Рабочая программа обществознание 10 класс ФГОС

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (базовый уровень) в 10 классе разработана в соответствии с требованиями:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 мая 2012 г. N 413 г. Москва" Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования") с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г.

на основе:

- Городецкая Н. И. Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 10—11 классы (базовый уровень) : учеб.пособие для общеобразоват. организаций / А. Ю. Лазебникова, Н. И. Городецкая, Е. Л. Рутковская -М. : Просвещение, 2018. 

Содержание среднего общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний по социологии, политологии, экономической теории, правоведению, социальной психологии, культорологии, философии. На этой основе раскрываются основные объекты изучения: человек, общество, экономика, политика, право, социальные отношения, сфера культуры. Наряду с фундаментальными положениями общественных наук в школьном обществоведческом курсе в педагогически разумной мере представлены процессы, происходящие в современном обществе, актуальные проблемы и задачи развития общества на ближайшую перспективу, пути их решения.

Развертывания содержания обществоведческого образования осуществляется в соответствии со следующими ориентирами:

-учебное содержание определяется научной и практической значимостью включаемых в него положений и педагогическими целями курса, а также познавательными возможностями учащихся соответствующей возрастной группы;

-в содержании курса представлены все основные сферы жизни общества, типичные виды человеческой деятельности, перспективы и прогнозы общественного развития, пути решения актуальных социальных проблем;

-наряду с теоретическими знаниями и фактами социальной жизни включает социальные нормы, систему гуманистических и демократических ценностей;

-курс обеспечивает развитие ключевых навыков, формируемых деятельностным компонентом социально-гуманитарного образования (решение проблем, работа с информацией, принятие решений, коммуникация, сотрудничество), и компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности;

-в курсе представлен полноценный материал о современном российском обществе, основах конституционного строя РФ, закрепленных в конституции РФ, правах и свободах человека и гражданина, тенденциях развития России, ее роли в современном мире.

Различие обществоведческой подготовки в старших классах и на предшествующем этапе основной школы проявляется в рассмотрении ряда вопросов в иных связях, на более высоком уровне, в изучении нового содержания (знаний, умений), позволяющего полнее и глубже раскрыть проблематику курса, в более высоком уровне требований к выпускникам, в иной логике курс обществознания в старших классах должен учитывать социальный статус, дееспособность и возможность юношества, строиться с ориентацией на участие бедующих выпускников школы в полноценной, сознательной гражданской жизни и продолжения образования.

Освоения содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «История», «География», «Экономика», «Право».  Обществоведческая подготовка учащихся 10-11 классов вместе с изучением других учебных предметом формирует знания и представления о мире и человеке, способы познания и изменения действительности, а также выработку универсальных учебных действий.

Изучение обществознания на уровне среднего общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

-совершенствование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

  В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования учебный предмет «Обществознание» входит в предметную область «Общественные науки» и изучается в 10—11 классах на базовом уровне.

Данная рабочая программа составлена из расчета общей недельной нагрузки – 2 часа. Общее количество часов за два года обучения на базовом уровне составляет 136 часов. При этом на долю инвариантной части предмета может отводится около 75% учебного времени. Представляется возможность для использования разнообразных вариантов организации учебного процесса, внедряя современных методов обучения.  Необходимо отвести время на представления результатов самостоятельной исследовательской и проектной деятельности учащихся, проведение повторительно-обобщающих занятий по темам разделов обществоведческого курса.

Задачи современного компетентностно-орентированного образования требуют активизации самостоятельной работы учащихся в процессе обучения. В целях приобретения школьниками опыта познавательной и практической деятельности они привлекаются к решению учебно-познавательных задач, отражающих типичные социальные ситуации, разработке индивидуальных проектов, написанию творческих работ по социальным дисциплинам, работе с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета).

Организация самостоятельной исследовательской и проектной деятельности старшеклассников позволяет приобрести им следующие значимые умения: определять цель и формировать гипотезу исследования, осуществлять планирование, отбор, анализ, интерпретацию информации, определять и формировать обоснованные выводы, аргументировать результаты исследования, разрабатывать презентацию результатов исследования.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Обществознание»

Личностными результатами выпускников старшей школы при изучении курса обществознания являются:

-осознание значения постоянного личностного развития и непрерывного образования в современном обществе, готовность и способность овладеть новыми социальными практиками, осваивать различные социальные роли;

- мотивированность к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;

- ценностные ориентиры и установки, основанные на нормах морали и требования права, отражающие идеалы общественного блага, укрепления государственности и патриотизма, гражданского мира.

Метапредметные результаты изучение обществознания в старшей школе проявляются в:

-умении на основе полученных в курсе знаний о качествах личности и самопознании адекватно оценивать себя.

-умения на основе изученных в курсе моделей реализации типичных социальных ролей решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли.

-способности анализировать с опорой на получение знаний об общественных отношениях конкретные жизненные ситуации, выбирать и реализовать способы поведения, адекватные этим ситуациям;

-ключевых навыков работы с информацией, ее поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;

-готовности к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, к использованию полученных в школе знаний и умений, имеющих опорное значение для профессионального образования определенного профиля.

Предметными результатами освоение на базовым уровне выпускникам и полной средней школы содержания программы по обществознанию являются:

-понимание общества как целостной развивающейся системы в единстве и взаимодействии основных сфер институтов, осознание основных проблем, тенденций и возможных перспектив общественного развития, умение выявлять причинно-следственные, функциональные и другие связи социальных объектов и процессов;

-владение основными обществоведческими понятиями и терминами как познавательными средствами осмысления окружающей социальной действительности;

-опыт использования получаемых знаний и умений для принятия обоснованных и социально одобряемых решений в условиях реально складывающихся жизненных альтернатив, связанных с выполнением типичных социальных ролей.

-умение извлекать социальную информацию из различных неадаптированных источников, анализировать ее, соотносить со знаниями, полученными при изучении курса.

-мотивация к самостоятельному изучению общественных дисциплин, развитие интереса к их проблематике;

-уважение ценностей иных культур, конфессий и мировоззрений, осознание глобальных проблем человечества, своей роли в их решении.

Основное Содержание учебного курса и предметные результаты

1.Общество как способ объединения и взаимодействия людей

Человеческая общность. Общественные отношения. Общество как система. Связи между подсистемами и элементами общества. Единство человечества и окружающей среды. Влияние человека на биосферу.

Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции социальных институтов. Типы обществ. Информационное общество и его особенности.

Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, реформа, социальная революция. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса.

Интеграционные связи современного мира. Признаки и последствия глобализации. Глобализация и международный терроризм. Глобальные проблемы современного мира. Экологическая ситуация в глобальном мире. Экологическая ответственность.

Выпускник научится:

-раскрывать, опираясь на примеры, смыслы понятия «общество»;

-устанавливать и конкретизировать примерами взаимосвязь человека и его естественной среды обитания;

-описывать общество как целостную социальную систему, сферы жизни общества и социальные институты;

-объяснять роль социальных институтов в жизни общества;

-различать исторические типы обществ по их признакам, объяснять причины перехода от одного типа общества к другому;

-раскрывать смысл понятий «общественный прогресс» и «общественный регресс», конкретизировать их примерами;

-иллюстрировать фактами социальной жизни теоретические положения о многообразии путей и форм общественного развития, о критериях и противоречивости общественного прогресса;

-характеризовать сущность и оценивать последствия глобализации;

-обосновывать необходимость коллективных усилий для решения глобальных проблем современности;

-различать в социальной информации о современном обществе факты, оценочные утверждения, гипотетические суждения.

Выпускник получит возможность научиться:

-конкретизировать фактами социальной жизни функции общества и его подсистем, взаимосвязь подсистем общества;

-оценивать возможности и риски современного общества;

-выявлять причинно-следственные связи в динамике социальных изменений;

-характеризовать факторы процесса глобализации в современном мире;

-прогнозировать последствия влияния глобализации на различные сферы жизни общества;

-анализировать социальные причины и моделировать последствия экологического кризиса;

-описывать и иллюстрировать с помощью материалов средств массовой информации (СМИ) тенденции и перспективы общественного развития.

2. Социальная и деятельностная сущность человека.

Природа человека. Природное и социально-духовное в человеке. Индивид. Социализация индивида. Агенты и институты социализации.

Личность. Коммуникативные качества личности. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека.

Индивидуальность. Индивидуальные потребности. Связь потребностей и деятельности.

Человеческая деятельность и её мотивы. Структура деятельности. Различные классификации видов деятельности человека. Сознание и деятельность. Творческая активность.

Познание как деятельность. Формы познания. Виды человеческих знаний. Особенности научного познания. Особенности познания общественных явлений.

Истина. Аспекты объективности, абсолютности и относительности истины. Критерии истины.

Самопознание и самосознание. Самореализация личности. Свобода и ответственность.

Выпускник научится:

-объяснять специфику социального в человеке;

-описывать и конкретизировать факторы социализации, типы мировоззрения;

-характеризовать и классифицировать потребности человека, иллюстрировать проявления потребностей, связи потребностей и деятельности;

-раскрывать с помощью примеров структуру, мотивы и конкретные виды деятельности;

-моделировать практические ситуации, связанные с различными мотивами и видами деятельности людей;

-находить и извлекать информацию о деятельности людей из различных неадаптированных источников;

-исследовать практические ситуации, связанные с познанием человеком природы, общества и самого себя;

-сравнивать формы познания, виды человеческих знаний, критерии истины, процессы познания природы и общества;

-выполнять познавательные и практические задания, основанные на ситуациях, связанных с социальной и деятельностной сущностью человека.

Выпускник получит возможность научиться:

-характеризовать сознание человека, его структуру;

—раскрывать на примерах уникальность человека как индивидуальности;

-выделять основания различных классификаций видов деятельности;

-выражать и аргументировать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и человека;

-описывать методы научного познания;

-оценивать, обращаясь к примерам, возможности индивидуальной самореализации;

-исследовать практические ситуации, связанные с адекватной и неадекватной самооценкой;

-объяснять роль мировоззрения в жизни человека;

-показывать на конкретных примерах взаимосвязь свободы и ответственности как необходимых условий жизнедеятельности человека.

3. Экономика -основа жизнедеятельности человека.

Экономика как подсистема общества. Роль экономики в поддержании жизнедеятельности общества. Связь экономики с другими сферами общественной жизни. Экономика и уровень жизни.

Экономическая наука. Уровни изучения экономических проблем: макроэкономика, микроэкономика, мировая экономика. Экономика как хозяйство. Экономические отношения и интересы.

Экономическая деятельность и её измерители. Понятие ВВП. Экономическая свобода и социальная ответственность участников экономической деятельности. Тенденции экономического развития современной России.

Экономический рост и пути его достижения. Факторы экономического роста. Экономическое развитие. Экономический цикл. Основные фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики.

Рыночная экономика. Механизм ценообразования в условиях рынка. Законы спроса и предложения. Конкуренция и монополия. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Многообразие рынков. Рынок труда. Безработица и занятость. Виды безработицы и её социально-экономические последствия. Рынок капитала. Современный рынок.

Роль и функции предпринимательства в обществе. Организационно-правовые формы бизнеса. Фирма в экономике: источники финансирования, факторы производства и факторные доходы, издержки и прибыль. Основы маркетинга. Принципы менеджмента.

Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Фискальная и монетарная политика. Налоговая система РФ. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Государственная политика в области занятости.

Финансы и финансовые институты. Банковская система. Функции банков. Банковские операции. Инфляция: виды и причины. Последствия инфляции для экономики.

Экономическая культура личности. Экономические интересы людей как отражение их экономических отношений. Деловая этика. Экономическая свобода и социальная ответственность личности. Рациональное поведение основных участников экономики.

Международные экономические отношения. Мировая экономика. Международная торговля. Экспорт и импорт. Внешнеторговая политика государства и методы её регулирования. Протекционизм и свободная торговля: преимущества и недостатки. Глобальные экономические проблемы. Тенденции общемирового экономического развития.

Выпускник научится:

-характеризовать экономику как важную подсистему общества, обеспечивающую условия жизнедеятельности человека;

-обосновывать и конкретизировать примерами взаимосвязь и взаимовлияние экономики, политики, культуры, социальной структуры;

-различать уровни изучения основных проблем экономической науки;

-сравнивать пути достижения экономического роста;

-раскрывать причины циклического развития экономики;

-объяснять механизм действия рыночного ценообразования и его влияние на экономику;

-приводить примеры основных факторов производства и называть факторные доходы;

-выполнять познавательные и практические задания, основанные на ситуациях, связанных с достижением успеха в бизнесе;

-моделировать практические ситуации, связанные с расчётами издержек и прибыли производителем;

-находить и извлекать социальную информацию о моделях, состоянии и тенденциях развития экономики из адаптированных источников различного типа;

-раскрывать на примерах механизмы государственного регулирования экономической жизни общества;

-объяснять цели и инструменты фискальной и монетарной политики;

-иллюстрировать примерами деятельность различных финансовых институтов;

-характеризовать виды и причины безработицы;

-анализировать практические ситуации, связанные с особенностями труда молодёжи;

-сопоставлять различные элементы структуры экономической культуры личности;

-объяснять значение различных форм внешнеэкономических связей для эффективного развития национальных экономик;

-показывать противоречивость влияния процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства, внешнеторговую политику государств;

-обобщать полученные знания и информацию из СМИ для анализа тенденций общемирового экономического развития.

Выпускник получит возможность научиться:

-оценивать влияние экономики на развитие различных сфер жизни общества;

-давать объективную оценку выбору способов поведения и соблюдения морально-правовых норм основных участников экономической деятельности;

-анализировать и оценивать поведение потребителей и производителей с точки зрения экономической рациональности;

-соотносить различные оценки экономических событий и процессов и делать обоснованные выводы;

-оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь общества;

-использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристики экономических функций и задач современного государства в экономике;

-моделировать возможные последствия негативного воздействия инфляции для экономики в целом, для различных социальных групп;

-оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;

-обосновывать связь профессионального и жизненного успеха;

-выполнять практические задания и решать познавательные задачи, связанные с анализом состояния и тенденций развития российской экономики;

-показывать влияние происходящих в мировой экономике изменений и на положение России в мире;

-давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации.

4. Политика -условие сохранения целостности общества

Политическая власть. Политические отношения. Политическая деятельность. Субъекты и объекты политической власти. Политическая система общества.

Институциональное измерение политики. Политические институты современного общества. Государство как центральный институт политической системы. Функции государства в условиях глобализации. Взаимодействие правового государства и гражданского общества. Государственная власть в РФ: политическая роль и функции Президента, высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти.

Политическое многообразие демократического общества. Общественные объединения в политике (политические партии, общественно-политические движения). Демократические выборы. Типы избирательных систем. Избирательная кампания. СМИ как политический институт. Информационная война.

Ценностное измерение политики. Ценности в политике: факторы формирования и социальная роль. Демократические политические ценности российского общества: политические свободы, права человека, гражданственность, патриотизм. Политическая социализация в современном мире.

Политическая культура. Типы политической культуры. Политическая культура демократического общества. Политическое сознание как форма общественного сознания. Политическая идеология как отражение политических ценностей. Политическая психология.

Человек в мире политики. Политическое участие и его формы. Политическое поведение личности и социальной группы. Социальные

регуляторы политического поведения. Политические движения социальных групп и общностей. Политический экстремизм и терроризм.

Политическое лидерство и политические элиты. Типы лидерства. Функции политического лидера в демократическом обществе. Политика и этика в деятельности политического лидера. Политическая элита и её функции. Моральные требования общества к политической элите.

Политический процесс. Международная политика. Мировая политика. Национальная безопасность. Роль России в мировой политике.

Выпускник научится:

-характеризовать политику как вид деятельности и тип социальных отношений;

-называть и иллюстрировать примерами функции политической системы в обществе;

-определять форму (форма правления, государственно-территориальное устройство, политический режим), классифицировать функции современного государства;

-объяснять взаимосвязь и взаимовлияние правового государства и гражданского общества;

-проводить классификацию политических партий, используя различные критерии;

-раскрывать роль демократических выборов в политической жизни общества;

-описывать типы избирательных систем;

-определять функции СМИ в политической жизни общества;

-различать и сопоставлять политические ценности, присущие основным политическим идеологиям;

-конкретизировать и иллюстрировать примерами функции политического лидера в демократическом обществе;

-объяснять причины возрастания роли политической элиты в современной политике;

-различать проявления политической идеологии и политической психологии;

-отбирать, систематизировать и обобщать информацию из различных источников социальной информации о политической деятельности различных субъектов политики;

-применять знания о политике для понимания политической информации и определения собственного отношения к ней.

Выпускник получит возможность научиться:

-обосновывать значение ценностей в политической деятельности личности, социального института, общественной группы;

-показывать значение политического многообразия как одной из основ демократического общества;

-давать оценку роли и деятельности общественных организаций в политической жизни современного мира.

-выражать собственное отношение к деятельности СМИ в политике;

-раскрывать понятие «политические ценности» и факторы их формирования, используя элементы причинно-следственного анализа;

-оценивать воздействие различных факторов и агентов политической социализации на личность;

-объяснять, в чём проявляется политическая компетентность граждан при выполнении ими различных ролей в политике;

-давать оценку деятельности политических лидеров в истории и в современном мире с позиций морали;

-обосновывать моральные требования общества к политической элите;

-аргументировать необходимость противодействия политическому экстремизму;

-выражать собственную позицию по вопросу роли России в мировой политике;

-применять знания о политике для определения гражданской позиции.

5. Право на защите человека и гражданина

Право и другие социальные нормы. Теории происхождения права. Причины возникновения права. Современное понимание права. Право как цивилизационный прорыв человечества.

Система Российского права. Элементы системы права. Нормы права. Отрасли права. Материальное и процессуальное право. Система законодательства. Международное право и его роль в правовой системе России.

Конституция Российской Федерации. Конституционное право и сфера его регулирования. Структура Конституции Российской Федерации. Конституция о правах и обязанностях человека и гражданина. Взаимозависимость прав и обязанностей.

Гражданин России. Что такое гражданство. Права и обязанности гражданина. Принципы гражданства в Российской Федерации. Способы приобретения гражданства. Гражданская культура.

Юридическая ответственность. Личные права и юридическая обязанность. Связь характера правонарушения с видом юридической ответственности. Юридическая ответственность как необходимая мера государственного воздействия и способ защиты конституционных прав.

Какие права и как защищает гражданское право. Принципы и функции гражданского права. Система гражданского права. Восстановление социальной справедливости как ведущий принцип гражданско-правовой ответственности.

Административное право. Особенности и субъекты административно-правовых отношений. Виды административных правонарушений.административная ответственность. Ответственность и меры принуждения несовершеннолетних в административном праве.

Семейное право. Юридическое понятие «брак». Семейное право на защите личных и имущественных прав человека. Права ребёнка под защитой норм семейного права. Особенности ответственности в семейных правоотношениях.

Трудовое право. Права и обязанности работников и работодателей. Трудовой договор. Виды юридической ответственности работника и работодателя. Трудовые споры и способы их разрешения.

Уголовное право. Преступления и реализация наказаний за их совершение. Преступление и его признаки. Вина и её виды. Субъекты уголовного права. Уголовная ответственность.

Судебная система РФ и принципы её деятельности. Конституционный Суд РФ. Система судов общей юрисдикции.

Процессуальное право. Гражданское процессуальное право. Особенности уголовного процессуального права. Цели, принципы и субъекты уголовного процесса.

Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Международные институты на защите прав человека. Принципы международного права. Международное гуманитарное право.

Выпускник научится:

-называть причины возникновения права;

-владеть основными правовыми понятиями и терминами, уметь раскрывать их смысл;

-приводить примеры, иллюстрирующие понимание содержания правовых понятий;

-указывать элементы правовой системы, раскрывать взаимосвязь элементов правовой системы;

-выявлять функциональные, иерархические и другие связи внутри правовой системы;

-различать нормы обычаев, морали и права, нравственные и правовые нормы, их связь с определенной системой ценностей. 26

-анализировать, приводить аргументы, делать выводы при работе с различными источниками правовой информации;

-называть источники права;

-различать нормативно-правовые акты по их юридической силе в системе источников права;

-характеризовать Конституцию РФ как основной закон прямого действия, иллюстрировать примерами указанные признаки Конституции РФ;

-называть конституционные права и обязанности граждан, раскрывать взаимосвязь прав и обязанностей;

-анализировать конкретные жизненные ситуации и с опорой на полученные правовые знания определять вид правоотношения и отрасль права, регулирующую возникшие правоотношения;

-перечислять правоохранительные органы в Российской правовой системе;

-указывать виды деятельности, входящие в сферу компетенции

-раскрывать значение права для современного социума и становления демократического правового государства.

Выпускник получит возможность научиться:

-характеризовать право как целостную систему, как достижение культуры и его значение для становления и развития цивилизации;

-осознавать ценности Конституции РФ как основного закона страны;

-признавать ценность прав человека и гражданина и необходимость их уважения;

-ориентироваться в различных, в том числе и неадаптированных, источниках права и находить необходимую правовую информацию;

-выбирать адекватные возникшей правовой ситуации способы правомерного поведения;

-формулировать нравственные и правовые суждения и оценки, обосновывать их связь с определённой системой ценностей, обосновывать собственную позицию; 27

-уметь соотносить свои действия с возможными правовыми последствиями;

-использовать правовые нормы как средство защиты своих прав и прав людей, нуждающихся в правовой защите;

-понимать взаимосвязь прав и обязанностей, необходимость соблюдения юридических обязанностей.

6. Человек в системе общественных отношений

Структура общества. Социальная стратификация. Виды социальных групп. Этнические группы. Этнические отношения. Нация как социальная общность. Межнациональные конфликты и их причины. Основные признаки, присущие национализму.

Молодёжь как социальная группа. Молодёжная субкультура. Демографическая структура современного общества.

Социальное неравенство. Положение индивида в обществе. Виды социальных статусов. Социальные роли и ролевое поведение личности.

Социальная мобильность, её виды. Социальные лифты. Миграционные процессы и связанные с ними проблемы. Социальные конфликты и пути их решения.

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение и его виды. Социальный контроль, его элементы и формы. Типы социальных санкций.

Семья как социальный институт и малая группа. Исторические типы семьи. Роль семьи в жизни личности и в развитии общества. Тенденции развития семейных отношений. Воспитание детей в семье.

Гендер. Гендерные стереотипы и гендерное воспитание. Изменение роли женщины в современном обществе.

Выпускник научится:

-классифицировать основные группы современного общества по указанным критериям;

-описывать социальное положение, занимаемое индивидом или социальной группой в обществе;

-конкретизировать с опорой на собственный опыт понятия «социальный статус» и «социальная роль»;

-раскрывать причины социального неравенства;

-показывать на конкретных примерах процессы социальной мобильности;

-сравнивать основные виды социальных норм;

-оценивать деятельность и поведение людей, собственных поступков с позиций социальных норм;

-иллюстрировать примерами отклоняющееся поведение, аргументировать опасность для личности и общества негативного отклоняющегося поведения;

-объяснять сущность социального контроля, иллюстрировать примерами его различные виды и формы;

-характеризовать функции семьи в обществе, различать по базовым критериям основные типы семьи;

-выявлять особенности гендерного поведения и воспитания;

-находить и извлекать социальную информацию о межнациональных отношениях из адаптированных источников различного типа.

Выпускник получит возможность научиться:

-анализировать материалы СМИ о проявлениях негативного отклоняющегося поведения и формах борьбы с ним;

-описывать и конкретизировать примерами различные пути урегулирования социальных конфликтов;

-обосновывать влияние этнических факторов на развитие различных сторон жизни общества;

-использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике признаков и проявлений национализма;

-выражать и аргументировать собственную позицию по вопросу возможностей преодоления социального неравенства;

-характеризовать особенности молодёжной субкультуры; 29

-аргументировать тезис о сохранении в современном обществе ценностей семейной жизни.

7. Мир культуры и духовное развитие личности

Общество и культура. Материальная и духовная культура. Формы культуры. Функции культуры. Культурное многообразие современного общества. Диалог культур.

Духовная деятельность человека. Ценности и идеалы. Общечеловеческие ценности. Мораль. Моральный выбор. Гуманизм. Патриотизм.

Образование и самообразование в современном обществе.

Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Дифференциация и интеграция наук.

Искусство как вид духовной деятельности человека. Роль и значение искусства в воспитании личности и развитии общества. Отличие искусства от других видов духовной деятельности человека.

Религия в древнем и современном обществе. Мировые религии. Конфессии. Роль религии в культурном развитии. Свобода совести. Задача поддержания межрелигиозного мира.

Информация, способы её распространения. Средства массовой информации.

Выпускник научится:

-раскрывать, опираясь на примеры, широкий смысл понятия «культура», связь духовной и материальной культуры;

-объяснять значение понятия «диалог культур»;

-показывать на примерах историческое и этническое многообразие культур, проявления народной, массовой, элитарной и экранной культур в обществе;

-иллюстрировать проявления патриотизма фактами социальной жизни;

-распознавать формы культуры, сопоставлять их функции и признаки;

-выявлять специфику образования, науки, искусства, морали и религии как форм культуры; определять их место и значение в жизни общества и духовном развитии личности;

-давать моральную оценку конкретных поступков людей и их отношений;

-характеризовать и конкретизировать примерами СМИ и их функции; оценивать значение информации в современном мире; сравнивать информационные возможности Интернета и традиционных СМИ.

Выпускник получит возможность научиться:

-объяснять причины и значение исторического и этнического многообразия культур;

-анализировать с позиций толерантности информацию из различных источников по вопросу диалога культур;

-определять и конкретизировать фактами социальной жизни функции различных форм культуры;

-раскрывать смысл понятий «ценности» и «идеалы», конкретизировать их примерами социальных ценностей;

-характеризовать сущность гуманизма;

-показывать значение свободы совести для развития человека и общества;

-аргументировать необходимость нравственного поведения и собственного морального выбора;

-оценивать влияние СМИ на социальную активность личности; выявлять признаки манипулирования сознанием, определять возможные способы противодействия;

выражать собственное отношение к роли самообразования и духовного развития в жизни человека;

-находить формы и способы конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями и культурными ценностями.