Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии для 8 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Рабочая программа по биологии для 8 класса

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение Республики Крым

«Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»



СОГЛАСОВАННО УТВЕРЖДЕНО

Руководитель МО естественно- Директор гимназии – интерната математического цикла

__________Е. Н. Кубовская _______________М. Ш. Кангиев


Протокол №____от______2015 г. Приказ №_____от_______2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО БИОЛОГИИ


8 - А, Б, В






Разработала

Кубовская

Екатерина Николаевна,

Учитель биологии






г. Симферополь

2015 г.


Пояснительная записка к рабочей учебной программе

Рабочая программа учебного предмета «биология» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по биологии, авторской программы Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко «Биология» по линии УМК «Сферы». В программе учтены идеи и положения концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся, коммуникативных качеств личности, соблюдается преемственность с программами начального общего образования.

По программе в 8 классе предусмотрено 68 часов биологии (2 часа в неделю).

Данный учебный предмет имеет своей целью обеспечить базовый уровень подготовки учащихся основной школы, освоение знаний учащимися о живой природе и присущих ей закономерностях.

Изучение предмета «биология» способствует решению следующих задач:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами;

воспитание у учащихся позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с федеральным компонентом программы реализуется региональный компонент, который представлен следующими темами:

Учебный предмет изучается в 8 классе, рассчитан на 68 часов.

Содержание программы носит учебно-познавательный характер. При проведении уроков используются разнообразные формы организации учебной деятельности (беседы, интегрированные уроки, практикумы, работа в группах, игровые моменты, деловые игры).

Тематический и итоговый контроль проводится в письменной форме с доминированием тестовых заданий.

Содержание тем учебного курса


Наследственность, среда и образ жизни – факторы здоровья

Анатомия, физиология и гигиена человека - науки, изучающие строение и функции организма человека и условия сохранения его здоровья. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды.

Особенности строения и жизнедеятельности клетки Основные ткани организма человека. Органы и системы органов. Связь их строения с выполняемыми функциями. Нервная и гуморальная регуляция функций физиологических систем. Человек и окружающая среда.


Целостность организма – основа его жизнедеятельности

Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Относительное постоянство внутренней среды. Состав крови: плазма, форменные элементы. Группы крови. Значение переливания крови. Свертывание крови как защитная реакция. Эритроциты и лейкоциты, их строение и функции. Малокровие. Учение И.И. Мечникова о защитных свойствах крови. Борьба с эпидемиями. Иммунитет. Значение прививок.


Опорно-двигательная система

Значение опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Типы соединения костей и их значение. Состав, строение (макроскопическое) и рост костей. Мышцы, их строение и функции. Основные группы мышц. Нервная регуляция деятельности мышц. Движения в суставах. Рефлекторная дуга. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах и переломах. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.


Системы жизнеобеспечения

Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие о нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца. Движение крови по сосудам. Пульс. Кровяное давление. Лимфообращение. Гигиена сердечно- сосудистой системы. Первая помощь при кровотечениях. Предупреждение сердечно- сосудистых заболеваний. Вредное влияние курения на сердечно-сосудистую систему.

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Понятия о жизненной емкости легких. Гуморальная и нервная регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Искусственное дыхание. Инфекционные болезни, передающиеся посредством воздуха. Предупреждение воздушно-капельных инфекций. Влияние загрязнения воздушной среды на дыхательную систему.

Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение, ферменты и их роль в пищеварении. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание. Работы И.П. Павлова по изучению деятельности слюнных желез. Пищеварение в желудке. Понятие о нервно-гуморальной регуляции желудочного сокоотделения. Работы И.П. Павлова по изучению пищеварения в желудке. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания. Обмен веществ. Водно-солевой, белковый, жировой и углеводный обмен. Распад и окисление органических веществ в клетках. Ферменты. Пластический и энергетический обмен - две стороны единого процесса обмена веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей средой. Норма питания. Значение правильного питания. Витамины и их значение для организма.

Выделение. Органы мочевыделительной системы. Функции почек. Значение выделения продуктов обмена веществ. Профилактика заболеваний органов мочевыделения.

Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Закаливание организма. Гигиена кожи и одежды. Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях.

Воспроизведение организмов. Система органов размножения: строение и функции. Оплодотворение. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Рождение ребенка.

Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье

Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервная системы человека. Понятие о рефлексе. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга: продолговатого, среднего, промежуточного, мозжечка. Большие полушария головного мозга доли и функциональные зоны. Значение коры больших полушарий. Понятие о вегетативной нервной системе.

Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции. Понятие о гормонах. Внутрисекреторная деятельность гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы. Роль гуморальной регуляции в организме. Болезни, связанные с нарушением деятельности желез внутренней секреции.


Сенсорные системы

Органы чувств. Значение органов чувств. Анализаторы. Строение и функции органов зрения, слуха, обоняния и осязания.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Практические и лабораторные работы

1

Наследственность, среда и образ жизни – факторы здоровья

8

Лабораторная работа №1 «Особенности строения тканей человека»

2

Целостность организма – основа его жизнедеятельности

10

Лабораторная работа №2 «Особенности состава и строения клеток крови человека»

3

Опорно-двигательная система

6

Практическая работа №1 «Строение скелета человека»


4

Системы жизнеобеспечения

30

Практическая работа №2 «Первая помощь при обмороках и кровотечениях»

Практическая работа №3 «Первая помощь при нарушениях дыхания»

Практическая работа №4 «Первая помощь при пищевых отравлениях»

Практическая работа №5 «Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях»

5

Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье

6


6

Сенсорные системы

8

Практическая работа №6 «Зрительная гимнастика»

Итого: 68 часов.













Календарно-тематическое планирование

№ урока/ раздела

Дата

Название раздела / темы / урока

Количество часов

по теме

Домашнее задание

Планируемая

Фактическая


А

Б

В

А

Б

В

8 класс

I ПОЛУГОДИЕ

Раздел I.


ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ

18



Тема 1.

Наследственность, среда и образ жизни – факторы здоровья

8








Клетка – структурная единица организма человека









Соматические и половые клетки. Деление клеток









Ткани человека. Лабораторная работа №1 «Особенности строения тканей человека»









Наследственность и здоровье. Наследственная и ненаследственная изменчивость









Наследственные болезни. Медико-генетическое консультирование









Наследственные болезни. Медико-генетическое консультирование









Место человека в живой природе. Факторы окружающей среды и здоровье. Образ жизни и здоровье









Контрольная работа





Тема 2.

Целостность организма – основа его жизнедеятельности

10








Компоненты организма человека










Строение и принципы работы нервной системы









Основные механизмы нервной регуляции. Гуморальная регуляция









Внутренняя среда организма – основа его целостности. Кровь









Заболевания крови. Лабораторная работа №2 «Особенности состава и строения клеток крови человека»









Лимфатическая система










Иммунитет










Иммунология и здоровье










Контрольная работа










Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала




Раздел II


АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА

50



Тема 3.

Опорно-двигательная система

6








Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей









Общее строение скелета. Осевой скелет










Добавочный скелет. Соединение костей. Практическая работа №1 «Строение скелета человека»









Мышечная система. Строение и функции мышц









Основные группы скелетных мышц. Осанка. Первая помощь при травмах скелета









Контрольная работа





Тема 4.

Системы жизнеобеспечения

30








Строение сердечно-сосудистой системы










Работа сердца









Движение крови по сосудам.










Регуляция кровообращения. Практическая работа №2 «Первая помощь при обмороках и кровотечениях»









Строение и функции органов дыхания









Газообмен в легких и тканях










Этапы дыхания. Легочные объемы. Регуляция дыхания









Гигиена органов дыхания. Практическая работа №3 «Первая помощь при нарушениях дыхания»









Контрольная работа










Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала




II ПОЛУГОДИЕ







Обмен веществ. Питание. Пищеварение










Органы пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта









Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке









Пищеварение в тонкой и толстой кишке. Барьерная роль печени









Регуляция пищеварения. Белковый, жировой, углеводный, солевой и водный обмен веществ









Витамины и их значение для организма. Особенности питания детей и подростков









Пищевые отравления и их предупреждение

Практическая работа №4 «Первая помощь при пищевых отравлениях»









Контрольная работа










Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала









Строение и функции мочевыделительной системы









Строение и функции кожи










Культура ухода за кожей. Болезни кожи.










Роль кожи в регуляции температуры тела. Закаливание. Практическая работа №5 «Первая помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях»









Однояйцевые и разнояйцовые близнецы










Строение и функции репродуктивной системы










Внутриутробное развитие и рождение ребенка










Внутриутробное развитие и рождение ребенка










Репродуктивное здоровье










Контрольная работа










Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала





Тема 5.

Системы регуляции жизнедеятельности и здоровье

6








Центральная нервная система. Спинной мозг










Головной мозг. Задний и средний мозг










Промежуточный мозг. Конечный мозг










Соматический и вегетативный отделы нервной системы









Эндокринная система. Гуморальная регуляция

Строение и функции желез внутренней секреции









Контрольная работа





Тема 6.

Сенсорные системы

8








Органы чувств. Анализаторы










Зрительный анализатор










Гигиена органов зрения. Практическая работа №6 «Зрительная гимнастика»









Слуховой и вестибулярный анализаторы










Обонятельный, вкусовой, кожный и двигательный анализаторы









Гигиена органов чувств и здоровье










Контрольная работа










Анализ контрольной работы. Повторение изученного материала




Итого: 68 часов.




















Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе


В результате изучения предмета учащиеся должны приобрести определённые знания и умения в области биологии, химии, физики, приобрести устойчивые навыки работы с лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты. Учебное планирование переработано учителем для получения знаний и практических навыков по предмету биология в новых условиях.


Учащиеся должны знать:

- систематическое положение человека и его происхождение;

- особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов

их нервную и гуморальную регуляцию;

- о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, об

мене веществ, особенности индивидуального развития организма человека;

- об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;

- приёмы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;

- правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;

- факторы, разрушающие здоровье человека;

- этические нормы межличностных отношений.


Учащиеся должны уметь:

- распознавать органы и их топографию, системы органов;

- объяснять вязь между их строением и функциями;

- понимать влияние физического труда и спорта на организм;

- выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;

- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм чело

века;

- оказывать первую медицинскую помощь при несчастных случаях;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие

опыты;

- работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала;


Метапредметные результаты и универсальные учебные действия:

- овладения составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы; давать определение понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

- умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в разных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих.

- умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и

аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения,

аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.


Контроль знаний, умений и навыков учащихся

Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обучения. 

Основными методами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: устный опрос, письменная и практическая проверки, стандартизированный, тестовый контроль и др.

Устный опрос  наиболее распространенный метод контроля знаний учащихся. При устном опросе устанавливается непосредственный контакт между учителем и учеником.

В процессе обучения учащихся используют следующие виды контрольных работ: теоретические, позволяющие проверить усвоение учащимися основных теоретических понятий, закономерностей, умение выделять характерные признаки, особенности процессов и явлений; практические, с помощью которых проверяют умение применять полученные знания для решения конкретных задач; комплексные, содержащие задания как теоретического, так и практического характера.











Литература и средства обучения

Биология. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе / Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.А. Цехмистренко, РАН, РАО. – М.: Просвещение, 2014 г


Дополнительная литература:

  1. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов».В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, 8 класс. Москва, «Дрофа», 2001 год.

  2. Бабенко В.Г. Биология. Материалы к урокам – экскурсиям. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002

  3. Сокровища Пермского края. По страницам Красной книги Пермской области. Пермь, «книжный мир», 2005

  4. Дежкин В.В. В мире заповедной природы / В.В. Дежкин. – М.: Сов. Россия, 1989

  5. Ушакова О.Д. Этимологический словарь школьника / О.Д. Ушакова. – СПб.: Литера, 2006

  6. Дрилсма Б. Что внутри человека? / Б. Дрилсма, С. Гудман; пер. с англ. – М.: Слово, 1994



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.08.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров241
Номер материала ДA-008714
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх