Рабочая программа по биологии для 7 класса

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа – интернат № 33 г. Братска»

Рабочая программа

по биологии для 7  класса

(срок освоения программы 1 год)

Составила: учитель - О.В.Бирюкова

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Пояснительная записка………………………………………………………………………………………..…………………    3

Содержание  учебного предмета …………………………………………………………………………….……………..….     4

Планируемые результаты освоения учебного предмета……………………………………………………….………………   6

Учебно-тематическое планирование…………………………………………………………………………..………………      7

Календарно-тематическое планирование……………………………………………………………………………………        9

Учебно-методическое обеспечение…………………………………………………………………………….……………..       14

Пояснительная  записка

Рабочая программа по   биологии для 7 класса составлена на основе следующих документов:

1.     Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. N273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2.     Адаптированная основная образовательная программа общего образования детей с интеллектуальными нарушениями ГОКУ «СКШИ № 33 г. Братска».

3.     Методические рекомендации по формированию учебного плана образовательными организациями

на 2016-2017 учебный год для детей с умственной отсталостью (Приложение 1к письму  от «01» августа2016года № 55-37-1441/16).

4.     Положение о порядке  разработки и утверждения рабочих программ в ГОКУ «СКШИ № 33 г. Братска».

       Настоящая  программа будет реализована в условиях надомного обучения.

        Рабочая программа по биологии  составлена с учётом интеллектуальных и психологических особенностей учащихся, находящегося на надомном обучении. Для обучающегося характерны быстрая утомляемость, истощаемость, ученик нуждается в щадящем режиме обучения, индивидуальном подходе. Программа учитывает уровень познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию.

Количество часов, предусмотренных учебнымпланом-34часа в учебном году (1 час в неделю).

        В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровойматериал, коррекционно- развивающие игры и упражнения,направленныена повышение интеллектуального уровня обучающихся.

Основной целью программы по биологии в 7 классе является изучение элементарных сведений о многообразии растений,значении их охраны.

        Для достижения поставленной цели изучении биологии в коррекционной школе необходимо решение следующих практических задач:

        *сообщениезнаний о строении и  значении растений;

        *экологическое воспитание, бережное отношение к природе;

        *первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых  растений;

        *привитие навыков, способствующих сохранению укреплению здоровья человека;

        *воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения кживой природе  чувства сопричастности к сохранению её  уникальности и чистоты.

Содержание

        Программа в 7 классе включает элементарные сведения о многообразии растений, грибов и бактерий, о строении и значении органов цветкового растения; об основных группах растений биологических особенностях,выращивании и использовании наиболее распространённых полевых,овощных,ягодных ,а так же декоративных растений.

        В данной программе предлагается изучение наиболее распространенных однодольных и двудольных растений. Очень кратко сообщаются сведения о строении, разнообразии и значении грибов и бактерий.

Содержание  и основные разделы программы по биологии в 7 классе.

Введение  Значение растений и их охрана. Общее знакомство с цветковыми растениями. Общее понятие об органах цветковых растений.

Цветок Строение  цветка. Понятие о соцветиях. Опыление цветков. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространениеплодов и семян.

Семя и растения Строение семени. Распространениесемян. Распространение семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки семян в почву.

Корень  Разнообразие корней. Корневые системы(стержневая и мочковатая).Строение корня .Значение корня в жизни растений. Видоизменения корней (корнеплод корнеклубень).

Лист Внешнее строение листьев .Листья простые и сложные.Значение листьев в жизни растений.Испарение воды листьями,значение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение.

Стебель Строение стебля. Значение стебля в жизни растениядоставка воды и минеральных веществ от корня  к другим органам. Разнообразие стеблей.

Бактерии Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

Грибы Строение шляпочного гриба: плодовое тело ,грибница. Грибы съедобные и ядовитые иих распознание.

Мхи Понятие о мхе как многолетнем растении .Места произрастания мхов. Торфяной мох.

Голосеменные  Сосна ель- хвойные деревья. Отличие от лиственных деревьев. Особенностиих размножение.Использование древесины в народном  хозяйстве.

Цветковые растения Деление цветковых растений на однодольные и двудольные(фасоль и пшеница).   

Характерные  различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).

ОДНОДОЛЬНЫЕ  РАСТЕНИЯ

Злаки.   Пшеница, рожь, ячмень, овёс, кукуруза.  Особенности  внешнего  строения(корневая система, стебель, листья,  соцветия ). Использование  в  народном  хозяйстве. Преобладающая культура для  данной  местности.

Лилейные Лук,  чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая  характеристика (цветок, лист, луковица, корневищ).

Лук,  чеснок- многолетние овощные растения. Использование  человеком.

ДВУДОЛЬНЫЕ  РАСТЕНИЯ

Паслёновые. Картофель, томат- помидор (баклажан, перец – для южных  районов), петунья, душистый табак.

Бобовые.  Горох, фасоль, соя , бобы -кормовые травы.

Розоцветные.  Яблоня,  груша, вишня, малина, шиповник. Биологические  особенности растений  сада.

Созревание  плодов и  ягод садовых растений, их уборка и использование.

Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы – однолетние цветочные растения. Маргаритки – двулетнее

Растение. Георгины – многолетнее растение. Особенности внешнего строения  сложноцветных. Использование

Человеком.

Обобщение. Растение  - живой организм. Обобщение материала о растениях.

        Технология обучения:

        -личностное-ориентированное обучение.

Виды и формы контроля:  текущий контроль осуществляется  на уроках  в форме устного опроса, самостоятельных работ, практических работ письменных проверочных работ ,тестирование; итоговый контроль по изученной теме  в форме  тестирования и  программированных заданий.

Итоговый контроль

Контроль осуществляется в форме тестов, практических работ, зачётов с учётом нормативов программы школы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметные результаты

Личностные результаты

Обучающийся  должен  знать: -название некоторых  бактерий, грибов, а также  растений  из их основных групп голосеменных  цветковых; Строение  и общие биологические особенности цветковых  растений; разницу цветков и соцветий; -некоторые  биологические особенности, а также приёмы возделывания наиболее   распространенных Сельскохозяйственных растений, особенно местных; -разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий предохранения заражения ими. -Основные санитарно-гигиенические правила. Учащийся должен уметь: -Соблюдать санитарно-гигиенические правила -отличать  цветковые растения  от  других групп (мхов, голосеменных); -приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных); -различать у цветковых растений (цветок, лист, стебель, корень); -различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев ,плодов и семян; приводить примеры  однодольных и  двудольных растений; -выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (саду и дома): -различать грибы и растения.

-овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире -осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;  -сформированность целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей; - развить адекватные представления о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; - овладеть навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия; -способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации; - способность к осмыслению социального окружения, -сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств; - сформированнность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

УЧЕБНО  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование раздела	Количество часов	Практические, лабораторные работы.	Демонстрация опытов	Экскурсия
1	Многообразие растений.	2			Экскурсия в природу для ознакомления с цветками и соцветиями, распространением плодов и семян (в начале сентября).
2	Цветок.	2	Лабораторная работа №1. «Органы цветкового растения». Лабораторная работа №2 «Строение цветка».		Экскурсия в лес для ознакомления с особенностями Грибов  и растений.
3	Семя растения.	3	Практическая работа № 1 «Определение всхожести семян».	1.                   Условия необходимые для прорастания семян.
4	Корень.	2
5	Лист.	3		2.Испарение воды листьями. 2.Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте)
6	Стебель.	2		2.                   Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.
7	Растение - целостный организм.	1	Практическая работа №2 «Перевалка и пересадка комнатных растений».
8	Многообразие растений, бактерий и грибов.	3
9	Однодольные растения.	1	Лабораторная работа№3 «Строение зерновки пшеницы рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина».
10	Лилейные.	1	Лабораторная работа №5 «Строение луковицы».
11	Двудольные растения: -Паслёновые3 -Бобовые-2 -Розоцветные-3 -Сложноцветные-2	10	Лабораторная работа №4. «Строение семени фасоли». Лабораторная работа №6 «Строение клубня картофеля».
12	Проверочная   работа. Растение - живой организм.	4	Практическая работа № 3 На школьном участке и на даче «Вскапывание приствольных кругов. Рыхление междурядий, прополка».		Экскурсия – «весенние работы в саду».
Итого:		34ч.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ.

№	ДАТА	ТЕМА УРОКА	СЛОВАРЬ.	ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1	07.09	Многообразие растений. Значение и охрана растений.	Дикорастущие культурные	Общее знакомство с цветковыми растениями. Экскурсия  в  природу для ознакомления с цветками и соцветиями, с  распространением плодов и семян.
2	14.09	Органы растения. Лабораторная работа №1 «Органы цветкового растения».	цветковое	Общее понятие  об органах цветкового растения  (на примере растения цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.
3	21.09	Строение цветка(пестик, тычинка, венчик,лепестки)Виды соцветий. Лабораторная работа №2 «Строение цветка».	Пестик, тычинка,венчик,завязь	Строение цветка. Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков, оплодотворение.
4	28.09	Образование плодов и семян. .Распространение плодов и семян.	Боб, стручок, коробочка, зерновка	Образование плодов и семян. Виды плодов (сухие и сочные). Распространение плодов и семян. Экскурсия в лесопарк для ознакомления с растениями осенью.
5	05.10	Строение семени (на примере фасоли и пшеницы). Лабораторная работа№3 «Строение семени фасоли» Лабораторная работа №4 «Строение зерновки пшеницы, рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина». .	Рубчик, семядоли,	Распространение  семян. Условия необходимые  для распространения семян.
6	12.10	Размножение семенами. Условия прорастания семян. Демонстрация опыта№1. Условия необходимые для прорастания семян.		Размножение семян. Условия необходимые для прорастания семян.
7	19.10	Определение всхожести семян. Практическая работа №1 Определение всхожести семян».	Всхожие невсхожие	Определение всхожести семян. Правила заделки в почву.
8	27.10	Проверочная работа № 1  по итогам  1 четверти.
9	09.11	Разнообразие корней. Значение корня в жизни растения.	Стержневая Мочковатая Придаточные  боковые	Разнообразие  корневых систем. (стержневая и мочковатая). Значения корня в жизни растений.
10	16.11	Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).	Корнеплод корнеклубень	Видоизменение корней (корнеплод и корнеклубень).
11	23.11	Внешнее строение  листа . Листья простые и сложные .	Пластина Черешок жилкование	Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Внешнее строение листа. Жилкование. 30.11Простые и сложные листья.
12	30.11	Испарение воды листьями. Листопад и его значение. Демонстрация опыта№2. Испарение воды листьями.	листопад	Значение листьев в жизни растений- образование из воды  и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями.
13	07.12	Дыхание растений.  Значение листьев  в жизни растений. Демонстрация опыта№3. Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте).	поглощение	Дыхание растений. Значение листьев в жизни растений. Сравнение дыхания листа и образования в листьях питательных веществ. Обмен веществ у растения.
14	14.12	Строение стебля и его значение в жизни растений.	Древесина Сердцевина Пробка Камбий	Доставка воды и минеральных веществ от корня  к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам.
15	21.12	Разнообразие стеблей. Размножение стеблями. Демонстрация опыта№4. Передвижение минеральных веществ и воды по древесине.	укороченный Ползучий Прямостоячий Цепляющийся вьющийся	Разнообразие стеблей.
16	28.12	Проверочная работа № 2  по итогам 2 четверти.
17	11.12	Растение – целостный организм.	Среда обитания	Растение – целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания.
18	18.12	Бактерии.Общее понятие .Значение в природе и жизни человека.	Бактерии Брожения Гниения Почвенные Болезнетворные	Общее понятие о бактериях. Значение  бактерий в природе и жизни.
19	25.12	Грибы.Съедобные не съедобные и умение их распознать.	грибница	Строение шляпочного гриба: Плодовое тело, грибница,. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.
20	01.02	Голосеменные. Сосна и ель-хвойные деревья.	древесина	Сосна и ель- хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их  размножения. Использование древесины в народном хозяйстве. Экскурсия в лес (лесопарк) Ознакомления с особенностями грибов и растений осенью.
21	08.02	Однодольные растения. Злаки: пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Использование в народном хозяйстве.	Яровые Озимые колошение	Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения  (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хозяйстве.
22	15.02	Лилейные. Лук, чеснок – многолетние овощные растения. Лабораторная работа №6 «Строение луковицы».	чешуя	Лук, чеснок- многолетние овощные растения. Общая характеристика (цветок, лист,луковица,корневище. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.
23	22.02	Овощные и технические паслёновые. Картофель .Выращивание картофеля. Лабораторная работа №6 «Строение клубня картофеля».	клубни	Картофель – одно из важнейших  пищевых растений. Используют в пищевой промышленности, в медицине, идет на корм скоту.
24	01.03	Овощные паслёновые .Томат- помидор.	пасынки	Томат- ценное и распространенное овощное растение. По строению цветка, особенностям  плодов, стеблей и корней сходно с картофелем.
25	15.03	Цветочно – декоративные паслёновые .Петунья и душистый табак.	пасленовые	Цветочно – декоративные  пасленовые растения: петуния, душистый табак. Имеют одинаковое строение цветка, Плод- ягода или коробочка. Корневая система – стержневая.
26	22.03	Проверочная работа № 3  по итогам 3 четверти.
27	05.04	Пищевые бобовые растения. Бобы, горох.	Клубеньки, усики	Бобовые - однолетние растения. Плод боб. Это ценные пищевые растения, содержащие много белка, поэтому они введены в культуру.
28	12.04	Клевер люпин – кормовые травы.		Кормовые травы используют на корм скоту. Корневая система стержневая. Эти травы многолетние.
29	19.04	Розоцветные. Шиповник.	Культурное дикорастущее	Шиповник – многолетнее культурное или дикорастущее растение, кустарник. Стебли деревянистые, прямостоячие, покрытые короткими острыми шипами. Морозоустойчивое, светолюбивое.
30	26.04	Плодово – ягодные розоцветные.яблоня, груша, вишня.	Корневая шейка прививка	Многолетние деревянистые растения. Это  ценные  плодовые культуры. Размножаются семенами и прививками. Экскурсия- «Весенние работы в саду».
31	03.05	Плодово – ягодные розоцветные. Малина, земляника.		Это многолетние  культурные и дикорастущие растения. Ценятся за высокие пищевые качества плодов и декоративность. Размножается корневыми отпрысками.
32	10.05	Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник.	Семянка корзинка	Подсолнечник   однолетнее цветочное растение . Особенности строения сложноцветных и их размножения.
33	17.05	Однолетние(календула, бархатцы).	Соцветие корзинка	Особенности строения и размножения цветочно – декоративных растений.
34	24.05	Проверочная работа № 4  по итогам года«Растение –живой организм».		Растение-живой организм. Обобщение материала  о растениях.

УЧЕБНО -  МЕТОДИЧЕСКОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 1. Учебник-З.А.Клепинина, В.С.Капралова для 7 класса  коррекционной  школы 8 вида.

2.Рабочая тетрадь. З.А.Клепинина, В.С.Капралова.

Дополнительная  литература.

1.Авторская программа «Биология»  7 класс для специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (В. В. Сивоглазов).Москва.издательский центр «Владос».2000 г.

2.Биология. 6-7 классы: нестандартные уроки  и мероприятия(КВН, праздники, викторины, загадки,    кроссворды, игровые задания ,составитель Н.А. Касаткин.-Волгоград: Учитедь,2007 г.

3.Занимательные задания и игры. Учебное пособие А. Скворцов, А. Никишин. АСТ – ПРЕСС,2000 г.

4 .А.И. Богун, А. В. Долгова. Отчего, почему и зачем? М., Пилигрим,1997 г.