№ урока
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности
учащихся
|
Лексика
|
Грамматика
|
Аудирование
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
Практическая часть
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
Четверть 1
Тема 1 «Вводный модуль» (2 часа)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для
построения диалогического высказывания, развивать
умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства ее осуществления.
Познавательные УУД:
формировать навыки диалогической речи, оформления
диалогического высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета.
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной
деятельности.
|
|
1
|
Добро пожаловать
|
Слушают и поют песню. Составляют диалоги
и используют речевые клише
|
hope, feel, remember, Nice to meet you!
|
Present Simple
|
С.7 упр.2
|
С.7 упр.3
|
С.6 упр.1
|
|
|
04.09.
|
|
|
2
|
В школе и дома
|
Составляют диалоги. Рассказывают, что у
них есть в портфеле. Читают библиотечный формуляр
|
present, CD, aeroplane, musical box,
doll, ball, train, age, class
|
|
|
С.7 упр.3,4
|
С.7 упр.5
|
С.28 упр.2,3
|
|
07.09
|
|
|
Модуль 1 «Семья и друзья» (8
часов)
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей
Регулятивные УУД:
принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее
осуществления
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные
сведения, заданные в явном виде.
Личностные УУД:
развивать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу.
|
|
3
|
Счастливая семья
|
Знакомятся с новой лексикой. Составляют
диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог
|
aunt, cousin, vet; What does Uncle Harry
look like? What’s he like? He’s very funny.
|
|
|
С.28 упр.6
|
С.28 упр.6
|
С.28
|
|
11.09
|
|
|
4
|
В гостях у бабушки
|
Знакомятся с новой лексикой и предлогами
места. Учатся читать буквосочетания “ar” и “or”.
|
blades, gloves, keys, mobile phone,
camera, guitar; behind, next to, in front of
|
|
С.6 упр.6
|
С.8 упр.8-10
|
С.8 упр.7
|
упр. 1, 3, 4, 8 С.8 упр.9
|
|
14.09.
|
|
|
5
|
Лучший друг
|
Знакомятся с новой лексикой. Ведут
диалог-расспрос о том, что сейчас делают персонажи. Систематизируют знание о
настоящем времени
|
skiing, sailing, skating, playing the
violin, surfing, diving, plump best friend; What’s William doing? He’s
skiing.
|
Present Continuous в
утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
|
|
С.9 упр.11
|
С.9 упр.12
|
С.28 упр.10
|
|
18.09.
|
|
|
6
|
Лучший друг
|
Знакомятся с числительными от 30 до 100.
Тренируются в употреблении настоящего продолженного времени.
|
sixty, seventy, eighty, ninety, a
hundred, thirty, forty, fifty
|
числительные от 30 до 100 и глаголы в Present Continuous
|
|
С.10 упр.13,16
|
С.10 упр.14,15
|
С.10 упр.17
|
|
21.09.
|
|
|
7
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя
|
Слушают и читают первый эпизод сказки.
Закрепляют изученную лексику в игре.
|
golden, curls, wood
worry, in a hurry, on my way to
|
|
|
|
c.11 упр.18,19
|
С.11 упр.20
|
|
25.09.
|
|
|
8
|
Путешествие по городам России.
|
Читают и обсуждают тексты о столицах
англо-говорящих стран и городах-миллионниках в России
|
capital city, famous, theatre, museum, street,
relative, town, village
|
|
|
С.12 упр.23
|
С.12 упр.24,25
|
|
|
28.09.
|
|
|
9
|
Я знаю
|
Выполняют задания на закрепление
языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
|
Числительные
|
Глаголы в Present Continuous и предлоги
места
|
|
|
|
|
|
2.10
|
|
|
10
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
5.10
|
|
|
Модуль 2 «Рабочий день» (8 часов)
Коммуникативные УУД:
выбирать адекватные языковые и речевые средства для
решения коммуникативных задач
Регулятивные УУД:
удерживать цель деятельности до получения ее
результата, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном
Познавательные УУД:
формировать навыки составления письменного текста,
правильного оформления монологического высказывания
Личностные УУД:
развивать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу, развивать навыки коллективной учебной деятельности,
умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой
культуры в целом.
|
|
11
|
Распорядок дня
|
Знакомятся с новой лексикой. Составляют
диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог
|
cafe, theatre, baker’s, hospital; Excuse
me, where’s the Animal Hospital?
|
|
С.15 упр.33
|
С.15 упр.34
|
С.14-15 упр.31,32
|
|
|
9.10.
|
|
|
12
|
Куда пойти в выходной?
|
Ведут диалог-знакомство, Учатся читать
буквосочетания “ir”, “ur”, “er”.
|
bake/ baker/baker’s, greengrocer/
greengrocer’s, mechanic
|
Личные местоимения
|
|
С.15 упр.34
|
С.15 упр.34
|
С.15
упр.35
|
|
12.10.
|
|
|
13
|
Мое хобби
|
Знакомятся с новой лексикой. Ведут
диалог-расспрос о занятиях спортом. Обсуждают,
как написать о своём родственнике по образцу.
|
sports centre, volleyball, badminton, (table)
tennis, baseball, hockey
|
глаголы в Present Simple с фразами
|
С.16 упр.36
|
С.16 упр.37
|
С.16 упр.39,41
|
С.16
упр.37
|
|
16.10.
|
|
|
14
|
Увлечения
|
Знакомятся с модальным глаголом have to.
Составляют диалоги. Поют песню
|
polite, police officer, doctor,
postcard, week, month
|
|
С.16 упр.36
|
С.16 упр.36
|
С.17 упр.40
|
|
|
19.10.
|
|
|
15
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя
|
Слушают и читают второй эпизод сказки.
Закрепляют изученную лексику в игре.
|
naughty, break the rule, pot, return,
outside
|
|
|
|
|
|
|
23.10.
|
|
|
16
|
Один день из жизни
|
Читают и обсуждают тексты о распорядке
дня американской школьницы и о том, кем хотят стать школьники в России.
|
s called, project, canteen, teacher,
doctor, uniform
|
|
|
С.19 упр.48
|
С.19 упр.47,49,50
|
С.19 упр.50
|
|
9.11
|
|
|
17
|
Я знаю.
|
Выполняют задания на закрепление
языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
|
Лексика по теме
|
Глаголы в Present Simple и модальный
глагол to have
|
|
|
|
|
|
26.10
|
|
|
18
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
|
|
|
|
|
|
|
30.10
|
|
|
Четверть 2
Модуль 3 «Популярные блюда» (7
часов)
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать свою точку зрения, учиться работать в группе, оказывать в
сотрудничестве необходимую помощь.
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути
их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
уметь действовать по образцу; осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий в открытом
информационном пространстве.
Личностные УУД:
формировать доброжелательное отношение, уважение и
толерантность к традициям других стран и народов, освоение национальных
ценностей, традиций, культуры.
|
|
20
|
Угощение к празднику
|
Знакомятся с новой лексикой. Составляют
диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог
|
tasty, treat,, lemon, beans, mango,
butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt
|
|
С.24упр.71
|
С.24 упр.72 диалог
|
С.25 упр.74
|
С.25 упр.75
|
|
13.11
|
|
|
21
|
Фруктовый салат
|
Учатся употреблять наречия степени.
Учатся читать букву “G” перед разными гласными. Учатся отличать буквы от
транскрипционных значков
|
Do you like chicken? Yes, I do/ No, I
don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t
like…
|
оборот there is/there are; научиться употреблять наречия степени (much, little)
|
С.25 упр.78
|
С.25 упр.76,80,81
|
С.25 упр.77,81
|
С.31 упр.42
|
|
16.11
|
|
|
22
|
Праздничный ужин
|
Знакомятся с новой лексикой. Учатся
вести этикетный диалог «В магазине». Учатся употреблять наречия степени.
Читают вопросы викторины и отвечают на них
|
packet, bar, kilo, loaf, jar, carton,
bottle, tin, French fries
|
наречия степени (a lot, many,
much)
|
|
С.26 упр.82,86,87
|
С.26 упр.83,84,85
|
С.26 упр.82,84
|
|
20.11
|
|
|
23
|
Популярные блюда
|
Знакомятся с модальным глаголом may,
распределяют продукты по соответствующим категориям.
|
dairy, meat, fruit, vegetables, hungry, hate,
fast food
|
модальный глагол may
|
|
С.27 упр.88,89
|
С.217 упр.88,89
|
|
|
23.11
|
|
|
24
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя.
|
Слушают и читают третий эпизод сказки.
Закрепляют изученную лексику в игре
|
knock, luck, inside, have a look, horrid
|
|
|
С.29-32
|
С.29-32
|
|
|
27.11
|
|
|
25
|
К чаю.
|
Читают и обсуждают тексты о традиционных
десертах в Великобритании и в России
|
pudding, dessert, evening meal, flour,
sugar, butter, dinner, traditional, oil, water, salt
|
|
С.33 упр.10
|
С.33-34
|
С.34 упр.11
|
|
|
30.11
|
|
|
26
|
Я знаю
|
Выполняют задания на закрепление
языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.
|
Лексика по теме
|
|
наречия степени и модальный глагол may
|
|
|
|
|
4.12
|
|
|
27
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
7.12
|
|
|
Модуль 4 «В зоопарке» (7 часов)
Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные УУД:
уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути
их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных
задач.
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством
учителя.
Личностные УУД:
развивать этические чувства: понимание чувств других
людей и сопереживание им, развивать любовь к природе, оптимизм в восприятии мира.
|
28
|
Забавные животные
|
Знакомятся с новой лексикой. Составляют
диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
|
giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy,
lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime
|
Present Present Simple, Present
Continuous
|
С.34 упр.1,4
|
С.34 упр.2,3
|
С.35 упр.4,5,6
|
С.56 упр.1,2
|
|
11.12
|
|
|
29
|
Любимое животное
|
Сравнивают употребление настоящего
простого и настоящего продолженного времени. Учатся читать буквосочетание
“оо”
|
What are the seals doing? They’re
clapping. They always clap at lunchtime.
|
Present Simple, Present
Continuous
|
С.36 упр.8,9,11,12
|
С.36 упр.10
|
С.37 упр.12
|
|
|
14.12
|
|
|
30
|
Дикие животные
|
Составляют диалоги. Знакомятся с
образованием сравнительной степени прилагательных. Читают текст и отвечают на
вопросы
|
January, February, March, April, May,
June, July, August, September, October, November, December, warm, amazing
|
Сравнительная степень прилагательных
|
С.37 упр.13,17
|
С.37 упр.14,17
|
С.37 упр.17
|
|
|
18.12
|
|
|
31
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя.
|
Слушают и читают четвёртый эпизод
сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.
|
pot, breakfast, tasty, fall, I like it
nice and hot!
|
|
|
|
С.38 упр.20
|
С.39 упр.24
|
|
21.12
|
|
|
32
|
Животным нужна помощь
|
Читают и обсуждают тексты о коалах в
Австралии и о зубрах в России
|
koala, kangaroo, emu, forest, picnic,
river
|
|
|
С.39 упр.25,26
|
С.39 упр.27
|
|
|
25.12
|
|
|
33
|
Я знаю
|
Выполняют задания на закрепление языкового
материала модуля
|
Лексика по теме
|
модальный глагол must
|
|
|
|
|
|
28.12
|
|
|
34
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
30.12
|
|
|
Четверть 3
Модуль 5 «Праздники. День рождения»
(8 часов)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
Регулятивные УУД:
оценивать правильность решения учебной задачи,
собственные возможности.
Познавательные УУД:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию
перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим
объёмом к понятию с большим объёмом.
Личностные УУД:
формировать основы социально-критического мышления,
ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, формировать
внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и
принятие образа «хорошего ученика».
|
|
35
|
Праздничный пирог
|
Знакомятся с новой лексикой. Составляют
диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.
|
first, second, third, fourth, fifth,
eleventh, twelfth,sixteenth, know; That looks delicious!
|
порядковые числительные 1-5, 11, 12, 20
|
|
|
С.44 упр. 43
|
|
|
11.01.
|
|
|
36
|
Чаепитие
|
Знакомятся с упо-требление глагола to be
в простом прошедшем времени. Учатся читать букву “А” перед сочетанием
согласных sk и ll.
|
yesterday, ago, last
|
глагол to be в Past Simple
|
|
|
С.45 упр.45
|
С.45 упр.48,49
|
|
15.01
|
|
|
37
|
День рождения!
|
Читают тексты и выбирают соответствующие
картинки. Обсуждают, как описать картинку по образцу
|
sad, bored, angry, scared, tired,
hungry, interesting
|
глагол to be в Past Simple
|
С.46 упр.53
|
С.46 упр.54
|
С.46 упр.50,51,52
|
|
|
18.01
|
|
|
38
|
День рождения моей мечты
|
Знакомятся с порядковыми числительными,
образованными по правилу. Поют песню. Знакомятся с типичными пожеланиями по
различным случаям
|
ago, last, yesterday, dream, wish; hate,
scary films
|
порядковые числительные
|
|
С.47 упр.57,59,60,61
|
С.47 упр.58,60,61
|
|
|
22.01
|
|
|
39
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя.
|
Слушают и читают пятый эпизод сказки.
Закрепляют изученную лексику в игре.
|
find, sleep, sweet dream, cream, soft,
for a while, stay, smile
|
|
|
С.48 упр.64
|
С.48 упр.62,63
|
|
|
27.01
|
|
|
40
|
День города в России
|
Читают и обсуждают тексты о дне рождения
английской школьницы и Дне города в России
|
present, card, begin, balloon, candle,
birthday party/ wish,
birthday boy/girl, home
|
|
С.49 упр.65
|
С.49 упр.64,66
|
С.49 упр.65
|
|
|
25.01
|
|
|
41
|
Я знаю
|
Выполняют задания на закрепление
языкового материала модуля
|
Лексика по теме
|
глагол to be в Past Simple
|
|
|
С.50 упр.67,69,70
|
С.50 упр.69,70
|
|
29.01
|
|
|
42
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
1.02.
|
|
|
Модуль 6 «Читаем сказки» (8 часов)
Коммуникативные УУД:
Строить монологическое контекстное высказывание,
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач.
Регулятивные УУД:
самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия
при достижении целей.
Познавательные УУД:
осуществлять сравнение и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.
Личностные УУД:
формировать чувство прекрасного и эстетические
чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной
культурой.
|
|
43
|
Игрушки для детского театра
|
В сотрудничестве с учителем изучают
модульную страницу. Слушают и читают сказку
|
fast, hare, slow, tortoise, laugh at,
tired of, race, next, soon, rest, pass
|
правильные глаголы в утвердительной
форме в Past Simple
|
|
|
С.52-53
|
С.53 упр.1
|
|
5.02
|
|
|
44
|
Детский театр
|
Тренируются в упо-треблении правиль-ных
глаголов. Читают оконча-ния правильных глаголов в простом прошедшем време-ни
|
изученные ранее глаголы
|
правильные глаголы в утвердительной
форме в Past Simple
|
|
|
С.53 упр.81,82,84
|
С.53 упр.84
|
|
8.02
|
|
|
45
|
Однажды вечером
|
Знакомятся с употреблением правильных
глаголов в отрицательной и вопросительной форме в простом прошедшем време-ни.
|
porridge, shout, catch; Did Lulu dance
with the prince? Yes, she did! They didn’t watch a film last night.
cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker,
|
правильные глаголы в отрицательной и
вопросительной форме в Past Simple
|
|
С.55 упр.85,87,88,89
|
С.55 упр.86,87,89
|
|
|
12.02
|
|
|
46
|
Однажды вечером
|
Слушают текст и выполняют задание.
Слушают и поют песню. Читают текст. Слушают и читают комиксы
|
study, bark, busy, kitten
|
Present Simple (negative and
interrogative)
|
|
С.56-61
|
С.56-61
|
С.56-61
|
|
15.02
|
|
|
47
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя.
|
Слушают и читают шестой эпизод сказки.
Закрепляют изученную лексику в игре
|
Let’s …, porridge, not here, there, poor
|
|
|
|
|
|
|
19.02
|
|
|
48
|
Детский зарубежный фольклор.
|
Читают небольшие произведения
английского и американского детского фольклора и отрывки русских народных
сказок
|
lamb, follow, river, garden, angry,
daughter, son, mother, brother lamb, follow, river, garden, angry
|
Present Simple
|
|
|
С.61-62
|
|
|
22.02
|
|
|
49
|
Я знаю
|
Выполняют задания на закрепление
языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста
|
правильно употребляют активную лексику
|
правильные глаголы в Past Simple
|
|
|
|
|
|
26.02
|
|
|
50
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
29.02
|
|
|
Модуль 7 «Лучший день» (6 часов)
Коммуникативные УУД:
адекватно использовать языковые средства для решения
поставленной задачи, учиться работать в группе, оказывать в сотрудничестве
необходимую помощь.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу, учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные УУД:
находить в тексте конкретные сведения, заданные в
явном виде, понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять
поиск необходимой информации в грамматическом справочнике, осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Личностные УУД:
развивать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу, формировать мотивационную основу учебной деятельности, формировать
основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я»
как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность
к другим странам и народам.
|
|
51
|
Досуг
|
Знакомятся с новой лексикой. Слушают и
поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог
|
museum, dinosaur, concert, funfair, ride
|
неправильные глаголы в Past Simple
|
|
c.64 упр.12,13,14
|
С.64 упр.12,13
|
|
|
4.03
|
|
|
52
|
Волшебные мгновения
|
Употребляют неправильные глаголы в
простом прошедшем времени. Учатся читать букву “Y” в разных позициях
|
Where did Phil go last weekend? He went
to the concert.
|
неправильные глаголы в Past Simple в
утвердительной, отрицательной и вопросительной форме
|
С.64 упр.11
|
С.64 упр.12
|
|
|
|
7.03
|
|
|
53
|
Запоминающиеся моменты
|
Читают текст и восстанавливают его.
Обсуждают, как написать о своём самом лучшем дне в году по образцу
|
pretty, shy, strong, loud, kind,
fireworks; Who was the best student in the class?
|
неправильные глаголы в Past Simple и
превосходную степень прилагательных
|
|
С.66 упр.21,22,24
|
С.67 упр.21-24
|
|
|
11.03
|
|
|
54
|
Удивительное время
|
Формируют представление о межпредметных
связях: слушают музыкальные отрывки и выполняют задание. Слушают и читают
комиксы
|
happy, sad, scared, celebrate
|
неправильные глаголы в Past Simple
|
С.67 упр.27
|
С.67 упр.28,29
|
С.67 упр.28,29
|
С.67 упр.26
|
|
14.03
|
|
|
55
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя.
|
Слушают и читают седьмой эпизод сказки.
Закрепляют изученную лексику в игре
|
check
|
|
С.68 упр.33,34
|
С.68 упр.30,31
|
С.68 упр.32,33,30
|
|
|
18.03
|
|
|
56
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
21.03
|
|
|
Четверть 4
Модуль 8 «Каникулы» (8
часов)
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей, адекватно использовать речевые средства для
построения монологического и диалогического высказывания,
Регулятивные УУД:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале, адекватно воспринимать оценку учителя, учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные УУД:
действовать по образцу; находить в тексте конкретные
сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в
грамматическом справочнике, осуществлять запись (фиксацию) выборочной
информации об окружающем мире и о себе самом .
Личностные УУД:
формировать мотивационную основу учебной
деятельности, развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой,
формировать чувства сопричастности и гордости за свою Родину, формировать
установку на здоровый образ жизни, формировать способность к оценке своей
учебной деятельности, формировать внутреннюю позицию школьника на уровне
ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика».
|
|
57
|
Мир вокруг меня
Повт.: артикль
|
В сотрудничестве с учителем изучают
модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают
и читают сюжетный диалог
|
Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico,
Poland, Spain, Turkey,
go camping, go to the seaside/
mountains/ lake
|
|
|
С.70 упр.41,42,43
|
С.70 упр.41-43
|
|
|
4.04
|
|
|
58
|
Планы на каникулы
Повт.: сущ-е
|
Знакомятся со структурой to be going to.
Составляют диалоги. Учатся читать слова с непроизносимыми согласными.
|
What is Wendy going to do on holiday?
She’s going to go camping
|
структура to be going to для выражения
будущего времени
|
С.72 упр.49,50
|
|
С.71 упр.45-48
|
|
|
8.04
|
|
|
59
|
Любимое время года
Повт.: прилагательное
|
Знакомятся с новой лексикой. Составляют
диалоги. Знакомятся с будущим простым временем. Знакомятся с предлогами
времени
|
swimsuit, sunglasses, swimming trunks,
jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, sunny, windy, cloudy
|
глаголы в Future Simple
|
С.72 упр.50
|
|
С.72 упр.51-53
|
С.73 упр.54,56
|
|
11.04
|
|
|
60
|
Лето
Повт.: глаголы
|
Систематизируют знания о вопросительных
словах. Поют песню. Составляют диалоги
|
who, what, where, when, why, how
|
специальные вопросы
|
|
С.73 упр.57-59
|
С.73 упр.58
|
|
|
15.04
|
|
|
61
|
Урок чтения. Златовласка и три медведя
Повт.: времена
|
Слушают и читают восьмой эпизод сказки.
Закрепляют изученную лексику в игре
|
mistake, be sorry
|
|
|
|
|
С.75 упр.65
|
|
18.04
|
|
|
62
|
Путешествие по странам изучаемого языка и по родной стране
Повт.: вопросы
|
Читают и обсуждают тексты о популярных
местах отдыха в США и России
|
relax, rest, travel, diary, camping,
mountain, tent, cool, windy, warm, lake
|
|
С.76 упр.65
|
С.76 упр.66
|
С.76-77
|
|
|
22.04
|
|
|
63
|
Я знаю
Повт.: части речи
|
Выполняют задания на закрепление
языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста
|
Лексика по теме
|
Вопросы, глаголы
|
|
|
|
|
|
25.04
|
|
|
64
|
Контроль лексики и грамматики
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
29.04
|
|
|
65
|
Моя любимая сказка
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация проектов
|
06.05
|
|
|
66
|
Повторение пройденного материала
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.05
|
|
|
67
|
Итоговая контрольная работа
|
16.05
|
|
|
68
|
Анализ к/р., повторение материала
|
20.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.