6 класс
Живой
организм
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, основного общего образования по биологии и программы курса «Живой
организм» для 6 класса автора Н.И. Сонин 2011г.// Биология в основной школе:
Программы. – М.: Дрофа, 2009,отражающей содержание рабочей программы с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Настоящая
программа составлена на основе федерального государственного образовательного
стандарта и учетом плана МБОУ ЛСОШ №2 им. Н.Ф. Струченкова с учетом 34 учебных
недель на 68 часов (2 часа в неделю, из них 12 лабораторных работ).
Данный УМК
рекомендован отделом народного образования, а так же выбран и утвержден
районным методическим объединением.
Цели и
задачи обучения биологии:
-овладение учащимися
знаниями о живой природе, общими методами ее изучения;
-установление
гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью
на Земле;
-подготовка школьников
к практической деятельности в области сельского хозяйства и здравоохранения.
Структура и
содержание программы определены с учетом опыта обучения биологии в школе и
достижений биологической науки. В программе раскрываются общие теоретические
вопросы, включенные в минимум содержания по биологии, составляющие важный
компонент общечеловеческой культуры: клеточная теория, взаимосвязь строения и
функций организма, уровни организации живой природы, учение об эволюции
органического мира, многообразии и классификации организмов, экологические
закономерности.
Изменения в
программе:
Лабораторные
работы:
1. Строение корневых
систем
2. Строение почек
3. Расположение почек
на стебле, простые и сложные листья
4. Перемещение
дождевого червя
5. Черенкование комнатных
растений;
Перенести на апрель – май, провести их после повторения
соответствующего теоретического материала.
Выделить время на проведение экскурсий с целью изучения природы и
активизации познавательной активности обучающихся.
Планируемый
результат.
В результате
изучения предмета учащиеся должны приобрести определенные знания и умения.
Учащиеся
должны знать:
-основные признаки
живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие размножение);
- химический состав
клетки, значение основных органических и не органических веществ;
- особенности
строения ядерных и безъядерных клеток; важнейшие отличия особенностей строения
растительных и животных клеток;
- основные черты
строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;
- типы деления клеток
, их роль в организме;
- особенности
строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
- основные жизненные
функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и
пищеварение, дыхание и перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение,
регуляция и координация, размножение, рост и развитие);
-характеристику
природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Учащиеся
должны уметь:
- распознавать
органоиды клетки;
- узнавать основные
формы цветкового растения;
- распознавать органы
и системы органов изученных организмов;
- составлять
простейшие цепи питания;
- размножать
комнатные растения различными вегетативными способами;
- пользоваться лупой
и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.
Содержание
курса
(68 часов, 2 часа в неделю)
Тема Ι. Строение и свойства живых организмов (22 часа)
Основные
свойства живых организмов. Многообразие живых организмов. Химический состав
клетки. Содержание химических элементов в клетке. Неорганические и
органические вещества: белки, жиры, углеводы… клетка – элементарная единица
живого. Деление клетки. Ткани растений и животных. Органы и системы органов
(корень, почка, стебель, лист, цветок, семя, строение семени). Растения и
животные как целостные организмы. Взаимосвязь клеток тканей органов.
Лабораторные работы:
Определение строения клеток живых организмов. Ткани растительных
организмов. Ткани животных организмов. Строение семян. Распознание органов
животных.
Тема ΙΙ. Жизнедеятельность организма (36 часов)
Питание и пищеварение. Питание животных. Питание растений. Воздушное
питание. Травоядные и хищные животные. Пищеварение и его значение.
Пищеварительные ферменты.
Дыхание. Роль кислорода. Дыхание растений и животных.
Движение веществ в организме. Перенос веществ у позвоночных и
беспозвоночных животных. Гемолимфа. Кровь.
Выделение. Выделение у растений. Выделение у животных. Обмен веществ и
энергии.
Опорные системы. Движение.
Регуляция процессов жизнедеятельности. Раздражимость. Нервная система.
Рефлексы. Эндокринная система.
Размножение (бесполое, половое, семенами у растений). Цветок как орган
полового размножения.
Рост. Развитие. Состояние покоя. Постэмбриональное развитие.
Лабораторные работы:
Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю. Разнообразие опорных
систем животных. Бесполое размножение растений. Развитие насекомых.
Тема ΙΙΙ. Организм и среда (10 часов)
Среда обитания. Факторы среды. Взаимосвязи живых организмов. Влияние
факторов неживой природы.
Природные сообщества. Экосистемы. Цепи питания. Экскурсии в лес и на
водоем.
Лабораторные работы:
Строение корневых
систем. Строение почек. Передвижение дождевого червя.
Поурочно-тематическое планирование (6 класс)
Автор Н.И. Сонин (68 часов, 2 часа в неделю)
|
№ урока
|
Наименование разделов и тем
|
Кол. Часов.
|
Дата проведения
|
|
п/п
|
В теме
|
План
|
факт
|
|
Тема Ι. СТРОЕНИЕ
И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
|
22
|
|
|
|
|
1.1. Основные
свойства живых организмов
|
2
|
|
|
|
1
|
1
|
Многообразие живых
организмов
|
1
|
|
|
|
2
|
2
|
Основные свойства
живых организмов
|
1
|
|
|
|
|
|
1.2.
Химический состав клеток
|
2
|
|
|
|
3
|
1
|
Содержание
химических элементов в клетке. Неорганические вещества.
|
1
|
|
|
|
4
|
2
|
Органические
вещества: белки, жиры, углеводы… Л/р. №1.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.3.Строение
растительной и животной клеток
|
2
|
|
|
|
5
|
1
|
Клетка –
элементарная единица живого. Строение и функции органоидов клеток.
|
1
|
|
|
|
6
|
2
|
Вирусы –
неклеточная форма жизни. Различие в строении растительной и животной клеток.
Л/р. № 2.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.4. деление
клетки.
|
2
|
|
|
|
7
|
1
|
Деление клетки.
Основные типы деления. Митоз.
|
1
|
|
|
|
8
|
2
|
Мейоз, его
биологическое значение.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.5. Ткани
растений и животных.
|
2
|
|
|
|
9
|
1
|
Ткани животных.
Л/Р. № 3
|
1
|
|
|
|
10
|
2
|
Ткани растений.
Л/Р. № 4
|
1
|
|
|
|
|
|
1.6. органы и
системы органов.
|
10
|
|
|
|
11
|
1
|
Органы цветкового
растения. Корень.
|
1
|
|
|
|
12
|
2
|
Корневые системы.
Видоизменения корней.
|
1
|
|
|
|
13
|
3
|
Строение и значение
побега. Почка.
|
1
|
|
|
|
14
|
4
|
Стебель как осевой
орган побега.
|
1
|
|
|
|
15
|
5
|
Лист. Строение и
функции.
|
1
|
|
|
|
16
|
6
|
Цветок, его строение
и значение. Соцветия.
|
1
|
|
|
|
17
|
7
|
Строение семян.
Л/р. №5.
|
1
|
|
|
|
18
|
8
|
Органы и системы
органов животных.
|
1
|
|
|
|
19
|
9
|
Органы и системы
органов животных.
|
1
|
|
|
|
20
|
10
|
Лабораторная работа
№ 6.
|
1
|
|
|
|
|
|
1.7. растения
и животные как целостные огранизмы.
|
2
|
|
|
|
21
|
1
|
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов в организмах.
|
1
|
|
|
|
22
|
2
|
Живые организмы и
окружающая среда.
|
1
|
|
|
|
Тема ΙΙ.
ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА.
|
36
|
|
|
|
|
2.1. Питание
и пищеварение
|
8
|
|
|
|
23
|
1
|
Питание и
пищеварение. Питание растений.
|
1
|
|
|
|
24
|
2
|
Почвенное питание.
Роль корня.
|
1
|
|
|
|
25
|
3
|
Воздушное питание.
|
1
|
|
|
|
26
|
4
|
Фотосинтез.
|
1
|
|
|
|
27
|
5
|
Питание животных.
|
1
|
|
|
|
28
|
6
|
Травоядные
животные. Хищники.
|
1
|
|
|
|
29
|
7
|
Пищеварение и его
значение.
|
1
|
|
|
|
30
|
8
|
Пищеварительные
ферменты.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.2. Дыхание.
|
3
|
|
|
|
31
|
1
|
Значение дыхания.
Роль кислорода.
|
1
|
|
|
|
32
|
2
|
Дыхание растений.
|
1
|
|
|
|
33
|
3
|
Дыхание животных.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.3.
Передвижение веществ в организме
|
4
|
|
|
|
34
|
1
|
Передвижение
веществ минеральных и органических в растении. Л/р. №8
|
1
|
|
|
|
35
|
2
|
Перенос веществ в
организме беспозвоночных животных.
|
1
|
|
|
|
36
|
3
|
Перенос веществ в
организме позвоночных животных.
|
1
|
|
|
|
37
|
4
|
Гемолимфа, кровь и
составные части.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.4.
Выделение.
|
4
|
|
|
|
38
|
1
|
Роль выделения в
процессе жизнедеятельности.
|
1
|
|
|
|
39
|
2
|
Выделение у
растений.
|
1
|
|
|
|
40
|
3
|
Выделение у
животных.
|
1
|
|
|
|
41
|
4
|
Обмен веществ и
энергии.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.5.Опорные
системы.
|
2
|
|
|
|
42
|
1
|
Опорная система.
Значение в организме.
|
1
|
|
|
|
43
|
2
|
Опорная система
растений и позвоночных животных. Л/р. № 8.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.6.
Движение.
|
2
|
|
|
|
44
|
1
|
Движение как
особенность живых организмов. Двигательные реакции растений.
|
1
|
|
|
|
45
|
2
|
Движение
одноклеточных и многоклеточных животных.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.7.
Регуляция процессов жизнедеятельности.
|
5
|
|
|
|
46
|
1
|
Жизнедеятельность
организмов и ее связь с окружающей средой.
|
1
|
|
|
|
47
|
2
|
Регуляция процессов
жизнедеятельности.
|
1
|
|
|
|
48
|
3
|
Раздражимость.
Нервная система.
|
1
|
|
|
|
49
|
4
|
Основные типы
нервных систем. Рефлекс.
|
1
|
|
|
|
50
|
5
|
Эндокринная
система. Железы внутренней секреции. Ростовые вещества.
|
1
|
|
|
|
|
|
2.8.
Размножение.
|
4
|
|
|
|
51
|
1
|
Размножение
растений. Бесполое размножение. Л/р. № 11.
|
1
|
|
|
|
52
|
2
|
Половое размножение
животных и растений.
|
1
|
|
|
|
53
|
3
|
Размножение
растений семенами.
|
1
|
|
|
|
54
|
4
|
Цветок как орган
полового размножения
|
1
|
|
|
|
|
|
2.9. Рост и
развитие
|
4
|
|
|
|
55
|
1
|
Рост и развитие
растений. Распространение семян и плодов.
|
1
|
|
|
|
56
|
2
|
Состояние покоя.
Условия проростания семян.
|
1
|
|
|
|
57
|
3
|
Особенности
развития животных. Постэмбриональное развитие животных.
|
1
|
|
|
|
58
|
4
|
л/р. №12 прямое и
непрямое развитие насекомых.
|
1
|
|
|
|
Тема
ΙΙΙ. ОРГАНИЗМ И СРЕДА
|
10
|
|
|
|
|
3.1. Среда
Обитания. Факторы среды.
|
2
|
|
|
|
59
|
1
|
Влияние факторов
неживой природы
|
1
|
|
|
|
60
|
2
|
Взаимосвязи живых
организмов.
|
1
|
|
|
|
|
|
3.2.
Природные сообщества.
|
2
|
|
|
|
61
|
1
|
Природные
сообщества и экосистемы.
|
1
|
|
|
|
62
|
2
|
Структура и связи в
природном сообществе. Цепи питания.
|
1
|
|
|
|
|
|
Повторение
|
2
|
|
|
|
63
|
1
|
Повторение
материала. Л/р. № 9.
|
1
|
|
|
|
64
|
2
|
Повторение
материала. Л/р. №10.
|
1
|
|
|
|
|
|
Экскурсии.
|
4
|
|
|
|
65
|
1
|
Экскурсия в лес.
|
1
|
|
|
|
66
|
2
|
Экскурсия в лес.
|
1
|
|
|
|
67
|
3
|
Экскурсия на
водоем.
|
1
|
|
|
|
68
|
4
|
Экскурсия на
водоем.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.