
51.	Л.Н. Тол­стой. Повесть «Юность».
52.	А.П. Че­хов. Рассказ «Человек в футляре».
53.	Контрольная работа по теме «Литература 19 венка».
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА.
54.	И.А. Бу­нин. Роман «Жизнь Арсеньева».
55.	М. Горь­кий. Повесть «Мои уни­верситеты».
56	Русская поэзия Серебря­ного века. Лирика А.А. Блока.
57.	Лирика А.А. Ахма­товой.
58.	Лирика С. А. Есе­нина.
59.	Поэзия В.В. Мая­ковского.
60.	М. Булгаков. Роман «Собачье сердце».
61.	М. Булгаков. Роман «Собачье сердце».
62.	М. А. Шолохов. «Судьба человека»
63.	М. А. Шолохов. «Судьба человека»
64.	А.Т.Твардовский «Василий Теркин»
65.	Контрольная работа по теме «Литература 20 века».
Зарубежная литература.
66.	Литература  Средневековья. Данте Алигьери. «Божественная комедия».
67.	Литература эпохи Возрождения. У. Шекспир. «Гамлет».
68.	И. В. Гёте. «Фауст».