Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа "План работы кружка русского языка"

Рабочая программа "План работы кружка русского языка"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



План работы кружка

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

для 11 класса

Пояснительная записка

В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над решением заданий ЕГЭ также является элементом развивающего обучения. Она учит осознанно находить верный ответ, анализируя и комментируя свой вариант решения поставленной задачи.

Программа включает также работу на заданием повышенной сложности. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личности — это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач.

Таким образом, научить решать задания ЕГЭ по русскому языку — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку.

Цели кружковой работы:

гуманитарное развитие учащихся;

развитие творческих способностей личности;

овладение учащимися свободной письменной речью;

подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку.

Задачи кружковой работы:

помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению заданий ЕГЭ по русскому языку;

совершенствование практической грамотности;

совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;

совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Технология организации кружковой работы:

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку предыдущих лет.

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели занятий реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: занятие-лекция с элементами исследовательской деятельности, практические занятия, лабораторные работы

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала);

самостоятельная работа;

работа в группах, парах;

индивидуальная работа.

Организация занятий предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

Программа рассчитана на 37 часов и адресована учащимся 10 и 11 классов. Материалы курса могут быть использованы на факультативных занятиях.





Прогнозируемый результат

Программа занятий кружка предусматривает отработку наиболее сложных случаев в орфографии и пунктуации, приводящих к наибольшему количеству ошибок, с учётом специфики контрольных измерительных материалов демоверсии 2010 года для успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку. Программа предусматривает также и обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение всех заданий ЕГЭ, в том числе и задания повышенного уровня сложности.

Своеобразие и специфика данной Программы кружка состоит в том, что материал по повторению и подготовке к экзамену в формате ЕГЭ достаточно равномерно распределён по занятиям в течение года и привязан к тем темам, которые изучаются по программе 10-11 классов.

К концу изучения курса учащиеся должны знать:

Основные функции языка.

Основные единицы и уровни языка и их взаимосвязь.

Основные нормы русского литературного языка.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения соотнесённости содержания и языкового оформления;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности, уместности употребления;

проводить лингвистический анализ текста различных функциональных разновидностей языка;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

извлекать необходимую информацию из различных источников;

владеть основными приёмами переработки устного и письменного текста;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы русского литературного языка;

применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;

понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;

определять позицию автора;

высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно

анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:

Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2004

Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. - М.: Просвещение, 2004

Влодавская Е.А. ЕГЭ. Русский язык. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. – М.: Издаткельство «Экзамен», 2010.

Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006.

Единый государственный экзамен. 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2007.

Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 2007

Тематическая рабочая тетрадь. Подготовка к ЕГЭ по русскому языку.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 2007

Дополнительная литература

Всё об экзаменационном сочинении. Материалы к письменному экзамену. - М.:Астрель, 2002.

Как написать сочинение? Справочник школьника. – М.:Слово, 1997.

Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение , 2002.

Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. - М.: Просвещение, 1977.

Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987.

Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991.



Календарно-тематическое планирование



2

Мини-лекция. Практикум.

6.10

3-4

Орфоэпические нормы.


2

Мини-лекция, практикум

13.10

5-6

Структура ЕГЭ, часть С. Критерии оценивания

2

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

20.10

7-8

Композиция сочинения - рассуждения

2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

27.10

9-10

К 1.Формулирование проблемы.

2

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

03.11

11-12

К 2. Комментарии к проблеме.

2

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

10.11

13-14

К 3. Авторская позиция.

2

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

17.11

15-16

Пробное сочинение


2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

24.11

17-18

Пробное сочинение


2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

01.12

19-20

Анализ работ учащихся, редактирование

2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

08.12

21-22

Тема и проблема текста. Как определить проблему?

2

Практикум

Работа в группах, анализ сочинений.

15.12

23-24

Как прокомментировать проблему. Виды комментария.

2

Практикум

Работа в группах, анализ сочинений.

22.12

25-26

Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции

2

Лекция с элементами практической и исследовательской деятельности

29.12

27-28

Позиция автора. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции

2

Практикум

Работа в группах, анализ сочинений.

12.01


29-30

Как выразить собственное мнение по выявленной проблеме

2

Практикум

Работа в группах, анализ сочинений.

19.01

31-32

К 4. Что такое аргумент? Типы аргументирования. Способы ввода аргументов

2

Практикум

Работа в группах, анализ сочинений.

26.01

33-34

К 5.Построение текста, абзацное членение, логические ошибки

2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

02.02

35-36

Фактические ошибки


2

Мини-лекция, практикум

00.02

37-38

Соблюдение этических норм

2

Мини-лекция, практикум

16.02

39-40

Соблюдение языковых норм, виды ошибок

2

Мини-лекция, практикум

01.03

41-42

Речевые, грамматические ошибки

2

Мини-лекция, практикум

15.03

43-44

К 6.Точность и выразительность речи

2

Практикум

22.03

45-46

Финал сочинения


2

Практикум

29.03

47-48

Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля

2

Практикум

05.04

49-50

Как писать сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля

2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

12.04

51-52

Как писать сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля

2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

19.04

53-54

Как писать сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля

2

Работа с текстом, речевыми клише. Анализ работ.

26.04

55-56

Практическая работа


2

Практикум

03.05

57-58

Практическая работа


2

Практикум

10.05

59-60

Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ


2

Итоговая работа по оцениванию текстов в соответствии с критериями ЕГЭ

17.05

61-62

Итоговое занятие. Защита творческих работ


2

Защита творческих работ.Презентация, рецензирование.

24.05











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДБ-136583
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх