(УМК «Школа России»)
Содержание
I.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса………….
II. Содержание
учебного предмета, курса ……………………………………..
III. Тематическое планирование с указанием
количества часов, отводимых на освоение каждой темы………………………………………….
IV. Приложение
Календарно-тематическое планирование……………….
I.
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
В
результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и
культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила
поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят
элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в
окружающей природной и социальной среде.
Человек и природа
Выпускник
научится:
–
узнавать изученные объекты и явления живой и
неживой природы;
–
описывать на основе
предложенного плана изученные объекты и явления живой и
неживой природы, выделять их существенные признаки;
–
сравнивать объекты живой и неживой природы на
основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить
простейшую классификацию изученных объектов природы;
–
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и
ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные
приборы; следовать инструкциям
–
и правилам техники безопасности при проведении
наблюдений и опытов;
–
использовать естественнонаучные тексты (на
бумажных и электронных носителях, в том числе
в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации,
ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных
высказываний;
–
использовать различные справочные издания (словарь
по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций,
атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой
информации;
–
использовать готовые
модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или
описания свойств объектов;
–
обнаруживать простейшие
взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в
живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения
к природе;
–
определять характер взаимоотношений человека и
природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье
и безопасность человека;
–
понимать необходимость
здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и
функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего
здоровья.
Выпускник получит возможность научиться:
–
использовать при проведении практических работ
инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки
информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
–
осознавать ценность природы и необходимость
нести ответственность за её сохранение,
соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор
мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
–
пользоваться
простыми навыками самоконтроля самочувствия для
сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального
питания и личной гигиены;
–
выполнять правила безопасного поведения в доме,
на улице, природной среде, оказывать первую
помощь при несложных несчастных случаях;
–
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в
процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Человек и общество
Выпускник
научится:
–
узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности
столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на
карте России Москву, свой регион и его главный город;
–
различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить
изученные исторические события с датами,
конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;
–
используя
дополнительные источники информации (на бумажных и
электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты,
относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе
имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;
–
оценивать характер
взаимоотношений людей в различных социальных группах
(семья, группа сверстников, этнос), в том
числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной
отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
–
использовать различные
справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую
литературу о человеке и обществе с целью
поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных
устных или письменных высказываний.
Выпускник получит возможность научиться:
–
осознавать свою неразрывную связь с
разнообразными окружающими социальными группами;
–
ориентироваться в важнейших для страны и
личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное
влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
–
наблюдать и
описывать проявления богатства внутреннего мира
человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах
образовательной организации, социума, этноса, страны;
–
проявлять уважение
и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том
числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке;
участвовать в коллективной коммуникативной
деятельности в информационной образовательной среде;
–
определять общую
цель в совместной деятельности и пути её
достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ. 1 КЛАСС
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы:
·
более глубокое
представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного
гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской
Федерации - русского языка;
·
представления
о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и
обществе);
·
представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов
России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных
занятий и праздничных обычаев;
·
овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений
о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
·
понимание и
принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
·
познавательные
мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения,
приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
·
представление
о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их
последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным,
окружающим людям;
·
эстетические
чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных
сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других
городов России и разных стран;
·
этические
чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,
семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия,
взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
·
способность к
сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при
выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
·
установка на безопасный, здоровый
образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме
дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице,
в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;
·
бережное
отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между
отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и
духовых ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
·
понимать и
принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
·
сохранять
учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при
выполнении задания по просьбе учителя);
·
выделять из
темы урока известные и неизвестные знания и умения;
·
планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия
темы);
·
планировать последовательность
операций на отдельных этапах урока;
·
фиксировать в
конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с
помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
·
оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки»
и шкалы оценивания, предложенные учителем;
·
соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
·
контролировать
и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся научится:
·
понимать и
толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях
для передачи информации;
·
находить и
выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения
заданий, из разных источников;
·
использовать
схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации,
схемы-рисунки;
·
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
·
анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
·
классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
·
сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
·
осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
·
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
·
строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
·
проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений,
иллюстрировании рассказов;
·
моделировать
объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе,
между отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся научится:
·
включаться в
коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
·
формулировать
ответы на вопросы;
·
слушать
партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
·
договариваться
и приходить к общему решению при выполнении заданий;
·
высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в
соответствии с возрастными нормами);
·
поддерживать в
ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
·
признавать
свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают
другие;
·
употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не
хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и
др.;
·
понимать и
принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять
роли при выполнении заданий;
·
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
·
готовить
небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
·
составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся научится:
·
находить на
карте Российскую Федерацию, Москву - столицу России;
·
называть
субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут
учащиеся;
·
различать
государственные символы России - флаг, герб, гимн;
·
приводить
примеры народов России;
·
сравнивать
город и село, городской и сельский дома;
·
различать
объекты природы и предметы рукотворного мира;
·
оценивать
отношение людей к окружающему миру;
·
различать
объекты и явления неживой и живой природы;
·
находить связи
в природе, между природой и человеком;
·
проводить
наблюдения и ставить опыты;
·
измерять
температуру воздуха, воды, тела человека;
·
определять
объекты природы с помощью атласа-определителя;
·
сравнивать
объекты природы, делить их на группы;
·
ухаживать за
комнатными растениями и животными живого уголка;
·
находить
нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
·
соблюдать
правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
·
различать
составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
·
прослеживать
производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
·
узнавать
различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
·
различать виды
транспорта;
·
приводить
примеры учреждений культуры и образования;
·
определять профессии
людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей
различных профессий;
·
различать
внешнее и внутреннее строение тела человека;
·
правильно
строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
·
соблюдать
правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
·
различать
основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
·
соблюдать
основные правила противопожарной безопасности;
·
правильно
вести себя при контактах с незнакомцами;
·
оценивать
характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
·
приводить
примеры семейных традиций;
·
соблюдать
правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного
поведения в школе и других общественных местах;
·
различать
стороны горизонта, обозначать их на схеме;
·
ориентироваться
на местности разными способами;
·
различать
формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
·
различать
водные объекты, узнавать их по описанию;
·
читать карту и
план, правильно показывать на настенной карте;
·
находить и
показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
·
различать
физическую и политическую карты, находить и показывать на политической
карте мира разные страны.
II. Содержание
учебного предмета, курса
Человек
и природа
Природа - это то, что нас
окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая
природа. Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад,
перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Звёзды и планеты. Общее
представление о форме и размерах Земли. Ориентирование на местности. Компас.
Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на
глобусе и карте.
Смена времён года в родном крае на
основе наблюдений. Времена года, их особенности (на основе наблюдений).
Погода, её составляющие
(температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего
края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины,
горы, холмы, овраги. Особенности поверхности родного края.
Водоёмы, их разнообразие,
использование человеком. Водоёмы родного края (Илек с притоками Акбулак и Чанке-Кашкин, р.Малая Хобда и
др.).
Воздух. Значение воздуха для
растений, животных, человека.
Вода. Значение для живых
организмов и хозяйственной жизни человека.
Полезные ископаемые. Бережное
отношение людей к полезным ископаемым.
Растения, их разнообразие.
Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Условия,
необходимые для жизни растения. Бережное отношение человека к растениям.
Животные, их разнообразие.
Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Дикие и домашние животные. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Бережное отношение
человека к животным.
Взаимосвязи в природном
сообществе. Влияние человека на природные сообщества.
Зависимость жизни человека от
природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.
Личная ответственность каждого
человека за сохранность природы. Охрана природных богатств (воды, воздуха).
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Посильное участие в охране природы. Правила поведения в природе.
Общее представление о строении
тела человека.
Человек и общество
Духовно-нравственные и культурные
ценности - основа жизнеспособности общества.
Человек - член общества, носитель
и создатель культуры.
Семья - самое близкое окружение
человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов
семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных
- долг каждого человека. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление
схемы родословного древа, истории семьи.
Младший школьник. Правила
поведения в школе, на уроке. Классный и школьный коллективы, совместная учёба,
игры, отдых.
Друзья, взаимоотношения между
ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Правила взаимоотношений со
взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных
местах.
Значение труда в жизни человека и
общества. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего
труда и профессиональное мастерство.
Наземный, воздушный и водный
транспорт.
Наша Родина - Россия, Российская
Федерация. Государственная символика России: герб, флаг, гимн; правила
поведения при прослушивании гимна.
Россия на карте, государственная
граница России.
Москва - столица России.
Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание
Москвы, строительство Кремля). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России. Санкт-Петербург:
достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I - Медный всадник,
разводные мосты через Неву и др.).
Россия - многонациональная страна.
Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору).
Уважительное отношение к своему и другим народам.
Родной город (село): название,
основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края.
Страны и народы мира. Общее
представление о многообразии стран. Знакомство с несколькими странами:
название, расположение на политической карте, столица, главные
достопримечательности.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового
образа жизни.
Режим дня школьника, чередование
труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Составление режима дня
школьника. Личная ответственность каждого человека за сохранение и
укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов
экстренной помощи.
Правила безопасного поведения на
дорогах. Дорога от дома до школы. Основные правила обращения с газом,
электричеством, водой. Правила противопожарной безопасности.
Правила безопасного поведения в
природе.
III.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы
|
№
|
Название
раздела, темы
|
Количество
часов
|
|
1
|
«ГДЕ МЫ ЖИВЁМ»
Родная страна
Город и село. Проект
«Родной город (село)»
Природа и
рукотворный мир
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
|
4
1
1
1
1
|
|
2
|
«ПРИРОДА»
Неживая и живая природа
Явления природы
Что такое погода
В гости к осени (экскурсия)
В гости к осени (урок)
Звёздное небо
Заглянем в кладовые Земли
Про воздух и про воду
Какие бывают растения
Какие бывают животные
Невидимые нити
Дикорастущие и культурные растения
Дикие и домашние животные
Комнатные растения
Животные живого уголка
Про кошек и собак
Красная книга
Будь природе другом! Проект «Красная
книга, или Возьмём под защиту»
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Природа»
|
20
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
3
|
«ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА»
Что такое экономика
Из чего что сделано
Как построить дом
Какой бывает транспорт
Культура и образование
Все профессии важны. Проект «Профессии»
В гости к зиме (экскурсия)
В гости к зиме (урок)
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Жизнь города и села»
Презентация проектов «Родной город
(село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
|
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
4
|
«ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ»
Строение тела человека
Если хочешь быть здоров
Берегись автомобиля!
Школа пешехода
Домашние опасности
Пожар!
На воде и в лесу
Опасные незнакомцы
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Здоровье и безопасность»
|
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
5
|
«ОБЩЕНИЕ»
Наша дружная семья
Проект «Родословная»
В школе
Правила вежливости
Ты и твои друзья
Мы - зрители и пассажиры
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Общение»
|
7
1
1
1
1
1
1
1
|
|
6
|
«ПУТЕШЕСТВИЯ»
Посмотри вокруг
Ориентирование на местности
Формы земной поверхности
Водные богатства
В гости к весне (экскурсия)
В гости к весне (урок)
Россия на карте
Проект «Города России»
Путешествие по Москве
Московский Кремль
Город на Неве
Путешествие по планете
Путешествие по материкам
Страны мира. Проект «Страны мира»
Впереди лето
Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Путешествия»
Презентация проектов «Родословная»,
«Города России», «Страны мира»
|
18
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
|
|
|
Итого
|
68
|
IV.
Приложение
Календарно-тематическое планирование
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
РАЗДЕЛ «ГДЕ МЫ ЖИВЕМ» (4 ч)
|
|
|
1
|
Родная страна
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Город и село.
Проект «Родное село
|
1
|
06.09
|
|
|
|
3
|
Природа и
рукотворный мир
|
1
|
13.09
|
|
|
|
4
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
|
1
|
14.09
|
|
|
|
РАЗДЕЛ «ПРИРОДА» (20 ч)
|
|
|
5
|
Неживая и живая
природа
|
1
|
20.09
|
|
|
|
6
|
Явления природы
|
1
|
21.09
|
|
|
|
7
|
Что такое погода
|
1
|
27.09
|
|
|
|
8
|
В гости к осени
(экскурсия)
|
1
|
28.09
|
|
|
|
9
|
В гости к осени
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Звёздное небо
|
1
|
05.10
|
|
|
|
11
|
Заглянем в кладовые
Земли
|
1
|
11.10
|
|
|
|
12
|
Про воздух
|
1
|
12.10
|
|
|
|
13
|
Про воду
|
1
|
18.10
|
|
|
|
14
|
Какие бывают
растения
|
1
|
19.10
|
|
|
|
15
|
Какие бывают
животные
|
1
|
25.10
|
|
|
|
16
|
Невидимые нити
|
1
|
26.10
|
|
|
|
17
|
Дикорастущие и
культурные растения
|
1
|
08.11
|
|
|
|
18
|
Дикие и домашние
животные
|
1
|
09.11
|
|
|
|
19
|
Комнатные растения
|
1
|
15.11
|
|
|
|
20
|
Животные живого уголка
|
1
|
16.11
|
|
|
|
21
|
Про кошек и собак
|
1
|
22.11
|
|
|
|
22
|
Красная книга
|
1
|
23.11
|
|
|
|
23
|
Будь природе
другом! Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»
|
1
|
29.11
|
|
|
|
24
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Природа»
|
|
30.11
|
|
|
|
РАЗДЕЛ «ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА»
(10 ч)
|
|
|
25
|
Что такое экономика
|
1
|
06.12
|
|
|
|
26
|
Из чего что сделано
|
1
|
07.12
|
|
|
|
27
|
Как построить дом
|
1
|
13.12
|
|
|
|
28
|
Какой бывает
транспорт
|
1
|
14.12
|
|
|
|
29
|
Культура и
образование
|
1
|
20.12
|
|
|
|
30
|
Все профессии
важны. Проект «Профессии»
|
1
|
21.12
|
|
|
|
31
|
В гости к зиме
(экскурсия)
|
1
|
27.12
|
|
|
|
32
|
В гости к зиме
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
|
1
|
11.01
|
|
|
|
34
|
Презентация
проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»
|
|
|
|
|
|
РАДЕЛ «ЗДОРОВЬЕ И
БЕЗОПАСНОСТЬ» (9 ч)
|
|
|
35
|
Строение тела
человека
|
1
|
18.01
|
|
|
|
36
|
Если хочешь быть
здоров
|
1
|
24.01
|
|
|
|
37
|
Берегись
автомобиля!
|
1
|
25.01
|
|
|
|
38
|
Школа пешехода
|
|
|
|
|
|
39
|
Домашние опасности
|
1
|
01.02
|
|
|
|
40
|
Пожар
|
1
|
07.02
|
|
|
|
41
|
На воде и в лесу
|
1
|
08.02
|
|
|
|
42
|
Опасные незнакомцы
|
1
|
14.02
|
|
|
|
43
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
|
1
|
15.02
|
|
|
|
РАЗДЕЛ «ОБЩЕНИЕ» (7 ч)
|
|
|
44
|
Наша дружная семья
|
1
|
21.02
|
|
|
|
45
|
Проект
«Родословная»
|
1
|
22.02
|
|
|
|
46
|
В школе
|
1
|
28.02
|
|
|
|
47
|
Правила вежливости
|
1
|
01.03
|
|
|
|
48
|
Ты и твои друзья
|
1
|
07.03
|
|
|
|
49
|
Мы – зрители и
пассажиры
|
1
|
14.03
|
|
|
|
50
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Общение»
|
1
|
15.03
|
|
|
|
РАЗДЕЛ «ПУТЕШЕСТВИЯ» (18 ч)
|
|
|
51
|
Посмотри вокруг
|
1
|
21.03
|
|
|
|
52
|
Ориентирование на
местности
|
1
|
22.03
|
|
|
|
53
|
Ориентирование на
местности
|
1
|
04.04
|
|
|
|
54
|
Формы земной
поверхности
|
1
|
05.04
|
|
|
|
55
|
Водные богатства
|
1
|
11.04
|
|
|
|
56
|
В гости к весне
(экскурсия)
|
1
|
12.04
|
|
|
|
57
|
В гости к весне
|
1
|
|
|
|
|
58
|
Россия на карте
|
1
|
19.04
|
|
|
|
59
|
Проект «Города
России»
|
1
|
25.04
|
|
|
|
60
|
Путешествие по
Москве
|
1
|
26.04
|
|
|
|
61
|
Московский Кремль
|
1
|
02.05
|
|
|
|
62
|
Город на Неве
|
1
|
03.05
|
|
|
|
63
|
Путешествие по
планете
|
1
|
10.05
|
|
|
|
64
|
Путешествие по
материкам
|
1
|
16.05
|
|
|
|
65
|
Страны мира. Проект
«Страны мира»
|
1
|
17.05
|
|
|
|
66
|
Впереди лето
|
1
|
23.05
|
|
|
|
67
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
|
1
|
24.05
|
|
|
|
68
|
Презентация
проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»
|
1
|
30.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.