Рабочая программа "План работы кружка русского языка"

План работы кружка

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

для 11 класса

Пояснительная записка

           В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над решением заданий ЕГЭ  также является элементом развивающего обучения. Она учит осознанно находить верный ответ, анализируя и комментируя свой вариант решения поставленной задачи.

            Программа включает также работу на заданием повышенной сложности. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к   творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

           Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они,  прежде всего,  должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить.   Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач.

           Таким образом, научить решать задания ЕГЭ по русскому языку — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку.

Цели кружковой работы:

 гуманитарное развитие учащихся;

 развитие творческих способностей личности;

 овладение учащимися свободной письменной речью;

 подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи кружковой работы:

 помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению  заданий  ЕГЭ по русскому языку;

 совершенствование практической грамотности;

 совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

 формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;

 совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

 совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

 формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Технология организации кружковой работы:

             Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку  предыдущих лет.

             Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего  ученика главной фигурой образовательного процесса.

             Цели занятий реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: занятие-лекция с элементами исследовательской деятельности, практические занятия, лабораторные работы

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

 работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

 самостоятельная работа;

 работа в группах, парах;

 индивидуальная работа.

 Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

 Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

             Программа рассчитана на 37 часов и адресована учащимся 10 и  11 классов.  Материалы курса могут  быть использованы на факультативных занятиях.

Прогнозируемый  результат

 Программа занятий кружка предусматривает  отработку наиболее сложных случаев в орфографии и пунктуации, приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных материалов демоверсии 2010 года для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку. Программа предусматривает также и обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение всех заданий ЕГЭ, в том числе и задания повышенного уровня сложности.

 Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

      К концу изучения курса учащиеся должны знать:

 Основные функции языка.

 Основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь.

 Основные нормы русского литературного языка.

      К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

 оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;

 анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;

 проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;

 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

 извлекать необходимую информацию из различных источников;

 владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;

 применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

 применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

 понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

 формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;

 определять позицию автора;

 высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

 уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно

 анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:

 Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2004

 Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. -  М.: Просвещение, 2004

 Влодавская Е.А. ЕГЭ. Русский язык. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. – М.: Издаткельство «Экзамен», 2010.

 Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). -  М.: «Экзамен», 2006.

 Единый государственный экзамен. 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2007.

 Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 2007

 Тематическая рабочая тетрадь. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

 Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2007

Дополнительная литература

 Всё об экзаменационном сочинении. Материалы к письменному экзамену.  - М.:Астрель, 2002.

 Как написать сочинение? Справочник школьника.  – М.:Слово, 1997.

 Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. -  М.: Просвещение , 2002.

 Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. -  М.: Просвещение, 1977.

 Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987.

 Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991.

Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Количество часов	Форма	Дата
1-2	Введение. Задачи курса «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку». Спецификация ЕГЭ по русскому языку 2010-2011 учебного года.	2	Мини-лекция. Практикум.	6.10
3-4	Орфоэпические нормы.	2	Мини-лекция, практикум	13.10
5-6	Структура ЕГЭ, часть С. Критерии оценивания	2	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	20.10
7-8	Композиция сочинения - рассуждения	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	27.10
9-10	К 1.Формулирование проблемы.	2	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	03.11
11-12	К 2. Комментарии к проблеме.	2	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	10.11
13-14	К 3. Авторская позиция.	2	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	17.11
15-16	Пробное сочинение	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	24.11
17-18	Пробное сочинение	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	01.12
19-20	Анализ работ учащихся, редактирование	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	08.12
21-22	Тема и проблема текста. Как определить  проблему?	2	Практикум     Работа в группах, анализ сочинений.	15.12
23-24	Как прокомментировать проблему. Виды комментария.	2	Практикум     Работа в группах, анализ сочинений.	22.12
25-26	Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции	2	Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности	29.12
27-28	Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции	2	Практикум     Работа в группах, анализ сочинений.	12.01
29-30	Как выразить собственное мнение по выявленной  проблеме	2	Практикум     Работа в группах, анализ сочинений.	19.01
31-32	К 4. Что такое аргумент? Типы аргументирования. Способы ввода аргументов	2	Практикум     Работа в группах, анализ сочинений.	26.01
33-34	К 5.Построение текста,  абзацное членение, логические ошибки	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	02.02
35-36	Фактические ошибки	2	Мини-лекция, практикум	00.02
37-38	Соблюдение этических норм	2	Мини-лекция, практикум	16.02
39-40	Соблюдение языковых норм, виды ошибок	2	Мини-лекция, практикум	01.03
41-42	Речевые, грамматические ошибки	2	Мини-лекция, практикум	15.03
43-44	К 6.Точность и выразительность речи	2	Практикум	22.03
45-46	Финал сочинения	2	Практикум	29.03
47-48	Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля	2	Практикум	05.04
49-50	Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	12.04
51-52	Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	19.04
53-54	Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля	2	Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.	26.04
55-56	Практическая работа	2	Практикум	03.05
57-58	Практическая работа	2	Практикум	10.05
59-60	Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ	2	Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ	17.05
61-62	Итоговое занятие. Защита творческих работ	2	Защита творческих работ.Презентация, рецензирование.	24.05