РОССИЙСКАЯ
ФЕДЕРАЦИЯ
Курская
область Медвенский район
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АМОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» ____________________________________________________________
307055,
Курская область, Медвенский район, д. Амосовка, д.
54
тел. № 8(47146) – 4-72-43; e-mail…S886731118@yandex.ru.
Рассмотрено
на
Введена в действие заседании МО
школы 01.
09. 2016 Руководитель МО _______ Токарева
Т. Л. Директор школы ________ Белоусова М. И.
Протокол №
________ от Приказ
№ _____________ от
от «
»______________ 2016 г. « »
____________________ 2016 г.
Рабочая
программа
___________ориентированного курса по
химии__________
в _____________ 9 классе_________
учителей _______Токаревой Татьяны
Леонидовны
Утверждено
на заседании
педагогического совета школы
Протокол
№ __ от
«_______»
________________ 2016
д.
Амосовка
2016
г.
Пояснительная
записка.
Преподавание Ориентированного
курса по химии в 9 классе осуществляется по следующим блокам: «Химия в
народном хозяйстве»,
«Химические основы экологии».
Цель курса:
- дать обучающемуся возможность
реализовывать свой интерес к выбранному
предмету;
- способствовать готовности обучающегося усвоить выбранный предмет на
повышенном
уровне.
Первый блок «Химия в
народном хозяйстве» включает в себя темы: -Химия
в сельском
хозяйстве; -Проектирование
химического производства; -Химия
в повседневной жизни человека; -Химия
красоты и здоровья.
Второй блок «Химические основы
экологии» включает в себя темы: -
Введение в экологическую
химию; -Понятие
о веществах загрязнителях окружающей среды; -
Стандарты качества среды; -
Экологические проблемы химии
атмосферы; -
Экологические проблемы химии гидросферы;
- Эколого – химические проблемы
литосферы; -
Радиоактивность как загрязняющий
фактор; -
Экология и
энергетика;
- Контроль загрязнения окружающей
среды с помощью химических методов анализа.
В наши дни везде и всегда – на
работе и дома, в городе и селе – повсюду нас окружает всемогущая химия и
рожденные ее вещества и материалы.
Планируемые
результаты
Тема «Химия в сельском
хозяйстве» раскрывает основные направления использования химических
веществ в сельском хозяйстве в целом и на личном приусадебном участке в
частности. Понятие о различных видах удобрений, ядохимикатом и их рациональном
использовании актуализирует экологические аспекты изучаемого курса. Данная тема
рассчитана на 5 часов учебного времени. Он состоит из разнообразных видов
деятельности обучающихся: активного слушания лекций, участия в семинарах,
выполнения практических работ. Тема нацелена на развитие способностей школьников
оценивать воздействия продуктов химической промышленности на природу, учит
рациональному природоиспользованию.
Задачи
темы:
-
сформировать представление о химических веществах, необходимых в сельском
хозяйстве; -
совершенствовать умения грамотно применять химические знания в трудовой
деятельности, общении с природой, повседневной жизни; -
привить навыки работы с лабораторным оборудованием, химической посудой и
реактивами.
Обучающиеся должны
знать классификацию
удобрений, их химический состав и свойства, экологические и медицинские
проблемы. Связанные с их применением.
Обучающиеся
должны уметь: проводить химические эксперимент по определению
минеральных удобрений и обнаружению нитратов в продуктах питания.
Тема «Проектирование химического
производства» (6 ч) является не только практико – ориентированной,
но межпредметной,
так как материал её содержит и понятие химической науки, и основы
конструирования, математики, физики, экологии, экономики, и прочие
сведения из разных областей человеческой деятельности. В программу входит
лекционный материал, знакомящий с основными понятиями химической технологии,
взаимодействием промышленных предприятий с окружающей средой, а также с
региональными аспектами развития химической
промышленности.
Цель темы: - познакомить
обучающихся с основами химического
производства;
- научить обучающихся оценивать роль и последствия развития химической
индустрии для общества, принимать обоснованные эколого – технологические
решения.
В процессе обучения обучающиеся овладеют знаниями: -
о состоянии химической промышленности в регионе и в
стране; - о значении
химического производства в окружающем
мире; - об
организации химического производства и управлении
им; - об основных
составляющих химического производства. Приобретут
умения и
навыки:
- оценить роль и эффективность химического
производства; -
самостоятельно разработать проект несуществующего
производства; - моделировать
безотходные
производства; -
самостоятельно производить расчёты для производства с химической, экономической
точек
зрения;
- совместно осуществлять учебную и
следовательскую деятельность.
Тема в «Химия в повседневной
жизни человека» ( 3 ч).
Все
большую роль в нашей жизни играют препараты обеспечивающие наши потребности
бытового характера – препараты (товары) бытовой химии. Необыкновенно
бурное развитие химической промышленности в прошедшем веке и вместе с тем рост
потребностей и запросов современного человека привели к резкому увеличению
выпуска и ассортимента товаров бытовой химии.
Курс знакомит обучающихся с
характеристикой, свойствами веществ, используемых в быту,окружающих нас
постоянно – дома и на улице.
Цели и задачи данной темы:
- показать, как
глубоко связана химия с повседневной жизнью; -
научить умению ее обнаруживать и использовать в повседневной жизни;
-показать, что даже запас знаний по химии, полученный в основной школе, может
облегчить решение многих бытовых проблем;
В процессе обучения на занятиях
элективного курса обучающиеся приобретают знания:
- изучая глубокие связи химии с
повседневной жизнью, осознает потребность в изучении химии;
- связь химии, экологии с
повседневной деятельностью человека; - об
общечеловеческой ценности природы, познание места человека в природе, сочетания
необходимой степени комфорта и экологически целесообразной культуры
потребления;
- понимание роли химии как науки в решении проблем связанных с повседневной
жизнью человека;
- рассматривая и решая задания связанных с
повседневной деятельностью человека, учащиеся уточняют и закрепляют
химические понятия о веществах, их роли в жизни человека; процессах,
происходящих в бытовой жизни человека, их закономерностях, возможности ими
управлять;
умения: - изучать
связь между основными понятиями, законами химии и повседневной деятельностью
человека, роль и место химических веществ, препаратов, процессов из
закономерностей в ней;
- объяснять значение химии, химических препаратов, процессов в повседневной
жизни человека;
Тема «Химия красоты и здоровья»
( 4 ч).
Содержание темы расширяет
представление о химических веществах, используемых в медицине, парикмахерском
деле, в качестве средств гигиены и косметики, таким образом, она имеет широкое
прикладное значение.
Изучение вопросов о средствах
гигиены и косметики позволит повысит уровень общей культуры обучающихся,
расширить их представление об использовании химических веществ в средствах
гигиены, знакомит с химическими процессами, лежащими в основе ухода за
волосами, их завивки, укладки, окраски.
Цели темы: -
показать, как знание химии позволяет более грамотно выбирать средства гигиены,
готовить растворы; научить правильно ухаживать за волосами, грамотно
пользоваться косметикой; развивать у обучающихся интерес к предмету, умение
самостоятельно приобретать и применять знания; показать возможности химии для
решения некоторых проблем, связанных с медициной. В
результате изучения этого курса обучающиеся должны знать: -
средства гигиены и
косметики; -
наиболее часто используемые лекарства из домашней
аптеки; -
качественную и количественную характеристику растворов. Должны
уметь: - грамотно выбирать средства
гигиены; -
пользоваться препаратами для окраски и укладки
волос; - соблюдать
правила безопасности при обращении с лекарственными веществами, средствами
гигиены и косметики, препаратами бытовой химии; - проводить
расчёты, необходимые для приготовления простейших растворов, используемых для
сохранения здоровья, оказывать помощь пострадавшим от неумелого обращения с
химическими веществами.
Материал второго блока «Химические
основы экологии» позволит взглянуть на экологические проблемы через призму
химических знаний. Необходимость такого взгляда вызвана следующими
особенностями: во- первых для глубокого понимания современной экологической
ситуации человеку совершенно необходимо знание химической науки и химического
производства человек просто не смог бы полноценно существовать на Земле. В
связи с этим рассмотрение экологических вопросов требует наряду с
традиционными социальным, биологическим и географическим аспектами химического
подхода.
Обучающиеся
научатся: -
объяснять значение общечеловеческой ценности природы, роли и места в ней
человека; необходимость в целесообразной умеренности потребления при сохранении
высокой степени комфорта;
- выполнять творческие задания для
самостоятельного получения и применения знаний;
- принимать участие в
природоохранной и природовосстановительной деятельности (акции по оздоровлению
окружающей среды).
Учебно –
методический комплекс:
Пичугина Г.В. Повторяем химию на
примерах из повседневной жизни. Сборник заданий для старшеклассников и
абитуриентов с ответами и решениями: м.: АРКТИ 1999 (Методическая библиотека).
Томашкова Е. Красота и здоровье
М.: 1964Шустов С. Б. Химические основы экологии / Москва, «Просвещение»,
1995
Элективные курсы по химии (8-9
классы) / Москва «Глобус», 2007 .
Энциклопедия для детей Том 17
Химия /Глав. ред. В.А.Володин – М.: Аванта 2001
Энциклопедия для детей Том 16
Экология. /Глав. ред. В.А.Володин – М.: Аванта 2001
Содержание
курса
Химия в народном
хозяйстве - 18 Химия
в сельском хозяйстве - 5
Почва.
Воздействие химических веществ для улучшения её качественного состава. Понятие
о почве, значение её в сельском хозяйстве. Химический состав и свойства почвы.
Гумус м гумусообразование. Изменение кислотности почв. Химические
средства компенсации недостатка питательных веществ в почве. Классификация
удобрений. Макро- и микроудобрения. Азотные, калийные и
фосфорные удобрения. Понятие о двойных, смешанных и комплексных удобрениях. Защита
растений химическими средствами. Виды ядохимикатов. Понятие о гербицидах
и инсектицидах. Охрана
окружающей среды от химических средств, применяемых в сельском хозяйстве. Методы
защиты природопользования.
Проектирование
химического производства - 6
Химия и химическая
промышленность в производственной деятельности человека. Человечество
и окружающая среда. Химическое производство в системе антропогенной
деятельности. Ресурсы планеты и производственная деятельность человека.
Состояние химической промышленности в Российской Федерации и регионе.
Основные компоненты химического производства. Химическое сырье.
Энергия в химическом производстве. Энергия в химическом производстве. Вода в
химическом производстве.
Теоретические
основы химической технологии. Технологические процессы. Аппараты.
Организация и управление производством. Моделирование химико – технологической
системы. Производство
неорганических веществ. Производство серной кислоты, силикатных
материалов, аммиака и азотной кислоты.
Металлургия. Химическая
переработка топлива. Энергетическая проблема и перспективы её решения.
Виды природного топлива. Переработка природного
топлива. Природоохранные
мероприятия при химическом производстве. Создание экологически безвредных
технологий, об утилизации твердых отходов. Очистка газовых выбросов и сточных
вод. Моделирование безотходного производства.
Химия в
повседневной жизни человека -
3. Химия
пищи. Химия
продуктов растительного и животного происхождения. Продукты быстрого
приготовления. Физиология
питания.
Химия в ванной и на кухне (СМС). СМС, их виды и механизм действия. Мыла,
шампуни, зубные пасты.
Химия и ремонт в доме. Химические
вещества – строительные материалы.
Химия красоты и
здоровья - 4 Химические
средства гигиены. Средства ухода за зубами. Мыло и
синтетические моющие средства.
Современные
косметические средства. Химический состав косметических
средств. Химия
в парикмахерской. Средства ухода за волосами. Средства завивки,
укладки и окраски волос.
Химия и медицина. Домашняя аптечка.
Средства первой медицинс4ой помощи. Приготовление простейших растворов.
Химические основы
экологии - 16
Введение в
экологическую химию – 4
Предмет
экологической химии. Экологическая химия. Химические вещества –
посредники. Природные ресурсы. Загрязнение окружающей среды. Хемомедиаторы.
Химические элементы в
биосфере. Биогенные элементы. Макроэлементы и микроэлементы. Биогеохимические
циклы элементов. Блочная модель круговорота биогенных элементов в
природе. Круговорот азота, фосфора, углерода в
биосфере. Эколого
– химический аспект происхождения и развития жизни на Земле. Биополимеры.
Воздействие
химического компонента абиотического фактора на живые организмы. Лимитирующие
факторы. Стенобиотики. Эврибионты. Экологическая валентность.
Понятие о
веществах загрязнителях окружающей среды. Стандарты качества среды - 2
Хемосфера. Вещества
загрязнители (ксенобиотики). Поллютанты. Экзогенные вещества.
Экотоксиканты. Суперэкотоксиканты. Токсичность.
Стандарты качества среды. Среднесмертельные дозы. Пороговые дозы.
Экологические
проблемы химии атмосферы. - 4
Строение, состав
и изменения атмосферы. Химические реакции атмосферы и её защитные
свойства. Фотодиссоциация. Ионизация. Реакци ионов в
атмосфере. «Озонный
щит» и «озонные дыры. Загрязнители тропосферы. «Кислотные дожди». Озон –
фактор, обеспечивающий экологическую безопасность. Фреоны. Первичные и
вторичные загрязнители. Диоксид серы. Оксид азота. Дефолиация
растений. «Парниковый
эффект». Оксид углерода (ΙV). Монооксид углерода.
Экологические ловушки. Оксид
азота. Фотохимический смог. Твёрдые взвешенные частицы. Аллергены.
Экологические
проблемы химии гидросферы - 2 Гидрологический
цикл. Чистая и грязная вода. Влагозапас планеты. Протиевая,
дейтериевая вода. Эутрофикация
водоёмов. Сточные воды и их обработка. Загрязнители воды. Эутрофные озёра.
Олиготрофные и мезотрофные водоемы. Сорбция активированным углем,
нейтрализация, коагуляция, электрохимические способы, стерилизация, экстракция.
Эколого –
химические проблемы литосферы - 1 Ресурсы
литосферы: сельскохозяйственные, полезные ископаемые. Пестициды. Гербициды.
Удобрения. Регуляторы роста и развития растений.
Радиоактивность
как загрязняющий фактор – 1
Радиоактивные
распады. Типы биологических повреждений, вызываемых радиацией.
Экология и
энергетика – 1
Цепное
деление ядер. Использование энергии солнца. Производство биоэнергии.
Водородная энергетика.
Контроль
загрязнения окружающей среды с помощью химических методов анализа – 1
Мониторинг
окружающей среды. Биоиндикация. Ионизационный метод. Сцинтилляционный метод.
Фотохимический метод.
Учебно –
тематический план
№
п,п
|
Тема
раздела
|
Лек-
ция
|
Семинар
|
Практическое
занятие
|
Итого
|
Первый
блок
|
Химия в народном
хозяйстве
|
11
|
5
|
2
|
18
|
1.
|
Химия в
сельском хозяйстве
|
4
|
|
1
|
5
|
2.
|
Проектирование
химического производства
|
4
|
2
|
|
6
|
3.
|
Химия в
повседневной жизни человека
|
|
3
|
|
3
|
4.
|
Химия
красоты и здоровья
|
3
|
|
1
|
4
|
Второй
блок
|
Химические основы экологии
|
14
|
2
|
|
16
|
5.
|
Введение
в экологическую химию
|
3
|
1
|
|
4
|
6.
|
Понятие
о веществах загрязнителях окружающей среды. Стандарты качества среды
|
2
|
|
|
2
|
7.
|
Экологические
проблемы химии атмосферы
|
3
|
1
|
|
4
|
8.
|
Экологические
проблемы химии гидросферы
|
2
|
|
|
2
|
9.
|
Эколого
– химические проблемы литосферы
|
1
|
|
|
1
|
10.
|
Радиоактивность
как загрязняющий фактор
|
1
|
|
|
1
|
11.
|
Экология
и энергетика
|
1
|
|
|
1
|
12.
|
Контроль
загрязнения окружающей среды с помощью химических методов анализа
|
1
|
|
|
1
|
|
Итого:
|
25
|
7
|
2
|
34
|
Календарно
– тематический план
№
п/п
|
Наименование тем курса
|
Виды деятельности
|
Дата проведения
|
Первый
блок
|
Химия в
народном хозяйстве - 18
|
|
|
Ι.
|
Химия в
сельском хозяйстве - 5
|
|
|
1
|
Почва.
Воздействие химических веществ для улучшения её качественного состава.
Понятие
о почве, значение её в сельском хозяйстве. Химический состав и свойства
почвы.
|
Лабораторный
опыт,
|
5.09
|
2
|
Гумус м
гумусообразование. Изменение кислотности почв.
|
Лекция,
сообщения обучающихся
|
12.
09
|
3
|
Химические
средства компенсации недостатка питательных веществ в почве.
Классификация
удобрений. Макро- и микроудобрения. Азотные, калийные и фосфорные удобрения.
Понятие о двойных, смешанных и комплексных удобрениях
|
Лекция,
сообщения обучающихся
|
19.
09
|
4
|
Защита
растений химическими средствами.
Виды
ядохимикатов. Понятие о гербицидах и инсектицидах.
|
Лекция,
лабораторый опыт
|
26.
09
|
5
|
Охрана
окружающей среды от химических средств, применяемых в сельском хозяйстве.
Методы
защиты природопользования.
|
Лекция,
сообщения обучающихся
|
3.
10
|
ΙΙ.
|
Проектирование химического производства
- 6
|
|
10.
10
|
6
|
Химия и
химическая промышленность в производственной деятельности человека
|
семинарское
занятие
|
17.
10
|
7
|
Основные
компоненты химического производства
|
Лекция
|
24.
10
|
8
|
Теоретические
основы химической технологии
|
Лекция
|
31.
10
|
9
|
Производство
неорганических веществ
|
Лекция
|
14.
11
|
10
|
Химическая
переработка топлива
|
Семинар
|
21.
11
|
11
|
Природоохранные
мероприятия при химическом производствен.
|
Лекция
|
28.
11
|
ΙΙΙ.
|
Химия в
повседневной жизни человека - 3
|
|
|
12
|
Химия
пищи
|
Семинар
|
5. 12
|
13
|
Химия в
ванной и на кухне
|
Семинар
|
12.
12
|
14
|
Химия и
ремонт в доме
|
Семинар
|
19.
12
|
ΙV.
|
Химия
красоты и здоровья - 4
|
|
|
15
|
Химические
средства гигиены.
|
Практическая
работа
|
26.
12
|
16
|
Современные
косметические средства.
|
Лекция
|
16.
01
|
17
|
Химия в
парикмахерской
|
Лекция
|
23.
01
|
18
|
Химия и
медицина
|
Лекция
|
30.
01
|
Второй
блок
|
Химические
основы экологии - 16
|
|
|
Ι
|
Введение
в экологическую химию - 4
|
|
|
19
|
Предмет
экологической химии. Химические элементы в биосфере.
|
Лекция
|
6. 02
|
20
|
Биогеохимические
циклы элементов.
|
Лекция
|
13.
02
|
21
|
Эколого
– химический аспект происхождения и развития жизни на Земле
|
Семинар
|
20.
02
|
22
|
Воздействие
химического компонента абиотического фактора на живые организмы
|
Лекция
|
27.02
|
ΙΙ
|
Понятие
о веществах загрязнителях окружающей среды. Стандарты качества среды - 2
|
|
|
23
|
Хемосфера.
|
Лекция
|
6.03
|
24
|
Токсичность.
Стандарты качества среды.
|
Лекция
|
13.
03
|
ΙΙΙ.
|
Экологические
проблемы химии атмосферы. - 4
|
|
|
25
|
Строение,
состав и изменения атмосферы. Химические реакции атмосферы и её защитные свойства.
|
Лекция
|
20.
03
|
26
|
«Озонный
щит» и «озонные дыры. Загрязнители тропосферы. «Кислотные дожди».
|
Лекция
|
3.
04
|
27
|
Оксид
углерода (ΙV). «Парниковый эффект». Монооксид углерода. Экологические
ловушки
|
Семинар
|
10.
04
|
28
|
Оксид
азота. Фотохимический смог.
Твёрдые
взвешенные частицы
|
Лекция
|
17.
04
|
ΙV.
|
Экологические
проблемы химии гидросферы - 2
|
|
|
29
|
Гидрологический
цикл. Чистая и грязная вода. Эуторофикация водоёмов.
|
Лекция
|
24.
04
|
30
|
Сточные
воды и их обработка. Загрязнители воды.
|
Лекция
|
2.
05
|
V.
|
Эколого
– химические проблемы литосферы - 1
|
|
|
31
|
Ресурсы
литосферы: сельскохозяйственные, полезные ископаемые.
|
Лекция
|
8.05
|
VΙ.
32
|
Радиоактивность
как загрязняющий фактор - 1
|
Лекция
|
15.
05
|
VΙΙ
33
|
Экология
и энергетика - 1
|
Лекция
|
22.
05
|
VΙΙΙ.
34
|
Контроль
загрязнения окружающей среды с помощью химических методов анализа - 1
Итоговый
урок
|
Лекция
|
23.
05
|
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 -
04
02 – 04 02 – 04 02 - 04 02 - 04
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.