Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Белгорода
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании ШМО учителей русского языка и литературы
Протокол
заседания
от
«__»______________20_____
№
_______
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора
С.С.
Шемаева
_________/
______________
«__»_____________20_______
|
УТВЕРЖДАЮ
директор
школы
А.В.
Козловцева
__________/
____________
Приказ
от «__»______20__
№ ____
|
Рабочая программа
по учебному предмету «Русский язык»
на уровень основного общего образования
(5-9 класс)
Углублённый
уровень
Авторы:
учитель
русского языка МБОУ СОШ № 28
Романенко
Лариса Владимировна,
учитель
русского языка МБОУ СОШ № 28
Смыкалова
Галина Викторовна
год
составления программы – 2015
Пояснительная записка
Содержание рабочей
программы по русскому языку на уровень основного общего образования
соответствует требованиям к структуре, результатам освоения основных
общеобразовательных программ ФГОС ООО, Примерной программе по русскому языку
для 5-9-х классов. Отличительной особенностью этой
программы является то, что углубленное изучение русского языка планируется с 5
класса.
Программа создана к
линии УМК:
1.
Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учебник для
углубл. изуч. рус. яз./ В.В. Бабайцева. - М.: Дрофа, 2014.
2.
Русский язык. Сборник заданий. 5 кл.:
учебное пособие к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»:
углублённое изучение / В.В.Бабайцева, Л.Д.Беднарская, Н.В.Дрозд. – М.: Дрофа,
2013.
3.
Русский язык. 5 класс: рабочая тетрадь к
учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»: углублённое
изучение / В.В. Бабайцева, Л.Д.Беднарская, А.В.Глазков. – М.: Дрофа, 2014.
4.
Русский язык. Сборник заданий 6-7 кл.:
учебное пособие к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы».
Углубленное изучение/ В.В.Бабайцева, Л.Д.Бернарская. - М.: Дрофа.
5.
Русский язык. Сборник заданий 8-9 кл.:
учебное пособие к учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы».
Углубленное изучение/ В.В.Бабайцева, Л.Д.Бернарская. - М.: Дрофа.
6.
Русский язык. 6 класс: рабочая тетрадь к
учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»: углублённое
изучение / В.В. Бабайцева, М.И.Сергиенко. – М.: Дрофа.
7.
Русский язык. 7 класс: рабочая тетрадь к
учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»: углублённое
изучение / В.В. Бабайцева, М.И.Сергиенко. – М.: Дрофа.
8.
Русский язык. 8 класс: рабочая тетрадь к
учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»: углублённое
изучение / В.В. Бабайцева, М.И.Сергиенко. – М.: Дрофа.
9.
Русский язык. 9 класс: рабочая тетрадь к
учебнику В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-9 классы»: углублённое
изучение / В.В. Бабайцева, М.И.Сергиенко. – М.: Дрофа.
1. Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку
на углублённом уровне являются:
1)
понимание русского языка
как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его
роли в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
морально-нравственных качеств личности;
2)
осознание эстетической
ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за
него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной
культуры;
3) способность к самооценке речевого поведения; стремление к
речевому самосовершенствованию; понимание значения русского языка в процессе
получения школьного образования и самообразования;
4) достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для
свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения; готовность к успешной
профессиональной, социальной деятельности.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку
на углублённом уровне являются:
1) владение всеми видами
речевой деятельности:
а) рецептивные (слушание и
чтение):
• восприятие и понимание на
слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами слушания (ознакомительным,
детальным, выборочным);
• восприятие и понимание
письменных текстов разных стилей и жанров; владение разными видами чтения (просмотровым,
ознакомительным, аналитическим, поисковым);
• понимание информации устного
и письменного сообщения (темы текста и коммуникативной установки автора, основной
мысли и способов её выражения);
• способность к
самостоятельному поиску информации; способность извлекать информацию из
различных источников (учебная литература, Интернет, средства массовой информации);
свободное пользование словарями разных типов;
• отбор и систематизация
материала на определённую тему; способность к преобразованию, сохранению и
передаче информации, полученной в результате чтения и слушания;
• сопоставление речевых
высказываний по разным основаниям (содержание, стилистические особенности,
языковые средства);
• умение воспроизводить устный
и письменный текст с разной степенью свёрнутости (сжатый/подробный; тезисы,
план, конспект);
б) продуктивные (говорение и
письмо):
• определение целей
предстоящей речевой деятельности, планирование действий, оценивание достигнутых
результатов;
• умение выражать своё
отношение к действительности и создавать устные и письменные тексты разных
стилей и жанров с учётом речевой ситуации (адресата, коммуникативной цели,
условий общения);
• соблюдение основных языковых
норм (орфоэпических, орфографических, лексических, грамматических, пунктуационных)
в процессе построения текста в устной и письменной форме;
• владение монологической и
диалогической формой речи;
• соблюдение правил речевого
этикета в различных ситуациях общения;
• осуществление речевого
самоконтроля в различных ситуациях общения, в том числе и в повседневном
общении; определение причин коммуникативных неудач;
• умение совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед
аудиторией с жанрами учебно-научной речи (сообщение, доклад и т. п.);
• участие в дискуссионных
формах общения; владение основными приёмами аргументации.
2) применение приобретённых
знаний и умений в повседневной жизни;
3) использование родного языка
как средства обучения, в том числе на надпредметном уровне;
4) использование русского
языка для эффективного общения со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях
общения, в том числе при совместной деятельности;
5) владение национально-культурными
нормами поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного
общения.
Предметными
результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому языку на углублённом уровне являются следующие:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка
как национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о
роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание
места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в
целом;
3) усвоение
основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и
единиц;
4) освоение
базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь,
речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация
речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
функциональносмысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности
употребления в речи;
5) овладение
основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка,
основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими,
грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета
и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных
высказываний;
6) опознавание
и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное
употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение
различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный,
лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и
предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных
признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным
разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных
средств языка;
8) понимание
коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической
синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание
эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
2. Содержание учебного предмета
5 класс
Вводный курс. Повторение
и пропедевтика
Введение.
Роль
языка в жизни общества.
Русский
язык как один из богатейших языков мира.
Понятие
о стилистике и основных стилях литературного языка.
Грамматика
(краткие сведения).
Понятие
о морфологии и орфографии.
Орфограмма.
«Ошибкоопасные» места.
Основные
самостоятельные (знаменательные) части речи: имя существительное, имя
прилагательное, глагол, наречие, местоимение.
Служебные
части речи: предлог, союз, частица.
Синтаксис.
Понятие
о синтаксисе.
Предложение.
Виды предложений по цели высказывания. Невосклицательные и восклицательные
предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
Словосочетание.
Словосочетания в предложении.
Предложения
с однородными членами, с обращениями, с вводными словами.
Сложное
предложение. Сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения.
Предложения
с прямой речью. Диалог и монолог.
Текст.
Общее
понятие о тексте и основных типах речи (повествовании, описании, рассуждении).
Создание текстов по предлагаемым образцам. Повествование о собственных
действиях. Описание предмета, животного. Рассуждение по учебному материалу.
Сжатый пересказ небольшого по объему художественного текста. Составление плана
некоторых параграфов учебника и пересказ их содержания.
Основной
курс
Введение.
Русский язык в современном мире. Понятие о литературном языке.
Орфографические, произносительные, морфологические, синтаксические и
стилистические нормы. Нормы правописания.
Устная
и письменная формы речи. Основные разделы науки о языке.
Фонетика.
Графика. Орфоэпия
Звуки
речи и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Слог. Правила переноса слов.
Ударение. Звонкие и глухие согласные. Твердые и мягкие согласные.
Сильная
и слабая позиция для гласных и согласных. Гласные после шипящих. Правописание
О,Е, Е после шипящих. Ь после шипящих. Значение букв Я, Ю, Е, Е.
Орфоэпические
справки о произношении трудных слов.
Анализ
текстов. Определение темы , выделение ключевых слов. Указание средств связи.
Определение типа речи и стиля.
Редактирование
небольших текстов и предложений.
Составление
словосочетаний и предложений. Составление текстов по данным словам.
Культура
речи. Произношение слов, правильное образование
форм слов.
Морфемика.
Словообразование. Орфография
Значение
изучения морфемики. Основа слова и окончание. Корень слова. приставка и
суффикс. Исторические изменения в составе морфем.
Словообразование.
Словообразовательные цепочки.
Чередование
звуков в корне слова. Варианты корня как следствие исторических преобразований.
Образование новых морфем.
Правописание
корней и приставок. Правописание безударных гласных в корне. Правописание
корней с чередованием гласных а-о, е-и, правописание корней с чередованием
сочетаний звуков –раст-//-ращ-//-рос-; а (я)-им(ин). Правописание согласных и
гласных в приставках. Правописание приставок при- и пре-.
Составление
словосочетаний, предложений, текстов. Рассуждение по учебному материалу.
Составление повествовательного текста по данным словосочетаниям. Продолжение
рассказа в форме монолога и диалога.
Лексикология
Понятие о слове. Словарное богатство
русского языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.
Прямое и переносное значение слова. Слова общеупотребительные и ограниченные в
употреблении. Употребление диалектизмов и профессионализмов. Термины.
Синонимы. Синонимические ряды. Синтаксические синонимы. Антонимы. Роль
антонимов в тексте. Омонимы. Паронимы. Ошибки при употреблении паронимов в
речи.
Понятие об этимологии. Происхождение
некоторых слов. Понятие о народной этимологии.
Архаизмы. Неологизмы.
Заимствованные слова. Фонетические и
морфемные изменения заимствованных слов. Оценка заимствований.
Старославянизмы. Условия появления их
в русском языке. Синонимические отношения между старославянизмами и русизмами.
Правописание полногласных и
неполногласных сочетаний.
Фразеология
Фразеологизмы. Фразеологизмы
фольклорного происхождения. Пословицы и поговорки. Крылатые слова и выражения.
Фразеологизмы как выразительное средство языка и речи. Народный характер
пословиц и поговорок.
Фразеологизмы – синонимы,
фразеологизмы-антонимы.
Составление текстов, включающих
фразеологизмы, пословицы, поговорки, крылатые выражения. Подбор
эпиграфов-пословиц.
Составление словосочетаний,
предложений и текстов с синонимами, антонимами, паронимами, архаизмами,
неологизмами.
Определение стиля речи по
особенностям лексики и фразеологии, наличию художественно-изобразительных
средств, характеру построения предложений.
Жанры: рассказ, загадка, сказка,
письмо, объявление, инструкция, простой план, конспектирование, отзыв о
телепередаче.
6 класс
Морфология
Понятие о частях речи. Знаменательные
и служебные части речи. Слово и его формы. Морфемный состав слов как один из
ярких признаков частей речи.
Знаменательные части речи
Имя существительное
Понятие о существительном. Роль
существительных в речи (в тексте). Правописание НЕ с существительными.
Нарицательные и собственные имена
существительные. Специфика русских собственных имен (трехчленное имя человека).
Понятие о топонимике.
Одушевленные и неодушевленные имена
существительные. Роль олицетворений в художественной речи.
Разряды существительных по значению
(конкретные, вещественные, отвлеченные, собирательные). Особенности
употребления их в речи.
Число имен существительных. Остатки
двойственного числа в современном языке.
Род имени существительного. Колебания
в роде. Современные нормы некоторых разрядов существительных. Переосмысление
рода как художественный прием.
Падеж имен существительных. Способы
определения косвенных падежей существительных: по вопросу, по предлогу.
Склонение существительных в
единственном и множественном числе.
Правописание падежных окончаний.
Разносклоняемые существительные.
Неизменяемые существительные. Нормы
их употребления.
Словообразование существительных.
Источники пополнения существительных с помощью приставок.
Переход прилагательных в
существительные.
Понятие о функциональных омонимах.
Глагол
Понятие о глаголе. Роль глаголов в
речи (в тексте). Правописание НЕ с глаголами.
Инфинитив. Исторические изменения
форм инфинитива.
Возвратные глаголы. История
образования возвратных глаголов. Нормы употребления -ся и -сь. Правописание
форм глагола на -тся и -ться.
Виды глагола. Употребление глаголов
разного вида в описании и повествовании.
Составление текстов описательных и
повествовательных типов речи. Противопоставление глаголов по виду как
специфическое свойство славянских зыков. Богатство смысловых значений видовых
форм.
Глаголы переходные и непереходные.
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение. Времена глагола: настоящее, прошедшее и будущее. Происхождение
формы прошедшего времени. Ее специфика в современном русском языке.
Правописание форм прошедшего времени. Основы глагола: основа настоящего
времени, основа инфинитива, основа прошедшего времени. Употребление в речи
одних форм времени вместо других.
Спряжение глаголов. Правописание
личных окончаний. Разноспрягаемые глаголы и их происхождение. Повелительное
наклонение. Употребление форм повелительного наклонения в речи. Сослагательное
наклонение. Безличные глаголы.
Словообразование глаголов.
Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов. Правописание суффиксов
глаголов.
Редактирование предложений и текстов
с неправильными глагольными формами.
Составление плана содержания параграфов
учебника и пересказ их с подбором собственных иллюстративных примеров.
Имя прилагательное
Понятие о прилагательном. Роль
прилагательных в речи. Правописание НЕ с прилагательными.
Разряды прилагательных по значению.
Полные и краткие прилагательные. Склонение прилагательных. История
притяжательных прилагательных. Степени сравнения качественных прилагательных.
Образование сравнительной степени. Образование превосходной степени. Нормы
употребления степеней сравнения.
Словообразование прилагательных. Образование
прилагательных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов прилагательных.
Образование прилагательных с помощью приставок. Образование прилагательных
сложением слов. Их правописание. Употребление сложных прилагательных в речи.
Имя числительное
Понятие о числительном. Роль
числительных в речи.
Разряды числительных по значению.
Количественные числительные. Мягкий знак в числительных. Собирательные
числительные. Дробные числительные. Порядковые числительные. Составление
предложений и текстов с числительными. Образование слов других частей речи от
числительных.
Склонение числительных всех разрядов.
История некоторых числительных.
Наречие
Понятие о наречии. Разряды наречий по
значению. Употребление наречий в речи. Правописание НЕ с наречиями. Степени
сравнения наречий. Наречия как одно из средств связи частей текста.
Словообразование наречий. Особенности
образования наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.
Правописание наречий. Переход существительных в наречия. Функциональные
омонимы. Правописание наречий, имеющих функциональный омоним – существительное
с предлогом. Переход прилагательных в наречия. Их правописание.
Имя состояния
Понятие об именах состояния. Разряды
имен состояния по значению. Роль имен состояния в речи. Правописание НЕ с
именами состояния. Функциональные омонимы: краткие прилагательные среднего
рода, наречия, имена состояния. Составление текстов с использованием имен
состояния.
Жанры: отзыв о книге, индивидуальная
характеристика, описание места, биография, правила. Случаи из жизни.
7 класс
Местоимение
Понятие
о местоимении. Роль местоимений в речи.
Местоимение
как одно из средств связи частей текста.
Местоимения
и другие части речи. Местоимения-существительные. Местоимения-прилагательные.
Местоимения-наречия.
Разряды
местоимений: личные, возвратные, притяжательные, вопросительные,
относительные, неопределенные, отрицательные, определительные, указательные.
Правописание местоимений. Орфоэпические и синтаксические нормы употребления
местоимений в речи.
Причастие
Понятие
о причастии. Признаки глагола и прилагательного у причастия. Действительные и
страдательные причастия.
Роль
причастий в речи. Книжная стилистическая окраска причастий.
Причастный
оборот. Синонимика причастного оборота и придаточного предложения.
Словообразование
причастий. Образование действительных и страдательных причастий. Их
правописание. Переход причастий в другие части речи.
Деепричастие
Понятие
о деепричастии. Признаки глагола у деепричастия. Роль деепричастий в речи.
Деепричастный
оборот. Синонимика деепричастных оборотов и придаточных предложений.
Словообразование
деепричастий. Сопоставление морфемного состава деепричастий и причастий.
Правописание деепричастий.
Служебные части речи
Понятие
о служебных частях речи. Роль служебных частей речи в предложении и тексте.
Предлог.
Понятие о предлоге. Предлоги-антонимы. Употребление предлогов с падежами.
Разряды предлогов по значению. Разряды предлогов по происхождению:
непроизводные и производные предлоги. Предлоги делового стиля. Правописание
предлогов.
Союз.
Понятие о союзе. Сочинительные и подчинительные союзы. Правописание союзов.
Функциональные омонимы: тоже (союз) – то же (местоимение с частицей), чтобы
(союз) – что бы (местоимение с частицей) и др. союзы как важнейшее средство
связи частей текста.
Частица.
Понятие о частице. Формообразовательные и словообразовательные частицы. Разряды
частиц по значению. Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение).
Междометие
Понятие
о междометии. Правописание междометий. Роль междометий в речи.
Явления переходности в морфологии
Переход
из одной части речи в другую (обобщение). Взаимодействие знаменательных частей
речи. Взаимодействие служебных частей речи.
Жанры:
интервью, деловые бумаги (памятка, заявление, расписка, доверенность),
сравнительная характеристика, сложный план, цитатный план, доклад, заметка,
аннотация, рецензия, юмористический рассказ.
8 класс
Синтаксис
Понятие
о синтаксисе и пунктуации. Виды связи между словами и предложениями
(подчинительная и сочинительная). Способы подчинительной связи: согласование,
управление, примыкание.
Основные виды словосочетаний:
а) по характеру связи между словами (подчинительные и сочинительные); по
характеру главного слова (глагольные именные, наречные).
Цельные словосочетания.
Предложение. Понятие
о предложении. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по
эмоциональной окраске. Оформление деловых бумаг. Риторические вопросы. Знаки
препинания в конце предложений.
Простое предложение
Основные виды предложений:
двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные. Смысловой
центр предложения. «данное» и «новое». Порядок слов в предложении. Логическое
ударение. Главные члены предложения. Подлежащее и способы его
выражения.
Сказуемое
и его основные типы: простое глагольное; составное глагольное сказуемое;
составное именное. Согласование глагольного сказуемого с подлежащим. Тире между
подлежащим и сказуемым.
Второстепенные члены предложения.
Определение (согласованные и несогласованные определения, приложения).
Синонимика согласованных и несогласованных определений. Прямое и косвенное
дополнение. Обстоятельство. Разряды обстоятельств. Обособление обстоятельств
уступки, сравнительных и деепричастных оборотов.
Синтаксические функции инфинитива.
Однозначные и многозначные члены
предложения.
Односоставные предложения. Понятие об
односоставных предложениях. Разновидности односоставных предложений.
Определённо-личные предложения.
Неопределённо-личные предложения. Обобщенно-личные предложения. Роль глагольных
предложений. Безличные предложения. Роль безличных предложений в речи:
выражение состояния человека, природы, окружающей среды и т.д. инфинитивные
предложения. Назывные (номинативные) предложения. Именительный представления.
Знаки препинания при именительном представления. Роль номинативных предложений
в речи: художественное описание состояния природы, окружающей среды и др.
Стилистический характер односоставных
предложений.
Полные и неполные предложения.
Особенности строения полных и
неполных предложений. Полные и неполные двусоставные и односоставные
предложения. Стилистический характер неполных предложений. Причины употребления
неполных предложений в речи.
Осложнённое предложение
Предложения с однородными членами.
Союзы при однородных членах. Знаки препинания. Обобщающие слова. Однородные и
неоднородные определения. Роль однородных членов предложения в речи.
Предложения с обособленными членами
Понятие об обособлении. Общие
условия обособления определений. Обособление согласованных определений.
Стилистический характер причастных оборотов. Обособление несогласованных
определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление
одиночных деепричастий и деепричастных оборотов. Обособление обстоятельств,
выраженных существительными с предлогами. Обособление уточняющих членов
предложения.
Стилистические характеристики
обособленных членов предложения.
Синонимика обособленных членов
предложения и придаточных предложений.
Обособление уточняющих членов
предложения.
Знаки препинания в предложениях с
обособленными и уточняющими членами предложения.
Предложения с вводными и вставными
словами, словосочетаниями и предложениями.
Значения вводных и вставных компонентов. Знаки препинания.
Предложения с обращениями. Значение
обращений. Место обращений в предложении. Знаки препинания.
Слова-предложения
Особенности слов-предложений.
Употребление слов-предложений в устной и письменной формах речи. Знаки
препинания.
Принципы русского правописания.
Принципы орфографии. Принципы пунктуации. Авторские знаки.
Жанры: рецензия, портретный очерк,
репортаж, тезисный план, сравнительная характеристика, дневниковые записи,
объяснительная записка.
9 класс
Сложное предложение
Основные виды сложных предложений. Их
синонимика.
Сложносочиненные предложения.
Знаки препинания.
Сложноподчиненное предложение. Строение
сложноподчиненных предложений. Подчинительные союзы и союзные слова. Роль
указательных слов в подчинении предложений. Особенности присоединения
придаточных предложений к главному. Сложноподчиненные предложения с несколькими
придаточными.
Виды придаточных предложений:
подлежащные, сказуемные, определительные, дополнительные, обстоятельственные.
Присоединительные придаточные. Синонимика простых предложений и
сложноподчиненных, членов предложений и придаточных предложений. Многозначные
придаточные предложения.
Сложные бессоюзные предложения. Значения
сложных бессоюзных предложений. Знаки препинания. Синонимика союзных и
бессоюзных предложений.
Сложные многокомпонентные
предложения. Период.
Предложения с чужой речью.
Способы передачи чужой речи.
Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Несобственно-прямая
речь. Цитаты и способы цитирования.
Жанры: путевой очерк, деловое письмо,
научное сообщение.
3. Тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы
5
класс
|
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
1
|
Вводный
курс. Повторение и пропедевтика
|
90
|
|
|
Основной
курс.
|
|
|
2.
|
Фонетика.
Графика. Орфоэпия.
|
34
|
|
3.
|
Морфемика.
Словообразование. Орфография.
|
39
|
|
4.
|
Лексикология.
|
27
|
|
5.
|
Фразеология.
|
14
|
|
|
Итого
|
204
|
|
Количество
часов
|
Название темы
|
Содержание
|
Виды деятельности учащихся
|
|
90
|
Вводный
курс
Введение
|
Роль языка в жизни
общества. Русский язык как один из богатейших языков мира. Понятие о
стилистике и основных стилях литературного языка
|
Ознакомительное чтение
(знакомство с учебным комплексом). Подбор пословиц о языке. Монологическое
высказывание на заданную тему по образцу. Рассуждение на заданную
(лингвистическую) тему. Анализ текстов разных стилей. Выявление стилистически
окрашенных слов. Сравнение текстов на одну тему. Жанр объявления. Беседа на
основе опросов
|
|
Грамматика.
Морфология
|
Понятие о морфологии и
орфографии. Орфограмма. «Ошибкоопасные» места. Основные самостоятельные
(знаменательные) части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол,
наречие, местоимение. Служебные части речи: предлог, союз, частица
|
Рассуждение
на заданную (лингвистическую) тему. Формулирование тезиса, подбор аргументов,
формулирование вывода. Составление вопросов к тексту и ответов на них. Комплексный
анализ слов. Подбор фразеологизмов, объяснение их значений. Орфографический и
пунктуационный анализ слов и предложений. Описание и анализ речевых ситуаций,
иллюстрирующих смысл пословиц. Составление текстов-описаний и
текстов-рассуждений. Аналитическое чтение параграфов учебника,
составление таблиц. Сочинение-повествование (случай из жизни).
Сочинение-описание помещения. Составление текстов по опорным словам.
Продолжение текста по началу
|
|
Синтаксис
|
Понятие о
синтаксисе. Предложение. Виды предложений по цели высказывания.
Невосклицательные и восклицательные предложения. Главные и второстепенные
члены предложения. Словосочетание. Словосочетания в
предложении. Предложения с однородными членами, с обращениями, с вводными
словами.
Сложное
предложение. Сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные предложения.
Предложения с прямой речью. Диалог и монолог.
Текст.
Общее понятие о тексте и основных типах речи (повествовании, описании,
рассуждении)
|
Составление предложений
из словосочетаний. Редактирование предложений. Нахождение грамматической
основы предложения. Классификация предложений. Озаглавливание текстов.
Различие главных и второстепенных членов предложения. Создание текстов по
предлагаемым образцам. Повествование о собственных действиях. Описание
предмета, животного. Рассуждение по учебному материалу. Сжатый пересказ
небольшого по объёму художественного текста. Изложение с элементами
сочинения. Составление плана некоторых параграфов учебника и пересказ их
содержания. Составление диалогов. Жанр личного письма. Использование
этикетных формул в письмах. Жанр инструкции
|
|
|
Основной курс.
Введение
|
Русский язык в современном мире. Понятие
о литературном языке. Орфографические, произносительные, морфологические,
синтаксические и стилистические нормы. Нормы правописания.
Устная и письменная формы речи. Основные
разделы науки о языке
|
Беседа о ценности книги, бережном отношении к ней. Подбор
пословиц о книге. Подбор эпитетов, характеризующих книгу.
Составление плана параграфа. Беседа по теоретическому
материалу учебника. Составление текста на основе художественного
текста-образца
|
|
34
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия
|
Звуки речи и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки.
Слог. Правила переноса слов. Ударение. Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и
мягкие согласные. Сильная и слабая позиция для гласных и согласных. Гласные
после шипящих. Правописание ё, о, е после шипящих. Мягкий знак после
шипящих. Значения букв е, ё, ю, я.
Культура речи.
Орфоэпические справки о произношении трудных слов.
|
Рассуждение по учебному материалу. Аналитическое чтение
параграфов учебника. Составление плана параграфа. Выписки. Составление
опорных схем. Фонетический анализ слов. Совершенствование орфоэпических
навыков. Объяснение выбора написания. Анализ
текстов. Определение темы, выделение ключевых слов. Указание средств связи.
Определение типа речи и стиля (в простых случаях). Редактирование небольших
текстов и предложений. Составление
словосочетаний и предложений. Составление текстов по данным словам. Написание
лингвистической сказки «В стране Фонетике».
|
|
39
|
Морфемика. Словообразование. Орфография
|
Значение изучения морфемики. Основа слова и окончание.
Корень слова. Приставка и суффикс. Исторические изменения в составе морфем.
Словообразование. Словообразовательные цепочки. Чередование звуков в корне
слова. Варианты корня как следствие исторических преобразований. Образование
новых морфем. Правописание корней и приставок. Правописание безударных
гласных в корне. Правописание корней с чередованием гласных а — о, е
— и, правописание корней с чередованием сочетаний звуков а (я)
— им (ин). Правописание согласных и гласных в приставках.
Правописание приставок при- и пре-
|
Рассуждение по учебному материалу. Аналитическое чтение
параграфов учебника. Составление плана параграфа. Выписки. Составление
опорных схем.
Подбор однокоренных слов. Составление загадок и шарад.
Разбор слов по составу. Определение стилистической роли морфем. Объяснение
выбора написания. Составление словосочетаний, предложений, текстов по данным
моделям. Составление текстов по опорным словам. Составление
повествовательного текста по данным словосочетаниям. Продолжение рассказа в
форме монолога и диалога. Сочинение-описание картины. Сочинение-рассуждение
о слове. Изложение с предварительным анализом текста. Краткое изложение с
элементами сочинения
|
|
27
|
Лексиколо-гия
|
Понятие о
слове. Словарное богатство русского языка. Лексическое значение слова.
Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слова. Слова
обще-употребительные и ограниченные в употреблении. Употребление диалектизмов
и профессионализмов в художественной литературе. Термины. Их
интернациональный характер. Синонимы. Синонимические ряды. Синтаксические
синонимы. Антонимы. Роль антонимов в тексте. Омонимы. Паронимы. Ошибки при
употреблении паронимов в речи. Понятие об этимологии. Происхождение некоторых
слов. Понятие о народной этимологии. Архаизмы. Неологизмы. Заимствованные
слова. Фонетические и морфемные изменения заимствованных слов в русском
языке. Оценка заимствований. Старославянизмы. Условия их появления в русском
языке. Синонимические отношения между старославянизмами и русизмами.
Правописание полногласных и неполногласных сочетаний
|
Определение
стиля речи по особенностям лексики и фразеологии, наличию (отсутствию)
художественно-изобразительных средств, характеру построения предложений. Составление
словосочетаний, предложений и текстов с синонимами, антонимами, паронимами,
архаизмами, неологизмами. Аналитическое чтение параграфов учебника.
Составление плана и конспекта параграфа. Пересказ с использованием конспекта.
Комплексный анализ слов. Толкование лексического значения слов. Сравнение
значений слов. Ситуативное употребление тропов. Редактирование предложений и
текстов. Наблюдения за речью окружающих и своей собственной. Самоанализ
речевого поведения.
Жанры:
рассказ, загадка, сказка
(лингвистическая
и современная), отзыв о телепередаче.
|
|
14
|
Фразеология
|
Фразеологизмы.
Фразеологизмы фольклорного происхождения. Пословицы и поговорки. Крылатые
слова и выражения. Фразеологизмы как выразительное средство языка и речи.
Народный характер пословиц и поговорок. Фразеологизмы-синонимы,
фразеологизмы-антонимы
|
Толкование значения
фразеологизмов. Сравнение значений фразеологизмов. Подбор фразеологизмов к
определённой речевой ситуации. Составление текстов, включающих фразеологизмы,
пословицы, крылатые выражения. Подбор эпиграфов-пословиц
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.