Рабочая программа общепрофессиональной дисциплины "Пакеты пригладных программ"

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Нижневартовский политехнический колледж»

Кафедра «Информационные технологии»

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по НМР

______________ Л.В. Башукова

Приказ № _____ от «_____»___________ 2016 г.

Рабочая программа учебной дисциплины

ОП.15 ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ

Нижневартовск

2016

Рабочая программа составлена на основе Федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля  2014 года № 804) по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, входящей в состав укрупненной группы подготовки направлений и специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника с учетом Профессионального стандарта  Программист  (утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от «18» ноября 2013 г. № 679н), и результатов маркетинговых исследований.

Типовая программа по дисциплине отсутствует.

Составитель: Е.П. Шваб, преподаватель

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Информационные технологии»

протокол № ___ от «____» ____________  2016 г.

Рабочая учебная программа утверждена на заседании Методического совета колледжа, протокол   № ____ от  «_____»  _____________ 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦЫПЛИНЫ... 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 11

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ... 14

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦЫПЛИНЫ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью  программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 09.02.03 Программирование в компьютерных системах, входящей в состав укрупненной группы 09.00.00  Информатика и вычислительная техника, и составлена с учетом профессионального стандарта, на основе маркетинговых исследований.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в профессиональный цикл, вариативная часть.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

-          ориентироваться в среде выбранных программных продуктов;

-          классифицировать ПО по заданному группировочному признаку;

-          создавать документы и шаблоны в среде выбранных пакетов;

-          осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных задач;

-          объединять возможности нескольких программных продуктов для создания приложений.

-          использовать предоставляемые прикладным пакетом возможности для решения конкретных задач;

-          использовать интегрированные средства отладки и профилирования приложений.

-          интеграция выбранных пакетов с другими программами.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

-          место ППП в иерархии программного обеспечения;

-          способы классификации ПО по разным критериям;

-          функциональное назначение основных компонентов прикладного пакета;

-          синтаксические конструкции встроенного языка программирования, операторы, используемые типы данных, возможности языка программирования;

-          способы организации взаимодействия с внешними приложениями;

Реализация дисциплины направлена на формирование общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ПК 3.1. Анализировать проектную и техническую документацию на уровне взаимодействия компонент программного обеспечения.

ПК 3.2. Выполнять интеграцию модулей в программную систему.

ПК 3.3. Выполнять отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины:

-          максимальной учебной нагрузки студента – 113 часов, в том числе:

-          обязательной аудиторной учебной нагрузки студента - 75 часов;

-          лабораторных и практических работ - 40 часов;

-          самостоятельной работы студента - 38 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов	Распределение по семестрам
		1 сем.	2 сем.
Максимальная учебная нагрузка (всего)	113
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	75	51	24
в том числе:
лабораторные  работы	30	20	10
практические занятия	10	8	2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	38	28	10
в том числе:
Реферат	4	4
Индивидуальное задание	10	6	4
Использование ИТ в анализе информационных моделей	12	9	3
Применение ТСИ и ИКТ	12	9	3
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины  «ПАКЕТЫ ПРИКЛАДНЫХ ПРОГРАММ»

Наименование разделов ПМ, междисциплинарных курсов  и тем	Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа студентов	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение в дисциплину	Характеристики программного обеспечения как продукта производства.	1	1
Тема 1.1.  Классификация пакетов прикладных программ	Назначение программных средств, их классификация, состав. Прикладное программное обеспечение как инструментарий решения функциональных и вычислительных задач, определение, этапы развития, его виды и классификация , особенности построения и области применения. Назначение и состав прикладного программного Обеспечения. Главные особенности ППП и функции их основных компонентов Пакеты прикладных программ офисного назначения.	4	1
	Практическая работа. Сравнительные характеристики интерфейсов: Текстовые процессоры,  табличные процессоры , системы управления базами данных ,  браузеры ,  программы электронной почты , ИПС , программы деловой графики , мультимедийные системы .  Понятие и применение видеоконференций, геоинформационных систем.	2	2
	Самостоятельная работа студента: подготовить таблицу	4
Тема1.2. Проблемно–ориентированные ППП	Классификация по разным признакам: типам предметных областей; информационным системам; функциям и комплексам задач, реализуемых программным способом и др. по типу предметных областей.	2
	Практическая работа. Сравнительный анализ: ППП автоматизированного бухгалтерского учета; ППП финансовой деятельности; ППП управления персоналом (кадровый учет); ППП управления материальными запасами; банковские информационные системы и др. Примеры: Rs–Bank – банковская система	2
	Лабораторные работы: ППП управления персоналом (кадровый учет); ППП управления материальными запасами; банковские информационные системы , Rs–Bank – банковская система	2
	Самостоятельная работа студента: индивидуальное проектное задание	4
Тема 1.3. Методо–ориентированные ППП	Программные продукты, обеспечивающие независимо от предметной области и функций информационных систем математические, статистические и другие методы решения задач.	2
	Практическая работа: методы математического программирования, решения дифференциальных уравнений, имитационного моделирования, исследования операций.	2
	Лабораторные работы:  Эвриста – статистическая обработка данных, Ms Project for Windows – сетевые методы и модели для решения управленческих задач.	4
	Самостоятельная работа студента: индивидуальное проектное задание	4
Тема 1.4. ППП общего назначения	Системы управления базами данных (СУБД).Серверы баз данных. Генераторы (серверы) отчетов. Текстовые процессоры . Табличный процессор (электронные таблицы). Средства презентационной графики Интегрированные пакеты.	4
	Практические работы: Табличный процессор. Создание книг, специальные возможности. Формулы VB (макросы). Программа подготовки презентаций. Создание слайдов. Оформление, ссылки, анимация. Формулы VB (макросы)	2
	Лабораторные работы: 1. Создания и использования при работе в сети интегрированых баз данных в архитектуре клиент–сервер. Многопользовательские СУБД в сетевом варианте обработки данных на сервере, обработка данных ведется на рабочих станциях.  Oracle, Ms QSL Server. 2.	6
	Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание.	4
Тема 1.5. ППП автоматизированного проектирования	Программы, предназначенные для поддержания работы конструкторов и технологов, связанных с разработкой чертежей, схем, диаграмм, мультфильмов	4
	Лабораторные работы: -создание чертежей в программной среде AutoCad. - создание схем и выполнение задач в программной среде Visio.	8
	Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание.	4
Тема 1.6.Офисные ППП	Программы, обеспечивающие организационное управление деятельностью офиса: Органайзеры (планировщики) – ПО для планирования рабочего времени, составления протоколов встреч, расписаний, ведения записной и телефонной книжки (калькуляторы, записная книжка, часы, календарь и т.д.). Программы–переводчики, средства проверки орфографии и распознавания текста: FineReader, Lingvo, Promt. Коммуникационные ППП – предназначены для организации взаимодействия пользователя с удаленными абонентами или информационными ресурсами сети: браузеры, средства для создания WWW–страниц, электронная почта.	4
	Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание.	4
Тема 1.7. Интеллектуальные системы	Класс программных продуктов, реализующих отдельные функции интеллекта человека. Основными компонентами систем искусственного интеллекта являются базы знаний, интеллектуальный интерфейс с пользователем и программа формирования логических выводов. Примеры: Интерэксперт, Guru.	4
	Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание.	4
Тема 1.8. Программные средства мультимедиа	Назначение ППП – создание и использование аудио– и видеоинформации для расширения информационного пространства пользователя. Программные продукты мультимедиа в сфере библиотечного информационного обслуживания, процессе обучения, организации досуга. Multimedia.
	Лабораторные работы: - Изучение интерфейса пакета Multimedia	2
	Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание.	4
Тема 1.9. Настольные издательские системы	Программы, предназначенные для профессиональной издательской деятельности и позволяющие осуществлять автоматизацию производства.: траций и т.д. Например:	4
	Лабораторные работы: - компьютерная верстка печатной страницы; монтирование графики; использование всевозможных шрифтов; подготовка иллюстраций в среде  Adobe Page Maker, FrameMaker, CorelDraw.	4
	Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание.	4
Раздел 2. Теоретические основы проектирования ППП
Тема 2.1.Теоретические основы проектирования ППП	Теоретические основы проектирования ППП. Статическая и динамическая модели предметной области.	4
	Практическая работа: Этапы разработки и проектирование прикладного программного продукта	2
	Лабораторные работы: Составные части ППП. Модульный принцип формирования пакета. Функции отдельных модулей пакета. Внешнее управление пакетом.	4	2
	Самостоятельная работа студента: Индивидуальное задание.	2
Дифференцированный зачет		2
лекций лабораторных занятий практических занятий внеаудиторной самостоятельной работы		35 30 10 38
Всего		113

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия:

-          лаборатории «Информационно-коммуникационные системы»

Оборудование лаборатории:

-        посадочные места по количеству обучающихся;

-        рабочее место преподавателя;

-        специализированная мебель;

-        наглядные пособия;

-        раздаточный материал к лабораторным и практическим занятиям;

-        информационные стенды;

Технические средства обучения:

1. мультимедиа проектор; интерактивная доска;

2. персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;

3. лазерный принтер;

4. устройства вывода звуковой информации.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная литература:

1. Аладьев В.З. Maple 6: Решение математических, статистических и инженерно-физических задач. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2014. 824 с.
2. Берков Н.А., Елисеева Н.Н. Применение пакета MathCad: учеб. пособие – М.: МГИУ, 2014. 131 с.
3. Доманова Ю., Черняк А., Черняк Ж. Высшая математика на базе Mathcad. Общий курс.  – СПб.: BHV, 2014. 608 с.
4. Дьяконов В.П. Энциклопедия MATHCAD 2001 и MATHCAD 11 – М.: Солон, 2014. 832 с.
5. Гвоздева В.А.  Базовые и прикладные информационные технологии : Учебник. - М. : ИД "ФОРУМ":ИНФРА-М, 2014. - 384с. - (Высшее образование).

6. Матросов А.В. Maple 6. Решение задач высшей математики и механики. – СПб.: БХВ-Петербург, 2013. 523 с.
7. Манзон Б.М. Maple V Power edition. – М.: Филинь, 2012, 240 с.
8. Очков В.Ф. Mathcad 8 Pro для студентов и инженеров. – М.: Компьютер-пресс, 2012. 523 с.
9. Очков В.Ф. MathCAD 7 Pro для студентов и инженеров. – М.: КомпьютерПресс, 20. 384 с.
10. Семененко М. Г. Математическое моделирование в MathCad. – М.: Альтекс, 2013.  208 с.

11.  Тозик В.Т., Корпан Л.М. Компьютерная графика и дизайн : учебник для нач. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.

12.  Хахаев И. Графический редактор GIMP. Первые шаги. - М.: ALT Linux; Издательский дом ДМК-пресс, 2014

13.  Джеймсом  Кронистер. Blender Basics. Учебное пособие. 3-е издание. 2014

Дополнительная литература:

1.      Девицкий П. GIMP для фотографа. М.: Издательский дом ДМК-пресс, 2012.

2.      Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А.Залогова. – 2 изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 212 с.

3.      Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А.Залогова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 245 с.,

Интернет-ресурсы:

1.      Лабораторные работы по компьютерной графике - http://tutorials.psdschool.ru/

2.      Задания для работы в программе Gimp - http://www.progimp.ru

3.      Задания для работы в программе Blender - http://younglinux.info/blender.php

3.3. Межпредметные связи

Рабочая программа осуществляет межпредметные связи со следующими учебными дисциплинами: информационные технологии, математика, геометрия, черчение.

3.4. Применяемые педагогические технологии

Технологии организации общения, технология коллективной учебно-познавательной деятельности, технология игрового обучения, технологии организации самостоятельной работы, технология «решения проблем».

3.5. Методы и формы работы

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

-        словесные (рассказ, лекция, семинар, беседа),

-        наглядные (иллюстрация, демонстрация и др.),

-        практические (упражнения и лабораторно-практические занятия),

-        репродуктивные и проблемно-поисковые методы самостоятельной работы и работы под руководством преподавателя;

Методы организации и осуществления образовательной деятельности.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности.

Методы контроля и самоконтроля образовательной деятельности.

Используются такие формы обучения как лекция, диалог, беседа, семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

3.6. Спецификация учебно-методического комплекса

№	Наименование	Количество	Тип носителя
1.	Комплект для промежуточной аттестации	25	бумага
2.	Комплект для итоговой  аттестации	25	бумага
3.	Рабочая  программа	1	бумага, электронный вариант
4.	Список литературы (основной, дополнительной )	1	бумага
5.	Опорный конспект лекций	10	бумага
6.	Электронное учебное пособие	2	Сетевой диск
7.	Комплекты проверочных работ	200	бумага
8.	Комплекты тестовых заданий (входные, промежуточные)	25	бумага
9.	Лицензионное программное обеспечение	25	диск

3.7. Требования к квалификации педагогических кадров

Реализация программы учебной дисциплины «Пакеты прикладных программ» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования".

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.

Раздел/тема	Результаты обучения (освоенные компетенции, умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки	Тип и вид контроля	№ контрольной точки	Способ оценки		Инструментарий контроля
						подход	Шка ла
Раздел 1.  Классификация пакетов прикладных программ	Уметь: -          ориентироваться в среде выбранных программных продуктов; -          классифицировать ПО по заданному группировочному признаку; -          создавать документы и шаблоны в среде выбранных пакетов; -          осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных задач; -          использовать предоставляемые прикладным пакетом возможности для решения конкретных задач; -          интегрировать выбранные пакетов с другими программами. Знать: -          место ППП в иерархии программного обеспечения; -          способы классификации ПО по разным критериям; -          функциональное назначение основных компонентов прикладного пакета; -          синтаксические конструкции встроенного языка программирования, операторы, используемые типы данных, возможности языка программирования; -          способы организации взаимодействия с внешними приложениями; -	формулирование основных понятий; точность выполнения заданий; знание основ компьютерного проектирования	Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ и индивидуальных заданий	входящий; промежуточный; тематический	1	критериальный	бальная	Задания к самостоятельной работе; Тестирование, устный опрос
Раздел 2. Теоретические основы проектирования ППП	Уметь: -          объединять возможности нескольких программных продуктов для создания приложений. Знать: -          использовать интегрированные средства отладки и профилирования приложений.	формулирование основных понятий; точность выполнения; знание основ графических построений в программе GIMP;	Экспертное наблюдение и оценка на лабораторных занятиях при выполнении работ и индивидуальных заданий	промежуточный; тематический	2	критериальный	бальная	Задания к самостоятельным и контрольным работам; тестирование, устный опрос
Дифференцированный зачет	Уметь: создавать, редактировать и оформлять информационные объекты на персональном компьютере с использованием прикладных программ. Знать: возможности пакетов прикладных программ	формулирование основных понятий; точность выполнения;	Тестирование	итоговый		критериальный	бальная	Образцы тестовых заданий

Шкала оценивания

При оценивании знаний студентов используется фиксированная  форма для устных, письменных и лабораторных работ. Для тестовых заданий используется рейтинговая система.  Данная система выбрана с учетом используемых педагогических технологий.

Фиксированная оценка отражает промежуточные или завершенные успехи студента, его прилежание на занятии. Обычно выражается количественно в одном из ранговых значений 5-балльной шкалы:

   «5» – владеет в полной мере (отлично); 

   «4» – владеет достаточно (хорошо); 

   «3» – владеет недостаточно (удовлетворительно); 

   «2» – не владеет (неудовлетворительно).

При оценке знаний необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у студентов фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи.

Результат оценки зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что студент не овладел основными знаниями и умениями и их применением. К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись. 

К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует.  Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у студента необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении.  Задание считается невыполненным, если студент не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

Оценка «5» выставляется, если студент: 

-          безошибочно излагает материал устно или письменно; 

-          обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой; 

-          сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы; 

точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах; 

-          свободно применяет полученные знания на практике. 

Оценка «4» выставляется, если студент: 

-          обнаружил знание программного материала; 

-          осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны; 

-          обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; 

-          в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки.

Оценка «3» выставляется, если студент: 

-          обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов преподавателя; 

-          предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера; 

-          испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; 

-          в устных и письменных ответах допускает ошибки. 

Оценка «2» выставляется, если студент: 

-          имеет отдельные представления о материале; 

-          в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.

Оценивание тестовых заданий производится по рейтинговой системе. Перевод рейтинговой шкалы в отметку производится по правилу: полученные баллы за каждый ответ суммируются и высчитывается максимально возможное количество баллов.

90–100% «5» отлично;

80–89% – «4»хорошо;

70–79% – «3» удовлетворительно;

менее 70% – «2» не удовлетворительно.

Промежуточная аттестация осуществляется в форме дифференцированного зачета.