Программа по
предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
модуль «Основы
православной культуры»
1.
Пояснительная записка
Программа по модулю основы
православной культуры курса «Основы религиозных культур и светской этики» разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта, требований
к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего
образования, содержания общего образования, примерной программы по учебному
курсу «Основы религиозных культур и светской этики» с учётом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебной деятельности, задачи формирования у
младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение
планируемых результатов, реализацию программы формирования универсальных
учебных действий.
Современный период в
российской истории и образовании – это смена ценностных ориентиров. В этот
период нарушается духовное единство общества, размываются жизненные ориентиры
молодежи, происходит деформация традиционных для страны моральных норм и
нравственных установок.
В российском
обществе стал ощущаться недостаток сознательно принимаемых большинством граждан
принципов и правил жизни, согласия в вопросах корректного социального
поведения, а также отсутствие созидательных ориентиров смысла жизни.
В Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования введена
новая предметная область — «Основы духовно-нравственной культуры народов
России».
Образованию
отводится ключевая роль в духовно-нравственном воспитании молодежи. Новая
российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором,
обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Поэтому в
Стандарт начального общего образования включен курс «Основы религиозных культур
и светской этики».
Культура России исторически формировалась под
воздействием Православия, произведения которой до сих пор высоко оцениваются во
всём мире.
Авторы как теоретических, так и практических
разработок, в качестве важнейшего компонента национального содержания
образования указывают на Православие, которое является историообразующим,
культурообразующим, смыслообразующим элементом жизни русского народа.
Православная церковь направляла и объединяла деятельность семьи, народа и
государства и обеспечивало духовное единство народа.
Преподавать основы христианских ценностей в виде
уроков духовно-нравственной культуры православия, значит постепенно открывать
перед учениками и их родителями всю красоту и доброту христианских жизненных
ценностей, которые лягут в основу их созидательного мировоззрения.
Актуальность изучения основ православной культуры в
общеобразовательных учреждениях обусловлена необходимостью комплексного и
эффективного решения проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего
поколения.
«От нравственного состояния новых поколений зависит будущее
России, не в меньшей степени, чем от политики или экономики. На фоне
разрушительного влияния некоторых средств массовой информации, общего
морального кризиса никто не заменит слова учителя – слова настойчивого,
убедительного, подкреплённого личным примером и объясняющего детским душам, что
порок всегда разрушителен, а верность незыблемым нравственным нормам приносит
человеку истинное благо и подлинное счастье».
Патриарх
Московский и всея Руси Алексий II
В нравственном становлении личности немаловажное место
принадлежит культуре. Изучение русской культуры невозможно без основ
православия, составившего его основу и стержень. Все богатейшее наследие
православной культуры пронизано духом красоты и несет в себе огромное
воспитательное содержание.
Курс ОРКСЭ носит
светский характер. Состоит он из 6 модулей. Любой выбранный модуль позволит
дать школьникам представление о многообразии и взаимопроникновении религиозной
и светской культуры.
Курс ОРКСЭ является
культурологическим и направлен на развитие у младших школьников представлений о
нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских
традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Цель: Формирование
у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других
культур и мировоззрений.
Задачи:
·
Знакомство учащихся с
основами православной культуры и светской этики;
·
Развитие представлений
младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества;
·
Обобщение знаний, понятий
и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной
школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.
Принципы обучения:
·
диалогическое
взаимодействие;
·
приоритет личностного
развития учащихся, их интеллектуальной, духовно-нравственной и эмоциональной
сферы;
·
актуальность;
·
опоры на самостоятельность
мышления учащихся;
·
вариативность (возможность
выбора на уровне вопроса, задания, интерпретации, способов деятельности и
презентации образовательного результата);
·
деятельностное обучение,
которое последовательно реализуется через соответствующий отбор содержания,
форм, методов и видов учебной деятельности.
·
соблюдения баланса между
теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения;
·
органичное и
последовательное развитие навыков учебно-исследовательской деятельности.
Ожидаемый результат
Предполагается, что усвоение курса сформирует у младшего
школьника мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на
знании культурных и религиозных традиций русского народа, уважении к ним,
диалогу с представителями других культур и мировоззрений. А также установлению
духовной, творческой атмосферы в классе, развитию совести и высоконравственной
гражданской позиции детей, воспитании благоразумных стремлений к добродетелям и
желания одолеть свои пороки.
2.Общая
характеристика учебного курса
Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской
этики» — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному
нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных
традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Учебный курс является культурологическим и
направлен на развитие у школьников 10—11лет представлений о нравственных
идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на
понимание их значения в жизни современного общества, а также своей
сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса —
«культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и
«нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих
основу курса (религиозную или нерелигиозную).
Новый курс призван актуализировать в
содержании общего образования вопрос
совершенствования личности ребёнка на
принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими
ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного
кругозора учащегося, так и в воспитательной деятельности формирования
порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в
содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, —
отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей
страны и современного мира.
Общая духовная основа многонационального
народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:
·
общая историческая судьба
народов России;
·
единое пространство
современной общественной жизни, включающее развитую системумежличностных
отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность
социально-политического пространства.
Учебный курс является единой
учебно-воспитательной системой. Все его модули
согласуются между собой по педагогическим
целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания,
достижение которых участник образовательных отношений должен обеспечить
образовательную деятельность, осуществляемый в пределах отведённого учебного
времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.
Учебный курс имеет комплексный характер и
включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской
культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы
мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Образовательная деятельность в
границах учебного курса и сопутствующей ему системы
межпредметных связей формирует у участников
образовательных отношенийпредставление о религиозных культурах и светской этике
посредством:
·
ориентации содержания всех
модулей учебного курса на общую педагогическую цель
воспитание нравственного, творческого,
ответственного гражданина России;
·
педагогического
согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех
модулей учебного курса;
·
системы связей, устанавливаемых
между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами
(окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);
·
ориентации учебного
содержания на совместное осмысление педагогами, участниками образовательных
отношений и их родителями актуальных проблем
развития личностной ценностно-смысловой сферы
младших подростков;
·
единых требований к
результатам освоения содержания учебного курса.
Учебно-воспитательная деятельность,
осуществляемая в границах учебного курса и системы межпредметных связей,
педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и
светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом
многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого
курса.
3.Описание места курса в учебном плане
В рамках апробации комплексный учебный курс «Основы религиозных культур
и светской этики» изучается в объёме 1 ч в неделю.
Основные содержательные модули курса:
Основы православной культуры
Основы исламской культуры
Основы буддийской культуры
Основы иудейской культуры
Основы мировых религиозных культур
Основы светской этики
Каждому
обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по
выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один
из шести учебных модулей.
Организация, осуществляющая образовательную
деятельность на основе определения образовательных потребностей обучающихся и
их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей
организации образовательной деятельности самостоятельно определяет перечень
модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей)
является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или
иного модуля.
В процессе изучения курса предусмотрена
подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала.
Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки
проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал,
освоить его в творческой, деятельности форме. Подготовка и презентация проекта
(уроки 31—34) могут проводиться по решению школы всем классом.
Освоение школьниками учебного содержания каждого из
модулей, входящих в
учебный курс, должно обеспечить:
·
понимание значения
нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
·
формирование
первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
·
формирование уважительного
отношения к разным духовным и светским традициям;
·
знакомство с ценностями:
Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как
основы традиционной культуры многонационального народа России;
·
укрепление средствами
образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных
и духовных ценностей.
Модуль «Основы
православной культуры» выбран по заявлению родителей (законных представителей) обучающихся.
Программа по учебному курсу рассчитана на 34 часа (в неделю – 1 час).
4. Описание ценностных ориентиров содержания
учебного курса
Общие задачи духовно-нравственного развития и
воспитания учащихся на уровне начального общего образования классифицированы по
направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает
одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина
России и основано на определённой системе базовых национальных ценностей.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Основы
православной культуры» реализуются по направлениям:
Глава I «Мир и человек каким его понимают христиане» с дополнительным
материалом «Символ Веры» даёт основные и религиозные понятия и представления.
Это возможность постепенно перейти от первых смутных представлений ребёнка о
Боге к понятиям, позволяющим логически с научной достоверностью объяснить детям
явления духовной жизни.
Глава II «Жизнь по христианским добродетелям» с дополнительным
материалом «Заповеди блаженств». Даёт образцы жизнеописания святых. Показаны
примеры жизни наших соотечественников по заповедям Божиим. Необходимо излагать
о них материал так, чтобы дети могли сделать вывод, что эти люди жили не так уж
давно, чтобы создавался эффект реальности событий.
Глава III «Православные и
семейные праздники» с дополнительным материалом «Двунадесятые праздники, Пасха».
Православные праздники – неиссякаемый источник традиций и обрядов русского
народа.
Знание праздников вводит в литургический православный
круг, связывая мир духовной и социальной жизни русского народа с миром русской
природы. Это дает возможность ребенку оставаться включенным в жизнь общества и
природы и в то же время обнаруживать тесную связь духовной жизни конкретного
человека и жизни всего человечества.
Содержание учебника построено с учетом:
·
возрастных особенностей участника
образовательных отношений;
·
новизны и особенностей
содержания курса;
·
культурологической
направленности курса;
·
направленности предмета на
объединение, а не разобщение школьников;
·
имеющегося учебного,
социального и личностного опыта школьников;
·
возможностей нового предмета
для развития не только духовно-нравственной сферы, но и универсальных учебных
действий, критического мышления, коммуникативных навыков и умений,
творческого потенциала учащихся и т. д.;
5. Личностные, метапредметные и предметные
результаты
освоения учебного курса
Требования к личностным результатам
освоения курса «Основы православной культуры»:
·
формирование основ
российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский
народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
·
формирование образа мира
как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий,
отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и
культуре всех народов;
·
принятие и освоение
социальной роли участника образовательных отношений, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
·
развитие самостоятельности
и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
·
развитие этических чувств
как регуляторов морального поведения;
·
развитие доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
·
развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения
избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
·
наличие мотивации к труду,
работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
·
овладение способностью
понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
·
формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные
способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в
деятельность их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
·
адекватное использование
речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения
различных коммуникативных и познавательных задач;
·
умение осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных заданий;
·
овладение навыками
смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения
речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
·
овладение логическими
действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
·
готовность слушать собеседника
и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек
зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно
решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
·
определение общей цели и
путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной
деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
·
знание, понимание и
принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия — как основы
религиозно-культурной традиции многонационального народа России;
·
знакомство с основными
нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании
конструктивных отношений в семье и обществе;
·
понимание значения
нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
·
формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России;
·
формирование
первоначального представления о светской этике, религиозной культуре и их роли
в истории и современности России;
·
осознание ценности
нравственности и духовности в человеческой жизни.
Требования к уровню подготовки
Ученик должен знать/понимать:
ü Основные понятия: православная культура,
христианство, Библия, Евангелие, православные праздники, храм, икона, алтарь,
крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель; таинство причастия;
литургия; монах; монашество; семья.
ü Историю возникновения культуры;
ü Особенности и традиции религии;
ü Описание основных священных книг, праздников,
святынь.
Уметь:
ü Описывать различные явления религиозной
культуры, традиции;
ü Излагать свое мнение по поводу значения
религиозной культуры;
ü Соотносить нравственные формы поведения с
нормами религиозной культуры;
ü Строить толерантное отношение с
представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
ü Осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения заданий;
ü Участвовать в диспутах: слушать собеседника и
излагать своё мнение;
ü Готовить сообщения по выбранным темам.
Критериями оценки учебно-воспитательных результатов изучения основ
православной культуры школьником являются критерий факта (что, в каком объеме и
на каком уровне усвоено из предъявленного материала) и критерий деятельности
(какие виды деятельности ученик, в связи с полученными знаниями, предпочитает и
преимущественно проводит).
6. Содержание учебного курса
Россия – наша Родина. Полиэтническое государство, культурные
традиции Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Что такое культура и религия. Их значение в жизни человека.
Бог и православие. Кто такие христиане. Что такое Библия и
Евангелие.
Проповедь Христа, Завет Христа. Как Бог стал человеком.
Символика креста.
Добро и зло.
7.Тематическое планирование с
определением основных видов учебной деятельности участников образовательных
отношений
№
|
Тема урока
|
Цель (конкретного урока)
|
Содержание
(в т. ч. понятия и
термины)
|
Формы деятельности (опыт
деятельности учащихся
|
1
|
Россия – наша
Родина.
Тип урока – изучение
нового материла
|
-развивать
коммуникативные
компетенции,
-способствовать
воспитанию
национального
самосознания,
формированию интереса к
изучению предмета.
-углубить знания
(государственная
символика, герои и
великие люди России и
|
Россия – наша Родина-
Полиэтническое государство, культурные
традиции Патриотизм
многонационального и
многоконфессионального народа России
Основные термины и
понятия: Россия, родина,
патриот, отечество,
столица, президент,
государственные
символы, толерантность
|
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
|
2.
|
Культура и религия.
Тип урока – изучение
нового материла
|
способствовать
формированию
первоначальных
представлений о православной культуре и её роли в современности
России
|
Что такое культура и религия. Их значение в жизни человека.
Основные термины и понятия: культура, религия.
|
беседа, комментированное
чтение, устный творческий
рассказ на тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
|
3
|
Человек и Бог в православии.
Тип урока – изучение
нового материла.
|
способствовать
формированию
первоначальных
представлений о Боге и православии.
|
Бог и православие
Основные термины и понятия: Бог, православие, Творец.
|
беседа, комментированное
чтение, устный творческий
рассказ на тему, работа с
иллюстративным
материалом;
|
4
|
Православная молитва.
Тип урока – изучение
нового материла
|
-познакомить детей с понятием православная молитва
|
Православие. Благодать О молитве «Отче наш».
|
беседа, устный рассказ на
тему,
|
5
|
Библия и Евангелие.
Тип урока – изучение
нового материла
|
-познакомить детей с Библией и Евангелие
Дают определения основных понятий православной культуры.
|
Кто такие христиане. Что такое Библия и Евангелие.
Основные термины и
понятия: христиане, Библия, Евангелие, пророки, Христос, Священное
писание, откровение
|
беседа, устный рассказ на тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи.
|
6
|
Проповедь Христа
Тип урока – изучение
нового материла.
|
- познакомить детей с учением Иисуса Христа/
Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной)
культурой и поведением людей
|
Проповедь Христа, Завет Христа. Основные термины и
понятия: проповедь, нагорная проповедь.
|
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
|
7
|
Христос и Его крест.
Тип урока – комбинированный.
|
Раскрыть значение православного креста
|
Как Бог стал человеком. Символика креста.
Основные термины и понятия: голгофа, жертва Христа, распятие,
символика креста.
|
беседа, устный рассказ на
тему, подготовка творческой
беседы с членами семьи
|
8
|
Пасха.
Тип урока – комбинированный.
|
Познакомить детей с православными праздниками и традициями
|
Учатся описывать различные явления православной духовной
традиции и культуры. Пасха – самый светлый и радостный
православный праздник.
|
Дают определения основных понятий православной культуры.
|
9
|
Православное учение о человеке
Тип урока – комбинированный.
|
Раскрыть понятие образ Божий в человеке, помочь понять детям значение
слова душа. Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих
священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и
святынь православной культуры.
|
Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной)
культурой и поведением людей
Основные термины и понятия:
Душа, внутренний мир человека.
|
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, работа с
иллюстративным
материалом,
самостоятельная работа с
источниками информации,
подготовка творческой
беседы с членами семьи
|
10
|
Совесть и раскаяние
Тип урока – комбинированный.
|
Дать понятие о совести и раскаяние.
|
Через поступки людей учатся различать добро и зло; учить уметь
прощать; уметь давать оценку своим действиям и поступкам.
Основные термины и понятия: совесть, грех, зло, раскаяние.
|
беседа, комментированное чтение, пересказ, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в
учебном диалоге.
|
11
|
Заповеди
Урок изучения нового материала
|
Познакомить детей с понятием «заповеди» православных, сопоставить
заповеди с принятыми нормами в социуме.
|
О заповедях как правилах жизни, которые помогают
каждому стать лучше и быть счастливым. «Не гордись, не ленись, не унывай,
всех с радушьем принимай» и др.
Основные термины и
понятия:
|
беседа, комментированное чтение, пересказ, работа с иллюстративным
материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в диал
|
12
|
Милосердие и сострадание.
Тип урока – комбинированный.
|
Показать, чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют
«ближним».
|
Учатся понимать, что такое милосердие, чем оно отличается от дружбы.
Знакомятся со значением слова милостыня.
Основные термины и
понятия: милосердие, милостыня.
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации,
подготовка творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
13
|
Золотое правило этики.
Тип урока – комбинированный.
|
Познакомить с главным правилом человеческих отношений; что такое
осуждение.
|
Узнают правила этики; учатся формулировать свои правила отношений в
обществе.
Основные термины и
понятия:
|
беседа, комментированное чтение, работа в группах, взаимооценивание,
работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками
информации, участие в учебном диалоге.
|
14
|
Храм.
Тип урока – комбинированный.
|
Познакомить с архитектурным строением православного храма; дать
понятие значения в жизни в людей.
|
Излагают своё мнение по поводу значения православной
культуры в жизни людей, общества.
Основные термины и понятия:
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в диал
|
15
|
Икона.
|
Познакомить детей со святынями православной культуры.
Показать отличие иконы от картин
|
Учатся видеть через иконы сокровенный мир души человека.
Основные термины и
понятия: икона, нимб, лик.
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
16
|
Творческие работы учащихся.
|
Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё
мнение.
Готовят сообщение по выбранным темам (теме).
|
Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в
жизни людей, общества.
Основные термины и
понятия: Храм, икона, иконостас, благословение, алтарь.
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
17
|
Подведение итогов.
|
Знать значение православной культуры
|
Повторение основных
содержательных моментов
курса.
Проект и этапы работы
над ним. Определение
темы для индивидуальных
творческих работ на
основе анализа
пройденного материала
|
|
18
|
Как христианство пришло на Русь.
|
Познакомить с развитием православной культуры в истории России.
Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в
жизни людей, общества.
|
Знакомятся с развитием православной культуры в истории России.
Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей,
общества.
Основные термины и понятия: Крещение, мудрость, Святая Русь,
исповедь.
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации,
|
19
|
Подвиг.
|
Познакомить с понятием подвиг; дать понятие о человеческой
жертвенности.
|
Знакомятся с понятием подвиг, рассуждают об условиях, при которых
расставание становится жертвой.
Основные термины и
понятия: подвиг, Жертва Богу, подвижник.
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
20
|
Заповеди блаженств.
|
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы
поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры (православной и др.)
|
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать
нравственные формы поведения, сопоставляя их c нормами религиозной культуры (православной и
др.).
Основные термины понятия: блаженный, Царство небесное.
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
21
|
Зачем творить добро?
Тип
урока – изучение
нового материла
|
способствовать
формированию у детей
представления о добре и зле;
раскрыть смысл понятий
«добро» и «зло»;
|
Добро и зло.
Основные термины и
понятия: Добро, зло,
гуманность
|
беседа, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, подготовка
творческой беседы с
членами семьи.
|
22
|
Чудо в жизни христианина.
Тип урока – изучение
нового материла
|
Познакомить детей с православной культурой, назначением иконы.
|
Знакомятся с развитием православной культуры в
истории России.
Основные термины и
понятия:
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
23
|
Совесть и раскаяние.
Тип урока -
Комбинированный.
|
уметь формулировать
разницу между понятиями
совесть и раскаяние
- знать какие компоненты
имеет совесть, раскаяние
- уметь приводить примеры
ситуаций, в которых они испытывали
стыд или им было совестно.
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных
мировоззрений и культурных традиций.
Основные термины и
понятия:
Совесть. Стыд.
Размышления. Раскаяние.
|
беседа, комментированное
чтение, устный рассказ на
тему, самостоятельная
работа с источниками
информации, составление
плана, подготовка
творческой беседы с
|
24
|
Православие о Божием суде.
Тип урока – изучение
нового материла
|
Учить толерантности, честности , справедливости.
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных
мировоззрений и культурных традиций.
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
25
|
Таинство причастия.
Тип урока – изучение
нового материла
|
Познакомить детей с понятиями: Причастие; церковное таинство.
|
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы
поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры (православной и др.)
Основные термины и
понятия:
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
26
|
Монастырь. Тип урока – изучение
нового материла
|
Дать понятие кто такие монахи и от чего отказываются монахи.
|
Учатся приводить примеры явлений православной (или другой
религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их.
Основные термины и понятия: монах
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
27
|
Отношение христианина к природе.
Тип урока -
Комбинированный
|
Прививать любовь к природе к окружающей среде.
|
Учатся приводить примеры явлений православной (или другой
религиозной) традиции и светской культуры и сравнивать их.
Основные термины и
понятия:
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
28
|
Христианская семья.
Тип урока -
Комбинированный
|
Дать понятие семьи, венчание, обручального кольца; культурных
традиций православных.
|
Учатся толерантному отношению к представителям разных мировоззрений и
культурных традиций.
Основные термины и
понятия: семьи, венчание, обручального кольца.
|
беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы
с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
29
|
Защита Отечества.
Тип урока -
Комбинированный
|
Познакомить детей с понятием справедливая война. Рассказать о святых
защитниках Родины.
|
Учатся различать поступки недопустимые даже на войне.
Основные термины и
понятия:
Отечество. Любовь. Уважение. Патриотизм. Многонациональный и
многоконфессиональный состав. Великая сила нравственности. Народ
|
беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка
творческой беседы с членами семьи, участие в учебном диалоге.
|
30
|
Любовь и уважение к
Отечеству.
Тип урока – урок
обобщения
|
способствовать
формированию основ
российской гражданской
идентичности, чувства
гордости за свою Родину,
российский народ и
историю России,
- мотивировать на личную
ответственность за свои
поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
- способствовать
укреплению веры в Россию
|
Категории любви.
Любовь – основа нашей
жизни. Любовь и уважение
к Отечеству.
|
Беседа, комментированное
чтение, размышление на тему.
|
31
|
Подготовка творческих
проектов.
Тип урока – урок
систематизации
знаний
|
- учить определять общую
цель и пути ее достижения,
- формировать умение
договариваться и
распределять роли в
совместной деятельности,
- способствовать развитию
способности принимать и
сохранять цели и задачи
учебной деятельности;
поиска средств ее
осуществления;
|
Повторение основных
содержательных моментов
курса.
Проект и этапы работы
над ним. Определение
темы для индивидуальных
творческих работ на
основе анализа
пройденного материала.
|
Формирование групп
учащихся для выполнения
групповых проектов, выбор
тем, разработка плана
работы над проектом.
Определение содержание
проектной работы.
Варианты тем: «Значение
нравственности и этики в
жизни человека и
общества», «Мое отношение
к миру», «Мое отношение к
|
32-34
|
Итоговая презентация
творческих проектов
учащихся.
Тип урока – урок
обобщения
|
способствовать развитию
умения слушать и
признавать возможность
существования различных
точек зрения и права
каждого иметь свою собственную;
- учить излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку
событий;
- обобщить знания, понятия
и представления о
ценностно-смысловых
мировоззренческих основах,
обеспечивающих целостное
восприятие отечественной
истории и культуры.
|
Повторение основных
содержательных моментов
курса.
Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника
и излагать своё мнение.
|
Презентация творческих
проектов учащихся по
индивидуальным темам.
|
8.Описание учебно-методического и материально –
технического обеспечения образовательной деятельности
Дидактическое и методическое
обеспечение.
Учебная
программа
|
Учебники,
учебные пособия
|
Методические
материалы
|
Дидактические
материалы
|
Материалы
для контроля
|
Программа комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики». М.: Просвещение, 2011.
|
Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы религиозных культур и светской этики.Основы православной культуры. 4–5
классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2013.
|
Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя.
Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2011.
Основы религиозных культур и светской этики.
Книга для родителей. – М.: Просвещение, 2011.
|
Основы православной культуры . Электронное
пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение
|
Проектные задачи в
начальной школе: пособие для учителя / А.Б.Воронцов, В.М.Заславский,
С.Е.Егоркина и др.; под ред. А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2011.
Контрольно-измерительные материалы – критерии
оценивания проектных и творческих работ, составленные учителем
|
9. Реализация
национальных, региональных и этнокультурных особенностей.
Пособия для учащихся
1.
Лазарев А.И.
Народоведение. Дом. Род. Народ. – Челябинск: ЮУКИ, 1997.
2.
Лазарев А.И.
Народоведение. Жизнь по народному календарю. – Челябинск: ЮУКИ, 1997.
3.
Лазарев А.И.
Народоведение. Народные промыслы и ремёсла. – Челябинск: ЮУКИ, 2000.
Энциклопедическая и справочная литература
4.
Челябинск. История моего города.
Книга для чтения / под ред. В.С.Боже, Г.С.Шкребня. – 2-е изд. – Челябинск:
АБРИС, 2005.
5.
Челябинская область.
Краткий географический справочник / авт.-сост. М.С.Гитис, А.Л.Моисеев.
Челябинск: АБРИС, 2011.
6.
Челябинск. Энциклопедия.
Челябинск: Каменный пояс, 2001.
7.
Челябинская область:
Энциклопедия. Т. 1-7. Челябинск: Каменный пояс, 2003-2006.
8.
Шувалов Н.И. От Парижа до
Берлина по карте Челябинской области. Челябинск: ЮУКИ, 1989.
Праздники народов
России. Энциклопедия / Бронштейн М.М., Жуковская Н.Л. и др. – М.: РОСМЭН-ИЗДАТ,
2004
10.Оценочные материалы
Для получения объективной информации о
состоянии и динамике уровня сформированности предметных умений и универсальных
учебных действий у обучающихся в условиях реализации федерального государственного
образовательного стандарта на уровне начального общего образования в образовательной
организации используется метод проектов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.