Рабочая программа по астрономии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

 Рабочая программа

по   астрономии   для   11  класса

на 2023-2024 учебный год

Составитель: Шорина С.В

учитель физики и математики

первой квалификационной категории                                                                                                         

пояснительная записка

           Рабочая программа по курсу астрономии 11 класса составлена на основе следующих документов:

1) ФЗ от 29.12.2012г. №273 «Об образовании в РФ»;

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г.  №1089);

3) Федеральный базисный учебный план (Приказ МО и Н РФ от 09.03.2004г. №13/2);

4) Примерная программа учебного предмета АСТРОНОМИЯ 11 кл. (авторы программы Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут, М.: Дрофа, 2017 г;

5) Образовательная программа МБОУ «Ромодановская СОШ №3» на 2023-2024 уч. год (34 часа в год, 1 час в неделю. 11 класс).

Цели и задачи изучения астрономии.

При изучении основ современной астрономической науки перед учащимися ставятся следующие цели:

·   понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений;

·   познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной;

·   получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира;

·   осознать свое место в Солнечной системе и Галактике;

·   ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики;

·   выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим оккультным (эзотерическим) наукам.

Главная задача курса — дать учащимся целостное представление о строении и эволюции Вселенной, раскрыть перед ними астрономическую картину мира XX в. Отсюда следует, что основной упор при изучении астрономии должен быть сделан на вопросы астрофизики, внегалактической астрономии, космогонии и космологии.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами освоения курса астрономии в средней (полной) школе являются:

·   формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

·   формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

·   формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

·   формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.

Метапредметные результаты освоения программы предполагают:

·   находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;

·   анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

·   на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

·   выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

·   извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

·   готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.

Предметные результаты изучения астрономии в средней (полной) школе представлены в содержании курса по темам.

Обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, видов и способов деятельности должен системно-деятельностный подход. В соответствии с этим подходом именно активность обучающихся признается основой достижения развивающих целей образования — знания

не передаются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе познавательной деятельности.

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность, которая имеет следующие особенности:

1.                        цели и задачи этих видов деятельности учащихся определяются как их личностными мотивами, так и социальными. Это означает, что такая деятельность должна быть направлена не только на повышение компетентности подростков в предметной области определенных учебных дисциплин, не только на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других;

2.                        учебно-исследовательская и проектная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы учащиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей т. д. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;

3.                        организация учебно-исследовательских и проектных работ школьников обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

Содержание курса астрономии 11 класса (34 ч, 1 ч в неделю).

Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии (2 ч)

Астрономия, ее связь с другими науками. Структура масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая астрономия.

Предметные результаты освоения темы позволяют:

·   воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;

·   использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.

Практические основы астрономии (5 ч)

Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Предметные результаты изучения данной темы позволяют:

·   воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

·   объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

·   объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

·   применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.

Строение Солнечной системы (7 ч)

Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.

Предметные результаты освоения данной темы позволяют:

·   воспроизводить исторические сведения о становлении развитии гелиоцентрической системы мира;

·   воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

·   вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;

·   формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

·   описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

·   объяснять причины возникновения приливов на Земле возмущений в движении тел Солнечной системы;

·   характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной систем

Природа тел Солнечной системы (8 ч)

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Ис-следования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты.

Предметные результаты изучение темы позволяют:

·   формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

·   определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);

·   описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

·   перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

·   проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

·   объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

·   описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

·   характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

·   описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

·   описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

·   объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

Солнце и звезды (6 ч)

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды — далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.

Предметные результаты освоения темы позволяют:

§                 определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

·   описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

·   объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

·   описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

·   вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

·   называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;

·   сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

·   объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

·   описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;

·   оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

·   описывать этапы формирования и эволюции звезды;

·   характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

Предметные результаты изучения темы позволяют:

·   объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

·   характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

·   определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

·   распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

·   сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

·   обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

·   формулировать закон Хаббла;

·   определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;

·   оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

·   интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;

·   классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

·   интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.

Жизнь и разум во Вселенной (2 ч)

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.

Предметные результаты позволяют:

·         систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.

Тематическое планирование

(11 класс)

№№ п/п	Название главы	Кол-во часов
1.	Астрономия, ее значение и связь с другими науками	2
2.	Практические основы астрономии	5
3.	Строение Солнечной системы	7
4.	Природа тел Солнечной системы	8
5.	Солнце и звезды	6
6.	Строение и эволюция Вселенной	5
7.	Жизнь и разум во Вселенной	2
	ИТОГО:	35

                      Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

Рассмотрена и одобрена на                                                            Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                     образовательного учреждения

председатель МО               /Колесникова Е.А/                                                        / Кузнецова  Е.В./

протокол №                                                                                         приказ №

от  «      »        августа    2023г.                                                         от   «    »     августа         2023г

Календарно-тематическое планирование курса астрономии  11 класс

№ п/п урока	Тема урока	Кол-во  часов	Тип урока	Вид контроля	Планируемые результаты			Дата
					Личностные	Метапредметные	Предметные	По плану	Фактически
I. Введение (2 часа)
1/1	Предмет астрономии.	1	ОНЗ	РК	формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации; формирование положительного отношения к российской астрономической науке	классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, формулировать выводы и заключения	-воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой; -использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.
2/2	Наблюдения — основа астрономии	2
II. Практические основы астрономии (5 часов)
3/1	Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты	1	ОНЗ	РК	-формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению -формирование познавательной и информационной культуры	-выполнять познавательные и практические задания -выполнять познавательные и практические задания	-воспроизводить определения терминов и понятий: созвездие; -ориентация на местности -воспроизводить горизонтальную и экваториальную системы координат; -иметь представление о подвижной карте звездного неба
4/2	Видимое движение звезд на различных географических широтах	1	ОНЗ Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования; анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения	-воспроизводить определения терминов и понятий: высота и кульминация звезд; -объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд на различных географических широтах
5/3	Годичное движение Солнца. Эклиптика.	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения	-воспроизводить определения терминов и понятий: высота и кульминация Солнца, эклиптика; -объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения Солнца на различных географических широтах,
6/4	Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников	-объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца; - воспроизводить определения терминов и понятий: местное, поясное, летнее и зимнее время; - объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля; - определять время по расположению светил на небе
7/5	Контрольная работа «Введение. Практические основы астрономии»	1	К	Кр	формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению	выполнять познавательные и практические задания	применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
III. Строение Солнечной системы (7 часов)
8/1	Развитие представлений о строении мира	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, формулировать выводы и заключения	-воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;
9/2	Конфигурации планет. Синодический период	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования	- воспроизводить определения терминов и понятий: конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет
10/3	Законы Кеплера	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	на практике пользоваться основными логическими приемами, методами мысленного эксперимента	-воспроизводить определения терминов и понятий: астрономическая единица; -формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;
11/4	Движение небесных тел под действием сил тяготения	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	-описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; -объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; -характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.
12/5	Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания извлекать информацию из различных источников и критически ее оценивать	-воспроизводить определения терминов и понятий: горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта; -вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;
13/6	Открытие и применение закона всемирного тяготения. Решение задач «Небесная механика»	1	ПЗ	РК	формирование умения управлять своей познавательной деятельностью	выполнять познавательные и практические задания	применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
14/7	Движение искусственных спутников и космических аппаратов (КА) в Солнечной системе	1	ОНЗ, Р	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания извлекать информацию из различных источников и критически ее оценивать	-время старта КА и траектории полета к планетам и другим телам Солнечной системы. Выполнение маневров, необходимых для посадки на поверхность планеты или выхода на орбиту вокруг нее
IV. Природа тел Солнечной системы (8 часов)
15/1	Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.	1	ОНЗ	РК	формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению	выполнять познавательные и практические задания	- формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака; -определять понятия: Солнечная система, планета;
16/2	Планета Земля. Луна – естественный спутник Земли	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры; формирование положительного отношения к российской астрономической науке	выполнять познавательные и практические задания	-объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; -определять и различать понятия: планета, ее спутники; -описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;
17/3	Две группы планет	1	ОНЗ	РК	-формирование познавательной и информационной культуры; формирование положительного отношения к российской астрономической науке	выполнять познавательные и практические задания	-анализ основных характеристик планет. Разделение планет по размерам, массе и средней плотности. Планеты земной группы и планеты- гиганты. Их различия
18/4	Планеты земной группы	1	ОНЗ	РК	-формирование познавательной и информационной культуры; -формирование положительного отношения к российской астрономической науке	выполнять познавательные и практические задания	- определять понятия: планеты земной группы; -перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения; -проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;
19/5	Планеты-гиганты, их спутники и кольца	1	ОНЗ	РК	-формирование познавательной и информационной культуры; -формирование положительного отношения к российской астрономической науке	выполнять познавательные и практические задания	-описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;
20/6	Малые тела Солнечной системы. Метеоры, болиды, метеориты	1	ОНЗ	РК	-формирование познавательной и информационной культуры; -формирование положительного отношения к российской астрономической науке	выполнять познавательные и практические задания	-определять и различать понятия: малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты; -характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий; -описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью; -описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов; -объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения. Одиночные метеоры. Скорости встречи с Землей. Небольшие тела (метеороиды). Метеорные потоки, их связь с кометами. Крупные тела. Явления болида, падение метеорита. Классификация метеоритов.
21/7	Обобщающий урок «Строение Солнечной системы. Природа тел Солнечной системы»	1	ПЗ	РК	формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов	выполнять познавательные и практические задания	применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
22/8	Контрольная работа «Строение Солнечной системы. Природа тел Солнечной системы»	1	К	Кр	формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению	выполнять познавательные и практические задания	применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
V. Солнце и звезды (6 часов)
23/1	Солнце, состав и внутреннее строение	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	-определять и различать понятия: звезда, модель звезды, светимость; -характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; -описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; -объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен; -описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;
24/2	Солнечная активность и ее влияние на Землю	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры; формирование положительного отношения к российской астрономической науке	выполнять познавательные и практические задания	-определять и различать понятия: светимость, парсек, световой год; -вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу; - называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр–светимость»;
25/3	Физическая природа звезд.	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	-сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
26/4	Переменные и нестационарные звезды	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	-объяснять причины изменения светимости переменных звезд; -описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых; -оценивать время существования звезд в зависимости от их массы; -описывать этапы формирования и эволюции звезды; -характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр
27/5	Эволюция звезд	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	-зависимость скорости и продолжительности эволюции звезд от их массы. Вспышка Сверхновой- взрыв звезды в конце ее эволюции. Конечные стадии жизни звезд: белые карлики, нейтронные звезды(пульсары), черные дыры
28/6	Контрольный тест по теме «Солнце и звезды»	1	К	Кр	формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению	выполнять познавательные и практические задания	применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
VI. Строение и эволюция Вселенной. (5 часов)
29/1	Наша Галактика.	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	- характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика; - определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»; - распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные;
30/2	Наша Галактика.	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	- характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика; - определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»; - распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные;
31/3	Космология начала XX в	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	-применение принципа Доплера для объяснения «красного смещения». Доказательство справедливости закона Хаббла для наблюдателя, расположенного в любой галактике
32/4	Основы современной космологии.	1	ОНЗ	РК	формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки; формирование положительного отношения к российской астрономической науке	находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный; извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать; аргументировать свою позицию	- объяснять смысл понятий: космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение; - сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; - обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик; - формулировать закон Хаббла; - определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых; -оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла; - интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной; -классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения - Большого взрыва; - интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» - вида материи, природа которой еще неизвестна; -систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной
33/5	Итоговая контрольная работа	1	К	Кр	формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению	выполнять познавательные и практические задания	применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни
VII. Жизнь и разум во Вселенной (2 часа)
34/1	Урок-конференция «Одиноки ли мы во Вселенной?»	1	ОНЗ	РК	формирование познавательной и информационной культуры	выполнять познавательные и практические задания	Проблема существования жизни на Земле. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Современные возможности радиоастрономии и космонавтики для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд.
35/2	Урок-конференция «Одиноки ли мы во Вселенной?»	1	ОНЗ	РК