Пояснительная
записка
Рабочая
программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
1. Федеральный
закон «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.2012 в редакции от 02.05.2015 (ФЗ
№122-ФЗ)
2. «Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования» (утвержден
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября
2009 г. № 373 в редакции от 29.12.2014 (приказ Минобрнауки №1643)
3. Приказ Минобрнауки
РФ «О внесении изменений в ФГОС НОО» от 31.12.2015 № 1576
4. «Примерная
основная образовательная программа начального общего образования» (одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля
2015 г. № 1/15)
5. Устав МКОУ
АГО «Бакряжская СОШ» (утвержден постановлением
администрации Ачитского городского округа № 316 от 05 мая 2015 г.)
6. Основная
образовательная программа начального общего образования МКОУ АГО «Бакряжская
СОШ» (утвержден приказом №132/2 от 29.08.2014, изменения от 25.06.2015 (приказ
№ 143/1)
Цели и задачи изучения иностранного зыка
В
результате изучения иностранного языка на уровне начального общего образования
у обучающихся:
- сформируется
элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и
готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной
(говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с
учетом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический
кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его
некоторых отличиях от родного языка;
- будут
заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать
посильные коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и
неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и
доброжелательными речевыми партнерами;
- сформируются
положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный
язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные
умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению
иностранным языком на следующем уровне образования.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Коммуникативные
умения
Говорение
Выпускник
научится:
–
участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
–
составлять небольшое
описание предмета, картинки, пер
сонажа;
–
рассказывать о себе, своей семье, друге.
Выпускник
получит возможность научиться:
–
воспроизводить наизусть небольшие произведения
детского фольклора;
–
составлять краткую характеристику персонажа;
–
кратко излагать содержание прочитанного текста.
Аудирование
Выпускник
научится:
–
понимать на слух речь
учителя и одноклассников при непосредственном общении и
вербально/невербально реагировать на услышанное;
–
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов,
сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Выпускник получит возможность научиться:
–
воспринимать на слух аудиотекст и полностью
понимать содержащуюся в нём информацию;
–
использовать контекстуальную или языковую
догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
Чтение
Выпускник
научится:
–
соотносить графический образ английского слова с
его звуковым образом;
–
читать вслух небольшой текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношенияи соответствующую
интонацию;
–
читать про себя и понимать содержание небольшого
текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
–
читать про себя и находить в тексте необходимую
информацию.
Выпускник получит возможность научиться:
–
догадываться о значении незнакомых слов по
контексту;
–
не обращать внимания на незнакомые слова, не
мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
Выпускник
научится:
–
выписывать из текста слова, словосочетания и
предложения;
–
писать поздравительную открытку с Новым годом,
Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);
–
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.
Выпускник получит возможность научиться:
–
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к
тексту;
–
составлять рассказ в
письменной форме по плану/ключевым словам;
–
заполнять простую анкету;
–
правильно оформлять конверт, сервисные поля в
системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
Языковые
средстваи навыки оперирования ими
Графика,
каллиграфия, орфография
Выпускник
научится:
–
воспроизводить графически и каллиграфически
корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,
буквосочетаний, слов);
–
пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность букв в нём;
–
списывать текст;
–
восстанавливать слово в соответствии с решаемой
учебной задачей;
–
отличать буквы от знаков транскрипции.
Выпускник получит возможность научиться:
–
сравнивать и анализировать буквосочетания
английского языка и их транскрипцию;
–
группировать слова
в соответствии с изученными правилами чтения;
–
уточнять написание слова по словарю;
–
использовать экранный перевод отдельных слов (с
русского языка на иностранный и обратно).
Фонетическая
сторона речи
Выпускник
научится:
–
различать на слух и
адекватно произносить все звуки английского языка,
соблюдая нормы произношения звуков;
–
соблюдать правильное ударение в изолированном
слове, фразе;
–
различать коммуникативные типы предложений по
интонации;
–
корректно произносить предложения с точки зрения их
ритмико‑интонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
–
распознавать связующее r в речи и уметь
его использовать;
–
соблюдать интонацию перечисления;
–
соблюдать правило отсутствия ударения на
служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
–
читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая
сторона речи
Выпускник
научится:
–
узнавать в письменном и устном тексте изученные
лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне
начальногообразования;
–
оперировать в процессе
общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной
задачей;
–
восстанавливать текст в соответствии с решаемой
учебной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
–
узнавать простые словообразовательные элементы;
–
опираться на языковую догадку в процессе чтения
и аудирования (интернациональные и сложные слова).
Грамматическая
сторона речи
Выпускник
научится:
–
распознавать и употреблять в речи основные
коммуникативные типы предложений;
–
распознавать в тексте и употреблять в речи
изученные части речи: существительные с
определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в
единственном и множественном числе; глаголсвязку to be; глаголы в Present,
Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения;
прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;
количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее
употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.
Выпускник получит возможность научиться:
–
узнавать сложносочинённые предложения с союзами
and и but;
–
использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s
5 o’clock. It’s interesting), предложениясконструкцией
there is/there are;
–
оперировать в речи неопределёнными местоимениями some,
any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there
any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
–
оперироватьвречинаречиямивремени
(yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиямистепени
(much, little, very);
–
распознавать в тексте и дифференцировать слова
по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые
глаголы).
Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи
Знакомство.
С одноклассниками, учителем, персонажами детских
произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных
фраз речевого этикета).
Я
и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,
увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние
обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания.
Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество.
Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта
и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я
и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер,
увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее
животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная
комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
Учебные занятия на уроках.
Мир
вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер,
предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время
года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие
сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников
(имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора
на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран
изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во
время совместной игры, в магазине).
Коммуникативные
умения по видам речевой деятельности
В
русле говорения
1. Диалогическая
форма
Уметь
вести:
–
этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового,
учебнотрудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств
телекоммуникации;
–
диалограсспрос (запрос информации и ответ на
него);
–
диалог — побуждение к действию.
2. Монологическая
форма
Уметь пользоваться основными коммуникативными типами речи:
описание, рассказ, характеристика (персонажей).
В
русле аудирования
Воспринимать
на слух и понимать:
–
речь учителя и одноклассников в процессе общения на
уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;
–
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные
в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью
средств коммуникации.
В
русле чтения
Читать:
–
вслух небольшие тексты, построенные на изученном
языковом материале;
–
про себя и понимать тексты, содержащие как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую
информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
В
русле письма
–
Владеть:
–
умением выписывать из текста слова, словосочетания
и предложения;
–
основами письменной речи: писать по образцу
поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Языковые
средства и навыки пользования ими
Английский
язык
Графика,
каллиграфия, орфография. Все буквы английского
алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила
чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в
активный словарь.
Фонетическая
сторона речи. Адекватное произношение и различение
на слух всех звуков и звукосочетаний английского
языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных,
отсутствие оглушения звонких согласных в
конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги.
Связующее «r» (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие
ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение
предложений на смысловые группы. Ритмикоинтонационные особенности
повествовательного, побудительногои вопросительного (общий и специальный
вопрос) предложений. Интонация перечисления.
Чтение по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие
ситуации общения, в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических
единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и
речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах
словообразования: суффиксация (суффиксы er, or, tion, ist, ful,
ly, teen, ty, th), словосложение (postcard), конверсия (play — to
play).
Грамматическая
сторона речи. Основные коммуникативные типы
предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what,
who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и
отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым
(He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным
глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные
предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be
late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five
o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые
предложения. Предложения с однородными
членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и
but.Сложноподчинённые предложения с because.
Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past
Simple (Indefinite). Неопределённая форма глагола. Глаголсвязка to be. Модальныеглаголы can,
may, must, have to. Глагольные
конструкции I’d like to… Существительные в единственном и множественном числе
(образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым,
определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных.
Прилагательные
в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам
и исключения.
Местоимения:
личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные,
указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any —
некоторые случаи употребления).
Наречиявремени
(yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия
степени (much, little, very).
Количественные
числительные (до 100), порядковые числительные (до 30).
Наиболееупотребительныепредлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.