Инфоурок Астрономия Рабочие программыРабочая программа по астрономии

Рабочая программа по астрономии

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

 

Надпись: Рассмотрена и одобрена
на заседании МО учителей
естественнонаучного цикла
_____________/Колесникова Е.А. /

«___»    августа   ¬¬2023 г.
		Утверждена руководителем
образовательного учреждения

_____________/Кузнецова Е.В./

Приказ № ____      
от «___»   августа    2023г.

 

 

 

 

 

 Рабочая программа

по   астрономии   для   11  класса

на 2023-2024 учебный год



 

 
 

Составитель: Шорина С.В

учитель физики и математики

первой квалификационной категории                                                                                                         

пояснительная записка

           Рабочая программа по курсу астрономии 11 класса составлена на основе следующих документов:

 

1) ФЗ от 29.12.2012г. №273 «Об образовании в РФ»;

 

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования и федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования (Приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г.  №1089);

 

3) Федеральный базисный учебный план (Приказ МО и Н РФ от 09.03.2004г. №13/2);

 

4) Примерная программа учебного предмета АСТРОНОМИЯ 11 кл. (авторы программы Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут, М.: Дрофа, 2017 г;

5) Образовательная программа МБОУ «Ромодановская СОШ №3» на 2023-2024 уч. год (34 часа в год, 1 час в неделю. 11 класс).

Цели и задачи изучения астрономии.

При изучении основ современной астрономической науки перед учащимися ставятся следующие цели:

·   понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений;

·   познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной;

·   получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира;

·   осознать свое место в Солнечной системе и Галактике;

·   ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики;

·   выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим оккультным (эзотерическим) наукам.

Главная задача курса — дать учащимся целостное представление о строении и эволюции Вселенной, раскрыть перед ними астрономическую картину мира XX в. Отсюда следует, что основной упор при изучении астрономии должен быть сделан на вопросы астрофизики, внегалактической астрономии, космогонии и космологии.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Личностными результатами освоения курса астрономии в средней (полной) школе являются:

·   формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов;

·   формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с книгами и техническими средствами информационных технологий;

·   формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

·   формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки.

Метапредметные результаты освоения программы предполагают:

·   находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою позицию, формулировать выводы и заключения;

·   анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения;

·   на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

·   выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

·   извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

·   готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников.

Предметные результаты изучения астрономии в средней (полной) школе представлены в содержании курса по темам.

Обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, создать основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, видов и способов деятельности должен системно-деятельностный подход. В соответствии с этим подходом именно активность обучающихся признается основой достижения развивающих целей образования — знания

не передаются в готовом виде, а добываются учащимися в процессе познавательной деятельности.

Одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной школе является включение учащихся в учебно-исследовательскую и проектную деятельность, которая имеет следующие особенности:

1.                        цели и задачи этих видов деятельности учащихся определяются как их личностными мотивами, так и социальными. Это означает, что такая деятельность должна быть направлена не только на повышение компетентности подростков в предметной области определенных учебных дисциплин, не только на развитие их способностей, но и на создание продукта, имеющего значимость для других;

2.                        учебно-исследовательская и проектная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы учащиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей т. д. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми, умениями переходить от одного вида общения к другому, приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе;

3.                        организация учебно-исследовательских и проектных работ школьников обеспечивает сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах деятельности могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

 

Содержание курса астрономии 11 класса (34 ч, 1 ч в неделю).

Что изучает астрономия. Наблюдения — основа астрономии (2 ч)

Астрономия, ее связь с другими науками. Структура масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Телескопы и радиотелескопы. Всеволновая астрономия.

Предметные результаты освоения темы позволяют:

·   воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;

·   использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.

Практические основы астрономии (5 ч)

Звезды и созвездия. Звездные карты, глобусы и атласы. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.

Предметные результаты изучения данной темы позволяют:

·   воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);

·   объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

·   объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

·   применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий и звезд.

Строение Солнечной системы (7 ч)

Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.

Предметные результаты освоения данной темы позволяют:

·   воспроизводить исторические сведения о становлении развитии гелиоцентрической системы мира;

·   воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица);

·   вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;

·   формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

·   описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

·   объяснять причины возникновения приливов на Земле возмущений в движении тел Солнечной системы;

·   характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной систем

Природа тел Солнечной системы (8 ч)

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Ис-следования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их спутники кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты.

Предметные результаты изучение темы позволяют:

·   формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

·   определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);

·   описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

·   перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

·   проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

·   объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

·   описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

·   характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

·   описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

·   описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

·   объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения.

Солнце и звезды (6 ч)

Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Источник его энергии. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Звезды — далекие солнца. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр—светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы.

Предметные результаты освоения темы позволяют:

§                 определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год);

характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

·   описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

·   объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

·   описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

·   вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

·   называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;

·   сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

·   объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

·   описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;

·   оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

·   описывать этапы формирования и эволюции звезды;

·   характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр.

Строение и эволюция Вселенной (5 ч)

Наша Галактика. Ее размеры и структура. Два типа населения Галактики. Межзвездная среда: газ и пыль. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы. Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.

Предметные результаты изучения темы позволяют:

·   объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);

·   характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика);

·   определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;

·   распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные);

·   сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

·   обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

·   формулировать закон Хаббла;

·   определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости Сверхновых;

·   оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

·   интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;

·   классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва;

·   интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна.

Жизнь и разум во Вселенной (2 ч)

Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.

Предметные результаты позволяют:

·         систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной.

 

 

Тематическое планирование

 

(11 класс)

 

№№

п/п

Название

главы

Кол-во

часов

1.

Астрономия, ее значение и связь с другими науками

2

2.

Практические основы астрономии

5

3.

Строение Солнечной системы

7

4.

Природа тел Солнечной системы

8

5.

Солнце и звезды

6

6.

Строение и эволюция Вселенной

5

7.

Жизнь и разум во Вселенной

2

 

ИТОГО:

35

 

 

 

 

 

 


                      Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ромодановская средняя общеобразовательная школа №3»

 

Рассмотрена и одобрена на                                                            Утверждена руководителем

заседании методического объединения                                     образовательного учреждения

председатель МО               /Колесникова Е.А/                                                        / Кузнецова  Е.В./

протокол №                                                                                         приказ №

от  «      »        августа    2023г.                                                         от   «    »     августа         2023г

 

Календарно-тематическое планирование курса астрономии  11 класс

 

 

 

 

 

 

 

п/п

урока

 

Тема урока

Кол-во  часов

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты

Дата

Личностные

Метапредметные

Предметные

По плану

Фактически

I. Введение (2 часа)

1/1

Предмет астрономии.

1

ОНЗ

РК

формирование убежденности в возможности познания законов природы и их использования на благо развития человеческой цивилизации;

формирование положительного отношения к российской астрономической науке

классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, формулировать выводы и заключения

-воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с физикой и математикой;

-использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа.

 

 

2/2

Наблюдения — основа астрономии

2

 

 

 

 

II. Практические основы астрономии

(5 часов)

3/1

 

Звезды и созвездия.

Небесные координаты и звездные карты

1

ОНЗ

РК

-формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению

-формирование познавательной и информационной культуры

-выполнять познавательные и практические задания

-выполнять познавательные и практические задания

-воспроизводить определения терминов и понятий: созвездие;

-ориентация на местности

-воспроизводить горизонтальную и экваториальную системы координат;

 

-иметь представление о подвижной карте звездного неба

 

 

4/2

Видимое движение звезд на различных географических широтах

1

ОНЗ Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования;

анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения

-воспроизводить определения терминов и понятий: высота и кульминация звезд;

-объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд на различных географических широтах

 

 

5/3

Годичное движение Солнца. Эклиптика.

1

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения

-воспроизводить определения терминов и понятий: высота и кульминация Солнца, эклиптика;

-объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения Солнца на различных географических широтах,

 

 

6/4

Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны.

Время и календарь.

1

 

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их возникновения

готовить сообщения и презентации с использованием материалов, полученных из Интернета и других источников

-объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;

- воспроизводить определения терминов и понятий: местное, поясное, летнее и зимнее время;

- объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;

- определять время по расположению светил на небе

 

 

7/5

Контрольная работа «Введение. Практические основы астрономии»

1

К

Кр

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению

выполнять познавательные и практические задания

применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

 

 

 

 

 

III. Строение Солнечной системы

(7 часов)

8/1

Развитие представлений о строении мира

1

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый материал, формулировать выводы и заключения

-воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира;

 

 

9/2

Конфигурации планет. Синодический период

1

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

на практике пользоваться основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента, прогнозирования

- воспроизводить определения терминов и понятий: конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет

 

 

10/3

Законы Кеплера

1

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

на практике пользоваться основными логическими приемами, методами мысленного эксперимента

-воспроизводить определения терминов и понятий: астрономическая единица;

-формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера;

 

 

11/4

Движение небесных тел под действием сил тяготения

1

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

-описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;

-объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы;

-характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы.

 

 

12/5

Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе

1

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

извлекать информацию из различных источников и критически ее оценивать

-воспроизводить определения терминов и понятий: горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта;

-вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры по угловым размерам и расстоянию;

 

 

13/6

Открытие и применение закона всемирного тяготения. Решение задач «Небесная механика»

1

ПЗ

РК

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью

выполнять познавательные и практические задания

применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

 

 

 

14/7

Движение искусственных спутников и космических аппаратов (КА) в Солнечной системе

1

ОНЗ, Р

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

извлекать информацию из различных источников и критически ее оценивать

-время старта КА и траектории полета к планетам и другим телам Солнечной системы. Выполнение маневров, необходимых для посадки на поверхность планеты или выхода на орбиту вокруг нее

 

 

IV. Природа тел Солнечной системы

(8 часов)

15/1

Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.

1

ОНЗ

РК

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению

выполнять познавательные и практические задания

- формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака;

-определять понятия: Солнечная система, планета;

 

 

16/2

Планета Земля.

Луна – естественный спутник Земли

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры;

формирование положительного отношения к российской астрономической науке

выполнять познавательные и практические задания

-объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли;

-определять и различать понятия: планета, ее спутники;

-описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;

 

 

17/3

Две группы планет

1

ОНЗ

РК

-формирование познавательной и информационной культуры;

формирование положительного отношения к российской астрономической науке

выполнять познавательные и практические задания

-анализ основных характеристик планет. Разделение планет по размерам, массе и средней плотности. Планеты земной группы и планеты- гиганты. Их различия

 

 

18/4

Планеты земной группы

1

ОНЗ

РК

-формирование познавательной и информационной культуры;

-формирование положительного отношения к российской астрономической науке

выполнять познавательные и практические задания

- определять понятия: планеты земной группы;

-перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения;

-проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет;

 

 

19/5

Планеты-гиганты, их спутники и кольца

1

ОНЗ

РК

-формирование познавательной и информационной культуры;

-формирование положительного отношения к российской астрономической науке

 

выполнять познавательные и практические задания

-описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец;

 

 

20/6

Малые тела Солнечной системы. Метеоры, болиды, метеориты

1

ОНЗ

РК

-формирование познавательной и информационной культуры;

-формирование положительного отношения к российской астрономической науке

выполнять познавательные и практические задания

-определять и различать понятия: малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды, метеоры, болиды, метеориты;

-характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий;

-описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью;

-описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;

-объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения. Одиночные метеоры. Скорости встречи с Землей. Небольшие тела (метеороиды). Метеорные потоки, их связь с кометами. Крупные тела. Явления болида, падение метеорита. Классификация метеоритов.

 

 

21/7

Обобщающий урок «Строение Солнечной системы. Природа тел Солнечной системы»

1

ПЗ

РК

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию, а также осознанному построению индивидуальной образовательной деятельности на основе устойчивых познавательных интересов

выполнять познавательные и практические задания

применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

 

 

22/8

Контрольная работа «Строение Солнечной системы. Природа тел Солнечной системы»

1

К

Кр

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению

выполнять познавательные и практические задания

применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

 

 

V. Солнце и звезды

(6 часов)

23/1

Солнце, состав и внутреннее строение

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

-определять и различать понятия: звезда, модель звезды, светимость;

-характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии;

-описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности;

-объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен;

-описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю;

 

 

24/2

Солнечная активность и ее влияние на Землю

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры;

формирование положительного отношения к российской астрономической науке

выполнять познавательные и практические задания

-определять и различать понятия: светимость, парсек, световой год;

-вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;

- называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр–светимость»;

 

 

25/3

Физическая природа звезд.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

-сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;

 

 

26/4

Переменные и нестационарные звезды

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

-объяснять причины изменения светимости переменных звезд;

-описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;

-оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;

-описывать этапы формирования и эволюции звезды;

-характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр

 

 

27/5

Эволюция звезд

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

-зависимость скорости и продолжительности эволюции звезд от их массы. Вспышка Сверхновой- взрыв звезды в конце ее эволюции. Конечные стадии жизни звезд: белые карлики, нейтронные звезды(пульсары), черные дыры

 

 

28/6

Контрольный тест по теме «Солнце и звезды»

1

К

Кр

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению

выполнять познавательные и практические задания

применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

 

 

VI. Строение и эволюция Вселенной.

(5 часов)

29/1

Наша Галактика.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

- характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика;

- определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»;

- распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные;

 

 

30/2

Наша Галактика.

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

- характеризовать основные параметры Галактики: размеры, состав, структура и кинематика;

- определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период - светимость»;

- распознавать типы галактик: спиральные, эллиптические, неправильные;

 

 

31/3

Космология начала XX в

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

-применение принципа Доплера для объяснения «красного смещения». Доказательство справедливости закона Хаббла для наблюдателя, расположенного в любой галактике

 

 

32/4

Основы современной космологии.

1

ОНЗ

РК

формирование умения находить адекватные способы поведения, взаимодействия и сотрудничества в процессе учебной и внеучебной деятельности, проявлять уважительное отношение к мнению оппонента в ходе обсуждения спорных проблем науки;

формирование положительного отношения к российской астрономической науке

находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и выбирать из них наиболее эффективный;

извлекать информацию из различных источников (включая средства массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;

аргументировать свою позицию

- объяснять смысл понятий: космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение;

- сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной;

- обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик;

- формулировать закон Хаббла;

- определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых;

-оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;

- интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;

-классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения - Большого взрыва;

- интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» - вида материи, природа которой еще неизвестна;

-систематизировать знания о методах исследования и современном состоянии проблемы существования жизни во Вселенной

 

 

33/5

Итоговая контрольная работа

1

К

Кр

формирование умения управлять своей познавательной деятельностью, ответственного отношения к учению

выполнять познавательные и практические задания

применять приобретенные знания и умения при изучении астрономии для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни

 

 

VII. Жизнь и разум во Вселенной (2 часа)

34/1

Урок-конференция «Одиноки ли мы во Вселенной?»

1

ОНЗ

РК

формирование познавательной и информационной культуры

выполнять познавательные и практические задания

Проблема существования жизни на Земле. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Современные возможности радиоастрономии и космонавтики для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд.

 

 

 

 

 

 

 

 

35/2

Урок-конференция «Одиноки ли мы во Вселенной?»

1

ОНЗ

РК

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по астрономии"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по экологии

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 742 884 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.

    «Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.

    Тема

    § 5. Видимое движение звёзд на различных географических широтах

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.04.2024 87
    • DOCX 206 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шорина Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шорина Светлана Викторовна
    Шорина Светлана Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26796
    • Всего материалов: 61

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Основы дизайна и верстки

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетплейсы: организационные, правовые и экономические аспекты

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Продуктовый маркетинг и модели монетизации: основные принципы и практическое применение

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе