Рабочая программа "Обществознание" (включая экономику и право). Базовый уровень. 10-11 класс

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 101»

УТВЕРЖДАЮ   Директор МБОУ «СОШ №101»           ___________________________Т.Л.Сунцова Приказ №_____ от «____» _________2020__г.	СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________________ Л.Ю. Рожкова             подпись                                 (ФИО) «____» ________2020__г.
	РАССМОТРЕНО на заседании методического совета член методического совета __________________Г.И. Шишлянникова               подпись                                 (ФИО) Протокол №____ от «____» ________2020__г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по  обществознанию (включая экономику и право)

(название предмета, курса)

обучающихся  10-11 классов среднего общего образования

(указать уровень (класс), где реализуется программа)

Базовый уровень

Учитель истории и обществознания (указать предмет) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №101» Шишлянникова Галина Ивановна (ФИО полностью)

город Воронеж

2020

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» составлена на основе

- Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №  273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- требований федерального компонента государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования;

- Устава МБОУ «СОШ №101»;

- учебного плана МБОУ «СОШ №101»;

- годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

- основной образовательной программы МБОУ «СОШ №101»;

- примерной образовательной программы по учебному предмету;

- авторской программы Л.Н.Боголюбова, Н.И.Городецкой, Л.Ф.Ивановой, А.И. Матвеева, которая включена в сборник: Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание 6 - 11 классы – М. «Просвещение» 2016

- учебно-методического комплекса: предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова.

Цель и задачи:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

- овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» ориентирована на предметную линию учебников по обществознанию для 10-11 классов издательства «Просвещение»:

o   1. Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень, М.: «Просвещение», 2019.

o    Л.Н.Боголюбов «Обществознание», 11 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень, М.: «Просвещение», 2018.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Базовый уровень

Учащийся должен:

Знать/понимать

•      биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

•      тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

•      необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

•      особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

•      анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

•      устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений, и обществоведческими терминами, и понятиями;

•      объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

•      раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

•      осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

•      извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

•      систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию;

•      различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

•      оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

•      формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

•      подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

•      применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательны задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•      успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

•      совершенствования собственной познавательной деятельности;

•      критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;

•      осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

•      решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

•      ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

•      предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

•      оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

•      реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•      осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю).

В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Человек. Человек в системе общественных отношений

–          Выделять черты социальной сущности человека;

–          определять роль духовных ценностей в обществе;

–          распознавать формы культуры по их признакам, иллюстрировать их примерами;

–          различать виды искусства;

–          соотносить поступки и отношения с принятыми нормами морали;

–          выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в культурной жизни;

–          выявлять роль агентов социализации на основных этапах социализации индивида;

–          раскрывать связь между мышлением и деятельностью;

–          различать виды деятельности, приводить примеры основных видов деятельности;

–          выявлять и соотносить цели, средства и результаты деятельности;

–          анализировать различные ситуации свободного выбора, выявлять его основания и последствия;

–          различать формы чувственного и рационального познания, поясняя их примерами;

–          выявлять особенности научного познания;

–          различать абсолютную и относительную истины;

–          иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения в жизни человека;

–          выявлять связь науки и образования, анализировать факты социальной действительности в контексте возрастания роли образования и науки в современном обществе;

–          выражать и аргументировать собственное отношение к роли образования и самообразования в жизни человека.

Общество как сложная динамическая система

–          Характеризовать общество как целостную развивающуюся (динамическую) систему в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

–          выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать информацию, иллюстрирующую многообразие и противоречивость социального развития;

–          приводить примеры прогрессивных и регрессивных общественных изменений, аргументировать свои суждения, выводы;

–          формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать проявления различных глобальных проблем.

Экономика

–          Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;

–          конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;

–          объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;

–          оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;

–          различать формы бизнеса;

–          извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;

–          различать экономические и бухгалтерские издержки;

–          приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;

–          различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;

–          различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;

–          выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;

–          определять причины безработицы, различать ее виды;

–          высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости;

–          объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;

–          анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;

–          приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;

–          высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;

–          различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);

–          различать и сравнивать пути достижения экономического роста.

Социальные отношения

–          Выделять критерии социальной стратификации;

–          анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;

–          выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;

–          высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;

–          выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;

–          конкретизировать примерами виды социальных норм;

–          характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;

–          различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;

–          определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;

–          различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;

–          выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;

–          характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;

–          характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;

–          характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;

–          высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;

–          формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;

–          осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи;

–          оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими людьми с позиций толерантности.

Политика

–          Выделять субъектов политической деятельности и объекты политического воздействия;

–          различать политическую власть и другие виды власти;

–          устанавливать связи между социальными интересами, целями и методами политической деятельности;

–          высказывать аргументированные суждения о соотношении средств и целей в политике;

–          раскрывать роль и функции политической системы;

–          характеризовать государство как центральный институт политической системы;

–          различать типы политических режимов, давать оценку роли политических режимов различных типов в общественном развитии;

–          обобщать и систематизировать информацию о сущности (ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии) демократии;

–          характеризовать демократическую избирательную систему;

–          различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную избирательные системы;

–          устанавливать взаимосвязь правового государства и гражданского общества, раскрывать ценностный смысл правового государства;

–          определять роль политической элиты и политического лидера в современном обществе;

–          конкретизировать примерами роль политической идеологии;

–          раскрывать на примерах функционирование различных партийных систем;

–          формулировать суждение о значении многопартийности и идеологического плюрализма в современном обществе;

–          оценивать роль СМИ в современной политической жизни;

–          иллюстрировать примерами основные этапы политического процесса;

–          различать и приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике.

Правовое регулирование общественных отношений

–          Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;

–          выделять основные элементы системы права;

–          выстраивать иерархию нормативных актов;

–          выделять основные стадии законотворческого процесса в Российской Федерации;

–          различать понятия «права человека» и «права гражданина», ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с реализацией гражданами своих прав и свобод;

–          обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями человека и гражданина, выражать собственное отношение к лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных обязанностей;

–          аргументировать важность соблюдения норм экологического права и характеризовать способы защиты экологических прав;

–          раскрывать содержание гражданских правоотношений;

–          применять полученные знания о нормах гражданского права в практических ситуациях, прогнозируя последствия принимаемых решений;

–          различать организационно-правовые формы предприятий;

–          характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

–          давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного поведения субъектов семейного права, применять знания основ семейного права в повседневной жизни;

–          находить и использовать в повседневной жизни информацию о правилах приема в образовательные организации профессионального и высшего образования;

–          характеризовать условия заключения, изменения и расторжения трудового договора;

–          иллюстрировать примерами виды социальной защиты и социального обеспечения;

–          извлекать и анализировать информацию по заданной теме в адаптированных источниках различного типа (Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);

–          объяснять основные идеи международных документов, направленных на защиту прав человека.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Человек. Человек в системе общественных отношений

–          Использовать полученные знания о социальных ценностях и нормах в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–          применять знания о методах познания социальных явлений и процессов в учебной деятельности и повседневной жизни;

–          оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития;

–          характеризовать основные методы научного познания;

–          выявлять особенности социального познания;

–          различать типы мировоззрений;

–          объяснять специфику взаимовлияния двух миров социального и природного в понимании природы человека и его мировоззрения;

–          выражать собственную позицию по вопросу познаваемости мира и аргументировать ее.

Общество как сложная динамическая система

–          Устанавливать причинно-следственные связи между состоянием различных сфер жизни общества и общественным развитием в целом;

–          выявлять, опираясь на теоретические положения и материалы СМИ, тенденции и перспективы общественного развития;

–          систематизировать социальную информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (его структурных элементов, процессов, понятий) и представлять ее в разных формах (текст, схема, таблица).

Экономика

–          Выделять и формулировать характерные особенности рыночных структур;

–          выявлять противоречия рынка;

–          раскрывать роль и место фондового рынка в рыночных структурах;

–          раскрывать возможности финансирования малых и крупных фирм;

–          обосновывать выбор форм бизнеса в конкретных ситуациях;

–          различать источники финансирования малых и крупных предприятий;

–          определять практическое назначение основных функций менеджмента;

–          определять место маркетинга в деятельности организации;

–          применять полученные знания для выполнения социальных ролей работника и производителя;

–          оценивать свои возможности трудоустройства в условиях рынка труда;

–          раскрывать фазы экономического цикла;

–          высказывать аргументированные суждения о противоречивом влиянии процессов глобализации на различные стороны мирового хозяйства и национальных экономик; давать оценку противоречивым последствиям экономической глобализации;

–          извлекать информацию из различных источников для анализа тенденций общемирового экономического развития, экономического развития России.

Социальные отношения

–          Выделять причины социального неравенства в истории и современном обществе;

–          высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в современных условиях;

–          анализировать ситуации, связанные с различными способами разрешения социальных конфликтов;

–          выражать собственное отношение к различным способам разрешения социальных конфликтов;

–          толерантно вести себя по отношению к людям, относящимся к различным этническим общностям и религиозным конфессиям; оценивать роль толерантности в современном мире;

–          находить и анализировать социальную информацию о тенденциях развития семьи в современном обществе;

–          выявлять существенные параметры демографической ситуации в России на основе анализа данных переписи населения в Российской Федерации, давать им оценку;

–          выявлять причины и последствия отклоняющегося поведения, объяснять с опорой на имеющиеся знания способы преодоления отклоняющегося поведения;

–          анализировать численность населения и динамику ее изменений в мире и в России.

Политика

–          Находить, анализировать информацию о формировании правового государства и гражданского общества в Российской Федерации, выделять проблемы;

–          выделять основные этапы избирательной кампании;

–          в перспективе осознанно участвовать в избирательных кампаниях;

–          отбирать и систематизировать информацию СМИ о функциях и значении местного самоуправления;

–          самостоятельно давать аргументированную оценку личных качеств и деятельности политических лидеров;

–          характеризовать особенности политического процесса в России;

–          анализировать основные тенденции современного политического процесса.

Правовое регулирование общественных отношений

–          Действовать в пределах правовых норм для успешного решения жизненных задач в разных сферах общественных отношений;

–          перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции;

–          характеризовать механизм судебной защиты прав человека и гражданина в РФ;

–          ориентироваться в предпринимательских правоотношениях;

–          выявлять общественную опасность коррупции для гражданина, общества и государства;

–          применять знание основных норм права в ситуациях повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

–          оценивать происходящие события и поведение людей с точки зрения соответствия закону;

–          характеризовать основные направления деятельности государственных органов по предотвращению терроризма, раскрывать роль СМИ и гражданского общества в противодействии терроризму.

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

10 класс

. Содержание курса обществознания 10 класс (34 часа)

Раздел 1. Человек в системе общественных отношений. (16 ч.)

·         Развитие человеческого мировоззрения

·         Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Философские и научные представления о социальных качествах человека. 

·         Мышление и деятельность.  Творчество в деятельности. Формирование характера. Потребности, способности и интересы.

·         Понятие культуры. Культура материальная и духовная. Элитарная, народная, массовая культура. Многообразие и диалог культур как черта современного мира. Традиции и новаторство в культуре. Мораль. Искусство.

·         Познавательная деятельность человека. Чувственное и рациональное познание. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её критерии. Самопознание, его формы. Самооценка личности. Формирование образа «Я». Виды человеческих знаний.

·         Мировоззрение, его место в духовном мире человека. Типы мировоззрения. Философия.  Искусство. Религия. Свобода совести. Веротерпимость.

·         Наука. Основные особенности научного мышления. Научное познание, методы  научных исследований  Естественные и социально-гуманитарные науки. Особенности социального познания.

·          Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода как условие самореализации  личности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

·         Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы. Социальные взаимодействия и общественные отношения. Понятие о социальных институтах, нормах, процессах. Основные институты общества.

·          Общество и природа. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Феномен «второй природы».

·         Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса, его противоречивость. Цивилизация, формация. Традиционное (аграрное) общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное (информационное) общество.

·          Особенности современного мира. Процессы глобализации. Антиглобализм. Компьютерная революция. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

·         Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Современные военные конфликты. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Раздел 2. Право, как система социальных норм (16 ч.)

·         Право в системе социальных норм. Система российского права. Законотворческий процесс в Российской Федерации.

·         Гражданство в Российской Федерации. Основания приобретения гражданства. Права и обязанности, принадлежащие только гражданину.

·         Воинская обязанность. Призыв на военную службу. Военная служба по контракту. Альтернативная гражданская служба.

·         Права и обязанности налогоплательщиков. Юридическая ответственность за налоговые правонарушения.

·         Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты. Экологические правонарушения. Природоохранные и природоресурсные нормы.

·         Субъекты гражданского права. Понятия юридического и физического лица.  Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности.

·          Имущественные права. Право собственности. Основания приобретения права собственности. Право на интеллектуальную собственность. Наследование.

·          Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

·         Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей.

·         Законодательство РФ об образовании. Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

·         Трудовое законодательство РФ. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового договора.

·         Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения. Основные нормы социального страхования и пенсионная система.

·         Споры, порядок их рассмотрения. Основные правила и принципы гражданского процесса. Особенности административной юрисдикции.

·         Особенности уголовного процесса. Виды уголовных наказаний и порядок их назначения. Конституционное судопроизводство.

·         Понятие и система международного права. Взаимоотношения международного и национального права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Итоговое повторение (2 часа)

11 класс

Основное содержание. Содержание курса обществознания 11 класс (34 часа)

РАЗДЕЛ I. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА  (14 ч)

Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука. Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП.

Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы.

Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок Акции, облигации и другие ценные бумаги.

Роль фирм в экономике  РФ. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Налоги, уплачиваемые предприятиями.

Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности в РФ.

Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.

Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. Защита конкуренции и антимонопольное законодательство.

Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.

Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. Государственная политика в области занятости в РФ.

Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики.

Экономика потребителя. Сбережения, страхование.   Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.

РАЗДЕЛ II. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА  (8 ч)

Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия.

Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей в РФ.

Религиозные объединения и организации в РФ,РК Опасность тоталитарных сект.

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида.

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Особенности девиантного и делинквентного поведения индивидов.

Нации и межнациональные отношения. Национальные конфликты и пути их разрешения.

Семья и быт в современной России. Классификация семьи. Семья как малая социальная группа и институт.

Гендер – социальный пол.

Молодежь в современном обществе. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи.

РАЗДЕЛ III. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (32ч)

Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни.

Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.

Политическое лидерство. Типология лидерства. Лидеры и ведомые.

Гражданское общество и правовое государство. Соотношение гражданского общества и правового государства. Демократические выборы. Особенности современной избирательной системы в РФ.

Политические партии и партийные системы. Отличие политических партий от общественных движений.

Политическое сознание и поведение. Виды политического поведения. Абсентеизм как проблема современного общества.

Политический процесс и культура политического участия.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ УРОКИ (2ч)

Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.

Итоговое повторение.  Как успешно подготовиться   к ЕГЭ.

Место учебного предмета в учебном  плане  ОУ

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию   представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Знания об этих социальных объектах дают социология, экономическая теория, политология, социальная психология, правоведение, философия. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

«Обществознание», согласно Федеральному базисному плану, входит в состав учебных предметов, являющихся обязательными для изучения на ступени среднего (полного) общего образования. На изучение курса обществознания на базовом уровне (включая экономику и право) базисным планом отводится 34/34 часов из расчёта 1 час в неделю  в 10 и в 11 классах.

Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание» разработана в соответствии с учебным планом МБОУ «СОШ №101» для уровня среднего общего образования.

Год	Класс	Количество часов в неделю	Количество часов за год
1 год обучения	10	1	34
2 год обучения	11	1	34
Всего за 2 года обучения			68

Библиография курса.  Литература для учителя (рекомендовано при подготовке к урокам):

1. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень // Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание: 10 –11 кл. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – С. 66 – 73.
2. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 11 класс. -  М.: «Глобус», 2017.
3. Боголюбов Л.Н.  «Обществознание», 11 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень, М.: «Просвещение», 2018

Дополнительно! –

4. Кравченко А.И., Певцова Е.А. «Обществознание», 11 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений:- М.: ООО «Русское слово – учебник»,2017.

Методические пособия:

• Бегенеева Т. П.  «Поурочные планы по обществознанию», 11 класс, М., Издательство «ВАКО», 2016.
• Методические рекомендации по курсу «Человек и общество», в 2-х частях, под редакцией Л.Н.Боголюбова, М.: «Просвещение», 2017.
•  

Дидактические материалы:

•   Баранов М.А.   Обществознание: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ: «Общество.: «Просвещение», 2018.
•  Румынина В. В.  «Обществознание», учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы, М.: «Дрофа», 2016.
• Певцова Е. А. Обществознание. 11 кл. Книга для учителя. – М.: Русское слово, 2015;
• Кравченко А. И. Хрестоматия по обществознанию. – М.: Русское слово, 2012.

Материалы для контроля:

•       А.В.Клименко, С.В.Краюшкина «Тесты по обществознанию», 11 класс, М.: Издательство «Экзамен»,2018
• Тесты. Обществознание. 10-11класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2016;

• Единый государственный экзамен 2018-20019. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр, 2018;
• Кравченко А. И. Задачник по обществознанию для 10-11 кл.: учебное пособие. - М.: Русское слово;
• Тесты. Обществознание. 11класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2018;
• Единый государственный экзамен 2019. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр, 2018;
• Ф Сборники КИМов за 2017, 2018, 2019 годы

Календарно-тематическое планирование

Обществознание (включая экономику и право)

Базовый уровень

10 класс

Учитель:  Шишлянникова Галина Ивановна

Учебный год: 2020-2021

№ занятия	Наименование разделов, тем	Дата		Форма контроля	Примечание
Раздел 1. Человек в системе общественных отношений (16 часов)
1	Вводное занятие. Что такое общество
2	Общество как сложная система
3.	Динамика общественного развития
4.	Социальная сущность человека
5.	Деятельность – способ существования людей
6.	Познавательная и коммуникативная деятельность			Презентация	Внеаудиторное занятие
7.	Свобода и необходимость в деятельности человека
8.	Современное общество			Работа в группах	Внеаудиторное занятие
9	Глобальная угроза международного терроризма.  Итоговое повторение по теме: «Человек в обществе»
10.	Духовная культура общества
11.	Духовный мир личности
12.	Мораль. Сравнительная характеристика моральных и правовых норм			Занятие - диспут
13.	Игра -  практикум  «Наука и образование»				Внеаудиторное занятие
14.	Религия и религиозные организации			Тест
15.	Занятие практикум «Искусство»			Занятие -практикум	Внеаудиторное занятие
16.	Массовая культура
Раздел 2. Право в системе социальных норм (16 часов)
17.	Современные подходы к пониманию права
18.	Право в системе социальных норм
19.	Источники права			Занятие - практикум
20.	Правоотношения и правонарушения			Тест
21.	Предпосылки правомерного поведения
22.	Занятие практикум «Гражданин Российской Федерации»				Внеаудиторное занятие
23.	Гражданское право			Работа с  документами
24.	Семейное право
25.	Правовое регулирование занятости и трудоустройства			Занятие диспут
26.	Экологическое право			Практическое занятие
27.	Процессуальные отрасли права
28.	Конституционное судопроизводство
29.	Международная  защита прав человека			Занятие диспут
31.	Правовые основы антитеррористической  политики РФ
32.	Повторение по теме: «Правовое регулирование общественных отношений»			Самостоятельная работа
33.	Итоговое занятие. Тест			Тест
34.	Резерв

Краткое описание документа:

Рабочая программа создана для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ, обучающихся по программе основного среднего образования на базовом уровне. КТП составлено на 34 часа из расчета 1 час в неделю. На основе учебника под ред. Н.Л. Боголюбова и др. Содержание учебного курса состоит из двух разделов: "Человек в системе общественных отношений" (16 часов) и " Правовое регулирование общественных отношений" (16 часов). 2 часа отводится на "Итоговое повторение"