Рабочая программа по английскому языку для 7 класса

Рабочая программа учебного предмета « Английский язык» для 7 класса составлена на основе:

-Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения / Английский язык. Содержание образования. –  «Просвещение», 2012. /

-Примерной программы основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.

-Федерального переченя учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Программа  базируется на авторской программе В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной,  О.Е Подоляко, по английскому языку для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г

Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется :

-  межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-  многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-  полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Предметные результаты

Требования к уровню подготовки учащихся  7х  классов:

должны знать:

    - ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

   -  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

-  основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-  основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;

-  признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

-  основные различия систем иностранного и русского/родного языков;

должны уметь:

  - начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

-  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

-  описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

-  читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

-  читать несложные аутентичные тексты с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-  читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-  писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

-  составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Личностные результаты

При изучении курса «Английский в фокусе» у учащихся будут формироваться:

• доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

• уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решение с  учетом позиций всех участников.

• развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества, самовоспитание;

• умение учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), будет развиваться самостоятельность, инициатива и ответственность личности как условия ее самоактуализации;

• самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

• развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты;

• целеустремленность и настойчивость  в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

• умение противодействовать действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,

• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,

• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-  осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;

-  умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы;

-  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

-  умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

-  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Тематическое планирование

№	Содержание материала	Количество часов
1	Образ  жизни Жизнь в городе и загородом. Семь раз отмерь, один раз отрежь.На досуге. Главные достопримечательности Британских островов. Покупка билета в метро. Мехико.	10
2	Время рассказов Книголюбы. Читаем классику. Он исчез! Дар рассказчика. Кантервилльское привидение по О.Уальду	9
3	Внешность и характер Найди себя! Кто есть кто? Вопреки всему.На страже Тауэра. Дети во времена королевы Виктории.	9
4	Об этом говорят и пишут Заметки в газету. А вы слышали о …? Действуй! Журналы для подростков в Великобритании. Включайся и настраивайся!	9
5	Что ждет нас в будущем Взгляд в будущее. Помешанные на электронике. Каково ваше мнение? Поколение высоких технологий! Симуляторы реальности.	9
6	Развлечения Здесь начинается удовольствие. Лагеря отдыха для подростков. Замечательное время!Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния. Бронирование места в летнем лагере. Правила поведения в бассейне.	9
7	В центре внимания Дорога славы. DVD-мания! На вершине рейтингов популярности. Национальный вид спорта в Англии. Приобретение билетов в кино. Эта музыка вам знакома?	9
8	Проблемы экологии Спасем нашу планету!Помощники природы. Рожденные свободными. Мир природы в Шотландии. Денежные пожертвования. Пищевая цепь.	9
9	Время покупок. Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты. Чем могу помочь? Подарки всем! Давай поговорим о еде! Выражение благодарности восхищения. Выбор за вами.	9
10	В здоровом теле – здоровый дух Жизнь без стрессов. Невезучий. Врача! Королевская воздушная медицинская служба Австралии. У школьного врача. Д. Дефо. Робинзон Крузо.	10
11	Повторение	10

Содержание курса.

Раздел 1. Образ жизни. (11 часов)

Введение лексики по теме «Стили жизни»

Повторение грамматического материала: Present Simple vs. Present Continuous

Обучение чтению и введение лексики по теме «Безопасность»

-изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those);

Модальный глагол should/shouldn’t. Обучение диалогической речи: просьба о совете/ совет. Обучение поисковому чтению и монологической речи - Главные достопримечательности Британских островов.

Покупка билета в метро. Обучение диалогической речи.

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

-правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

-знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese

Раздел 2. Время рассказов. (10 часов)

Введение лексики по теме «Литература». Обучение чтению

Обучение грамматическому материалу «Past Simple».

Читаем классику. Обучение чтению и диалогической речи.

Обучение грамматике: Past Simple vs used to; cоюзы в придаточных времени

Обучение чтению и говорению – рассказ о реальных событиях

Обучение чтению – текст об ирландских сказителях

-изучают Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Выявляют ошибки при сравнении результата с заданным эталоном; ставят учебную задачу

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка

Раздел 3. Внешность и характер (10 часов).

Введение лексики по теме «Хобби», «Характер». Обучение чтению – статья из молодежного журнала

Относительные местоимения и наречия. Обучение монологической речи и письму.

Повторение и введение лексики по теме «Внешность». Обучение чтению – диалог: после спектакля в школьном театре

Обучение грамматике: причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции определения.

Стражи лондонского Тауэра. Обучение чтению и аудированию.

Разговор об увлечениях/ работе Обучение диалогической речи.

Дети во времена королевы Виктории. Обучение устной и письменной речи

Раздел 4. Об этом говорят и пишут (10 часов).

Повторение и введение новой лексики по теме «Средства массовой информации».

Обучение грамматике: Past Continuous; говорению и письму

Повторение и введение новой лексики по теме «Эмоции»

Обучение чтению и говорению: диалог о невероятном событии

Обучение грамматике: Past Simple vs. Past Continuous. Обучение устной речи.

Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

Обучение чтению, говорению и аудированию: новостная заметка об экологическом кружке.

Журналы для подростков в Великобритании. Обучение чтению, письму и говорению.

Раздел 5. Что ждет нас в будущем. (10 часов)

Обучение чтению: тексты детей о будущем. Обучение грамматике: Future Simple Tense.

Простое будущее время. Обучение устной и письменной речи

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения

Формы для выражения будущего времени. Придаточные условия 0 и 1 типа. Обучение говорению и аудированию.

Обучение чтению и письму – статья о дистанционном обучении.

Обучение чтению, говорению и письму – текст о высоких технологиях.

Обучение чтению, говорению и письму – текст о музее космоса

Обучение диалогической речи – инструкции.

Обучение чтению и говорению: текст о симуляторах реальности.

Раздел 6. Развлечения. (11часов)

Введение лексики по теме «Развлечения». Обучение чтению.

Обучение грамматике: Present Perfect . Обучение говорению и письму.

Введение лексики по теме «Занятия в лагере», обучение чтению и диалогической речи.

Обучение грамматике: наречия времени Present Perfect. Обучение говорению, аудированию и письму

Обучение чтению, письму и говорению: открытка другу с отдыха.

Словообразование: прилагательные с отрицательным

значением. Обучение чтению и диалогической речи: парки развлечений

Бронирование места в летнем лагере. Обучение диалогической речи

Обучение чтению и говорению: правила поведения в бассейне

Раздел 7. В центре внимания. (9 часов)

Введение лексики по теме «Знаменитости». Обучение чтению и аудированию.

Степени сравнения прилагательных и наречий. Обучение диалогической и письменной речи

Введение лексики по теме «Жанры кино». Обучение чтению и говорению.

Обучение грамматике: Present Perfect vs. Past Simple. Обучение письму.

Введение новой лексике по теме «Музыка». Обучение чтению и письменной речи.

Национальный вид спорта в Англии. Обучение чтению, говорению и письму.

Обучение диалогической речи по теме «Приобретение билетов в кино»

Музыка кино. Обучение чтению.

Раздел 8. Проблемы экологии. (10 часов)

Введение лексики по теме «Экология». Обучение чтению и говорению.

Обучение грамматике: Present Perfect Continuous. Обучение аудированию и письму

Повторение и введение новой лексики по теме «Экология». Обучение чтению – диалог о работе в экологическом клубе

Обучение грамматике: разделительный вопрос, способы выражения долженствования.

Обучение диалогической речи и письму.

Обучение чтению, письму и говорению: содержание животных в неволе.

Мир природы в Шотландии. Обучение чтению, говорению, письму,

Обучение диалогической речи «Денежные пожертвования».

Обучение чтению, письму и говорению: текст о пищевой цепи.

Раздел 9. Время покупок. (10 часов)

Введение лексики по теме «Еда. Напитки. Обучение чтению.

Обучение грамматике: выражение значения количества Обучение диалогической речи и письму

Введение лексики по теме «Покупки, магазины». Обучение чтению, аудированию и говорению.

Грамматическое время Present

Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect. Обучение аудированию и диалогической речи

Введение лексики по теме «Материалы и формы». Обучение чтению, диалогической и письменной речи

Идиомы и поговорки о еде. Обучение чтению, говорению и письму.

Обучение диалогической речи «Выражение благодарности и восхищения»

Выбор покупок. Обучения чтению, говорению и письму.

Раздел 10. В здоровом теле – здоровый дух. (13часов)

Введение лексики по теме «Стресс». Обучение чтению и говорению

Обучение грамматике: модальный глагол should/shouldn’t; союз unless. Обучение письму.

Введение лексики по теме «Несчастный случай». Обучение чтению.

Возвратные местоимения. Обучение диалогической и письменной речи

Обучение чтению (письмо-совет по вопросам здоровья), говорению и письму.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ. (3 ч. в неделю)

Номера уроков		Наименования разделов и тем	Дата по плану	Дата по факту
Модуль 1.    Тема: «Образ  жизни» 11 часов.
1		Жизнь в городе и загородом.	3.09-7.09
2		Сопоставление простого настоящего и простого продолженного времен.	3.09-7.09
3		Словообразование наречий от прилагательных.	3.09-7.09
4		Фразовый глагол «бегать», модальный глагол «следует».	10.09-14.09
5		Описание любимого места в городе.	10.09-14.09
6		Главные достопримечательности Британских островов.	10.09-14.09
7		Проект: «Подростки о своем образе жизни».	17.09-21.09
8		Аудирование. Покупка билета в метро.	17.09-21.09
9		Чтение. Мехико.	17.09-21.09
10		Повторение изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	24.09-28.09
11		Контрольная работа №1 по теме: «Образ жизни», простое настоящее и простое продолженное времена.	24.09-28.09
Модуль 2.    Тема: «Время рассказов» 11 часов.
12		Работа над ошибками. Тема: «Время рассказов». Книголюбы: писатели приключенческого жанра.	24.09-28.09
13		Простое прошедшее время.	1.10-5.10
14		Читаем классику.	1.10-5.10
15		Простое прошедшее время, конструкция «бывало».	1.10-5.10
16		Он исчез!	8.10-12.10
17		Дар рассказчика.	8.10-12.10
18		Проект «Творчество русских писателей».	8.10-12.10
19		Аудирование. События в прошлом.	15.10-19.10
20		Чтение.  Кентервилльское привидение по О.Уальду	15.10-19.10
21		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	15.10-19.10
22		Контрольная работа №2 по теме: « Простое прошедшее время, конструкция «бывало»».	22.10-26.10
Модуль 3.    Тема: «Внешность и характер!» 10 часов.
23	Работа над ошибками. Тема: «Внешность и характер». Найди себя!		22.10-26.10
24	Относительные местоимения и наречия.		22.10-26.10
25	Кто есть кто?		5.11-9.11
26	Причастия настоящего и прошедшего времени.		5.11-9.11
27	Вопреки всему.		5.11-9.11
28	На страже Тауэра.		12.11-16.11
29	Аудирование.  Разговор об увлечениях/работе.		12.11-16.11
30	Чтение « Дети во времена королевы Виктории»		12.11-16.11
31	Повторение ранее изученного материала.		19.11-23.11
32	Контрольная работа №3 по теме «Относительные местоимения и наречия,  причастия настоящего и прошедшего времени».		19.11-23.11
Модуль 4.    Тема: «Об этом говорят и пишут» 11 часов.
33		Работа над ошибками. Тема: «Об этом говорят и пишут». Заметки в газету.	19.11-23.11
34		Прошедшее продолженное время.	26.11-30.11
35		А вы слышали о …?	26.11-30.11
36		Сопоставление времен: простого прошедшего и прошедшего длительного.	26.11-30.11
37		Действуй!	3.12-7.12
38		Журналы для подростков в Великобритании.	3.12-7.12
39		Проект: школьный журнал.	3.12-7.12
40		Аудирование. Что посмотреть?	10.12-14.12
41		Чтение. « Включайся и настраивайся!».	10.12-14.12
42		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	10.12-14.12
43		Контрольная работа №4 работа по теме: «Прошедшее время».	17.12-21.12
Модуль 5.      Тема: «Что ждет нас в будущем» 11 часов.
44		Работа над ошибками. Тема: «Что ждет нас в будущем». Взгляд в будущее.	17.12-21.12
45		Простое будущее время.	17.12-21.12
46		Помешанные на электронике.	24.12-28.12
47		Формы для выражения будущего времени.	24.12-28.12
48		Каково Ваше мнение?	24.12-28.12
49		Поколение высоких технологий!	14.01-18.01
50		Проект: «Музей космоса».	14.01-18.01
51		Аудирование. Инструкции.	14.01-18.01
52		Чтение. «Симуляторы реальности».	21.01-25.01
53		Повторение раннее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	21.01-25.01
54		Контрольная работа №5 по теме: «Формы для выражения будущего времени».	21.01-25.01
Модуль 6.    Тема: «Развлечения» 10 часов.
55		Работа над ошибками. Тема: «Развлечения». Реклама тематического парка.	28.01-1.02
56		Настоящее совершенное время.	28.01-1.02
57		Настоящее совершенное время.	28.01-1.02
58		Замечательное время!	4.02-8.02
59		Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния	4.02-8.02
60		Проект « В компьютерном лагере».	4.02-8.02
61		Аудирование.  Бронирование места в летнем лагере.	11.02-15.02
62		Чтение.  Правила поведения в бассейне.	11.02-15.02
63		Повторение ранее изученного материала.	11.02-15.02
64		Контрольная работа №6 по теме: «Настоящее совершенное время».	18.02-22.02
Модуль 7.     Тема: «В центре внимания» 10 часов.						18.02-22.02
65		Работа над ошибками. Тема: «В центре внимания». Дорога славы.	18.02-22.02
66		DVD-мания!	25.02-1.03
67		Сопоставление времен: простое прошедшее и настоящее совершенное.	25.02-1.03
68		На вершине рейтингов популярности.	25.02-1.03
69		Национальный вид спорта в Англии.	4.03-8.03
70		Проект «Телевидение в России».	4.03-8.03
71		Аудирование.  Приобретение билетов в кино.	4.03-8.03
72		Чтение.  Эта музыка вам знакома?	11.03-15.03
73		Повторение ранее изученного материала. Подготовка к контрольной работе.	11.03-15.03
74		Контрольная работа №7 по теме:  «Простое прошедшее и настоящее совершенное времена».	11.03-15.03
Модуль 8.    Тема: «Проблемы экологии»  9 часов.						11.03-15.03
75		Работа над ошибками. Тема: «Проблемы экологии». Спасем нашу планету.	18.03-22.03
76		Настоящее совершенно-длительное время.	18.03-22.03
77		Помощники природы. Разделительные вопросы.	18.03-22.03
78		Рожденные свободными.	1.04-5.04
79		Мир природы в Шотландии.	1.04-5.04
80		Аудирование.  Денежные пожертвования	1.04-5.04
81		Чтение.  Пищевая цепь.	8.04-12.04
82		Повторение ранее изученного материла.	8.04-12.04
83		Контрольная работа №8 по теме: «Настоящее совершенно-длительное время, разделительные вопросы».	8.04-12.04
Модуль 9.    Тема: «Время покупок» 9 часов.						8.04-12.04
84		Работа над ошибками. Тема: «Время покупок». Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты.  Выражение значения количества	15.04-19.04
85		Чем могу помочь?	15.04-19.04
86		Подарки всем!	15.04-19.04
87		Давай поговорим о еде.	22.04-26.04
88		Проект «Прощальная вечеринка».	22.04-26.04
89		Аудирование. Выражение благодарности восхищения.	22.04-26.04
90		Чтение.  Выбор за вами.	29.04-30.04
91		Повторение ранее изученного материала.	6.05-10.05
92		Контрольная работа №9 по теме  «Сопоставление простого совершенного времени и совершенно-длительного времени».	6.05-10.05
Модуль 10.    Тема: «В здоровом теле – здоровый дух» 9 часов.
93		Работа над ошибками. Тема: «В здоровом теле – здоровый дух». Жизнь без стрессов. Модальный глагол «следует».	6.05-10.05
94		Невезучий.	13.05-17.05
95		Врача!.	13.05-17.05
96		Королевская воздушная медицинская служба Австралии.	13.05-17.05
97		Вопросы здоровья.	20.05-24.05
98		Аудирование. У школьного врача.	20.05-24.05
99		Чтение.  Д. Дефо. Робинзон Крузо.	20.05-24.05
100		Повторение ранее изученного материал. Подготовка к контрольной работе.	27.05-30.05
101		Контрольная работа №10 по теме: «Возвратные местоимения».	27.05-30.05
102		Итоговый занятие.	27.05-30.05