Рабочая программа обществознание 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №11

УТВЕРЖДАЮ

          Директор МБОУ ЕСОШ №11

                                                                         _____________________/Н.В. Безрукова/

     приказ от «____» ________ 20___г. № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

Уровень общего образования (класс): основное общее образование, 6 класс

Количество часов: 34 часа

Учитель: Джамалова Фаина Хидирнабиена

Год составления: август 2017г.  

ст. Егорлыкская

Ростовская область

                                                                                             Раздел 1

                                                                         Пояснительная записка

         Рабочая программа по истории для 6 класса разработана на основе следующих нормативных и учебно-методических документов:

- Федеральным Законом«Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании)от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;

- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089;

- Федеральным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом  Министерства образования РФ от 06.10.2009 г.№ 373(п.19.5);

- Федеральным образовательным стандартом основного общего образования с изменениями и дополнениями, утвержденным приказом Министерства образования РФот 17.12.2010г.

№ 1887 (п.18.2.2);

- Федеральным образовательным стандартом среднего общего образования (2012 год) с изменениями и дополнениями;

- Письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О рекомендации к использованию примерной образовательной программы начального общего образования» от 16 августа 2010 г. № 03-48;

- Письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации «О примерной основной образовательной программе основного общего образования» от 01 ноября 2011 г. № 03-766;

- Приказом Минобрнауки России «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 30.08.2013 г. № 1015;

- Письмом Минобразования Ростовской области «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» от 08.08.2014 г. №24/4.11 – 4851/М;

- Уставом МБОУ ЕСОШ № 11, утвержденным Постановлением Главы Егорлыкского района РО от 24.11.2014 г. № 1274.

- Приказ министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897  «Об утверждении    федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

- Примерная программа по учебным предметам: История 5-9 классы. Серия «Стандарты второго поколения». - М.: Просвещение, 2010.

- Основная образовательная программа МБОУ ЕСОШ №11.

- Учебный план МБОУ ЕСОШ №11  на 2017 - 2018 учебный год.

- Календарный учебный график МБОУ ЕСОШ №11 на 2017-2018 учебный год.

- Учебник: Обществознание. 6   класс/ Л.Н.Боголюбов и др.-   М.:Просвещение, 2015.

Согласно учебному плану МБОУ ЕСОШ №11 на 2017-2018 учебный год на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 час в неделю (компонент образовательного учреждения), 35 часов в год. В соответствии с календарным учебным графиком МБОУ ЕСОШ №11 на 2017-2018 учебный год рабочая программа по обществознанию в 6 классе рассчитана на 34 часа год.

                                                                                                  Раздел 2

                          Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» и система их оценки

         Предметными результатами изучения предмета «История» являются следующие умения:

Выпускник научится:

- использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

- характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

- сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

- выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

- характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

- описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

- давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

- демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

- характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение семейных традиций и обычаев;

- характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

- выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

- исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

Выпускник получит возможность научиться:

- формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

- описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

- использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Личностными результатами изучения предмета «История» в 6 классе являются следующие умения:

- мотивированность на посильное и созидательное уча­стие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметными результатами изучения курса «История» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные:

- умение сознательно организовывать свою познаватель­ную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

Коммуникативные:

- умение объяснять явления и процессы социальной действительности  с научных позиций;  рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способности анализировать реальные социальные ситу­ации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

Познавательные:

- умение выполнять познавательные и практические за­дания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)  использование    элементов   причинно-следственного анализа;

2)  исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

3)  определение сущностных характеристик изучаемого объ­екта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставле­ния, оценки объектов;

4)  поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)  перевод информации из одной знаковой системы в дру­гую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6)  подкрепление изученных положений конкретными при­мерами;

7)  оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окру­жающей среде; выполнение в повседневной жизни этиче­ских и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Раздел 3

Содержание учебного предмета  «Обществознание»

Раздел I. ЧЕЛОВЕК В СОЦИАЛЬНОМ ИЗМЕРЕНИИ

Человек – личность. Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо? Сильная личность – какая она?

Познай самого себя. Познание мира и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.

Человек и его деятельность. «Птицу узнают по полету, а человека – по работе». «Пчела мала, да и та работает». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека).

Потребности человека. Какие бывают потребности. Мир мыслей. Мир чувств.                                   

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка  близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Человек в социальном измерении». Работа с дополнительным материалом. Выполнение заданий рабочей тетради.

РАЗДЕЛ II. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ

 Межличностные отношения. Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.

Человек в группе. Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрениях и наказаниях. С какой группой тебе по пути.

Общение. Что такое общение. Каковы цели общения. Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Конфликты в межличностных отношениях. Как возникает межличностный конфликт. Как не проиграть в конфликте.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Человек среди людей». Презентация «Как вести себя в конфликтной ситуации». Практикум.

РАЗДЕЛ III. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ЖИЗНИ

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит хорошее. Главное правило доброго человека.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость сказать злу «нет».

Человек и человечность. Что такое гуманизм. Прояви внимание к старикам.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Нравственные основы жизни». Устные задания для обобщения и систематизации знаний по пройденной теме. Письменные задания по теме урока.

Повторение.(1ч.) Устные и письменные задания для обобщения и систематизации знаний  по пройденной теме.

Раздел 4

Тематическое планирование

№ п/п	Сроки реализации	Наименование раздела, темы	Всего часов	Тестовые работы (кол-во ч.)	Дидактическое обеспечение (оборудование)
1	05.09-23.01	Человек в социальном измерении.	18	1	Презентации( СD «Обществознание 6 класс»)
2	30.01-03.04	Человек среди людей.	9	1	Презентации( СD «Обществознание 6 класс»)
3	10.04-29.05	Нравственные основы жизни.	7	1	Презентации( СD «Обществознание 6 класс»)
		итого	34	3

Раздел 5

Календарно-тематическое планирование

№ урока			Дата проведения урока			Изучаемый раздел (с указанием количества часов), тема урока	Примечание
			План		Факт
Человек в социальном измерении. (18 часов)
1-2	05.09 12.09					Что такое личность. Индивидуальность – плохо или хорошо.
3-4	19.09 26.09					Сильная личность – какая она? Познание мира и себя
5-6	03.10 10.10					Что такое самосознание. На что ты способен.
7-8	17.10 24.10					«Птицу узнают по полету, а человека по работе». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека).
9	07.11					Какие бывают потребности. Мир мыслей.
10	14.11					Мир чувств. Слагаемые жизненного успеха.
11-12	21.11 28.11					Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха.
13-14	05.12 12.12					Выбор жизненного пути. Работа с дополнительным материалом.
15	19.12					Какие отношения называются межличностными. Чувства – основа межличностных отношений.
16	26.12					Виды межличностных отношений.
17	16.01					Какие бывают группы. Группы, которые мы выбираем. Кто может быть лидером. С какой группой тебе по пути.
18	23.01					Обобщение по теме «Человек в социальном измерении»
Человек среди людей.(9 часов)
19-20	30.01 06.02					Что можно, чего нельзя и что за это бывает. О поощрении и наказаниях.
21-22	13.02 20.02					Как люди общаются. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
23-24	27.02 06.03					Как возникает межличностный конфликт.
25-26	13.03 20.03					Как не проиграть в конфликте.
27	03.04					Презентация «Как вести себя в конфликтной ситуации. Практикум.
Нравственные основы жизни.(7часов)
28	10.04					Что такое добро, кого называют добрым.
29	17.04					Доброе – значит хорошее. Главное правило доброго человека.
30	24.04					Что такое страх.
31	08.05					Смелость города берет. Имей смелость сказать злу  «нет».
32	15.05					Что такое гуманизм.
33	22.05					Прояви внимание к старикам.
34		29.05				Устные и письменные задания для обобщения и систематизации знаний  по пройденной теме.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического совета МБОУ ЕСОШ №11 от «____» ___________ 20___г. № ________ Председатель МС ___________________/________________/

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/ «____» ___________ 20___г.

Раздел 6

                                                              Лист корректировки рабочей программы.

№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______
№ урока по КТП	До корректировки			Способ корректи ровки	После корректировки
	Тема урока	Количество часов	Дата		Тема урока	Количество часов	Дата
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ___________________/__________________/				УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ ______________/Н.В. Безрукова/ Приказ «____» __________20___г.   № _______