Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
№ 5 «Гимназия»
|
Рассмотрено на
заседании
методической
кафедры учителей
химии, биологии,
географии
Протокол № 6 от 21.
06. 2021
|
Утверждаю: Директор
МАОУ №5 «Гимназия»
__________В.Н. Подлиповская
« 27
» августа 2021
Приказ
|
Согласовано:
Заместитель директора
по УР
Г. Ю.
Азбаева
«____»
_______________
Заместитель директора
по МР
О.А. Евсеева
«____»
_______________
Протокол заседания
методического
совета школы № 1 от
«26»августа 2021
_
Рабочая
программа учебного предмета «БИОЛОГИЯ»
на
2021-2022учебный год
Уровень: базовый
Класс: 5
Количество учебных часов по программе: 34
Составитель: Денисламова Ю. Б., учитель химии,
биологии
Нормативная база.
Рабочая программа учебного предмета «биология» для 5 класса
составлена на основании Федерального закона «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ; Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №1897 от 17.12.2010;
Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ № 5
«Гимназия»; Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных
предметов, курсов и программ внеурочной деятельности педагогов МАОУ №5
«Гимназия»; Примерной программы основного общего
образования по биологии для 5 классов образовательных учреждений и авторской
программы В. В. Пасечника
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
Учебник: В. В. Пасечник Биология. Введение в биологию М: «Просвещение» 2021
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные результаты обучения биологии:
1. воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
2. формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающегося к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию;
3. знание основных принципов и правил отношения к
живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
4. сформированность познавательных интересов и
мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений
(доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического
отношения к живым объектам;
5. формирование личностных представлений о целостности
природы,
6. формирование толерантности и миролюбия;
7. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и
форм социальной жизни в группах и сообществах,
8. формирование нравственных чувств и нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
9. формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве с учителями, со сверстниками;
10. формирование основ экологического сознания на основе
признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования;
Метапредметные результаты обучения биологии:
1. учиться самостоятельно определять цели своего
обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и
познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2. знакомство с составляющими исследовательской
деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать
гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить
эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи;
3. формирование умения работать с различными
источниками биологической информации: текст учебника, научно-популярной
литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать
информацию;
4. владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений в учебной и познавательной деятельности;
5. формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникативных технологий;
6. формирование умений осознанно использовать речевые
средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки
зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.
Предметными результатами обучения являются:
1. В познавательной (интеллектуальной)
сфере:
·
выделение существенных
признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов;
клеток и организмов растений, грибов и бактерий;
·
соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами;
·
классификация — определение
принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
·
объяснение роли биологии в
практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства,
общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического
разнообразия для сохранения биосферы;
·
различение на таблицах частей и
органоидов клетки, на живых объектах и таблицах наиболее распространенных
растений; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений;
·
сравнение биологических объектов
и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
·
выявление приспособлений
организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;
взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей;
·
овладение методами
биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
·
знание основных правил
поведения в природе;
·
анализ и оценка последствий
деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.
3. В сфере трудовой деятельности:
·
знание и соблюдение правил
работы в кабинете биологии;
·
соблюдение правил работы с
биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы,
микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
·
освоение приемов оказания
первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
5. В эстетической сфере:
·
овладение умением оценивать с
эстетической точки зрения объекты живой природы.
Выпускник научится:
выделять существенные признаки биологических объектов
(клеток и организмов растений, грибов, бактерий);
аргументировать, приводить доказательства родства различных
таксонов растений, грибов и бактерий;
аргументировать, приводить доказательства различий
растений, грибов и бактерий;
осуществлять классификацию биологических объектов
(растений, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к
определенной систематической группе;
раскрывать роль биологии в практической деятельности людей;
роль различных организмов в жизни человека;
объяснять общность происхождения и эволюции систематических
групп растений на примерах сопоставления биологических объектов;
различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные
биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки
биологических объектов;
сравнивать биологические объекты (растения, бактерии,
грибы), делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
использовать методы биологической науки: наблюдать и
описывать биологические объекты и процессы;
знать и аргументировать основные правила поведения в
природе;
анализировать и оценивать последствия деятельности человека
в природе;
знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.
Выпускник получит возможность научиться
Находить информацию о растениях, грибах и бактериях в
научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках,
анализировать, оценивать ее и переводить из одной формы в другую;
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении
ядовитыми грибами, ядовитыми растениями;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по
отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее
проявлениях, экологические сознание, эмоционально – ценностное отношение к
объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в
природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках
по отношению к живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о
растениях, бактерия грибах на основе нескольких источников информации;
работать в группе сверстников при решении познавательных
задач связанных с изучением особенностей строения растений, грибов и бактерий.
Содержание учебного предмета
Изучение биологии на ступени основного общего
образования традиционно направлено на формирование у учащихся представлений об
отличительных особенностях объектов живой природы и неживой природы; о человеке
как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного
мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных
интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется знакомству
учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих
от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Содержание курса направлено на
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие
познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются
в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие
учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять,
доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать
материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где
преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли,
аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать
информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.
В 5 классе учащиеся узнают, чем живая
природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре
биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов,
средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к
природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых
организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии,
распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих
организмов в природе и жизни человека.
Полученные биологические знания служат
основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и
об ответственности человека за жизнь на Земле.
Учащиеся должны усвоить и применять в
своей деятельности основные положения биологической науки о строении и
жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии,
структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении
под влиянием деятельности человека; научиться принимать экологически правильные
решения в области природопользования.
Изучение биологии по предлагаемой
программе предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и
практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в
программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов,
проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на
личность учащегося: тренировать память, развивать
наблюдательность, мышление, обучать
приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию
любознательности и интереса к предмету.
Учебно тематическое планирование
|
№
п/п
|
Раздел,
темы
|
Всего уроков
|
В том числе
|
|
Тео-рия
|
Прак-тика
|
Лаб.опыты
|
Контрольные уроки
|
Проектная деятельность
|
|
1.
|
Введение
в биологию
|
7
|
7
|
0
|
0
0
|
1
|
0
|
|
2.
|
Глава1
строение и многообразие живых организмов
|
15
|
13
|
2
|
0
|
1
|
0
|
|
3.
|
Глава
2 Организм и среда обитания
|
12
|
12
|
0
|
0
|
1
|
0
|
|
итого
|
|
34
|
32
|
2
|
5
|
3
|
0
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.